Luận Văn Thạc Sĩ: Phát Triển Năng Lực Toán Học Của Học Sinh Qua Phương Pháp Dạy Học Tích Cực

2013

117
0
0

Phí lưu trữ

30 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CỞ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Phương pháp dạy học tích cực là gì?

1.2. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học

1.3. Vì sao phải dạy học tích cực?

1.4. Phương pháp dạy học tích cực

1.5. Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực

1.6. Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh

1.7. Dạy học chú trọng bồi dưỡng, phát triển năng lực tự học cho học sinh

1.8. Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác

1.9. Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò

1.10. Một số phương pháp dạy học tích cực cần thiết ở trường THPT

1.11. Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề

1.12. Phương pháp dạy học tự học

1.13. Phương pháp dạy học hợp tác nhóm

1.14. Dạy và học chủ đề Đạo hàm và ứng dụng của Đạo hàm ở THPT

1.15. Chương trình học. Thực trạng dạy và học toán Đạo hàm và ứng dụng của đạo hàm ở THPT

2. CHƯƠNG 2: PHÁT HUY NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY ĐẠO HÀM VÀ ỨNG DỤNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

2.1. Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề

2.2. Dẫn dắt học sinh tự thử nghiệm và rút ra kết luận khi giải Toán

2.3. Dẫn dắt học sinh đào sâu bài toán, tổng quát bài toán

2.4. Tìm sai lầm của bài toán cho trước và đưa ra lời giải đúng

2.5. Sử dụng phương pháp dạy học tự học

2.6. Tự học bằng đọc sách giáo khoa

2.7. Tự học bằng phiếu học tập

2.8. Phương pháp dạy học hợp tác nhóm

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm

3.2. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm

3.3. Kế hoạch thực nghiệm

3.4. Thời gian tiến hành thực nghiệm

3.5. Nội dung và tổ chức thực nghiệm

3.6. Kết quả dạy thực nghiệm

3.7. Đánh giá và phân tích kết quả thực nghiệm

3.8. Nhận xét của giáo viên qua tiết dạy thực nghiệm

3.9. Ý kiến của học sinh về giờ dạy thực nghiệm

3.10. Những đánh giá từ kết quả bài kiểm tra

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển năng lực toán học của học sinh bằng phương pháp dạy học tích cực đối với chủ đề đạo hàm và ứng dụng trong trường trung học phổ thông

Tài liệu "Phát Triển Năng Lực Toán Học Qua Phương Pháp Dạy Học Tích Cực" trình bày những phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao năng lực toán học cho học sinh. Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc áp dụng các kỹ thuật dạy học hiện đại để khuyến khích sự tham gia và tư duy phản biện của học sinh. Bằng cách sử dụng các hoạt động học tập tương tác, học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả mà còn phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo.

Để mở rộng thêm kiến thức về phương pháp dạy học tích cực, bạn có thể tham khảo tài liệu "Skkn sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy chủ đề tích hợp quang hợp ở thực vật sinh học 11", nơi cung cấp cái nhìn sâu sắc về việc áp dụng các kỹ thuật này trong môn sinh học. Ngoài ra, tài liệu "Khóa luận tốt nghiệp lý luận và phương pháp dạy học bộ môn toán dạy học biểu đồ cột và cột kép ở lớp 6 theo chu trình học tập trải nghiệm của david kolb" sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực trong môn toán. Cuối cùng, tài liệu "Khóa luận tốt nghiệp lý luận và phương pháp dạy học bộ môn toán dạy học khái niệm ba đường conic ở lớp 10 với sự hỗ trợ của phần mềm geogebra" sẽ giới thiệu cách sử dụng công nghệ trong dạy học toán, mở ra những cách tiếp cận mới cho giáo viên và học sinh. Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn toàn diện hơn về các phương pháp dạy học tích cực trong giáo dục.