CHƯƠNG 1. 50 CHƯƠNG 2: BIỆN PHÁP DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN TIỂU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN. Định hướng xây dựng biện pháp dạy học các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học theo định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên. Căn cứ đề xuất các biện pháp dạy học các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học theo định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên.
Căn cứ vào chuẩn đầu ra các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học và những năng lực nghề nghiệp thành phần. Căn cứ vào nội dung và thời lượng được quy định trong chương trình đào tạo của các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học. Căn cứ vào quá trình dạy học ở đại học với sự phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên qua hoạt động dạy học. Căn cứ vào những định hướng đổi mới của chương trình giáo dục phổ thông môn Toán 2018.
Căn cứ vào kết quả khảo sát thực trạng dạy học các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên 53 2. Các biện pháp dạy học các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học theo định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên. Biện pháp 1: Tổ chức cho SV nghiên cứu chương trình môn Toán và xác định mục tiêu học tập của bài học bằng hình thức hướng dẫn tự học kết hợp với kiểm tra đánh giá sản phẩm tự học. Biện pháp 2: Tổ chức cho sinh viên nghiên cứu, thực hành vận dụng một số phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học môn Toán tiểu học bằng phương pháp dạy học nghiên cứu trường hợp.
Biện pháp 3: Tổ chức cho sinh viên trao đổi, thảo luận về sử dụng và khai thác các phương tiện dạy học Toán theo hướng tăng cường hoạt động học của học sinh. Biện pháp 4: Tổ chức cho sinh viên thiết kế kế hoạch bài học Toán theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh bằng cách vận dụng quy trình nghiên cứu bài học. Biện pháp 5: Tổ chức cho sinh viên tập dượt thiết kế hoạt động trải nghiệm trong môn Toán bằng hình thức xây dựng các dự án học tập. Biện pháp 6: Tổ chức tập dượt cho sinh viên diễn đạt ngôn ngữ trong dạy học toán, dự doán và xử lí một số tình huống có thể xảy ra trong giờ học toán của học sinh qua các giờ thực hành cụ thể phương pháp dạy học.
Biện pháp 7: Tổ chức cho sinh viên kiến tạo tri thức về phương pháp dạy học theo chủ đề (nội dung cụ thể). Biện pháp 8: Tổ chức đánh giá hoạt động rèn luyện kĩ năng dạy học môn Toán của sinh viên theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp của sinh viên bằng cách xây dựng tiêu chí đánh giá kế hoạch và thực hiện kế hoạch bài học. 94 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2. 98 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM.
Mục đích thực nghiệm. Nội dung thực nghiệm. Thời gian và phương thức tiến hành thực nghiệm. Kĩ thuật và công cụ đánh giá kết quả thực nghiệm.
Phân tích kết quả thực nghiệm. Phân tích kết quả học tập. Phân tích kết quả định tính.109 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3. 111 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.
112 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 114 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GV Giáo viên GVTH Giáo viên tiểu học HĐTN Hoạt động trải nghiệm HS Học sinh KHBH Kế hoạch bài học NL Năng lực NLHS Năng lực học sinh NLNN Năng lực nghề nghiệp PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học RLNVSPTX Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên SV Sinh viên SVGDTH Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học TC Tiêu chí TT Thành tố DANH MỤC BẢNG Bảng 1. Cấu trúc NLNN phát triển cho SV trong dạy học các học phần PPDH Toán tiểu học. Các TC và mức độ cần đạt của NLNN.
Các hoạt động dạy học chủ yếu tác động tới việc phát triển NLNN cho SV. Kết quả khảo sát ý kiến của giảng viên .5: Kết quả khảo sát ý kiến đánh giá NLNN của SV khi thực tập tốt nghiệp hoặc tập sự. Số liệu khảo sát sự chuẩn bị học tập các học phần. Số liệu về sự chuẩn bị học liệu của SV.
Quy trình tổ chức dạy học PPDH Toán nội dung cụ thể.2: Tiêu chí đánh giá hoạt động RLNVSPTX. Bảng tổng hợp kết quả học tập của hai lớp đối chứng và thực nghiệm trước tác động. Bảng tần suất điểm của học phần PPDH Toán tiểu học 1 (thực nghiệm lần 1). Bảng tần suất điểm của học phần PPDH Toán tiểu học 2 (thực nghiệm lần 1).
Bảng tần suất điểm của học phần PPDH Toán tiểu học 1 (thực nghiệm lần 2). Bảng tần suất điểm của học phần PPDH Toán tiểu học 2 (thực nghiệm lần 2). Bảng kiểm chứng kết quả thực nghiệm qua RLNVSPTX. Kết quả khảo sát mức độ đạt được về NLNN phát triển cho SV.
109 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3. Biểu đồ tần suất điểm kết quả học tập của lớp đối chứng và thực nghiệm lần 1 học phần PPDH Toán tiểu học 1. Biểu đồ tần suất điểm kết quả học tập của lớp đối chứng và thực nghiệm lần 1 học phần PPDH Toán tiểu học 2. Biểu đồ tần suất điểm kết quả học tập của lớp đối chứng và thực nghiệm lần 2 học phần PPDH Toán tiểu học 1.
Biểu đồ tần suất điểm kết quả học tập của lớp đối chứng và thực nghiệm lần 2 học phần PPDH Toán tiểu học 2. Sơ đồ cấu trúc của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông. Sơ đồ học tập bằng phương pháp thử - sai. Quy trình tổ chức SV thiết kế KHBH.
Mô hình học tập trải nghiệm. Quy trình RLNVSPTX. Tiến độ dạy học các học phần PPDH Toán. 100 THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 1.
Thông tin chung: - Tên đề tài: Dạy học các học phần Phương pháp dạy học môn Toán tiểu học theo định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp của sinh viên ngành Giáo dục tiểu học - Mã số: SPD2018.13 - Chủ nhiệm đề tài: ThS. Nguyễn Thị Kiều - Thời gian thực hiện: 12 tháng (từ tháng 6/2018 đến tháng 05/2019) 2. Mục tiêu: Đề tài đề xuất những biện pháp dạy học các học phần Phương pháp dạy học môn Toán Tiểu học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp. Tính mới và sáng tạo: - Xác định cấu trúc năng lực nghề nghiệp cần phát triển cho sinh viên trong dạy học các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học; - Xây dựng các tiêu chí để đánh giá mức độ đạt được về năng lực nghề nghiệp phát triển cho sinh viên khi hoàn thành các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học; - Xác định các hoạt động dạy học chủ yếu của các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học có tác động tới sự phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên.
- Đề xuất 8 biện pháp sư phạm dạy học các học phần Phương pháp dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên. Kết quả nghiên cứu: Một số kết quả nghiên cứu chính như sau: (1) Chúng tôi làm rõ vai trò của hoạt động trong sự hình thành và phát triển năng lực cho sinh viên, để từ đó có định hướng lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo hướng tăng cường hoạt động cho sinh viên, hướng đến phát triển một số năng lực nghề nghiệp cần thiết. (2) Làm rõ nội hàm của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên của các cơ sở giáo dục phổ thông (tập trung phân tích ở tiêu chuẩn 2, tiêu chuẩn về chuyên môn, nghiệp vụ), năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học; Làm rõ chuẩn đầu ra và nội dung các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học. Trên cơ sở đó, chúng tôi xác định cấu trúc năng lực nghề nghiệp cần phát triển cho sinh viên trong dạy học các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học và minh họa được cơ hội phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên trong dạy học các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học.
Đồng thời căn cứ vào các thành tố của năng lực thành phần, chúng tôi xây dựng các tiêu chí để đánh giá mức độ đạt được khi sinh viên hoàn thành các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học. (3) Chúng tôi đã xác định được các hoạt động dạy học chủ yếu của các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học có tác động đến việc phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên. (4) Từ kết quả khảo sát và điều tra thực trạng dạy học các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học, chúng tôi đã phân tích rõ những hạn chế và các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên. (5) Trên cơ sở phân tích những vấn đề về lý luận dạy học các học phần Phương pháp dạy học Toán theo định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên, chúng tôi đã đề xuất được 8 biệp pháp sư phạm thực hiện dạy học các học phần này.
(6) Chúng tôi cũng đã tiến hành thực nghiệm sư phạm các biện pháp đã đề xuất, bước đầu đánh giá được kết quả có tính khả thi, thực hiện được trong điều kiện về tổ chức dạy học của nhà trường hiện nay. Sản phẩm: - Sản phẩm khoa học: 1 bài báo đăng trên Tạp chí Giáo dục, số 452, kì 2 tháng 4/2019 - Sản phẩm ứng dụng: Tài liệu tham khảo cho giảng viên dạy học các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học. Phương thức chuyển giao, địa chỉ ứng dụng, tác động và lợi ích mang lại của kết quả nghiên cứu: Có thể chuyển thành bài giảng dạy học các học phần Phương pháp dạy học Toán tiểu học cho chương trình đào tạo giáo viên tiểu học của Trường Đại học Đồng Tháp. INFORMATION ON RESEARCH RESULTS 1.
General information: - Project title: Teaching the modules of “Methods of teaching Primary Mathematics” in the direction of developing professionnal competencies of primary education students. - Code number: SPD2018.13 - Coordinator: NGUYEN THI KIEU - Duration: from June 2018 to May 2019 2. Objective(s): The thesis proposes measures to teach the modules of Methods of teaching primary mathematics for students of primary education in the direction of developing professional competencies.