Luận Văn Thạc Sĩ: Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Cho Học Sinh Qua Dạy Học Dẫn Xuất Halogen Ancol Hóa Học Lớp 11

• Tác giả: Bùi Thị Hoài
• Người hướng dẫn: TS. Vũ Thị Thu Hoài
• Trường học: Trường Đại Học Giáo Dục
• Chuyên ngành: Sư Phạm Hóa Học
• Đề tài: Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Cho Học Sinh Thông Qua Dạy Học Phần Dẫn Xuất Halogen – Ancol Hóa Học Lớp 11
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH
• MỤC LỤC
• MỞ ĐẦU
• 1. Lý do chọn đề tài
• 2. Mục đích nghiên cứu
• 3. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 5. Phạm vi nghiên cứu
• 6. Giả thuyết khoa học
• 7. Phương pháp nghiên cứu
• 8. Phương pháp xử lí thông tin
• 9. Những đóng góp mới của đề tài
• 10. Cấu trúc luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
• 1.2. Năng lực và năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học hóa học
• 1.2.1. Khái niệm
• 2. CHƯƠNG 2: DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN DẪN XUẤT HALOGEN – ANCOL HÓA HỌC LỚP 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Cho Học Sinh

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề (NL GQVĐ) cho học sinh là một trong những mục tiêu quan trọng trong giáo dục hiện đại. Đặc biệt, trong bối cảnh hội nhập quốc tế và cách mạng công nghiệp 4.0, việc trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết để đối mặt với các thách thức thực tiễn là rất cần thiết. Nghiên cứu này tập trung vào việc phát triển NL GQVĐ thông qua dạy học phần dẫn xuất Halogen – Ancol trong chương trình hóa học lớp 11.

1.1. Khái Niệm Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề

Năng lực giải quyết vấn đề được hiểu là khả năng của học sinh trong việc nhận diện, phân tích và tìm ra giải pháp cho các tình huống có vấn đề. Điều này không chỉ giúp học sinh phát triển tư duy phản biện mà còn nâng cao khả năng tự học và tự nghiên cứu.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Trong Giáo Dục

Việc phát triển NL GQVĐ cho học sinh không chỉ giúp các em có khả năng ứng phó với các tình huống trong học tập mà còn trong cuộc sống hàng ngày. Điều này góp phần hình thành những công dân có trách nhiệm và sáng tạo trong xã hội.

II. Thách Thức Trong Việc Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề

Mặc dù việc phát triển NL GQVĐ cho học sinh là cần thiết, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức trong quá trình thực hiện. Các giáo viên thường gặp khó khăn trong việc lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp để phát huy tính tích cực của học sinh.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Lựa Chọn Phương Pháp Dạy Học

Nhiều giáo viên vẫn còn lúng túng trong việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, dẫn đến việc chưa phát huy được hết tiềm năng của học sinh trong việc giải quyết vấn đề.

2.2. Thiếu Tài Nguyên Và Hỗ Trợ Từ Nhà Trường

Nhiều trường học chưa có đủ tài nguyên và hỗ trợ cần thiết để triển khai các phương pháp dạy học mới, điều này ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học.

III. Phương Pháp Dạy Học Tích Cực Để Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề

Để phát triển NL GQVĐ cho học sinh, việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực là rất quan trọng. Các phương pháp này không chỉ giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách chủ động mà còn khuyến khích các em tham gia vào quá trình học tập.

3.1. Dạy Học Dự Án

Phương pháp dạy học dự án giúp học sinh làm việc nhóm, giải quyết các vấn đề thực tiễn thông qua các dự án cụ thể, từ đó phát triển NL GQVĐ một cách hiệu quả.

3.2. Dạy Học Giải Quyết Vấn Đề

Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề khuyến khích học sinh tìm ra giải pháp cho các tình huống có vấn đề, từ đó nâng cao khả năng tư duy và sáng tạo.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề

Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học phần dẫn xuất Halogen – Ancol đã cho thấy những kết quả tích cực trong việc phát triển NL GQVĐ cho học sinh. Các em không chỉ nắm vững kiến thức mà còn có khả năng áp dụng vào thực tiễn.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Tại Các Trường THPT

Kết quả khảo sát cho thấy học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong khả năng giải quyết vấn đề sau khi áp dụng các phương pháp dạy học tích cực.

4.2. Phản Hồi Từ Giáo Viên Và Học Sinh

Giáo viên và học sinh đều nhận thấy sự thay đổi tích cực trong quá trình học tập, từ đó khuyến khích việc tiếp tục áp dụng các phương pháp này trong tương lai.

V. Kết Luận Về Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề

Phát triển NL GQVĐ cho học sinh thông qua dạy học phần dẫn xuất Halogen – Ancol là một hướng đi đúng đắn trong giáo dục hiện đại. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực không chỉ giúp học sinh nâng cao kiến thức mà còn phát triển các kỹ năng cần thiết cho cuộc sống.

5.1. Tương Lai Của Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Trong Giáo Dục

Trong tương lai, việc phát triển NL GQVĐ sẽ tiếp tục được chú trọng, nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội và thị trường lao động.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Giáo Viên

Giáo viên cần được đào tạo và hỗ trợ để áp dụng hiệu quả các phương pháp dạy học tích cực, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.