Phân Tích Diễn Ngôn Phê Phán Bài Phát Biểu Của Michelle Obama Về Ngày Quốc Tế Phụ Nữ 2016

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu vnu ulis a critical discourse analysis of michelle obamas speech on international women s day 2016, khảo sát thực trạng, phân tích nguyên nhân, đề xuất

• Tác giả: Nguyễn Thanh Nga
• Người hướng dẫn: Prof. Nguyễn Hòa
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: A Critical Discourse Analysis Of Michelle Obama’S Speech On International Women’s Day 2016
• Loại tài liệu: M.A Thesis
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• LIST OF ABBREVIATIONS
• TABLE OF CONTENT
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Scope of the study
• 1.2. Aims of the study and research questions
• 1.3. Methodology of the study
• 1.4. Design of the thesis
• 2. CHAPTER 2: THEORETICAL BACKGROUND & LITERATURE REVIEW
• 2.1. Definitions of CDA
• 2.2. Principles of CDA
• 2.3. Some key concepts in CDA
• 2.4. Approaches to CDA
• 2.5. Review of previous studies
• 3. CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. Reasons to choose the speech
• 3.2. Context of the speech
• 3.3. Data analysis procedure. Fairclough’s CDA framework
• 4. CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. Textual description and Analysis
• 4.2. Appreciating women’s achievements
• 4.3. Sympathizing with women’s inequality
• 4.4. Supporting with women’s equality in education
• 4.5. Interpretation of the relationship between the productive and interpretative processes
• 4.6. Interpretation of situational context
• 4.7. Intertextual context and presupposition
• 4.8. Explanation of the relationship between discourse processes and social processes

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Diễn Ngôn Của Michelle Obama Về Ngày Quốc Tế Phụ Nữ 2016

Bài phát biểu của Michelle Obama vào Ngày Quốc tế Phụ nữ 2016 là một trong những diễn ngôn nổi bật, thể hiện quan điểm mạnh mẽ về quyền phụ nữ và bình đẳng giới. Trong bối cảnh xã hội hiện đại, bài phát biểu không chỉ đơn thuần là một lời kêu gọi mà còn là một tuyên ngôn về quyền lợi của phụ nữ trên toàn cầu. Diễn ngôn của Michelle Obama đã khơi dậy sự chú ý và tạo ra những tác động tích cực đến nhận thức của xã hội về vấn đề này.

1.1. Bối Cảnh Lịch Sử Của Ngày Quốc Tế Phụ Nữ

Ngày Quốc tế Phụ nữ được tổ chức vào ngày 8 tháng 3 hàng năm, nhằm tôn vinh những đóng góp của phụ nữ trong xã hội. Bài phát biểu của Michelle Obama diễn ra trong bối cảnh phong trào đấu tranh cho quyền phụ nữ đang diễn ra mạnh mẽ trên toàn thế giới. Điều này đã tạo ra một nền tảng vững chắc cho thông điệp mà bà muốn truyền tải.

1.2. Ý Nghĩa Của Bài Phát Biểu

Bài phát biểu không chỉ đơn thuần là một lời kêu gọi mà còn mang ý nghĩa sâu sắc về việc nâng cao nhận thức về quyền phụ nữ. Michelle Obama đã nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục và cơ hội bình đẳng cho tất cả phụ nữ, đặc biệt là những người trẻ tuổi. Thông điệp này đã tạo ra một làn sóng cảm hứng cho nhiều người.

II. Vấn Đề Bình Đẳng Giới Trong Diễn Ngôn Của Michelle Obama

Bài phát biểu của Michelle Obama đã chỉ ra những thách thức mà phụ nữ phải đối mặt trong việc đạt được bình đẳng giới. Những vấn đề như bạo lực, phân biệt đối xử và thiếu cơ hội giáo dục vẫn còn tồn tại. Bà đã khéo léo sử dụng ngôn ngữ để làm nổi bật những bất công này và kêu gọi sự thay đổi.

2.1. Những Thách Thức Đối Với Phụ Nữ

Trong bài phát biểu, Michelle Obama đã nêu rõ những thách thức mà phụ nữ phải đối mặt, từ bạo lực gia đình đến sự phân biệt trong công việc. Những vấn đề này không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân mà còn tác động đến sự phát triển của xã hội.

2.2. Tác Động Của Diễn Ngôn Đến Nhận Thức Cộng Đồng

Bài phát biểu đã tạo ra một tác động mạnh mẽ đến nhận thức của cộng đồng về quyền phụ nữ. Michelle Obama đã khuyến khích mọi người tham gia vào cuộc chiến vì bình đẳng giới, từ đó tạo ra một phong trào mạnh mẽ trong xã hội.

III. Phương Pháp Phân Tích Diễn Ngôn Của Michelle Obama

Phân tích diễn ngôn của Michelle Obama được thực hiện thông qua lăng kính của Phân tích Diễn ngôn Phê phán (CDA). Phương pháp này giúp làm rõ mối quan hệ giữa ngôn ngữ và quyền lực, cũng như cách mà ngôn ngữ có thể được sử dụng để thúc đẩy hoặc cản trở sự bình đẳng.

3.1. Khung Phân Tích Của Fairclough

Khung phân tích của Norman Fairclough được áp dụng để phân tích ba cấp độ: mô tả, diễn giải và giải thích. Điều này giúp làm rõ cách mà ngôn ngữ được sử dụng để thể hiện quyền lực và ý thức hệ trong bài phát biểu.

3.2. Các Yếu Tố Ngôn Ngữ Trong Bài Phát Biểu

Bài phát biểu của Michelle Obama sử dụng nhiều yếu tố ngôn ngữ mạnh mẽ để truyền tải thông điệp. Các biện pháp tu từ, cấu trúc câu và từ vựng được lựa chọn cẩn thận để tạo ra tác động mạnh mẽ đến người nghe.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Diễn Ngôn Về Bình Đẳng Giới

Bài phát biểu của Michelle Obama không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn có ứng dụng thực tiễn trong việc nâng cao nhận thức về quyền phụ nữ. Các tổ chức và cá nhân có thể sử dụng thông điệp này để thúc đẩy các chương trình giáo dục và hỗ trợ cho phụ nữ.

4.1. Tác Động Đến Các Chương Trình Giáo Dục

Thông điệp của Michelle Obama đã thúc đẩy nhiều chương trình giáo dục nhằm nâng cao quyền lợi cho phụ nữ. Các tổ chức giáo dục có thể áp dụng các nguyên tắc này để xây dựng các chương trình phù hợp.

4.2. Khuyến Khích Sự Tham Gia Của Cộng Đồng

Bài phát biểu đã khuyến khích sự tham gia của cộng đồng trong việc đấu tranh cho quyền phụ nữ. Các hoạt động cộng đồng có thể được tổ chức để nâng cao nhận thức và tạo ra sự thay đổi tích cực.

V. Kết Luận Về Diễn Ngôn Của Michelle Obama

Bài phát biểu của Michelle Obama vào Ngày Quốc tế Phụ nữ 2016 đã để lại dấu ấn sâu sắc trong lòng người nghe. Thông điệp về bình đẳng giới và quyền phụ nữ không chỉ là một lời kêu gọi mà còn là một lời nhắc nhở về trách nhiệm của mỗi người trong việc thúc đẩy sự bình đẳng.

5.1. Tương Lai Của Quyền Phụ Nữ

Tương lai của quyền phụ nữ phụ thuộc vào sự nỗ lực của cả xã hội. Bài phát biểu của Michelle Obama đã mở ra một cuộc đối thoại quan trọng về vấn đề này, khuyến khích mọi người tham gia vào cuộc chiến vì bình đẳng.

5.2. Diễn Ngôn Như Một Công Cụ Thay Đổi

Diễn ngôn có thể được coi là một công cụ mạnh mẽ để thay đổi xã hội. Bài phát biểu của Michelle Obama là một ví dụ điển hình cho việc sử dụng ngôn ngữ để tạo ra sự thay đổi tích cực trong nhận thức và hành động của cộng đồng.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES ---------- NGUYỄN THANH NGA A CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS OF MICHELLE OBAMA’S SPEECH ON INTERNATIONAL WOMEN’S DAY 2016 (Phân tích diễn ngôn phê phán bài diễn văn của Michelle Obama vào ngày Quốc tế Phụ nữ năm 2016) M.A THESIS PROGRAMME I Field : English Linguistics Code : 8220201.01 Hanoi - 2019 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES ---------- NGUYỄN THANH NGA A CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS OF MICHELLE OBAMA’S SPEECH ON INTERNATIONAL WOMEN’S DAY 2016 (Phân tích diễn ngôn phê phán bài diễn văn của Michelle Obama vào ngày Quốc tế Phụ nữ năm 2016) M.A THESIS PROGRAMME I Field : English Linguistics Code : 8220201. NGUYỄN HÒA Hanoi - 2019 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DECLARATION I, the undersigned, hereby certify my authority of the study project report entitled “A critical discourse analysis of Michelle Obama’s speech on International Women’ s Day 2016”submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master in English Linguistics. Except where the reference is indicated, no other person’s work has been used without due acknowledgement in the text of the thesis. Ha Noi, 2019 Nguyễn Thanh Nga i LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ACKNOWLEDGEMENTS For the fulfillment of this study, first and foremost, I would like to express my high appreciation to my supervisor, Prof. Nguyễn Hòa, the lecturer at Faculty of Post- Graduate, ULIS, VNU for his valuable instructions, comments as well as his advice. I also would like to send my thankfulness to all the lecturers of Faculty of Post- Graduate, ULIS, VNU for their training and assistance that help me to accomplish this M. Last but not least, my deep gratitude is towards to my family and my friends for their valuable support and encouragement. ii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ABSTRACT This study aims at investigating and figuring out the ideologies embedded in the speech delivered by First Lady of the 44th U. president, Barack Obama from 2009 to 2017 on International Women’s Day 2016 in Washington D.’s Union Market in front of dozens of adolescent girls in the Let Girls Learn from Critical Discourse Analysis (for short CDA) perspective. In this study, the main dialectical – relational framework provided by Norman Fairclough is used to achieve its objective. According to Fairclough’s CDA framework, the study conducts three major steps. The analysis interprets data in three different levels: text analysis (description), processing analysis (interpretation) and social analysis (explanation). Each above phase can be sub- divided into three categories (experiential, relational, expressive). The conclusion supports her ideology that it is necessary that there be an equality for women in education across the globe, and she therefore calls for the approval and support from all corners of the world. It also confirms the relationship between language and ideology in CDA and suggests some implications in language research and pedagogy. iii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LIST OF ABBREVIATIONS 1. CDA: Critical Discourse Analysis 2. SFG: Systemic Functional Grammar 3. MR: Members’ Resource iv LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] TABLE OF CONTENT DECLARATION . iii LIST OF ABBREVIATIONS . iv TABLE OF CONTENT . v LIST OF FIGURES AND TABLES . vii CHAPTER 1: INTRODUCTION . Scope of the study . Aims of the study and research questions . Methodology of the study . Design of the thesis . 2 CHAPTER 2THEORETICAL BACKGROUND& LITERATURE REVIEW . Definitions of CDA . Principles of CDA . Some key concepts in CDA . Approaches to CDA . Review of previous studies . 16 CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY . Reasons to choose the speech . Context of the speech . Data analysis procedure. Fairclough ’s CDA framework . 21 CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSION . 26 v LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Textual description and Analysis . Appreciating women’s achievements . Sympathizing with women’s inequality . Supporting with women’s equality in education . Interpretation of the relationship between the productive and interpretative processes . Interpretation of situational context . Intertextual context and presupposition . Explanation of the relationship between discourse processes and social processes .XL vi LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LIST OF FIGURES AND TABLES Figure 2. Discourse as text, interaction and context (Fairclough, 2001, p. Overview of process types (adapted from Halliday, 1994) . Basic speech role (Thompson, 1996, p. Components of a multiple theme (adapted from Halliday, 1994, p. 25 vii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] CHAPTER 1: INTRODUCTION This part includes rationale, scope, aims, methodology and design of the thesis. Rationale It is clear that language is the most important characteristic of human society, and it plays an important role in demonstrating human social relationship. Therefore, researching the relationship between language and human society has attracted many researchers’ attention, especially linguists’. Those who take interest in this relationship apply the knowledge in Critical Discourse Analysis (CDA for short) to describe, interpret and explain these relationships. According to Fairclough and Wodak (1997), that CDA addresses social issues is one of foundational principles of this critical approach. Not only does it describe language but it also provides critical linguistic resources to linguists who want to discover social relations underlying in a wide number types of discourse in terms of both their linguistic factors and contexts. This can help to uncover the relationship between language and human beings’ issues such as right, ideology or power. Similarly, with the hope of conducting the study, I want to analyze Michelle Obama’s speech on International Women’s Day 2016 from CDA perspective. This address is considered as a doctrine presented by Michelle Obama as First Lady of the US on behalf of all women around the world. Through her speech, Michelle Obama hopes to emphasize the reasons why fighting for women’s rights and finding out the equality for all women, especially in education in the modern societyare absolutely indispensable. More importantly, the study’s underlying aims is to illustrate CDA concepts and discover how language is encoded in the speech delivered by Michelle Obama on International Women’s Day 2016 in D. The speech provokes a 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] significant effect on public opinion; hence, it may lead to the change in women’s awareness about their own rights. In the procedure of conducting the study, I want to demonstrate how social issues are underlying in language. It is also expected to provide some suggestions about critical reading of any texts to researchers and some implications for teaching and learning a foreign language as well. Scope of the study This study explores the First Lady Michelle Obama’s speech on International Women’s Day 2016 in Washington D.’s Union Market in front of dozens of adolescent girls in the “Let Girls Learn” from CDA perspective. Aims of the study and research questions The study is carried out for the purpose of exploring ideologies of the First Lady Michelle Obama’s speech on International Women’s Day 2016 based on Fairclough’s CDA framework. In order to achieve the above mentioned aims, the following research questions need to be found: - What are the messages that the speaker created in her speech? - How are these messages highlighted and constructed linguistically? 4. Methodology of the study This study uses CDA framework, particularly Fairclough’s three- dimensional framework. The analysis interprets data in three different levels: text analysis (description), processing analysis (interpretation) and social analysis (explanation). Each above phase can be sub- divided into three categories (experiential, relational, and expressive). Design of the thesis Apart from references and appendices, the study is divided into five 2 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] main chapters as below: Chapter 1: Introduction This part includes rationale, scope, aims, methodology and design of the thesis. Chapter 2: Theoretical framework and literature review This chapter presents an overview of the history of CDA and mentions some definitions of CDA that give knowledge in understanding of CDA as a discipline. Some key concepts in CDA, including identity, power and ideology and some approaches to CDA are also presented in this part. Furthermore, it summarizes some previous researches from CDA perspective to provide the thorough knowledge in CDA. Chapter 3: Research methodology This chapter mentions the reasons to choose the topic and the context of the given address. Additionally, it provides information about the organization “Let Girls Learn”. Also, the dialectical– relationalapproach by Norman Fairclough and the data analysis procedure of Michelle Obama’s speech on International Women’s Day 2016 are presented. Chapter 4: Findings and discussion This chapter explores critical discourse analysis of Michelle Obama’s speech on International Women’s Day 2016, mainly based on Fairclough’s CDA three-dimensional framework.It is an illustration and demonstration for what ideologies Michelle conveys and how they are expressed linguistically in her speech. Also, it interprets the relationship between the productive and interpretative process and explains that between discourse processes andsocial ones. This is the very last part of the thesis that gives a brief summary of the 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] main findings of the study, draws some significant conclusions and makes some further research suggestions as well. 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] CHAPTER 2 THEORETICAL BACKGROUND& LITERATURE REVIEW This chapter presents an overview of the history of CDA and mentions some definitions of CDA that give knowledge in understanding of CDA as a discipline. Some key concepts in CDA, including identity, power and ideology and some approaches to CDA are also presented in this part. Furthermore, it summarizes some previous researches from CDA perspective to provide the thorough knowledge in CDA. Definitions of CDA Critical discourse analysis, abbreviated CDA, is a fairly new branch of linguistics. CDA is “a type of discourse analysis research that primarily studies the way social power abuse, dominance, and inequality are enacted, reproduced, and resisted by text and talk in social and political contexts” (Van Dijk, 2004, p. From another perspective, Fairclough (1995) proposes a definition of CDA, accepted and commonly used among CDA practitioners. He defines CDA as discourse analysis that aims to systematically explore causal relationships and fuzzy decisions between practice, facts and text, and structures, relationships and too wider cultural and social agenda; to investigate how these practices, events and texts arise and are ideologically shaped by power relations and power struggles; and to explore how the opacity of discourse and social relations is itself a factor to ensure power and hegemony. He also puts CDA as “viewing language use as social practice implies, first, that it is a mode of action, in a dialectal relationship with other facets of the social (its social context) – it is socially shaped, but is also socially shaping, or constitutive” (Fairclough, 1995, p. Personally, in this thesis, I totally agree with Van Dijk’s definition. 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Principles of CDA Principles of CDA, outlined by CDA practitioners (Fairclough, 1995; Kress, 1991; Van Dijk, 1998; Wokak, 1996) can be summarized as follows: - Language is social practice through which the world is represented - Discourse/ language use as a form of social practice in itself not only presents and signifies other social practices but it also constitutes other social practices such as the exercise of power, domination, prejudice, resistance and so forth. - Text requires their meanings by the dialectical relationship between texts and the social subjects: writers and readers, who always operate with various degree of choice and access to texts and means of interpretation. - Linguistics features and structures are not arbitrary. They are purposeful whether or not the choices are conscious or unconscious. - Power relations are produced, exercised, and reproduced through discourse. - All speakers and writers operate from specific discursive practices originating in special interests and aims which involve inclusions and exclusions.