## Tổng quan nghiên cứu

Trong lĩnh vực ngôn ngữ học Anh, thơ ca dành cho trẻ em là một thể loại đặc biệt, phản ánh sự phát triển nhận thức ngôn ngữ và khả năng chơi chữ của trẻ. Luận văn này phân tích việc sử dụng các biện pháp tu từ trong 50 bài thơ tiếng Anh dành cho trẻ em, thu thập từ các trang web học tiếng Anh uy tín trong những năm gần đây. Kết quả cho thấy có 13 biện pháp tu từ thuộc ba nhóm chính: biện pháp tu từ âm vị, từ vựng và cú pháp, với tỷ lệ xuất hiện khác nhau. Trong đó, biện pháp tu từ âm vị chiếm gần 50% tổng số, đặc biệt là vần điệu chiếm tới 68% trong nhóm này. Mục tiêu nghiên cứu nhằm xác định, phân loại và phân tích tần suất sử dụng các biện pháp tu từ này, từ đó góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập tiếng Anh qua thơ ca. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào các bài thơ tiếng Anh dành cho trẻ em, với nội dung gần gũi như động vật, thiên nhiên, hoạt động hàng ngày, được thu thập từ các trang web học tiếng Anh trực tuyến. Ý nghĩa nghiên cứu không chỉ nằm ở việc bổ sung kiến thức lý thuyết về biện pháp tu từ trong thơ ca trẻ em mà còn hỗ trợ thực tiễn trong việc phát triển kỹ năng viết và cảm thụ thơ cho người học tiếng Anh.

## Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

### Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên hai lý thuyết chính về biện pháp tu từ của Galperin (1977) và Harris (2013). Galperin phân loại biện pháp tu từ thành ba nhóm chính: âm vị (phonetic), từ vựng (lexical) và cú pháp (syntactical). Harris mở rộng phân loại với 60 biện pháp tu từ, chia thành các nhóm liên quan đến nhấn mạnh, liên kết, làm rõ và trang trí. Các khái niệm chính bao gồm:

- Biện pháp tu từ âm vị: bao gồm vần điệu, điệp âm, vần trong, tượng thanh.
- Biện pháp tu từ từ vựng: như nhân hóa, ẩn dụ, so sánh, phóng đại.
- Biện pháp tu từ cú pháp: như đảo ngữ, điệp ngữ, liệt kê, đối lập, câu hỏi tu từ.

Khung lý thuyết này giúp phân tích sâu sắc các đặc điểm ngôn ngữ và chức năng biểu đạt của thơ ca dành cho trẻ em.

### Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng kết hợp phương pháp định tính và định lượng. Dữ liệu gồm 50 bài thơ tiếng Anh dành cho trẻ em được thu thập ngẫu nhiên từ các trang web học tiếng Anh uy tín như learnenglishkids.org, storyit.com, và các trang khác. Mỗi bài thơ được mã hóa (P1-P50), các câu trong bài cũng được đánh số (L1-Ln). Phân tích định tính nhằm nhận diện và mô tả các biện pháp tu từ xuất hiện trong thơ. Phân tích định lượng được thực hiện bằng cách thống kê tần suất xuất hiện của từng biện pháp, chuyển đổi thành tỷ lệ phần trăm và trình bày qua bảng biểu. Cỡ mẫu 50 bài thơ được chọn nhằm đảm bảo tính đại diện cho thể loại thơ ca trẻ em hiện nay. Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên giúp giảm thiểu sai lệch. Quá trình nghiên cứu kéo dài trong khoảng thời gian gần đây, đảm bảo tính cập nhật và phù hợp với thực tiễn giảng dạy tiếng Anh.

## Kết quả nghiên cứu và thảo luận

### Những phát hiện chính

- Biện pháp tu từ âm vị chiếm tỷ lệ cao nhất với 309 lần xuất hiện, tương đương 49,84% tổng số biện pháp được phát hiện. Trong đó, vần điệu (rhyme) chiếm tới 68,28% trong nhóm này, vượt trội hơn hẳn so với các biện pháp như điệp âm (alliteration) 8% và tượng thanh (onomatopoeia) 5%.
- Biện pháp tu từ từ vựng đứng thứ hai với 241 lần, chiếm 38,87%. Trong nhóm này, so sánh (simile) là biện pháp phổ biến thứ hai sau vần điệu, góp phần tạo hình ảnh sinh động và dễ hiểu cho trẻ.
- Biện pháp tu từ cú pháp ít được sử dụng nhất, chỉ chiếm 11,1% với 70 lần xuất hiện. Các biện pháp như đảo ngữ, câu hỏi tu từ, đối lập, liệt kê được dùng hạn chế do tính phức tạp, không phù hợp với đối tượng trẻ em.
- Tần suất sử dụng các biện pháp tu từ phản ánh đặc điểm ngôn ngữ thơ ca trẻ em: ưu tiên âm điệu, nhịp điệu và hình ảnh dễ tiếp nhận.

### Thảo luận kết quả

Nguyên nhân chính khiến biện pháp âm vị được sử dụng nhiều là do tính chất âm nhạc và nhịp điệu của thơ ca, giúp trẻ dễ nhớ và hứng thú khi đọc. Vần điệu tạo ra sự lặp lại âm thanh dễ nhận biết, hỗ trợ phát triển kỹ năng nghe và phát âm. So sánh và nhân hóa trong nhóm từ vựng giúp hình thành hình ảnh trực quan, kích thích trí tưởng tượng của trẻ. Việc hạn chế sử dụng biện pháp cú pháp phức tạp phù hợp với khả năng nhận thức và ngôn ngữ của trẻ em. Kết quả này tương đồng với các nghiên cứu trước đây về thơ ca trẻ em và ngôn ngữ học ứng dụng, đồng thời cung cấp dữ liệu cụ thể về tần suất và phân bố các biện pháp tu từ trong thơ ca tiếng Anh dành cho trẻ em. Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ tròn thể hiện tỷ lệ phần trăm từng nhóm biện pháp và bảng thống kê chi tiết tần suất từng biện pháp cụ thể.

## Đề xuất và khuyến nghị

- **Tăng cường sử dụng biện pháp âm vị** trong giảng dạy thơ ca tiếng Anh để phát triển kỹ năng nghe và phát âm cho trẻ, đặc biệt là vần điệu và điệp âm, áp dụng trong các bài học hàng tuần.
- **Khuyến khích áp dụng biện pháp từ vựng như so sánh và nhân hóa** để giúp trẻ phát triển khả năng tưởng tượng và cảm thụ ngôn ngữ, thông qua các hoạt động sáng tạo như viết thơ hoặc kể chuyện.
- **Giảm thiểu sử dụng biện pháp cú pháp phức tạp** trong các bài học dành cho trẻ nhỏ, thay vào đó tập trung vào các biện pháp đơn giản, dễ hiểu nhằm phù hợp với trình độ nhận thức.
- **Phát triển tài liệu giảng dạy và sách giáo khoa** dựa trên kết quả nghiên cứu, tích hợp các biện pháp tu từ phổ biến để nâng cao hiệu quả học tập.
- **Tổ chức các khóa đào tạo cho giáo viên** về cách nhận diện và sử dụng hiệu quả các biện pháp tu từ trong giảng dạy thơ ca tiếng Anh, với mục tiêu cải thiện kỹ năng giảng dạy trong vòng 1-2 năm tới.

## Đối tượng nên tham khảo luận văn

- **Giáo viên tiếng Anh tiểu học và mầm non**: Nắm bắt các biện pháp tu từ phổ biến giúp thiết kế bài giảng sinh động, phù hợp với trẻ em.
- **Sinh viên và nghiên cứu sinh ngành ngôn ngữ học ứng dụng**: Cung cấp cơ sở lý thuyết và dữ liệu thực tiễn để phát triển nghiên cứu sâu hơn về ngôn ngữ thơ ca.
- **Nhà biên soạn sách giáo khoa và tài liệu học tập**: Tham khảo để xây dựng nội dung phù hợp với đối tượng trẻ em, tăng tính hấp dẫn và hiệu quả.
- **Phụ huynh quan tâm đến việc học tiếng Anh cho con**: Hiểu rõ cách thức sử dụng thơ ca và biện pháp tu từ giúp con phát triển ngôn ngữ một cách tự nhiên và hiệu quả.

## Câu hỏi thường gặp

1. **Biện pháp tu từ nào phổ biến nhất trong thơ ca tiếng Anh dành cho trẻ em?**  
   Vần điệu (rhyme) là biện pháp phổ biến nhất, chiếm hơn 68% trong nhóm biện pháp âm vị, giúp tạo nhịp điệu và dễ nhớ cho trẻ.

2. **Tại sao biện pháp cú pháp ít được sử dụng trong thơ ca trẻ em?**  
   Do tính phức tạp và khó hiểu, các biện pháp cú pháp như đảo ngữ, câu hỏi tu từ thường ít phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhỏ.

3. **Làm thế nào để giáo viên áp dụng kết quả nghiên cứu vào giảng dạy?**  
   Giáo viên nên tập trung sử dụng các biện pháp âm vị và từ vựng đơn giản, kết hợp hoạt động sáng tạo để tăng hứng thú và hiệu quả học tập.

4. **Nghiên cứu có áp dụng cho các ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh không?**  
   Mặc dù tập trung vào tiếng Anh, các nguyên tắc về biện pháp tu từ có thể được tham khảo và điều chỉnh phù hợp cho các ngôn ngữ khác trong giảng dạy thơ ca.

5. **Làm sao để trẻ em dễ dàng tiếp thu các biện pháp tu từ trong thơ?**  
   Sử dụng các bài thơ ngắn, có nhịp điệu rõ ràng, kết hợp minh họa hình ảnh và hoạt động tương tác giúp trẻ hiểu và nhớ lâu hơn.

## Kết luận

- Phân tích 50 bài thơ tiếng Anh cho trẻ em cho thấy biện pháp tu từ âm vị chiếm ưu thế với gần 50% tổng số, trong đó vần điệu là phổ biến nhất.  
- Biện pháp từ vựng như so sánh và nhân hóa đóng vai trò quan trọng trong việc tạo hình ảnh sinh động, hỗ trợ phát triển trí tưởng tượng của trẻ.  
- Biện pháp cú pháp ít được sử dụng do tính phức tạp không phù hợp với đối tượng trẻ em.  
- Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở lý thuyết và thực tiễn cho việc cải tiến phương pháp giảng dạy tiếng Anh qua thơ ca.  
- Đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập, đồng thời khuyến khích nghiên cứu tiếp theo mở rộng phạm vi và đối tượng nghiên cứu.

Hãy áp dụng những phát hiện này để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập tiếng Anh qua thơ ca, đồng thời tiếp tục nghiên cứu để phát triển sâu hơn lĩnh vực này.