I. Tổng Quan Về Phát Triển Đội Ngũ Cán Bộ Quản Lý THCS
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục. Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc”. Nghị quyết số 29/NQ-TW nhấn mạnh việc đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục, tăng quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở giáo dục. Điều này đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý phải được chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng và đồng bộ về cơ cấu. Đại hội XIII cũng nhấn mạnh việc chú trọng đào tạo, đào tạo lại đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới. Vấn đề này trở thành trọng tâm của ngành GD&ĐT hiện nay. Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông đặt ra hàng loạt biện pháp nhằm tăng cường chất lượng, trong đó đổi mới quản lý giáo dục có ý nghĩa quyết định. Chất lượng giáo dục trung học cơ sở còn thấp, một phần do cán bộ quản lý còn hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu.
1.1. Nghiên cứu về bồi dưỡng cán bộ quản lý nhà trường
Nghiên cứu của Huber, Stephan Gerhand và cộng sự chỉ ra cách thức tuyển chọn, bổ nhiệm cán bộ quản lý chất lượng, đồng thời nhấn mạnh sự phù hợp của quá trình bồi dưỡng với sự phát triển của xã hội. Maheswari Kandasamy và Lia Blaton tập trung xây dựng chuẩn chương trình đào tạo, đáp ứng vai trò, chức trách của người quản lý. J (2008) làm rõ vai trò của cán bộ quản lý trong việc giải quyết vấn đề về tầm nhìn, chiến lược và xây dựng văn hóa nhà trường.
1.2. Phát triển nguồn nhân lực giáo dục theo Leonard Nadler
Tác giả Leonard Nadler đã làm rõ chương trình đào tạo, bồi dưỡng hiệu trưởng và đưa ra những quy định chuẩn chương trình đào tạo cho hiệu trưởng cho nhà quản lý trường học là chương trình tích hợp gồm mười một vùng kiến thức kỹ năng theo bốn lĩnh vực lớn: 1/ Lãnh đạo chiến lược; 2/ Lãnh đạo tổ chức; 3/ Lãnh đạo giáo dục; 4/ Lãnh đạo chính trị và cộng đồng.
II. Thách Thức Trong Phát Triển Cán Bộ Quản Lý THCS Vĩnh Tường
Mặc dù ngành GD&ĐT huyện Vĩnh Tường đã đạt được nhiều thành tựu, nhưng vẫn còn những thách thức. Chất lượng giáo dục THCS còn thấp, một phần do hạn chế của đội ngũ cán bộ quản lý. Yêu cầu mới ngày càng cao của xã hội và nghề nghiệp đòi hỏi phải có những giải pháp cụ thể để nâng cao năng lực của cán bộ quản lý. Theo Đại hội đại biểu Đảng bộ huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc lần thứ XXVI, nhiệm kỳ 2020-2025 xác định phương hướng, nhiệm vụ đối với lĩnh vực GD&ĐT; phát triển nguồn nhân lực: “Tăng cường đầu tư nguồn lực cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông. Vì vậy, việc nghiên cứu và đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý là rất cần thiết.
2.1. Hạn chế về năng lực của cán bộ quản lý hiện tại
Một bộ phận không nhỏ cán bộ quản lý của các trường THCS trên địa bàn huyện vẫn còn những hạn chế nhất định, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục của các trường. Cần có đánh giá khách quan và chính xác về năng lực của từng cán bộ quản lý để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp.
2.2. Yêu cầu đổi mới giáo dục và áp lực lên cán bộ quản lý
Việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đặt ra những yêu cầu cao hơn đối với cán bộ quản lý. Họ cần phải có kiến thức, kỹ năng và phương pháp quản lý hiện đại để đáp ứng được những thay đổi trong giáo dục. Áp lực từ xã hội và phụ huynh cũng ngày càng tăng, đòi hỏi cán bộ quản lý phải có khả năng giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định sáng suốt.
2.3. Thiếu hụt nguồn lực đầu tư cho phát triển cán bộ quản lý
Nguồn lực đầu tư cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý còn hạn chế. Điều này gây khó khăn cho việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và kỹ năng quản lý cho đội ngũ này. Cần có sự quan tâm và đầu tư hơn nữa từ các cấp lãnh đạo để đảm bảo nguồn lực cho phát triển cán bộ quản lý.
III. Giải Pháp Quy Hoạch và Tuyển Chọn Cán Bộ Quản Lý THCS
Để giải quyết những thách thức trên, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả. Một trong những giải pháp quan trọng là xây dựng quy hoạch đội ngũ cán bộ quản lý một cách khoa học và bài bản. Quy hoạch cần dựa trên kết quả dự báo khoa học và phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục. Đồng thời, cần đưa phương án thi tuyển vào quy trình bổ nhiệm cán bộ quản lý để đảm bảo lựa chọn được những người có năng lực và phẩm chất tốt. Luật giáo dục được Quốc hội ban hành ngày 14/06/2019 với nhiều quy định mới quan trọng về giáo dục, trong đó Điều 18 đã chỉ rõ vai trò của cán bộ quản lý giáo dục đó là Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục.
3.1. Xây dựng quy hoạch đội ngũ cán bộ quản lý khoa học
Quy hoạch cần dựa trên cơ sở đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý hiện có, dự báo nhu cầu trong tương lai và xác định mục tiêu, chỉ tiêu cụ thể. Quy hoạch cần được xây dựng một cách công khai, minh bạch và có sự tham gia của các bên liên quan. Đồng thời, cần có cơ chế kiểm tra, giám sát việc thực hiện quy hoạch.
3.2. Áp dụng phương án thi tuyển vào quy trình bổ nhiệm
Thi tuyển giúp lựa chọn được những người có năng lực và phẩm chất tốt nhất. Quy trình thi tuyển cần được xây dựng một cách chặt chẽ, khách quan và công bằng. Nội dung thi tuyển cần đánh giá được kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm quản lý của ứng viên. Kết quả thi tuyển cần được công khai và minh bạch.
IV. Bồi Dưỡng Năng Lực Cán Bộ Quản Lý THCS Vĩnh Tường
Bồi dưỡng và nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý là một giải pháp then chốt. Cần xây dựng tiêu chí cụ thể dựa trên Chuẩn Hiệu trưởng để bồi dưỡng và đánh giá cán bộ quản lý. Tổ chức đánh giá cán bộ quản lý theo chức danh và năng lực quản lý đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông. Phạm Minh Hạc khẳng định: Trong sự nghiệp đổi mới giáo dục, việc phát triển đội ngũ quản lý giáo dục được đặt ra như một yêu cầu cấp bách hàng đầu của việc tiếp tục triển khai, điều chỉnh, đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục .
4.1. Xây dựng tiêu chí bồi dưỡng dựa trên Chuẩn Hiệu trưởng
Tiêu chí bồi dưỡng cần cụ thể hóa Chuẩn Hiệu trưởng thành các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức. Nội dung bồi dưỡng cần đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục và phù hợp với đặc thù của từng trường. Hình thức bồi dưỡng cần đa dạng, linh hoạt và hiệu quả.
4.2. Đánh giá cán bộ quản lý theo chức danh và năng lực
Việc đánh giá cần dựa trên các tiêu chí khách quan, công bằng và minh bạch. Kết quả đánh giá cần được sử dụng để xác định nhu cầu bồi dưỡng và có kế hoạch phát triển cán bộ quản lý phù hợp. Đồng thời, kết quả đánh giá cũng là căn cứ để xem xét, bổ nhiệm và luân chuyển cán bộ quản lý.
4.3. Đào tạo cán bộ quản lý theo vị trí việc làm
Cần tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý theo vị trí việc làm, trang bị cho họ những kiến thức, kỹ năng cần thiết để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Nội dung đào tạo cần cập nhật những kiến thức mới về quản lý giáo dục, kỹ năng lãnh đạo và giải quyết vấn đề. Hình thức đào tạo cần đa dạng, linh hoạt và phù hợp với điều kiện thực tế.
V. Chính Sách Đãi Ngộ và Môi Trường Làm Việc cho CBQL THCS
Để tạo động lực cho đội ngũ cán bộ quản lý, cần có chính sách đãi ngộ thỏa đáng và tạo môi trường làm việc tốt. Tham mưu chính sách đãi ngộ thoả đáng, tạo động lực cho đội ngũ cán bộ quản lý. Bùi Minh Hiền, với công trình nghiên cứu “Quản lý giáo dục” (20029) đã khẳng định xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục cần phải tập trung bồi dưỡng và đào tạo đội ngũ cán bộ quản lý.
5.1. Xây dựng chính sách đãi ngộ thỏa đáng và công bằng
Chính sách đãi ngộ cần đảm bảo mức lương, thưởng và các chế độ phụ cấp phù hợp với năng lực và trách nhiệm của cán bộ quản lý. Đồng thời, cần có các chính sách hỗ trợ về nhà ở, đi lại, chăm sóc sức khỏe và giáo dục cho con em của cán bộ quản lý.
5.2. Tạo môi trường làm việc dân chủ và cởi mở
Môi trường làm việc cần tạo điều kiện cho cán bộ quản lý phát huy tối đa năng lực sáng tạo và đóng góp ý kiến. Cần khuyến khích sự hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau giữa các cán bộ quản lý. Đồng thời, cần có cơ chế giải quyết các mâu thuẫn và xung đột một cách công bằng và minh bạch.
VI. Kết Luận Phát Triển CBQL THCS Vĩnh Tường Đến 2025
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS trên địa bàn huyện Vĩnh Tường đến năm 2025 là một nhiệm vụ quan trọng và cấp bách. Để đạt được mục tiêu này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp lãnh đạo, các phòng ban chức năng và các trường THCS. Với sự quan tâm và đầu tư đúng mức, tin rằng đội ngũ cán bộ quản lý sẽ ngày càng lớn mạnh và đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. Đại hội đại biểu Đảng bộ huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc lần thứ XXVI, nhiệm kỳ 2020-2025 xác định phương hướng, nhiệm vụ đối với lĩnh vực GD&ĐT; phát triển nguồn nhân lực: “Tăng cường đầu tư nguồn lực cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông.
6.1. Tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lý
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Đội ngũ này đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý và điều hành các hoạt động giáo dục tại các trường THCS.
6.2. Định hướng phát triển trong tương lai
Trong tương lai, cần tiếp tục đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng và nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý. Đồng thời, cần tạo điều kiện thuận lợi để họ phát huy tối đa năng lực sáng tạo và đóng góp vào sự phát triển của ngành giáo dục.
