Phản hồi của giảng viên và mong muốn của sinh viên đối với bài viết tiếng Anh

• Tác giả: Lê Thị Thu Hà
• Người hướng dẫn: Dr. To Thi Thu Hương
• Trường học: Vietnam National University - Ha Noi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Language Teaching Methodology
• Đề tài: Hoạt Động Thực Tế Của Giảng Viên Và Mong Muốn Của Sinh Viên Đối Với Phản Hồi Trên Bài Viết Tiếng Anh
• Loại tài liệu: M.A Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEGEMENTS
• ABSTRACT
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES
• LIST OF APPENDICES
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. The rationale of the study
• 1.2. Purposes of the study and research questions
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. Significance of the study
• 1.5. Research methods
• 1.6. Organization of the study
• 2. Chapter 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Definitions of feedback
• 2.2. Roles of feedback in teaching ESL/EFL writing
• 2.3. Types of feedback
• 2.4. Student-teacher conferencing
• 2.5. Teacher written feedback
• 2.6. Computer-assisted feedback
• 2.7. Teachers’ beliefs and practices of giving feedback on ESL writing
• 2.8. Students’ reactions and preferences for feedback
• 3. Chapter 3: THE STUDY
• 3.1. The current situation of teaching and learning English writing at CTET
• 3.2. Methods and Instrumentation
• 3.3. Questionnaire and interview
• 3.4. Data collection procedure
• 3.5. Data analysis procedure
• 4. Chapter 4: RESULTS AND DISCUSSION
• 4.1. Teachers’ practices of giving feedback on ESL writing
• 4.2. Students’ reactions to the received teacher feedback
• 4.3. Students’ preferences for different types of feedback on ESL writing
• 4.4. Implications for teaching and learning
• 4.5. Limitations of the study
• 4.6. Suggestions for further studies
• 5. Chapter 5: CONCLUSION

Tóm tắt

I. Tổng quan về phản hồi giảng viên và mong muốn sinh viên trong viết tiếng Anh

Viết tiếng Anh là một kỹ năng quan trọng đối với sinh viên học ngoại ngữ. Phản hồi từ giảng viên đóng vai trò thiết yếu trong việc cải thiện kỹ năng viết của sinh viên. Nghiên cứu này sẽ khám phá cách mà giảng viên cung cấp phản hồi và mong muốn của sinh viên trong quá trình học tập.

1.1. Định nghĩa phản hồi giảng viên trong viết tiếng Anh

Phản hồi giảng viên được hiểu là những nhận xét, đánh giá mà giảng viên cung cấp cho sinh viên về bài viết của họ. Điều này không chỉ giúp sinh viên nhận ra lỗi sai mà còn hướng dẫn họ cách cải thiện kỹ năng viết.

1.2. Tầm quan trọng của phản hồi trong quá trình học viết

Phản hồi không chỉ giúp sinh viên nhận diện được điểm mạnh và điểm yếu trong bài viết mà còn tạo động lực cho họ trong việc cải thiện kỹ năng viết. Nghiên cứu cho thấy rằng phản hồi hiệu quả có thể nâng cao sự tự tin và động lực học tập của sinh viên.

II. Thách thức trong việc cung cấp phản hồi cho sinh viên viết tiếng Anh

Mặc dù phản hồi là cần thiết, nhưng việc cung cấp phản hồi hiệu quả cho sinh viên viết tiếng Anh không phải là điều dễ dàng. Nhiều giảng viên gặp khó khăn trong việc xác định cách thức phản hồi phù hợp với từng sinh viên.

2.1. Khó khăn trong việc đánh giá bài viết của sinh viên

Giảng viên thường phải đối mặt với áp lực thời gian khi đánh giá bài viết của sinh viên. Việc cung cấp phản hồi chi tiết có thể tốn nhiều thời gian và công sức, dẫn đến việc giảng viên có thể không cung cấp đủ thông tin cần thiết.

2.2. Sự khác biệt trong mong muốn của sinh viên

Mỗi sinh viên có những mong muốn và nhu cầu khác nhau khi nhận phản hồi. Một số sinh viên có thể muốn nhận phản hồi chi tiết, trong khi những người khác có thể chỉ cần những nhận xét tổng quát. Điều này tạo ra thách thức cho giảng viên trong việc đáp ứng nhu cầu của từng sinh viên.

III. Phương pháp hiệu quả trong việc cung cấp phản hồi cho sinh viên

Để cải thiện kỹ năng viết của sinh viên, giảng viên cần áp dụng những phương pháp phản hồi hiệu quả. Các phương pháp này không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về bài viết của mình mà còn khuyến khích họ phát triển kỹ năng viết.

3.1. Phản hồi viết tay và nhận xét chi tiết

Phản hồi viết tay cho phép giảng viên cung cấp nhận xét chi tiết về từng phần của bài viết. Điều này giúp sinh viên nhận diện rõ ràng các lỗi sai và cách khắc phục chúng.

3.2. Sử dụng công nghệ trong phản hồi

Công nghệ có thể hỗ trợ giảng viên trong việc cung cấp phản hồi nhanh chóng và hiệu quả. Các phần mềm hỗ trợ viết có thể giúp sinh viên nhận được phản hồi ngay lập tức về ngữ pháp và cấu trúc câu.

IV. Kết quả nghiên cứu về phản hồi giảng viên và mong muốn sinh viên

Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên thường ưa chuộng phản hồi từ giảng viên hơn so với phản hồi từ bạn bè hoặc phần mềm. Phản hồi từ giảng viên giúp sinh viên cảm thấy tự tin hơn trong việc cải thiện kỹ năng viết.

4.1. Phân tích các loại phản hồi mà sinh viên ưa chuộng

Sinh viên thường thích nhận phản hồi trực tiếp từ giảng viên, đặc biệt là những nhận xét cụ thể về lỗi sai và cách khắc phục. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc giảng viên hiểu rõ nhu cầu của sinh viên.

4.2. Tác động của phản hồi đến sự phát triển kỹ năng viết

Phản hồi hiệu quả không chỉ giúp sinh viên nhận diện lỗi mà còn khuyến khích họ phát triển kỹ năng viết. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có khả năng cải thiện kỹ năng viết của mình khi nhận được phản hồi tích cực và xây dựng.

V. Kết luận và triển vọng tương lai trong việc cải thiện phản hồi viết tiếng Anh

Phản hồi giảng viên là một yếu tố quan trọng trong việc cải thiện kỹ năng viết của sinh viên. Việc hiểu rõ mong muốn của sinh viên và áp dụng các phương pháp phản hồi hiệu quả sẽ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy.

5.1. Đề xuất cho giảng viên trong việc cung cấp phản hồi

Giảng viên nên thường xuyên cập nhật phương pháp phản hồi của mình để phù hợp với nhu cầu của sinh viên. Việc lắng nghe ý kiến của sinh viên sẽ giúp cải thiện chất lượng phản hồi.

5.2. Tương lai của phản hồi trong giảng dạy viết tiếng Anh

Với sự phát triển của công nghệ, phản hồi trong giảng dạy viết tiếng Anh sẽ ngày càng trở nên hiệu quả hơn. Các công cụ hỗ trợ viết sẽ giúp sinh viên nhận được phản hồi nhanh chóng và chính xác hơn.