Tích hợp phương pháp dạy học giao nhiệm vụ trong giảng dạy kỹ năng đọc hiểu tại trường trung học ...

• Tác giả: Trần Thị Thủy
• Người hướng dẫn: Prof. Hoàng Văn Vân
• Trường học: Vietnam National University, Ha Noi University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Integrating Task-Based Instruction As An Alternative Approach In Teaching Reading Comprehension At An Upper Secondary School In Hanoi: An Action Research
• Loại tài liệu: Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Background of the study
• 1.2. Rationale for the study
• 1.3. Aims and objectives of the study
• 1.4. Research questions
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. A Summary of methodology
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Purposes of reading
• 2.2. Task based instructions
• 2.2.1. Definition of task
• 2.2.2. Task based instructions
• 2.3. Theoretical frameworks: Framework by Willis (1996)
• 3. CHAPTER 3: METHODOLOGY
• 3.1. FPT Upper Secondary School
• 3.2. Teachers and students
• 3.3. Classroom action research (CAR)
• 3.4. Data collection instruments
• 3.5. Data collection procedure
• 4. CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSIONS
• 4.1. Results from tests
• 4.1.1. The distribution of the test results
• 4.2. Results from the questionnaires and interviews
• 4.2.1. Students‟ and teachers attitude toward the textbook
• 4.2.2. Students‟ assessments on teachers‟ teaching activities in reading lessons
• 4.3. Accomplishment of students‟ performance in reading period
• 4.4. Learning reading skills of the 11th students
• 4.5. Students‟ attitudes towards the roles of teachers
• 4.6. Teachers‟ activities at reading stages
• 4.6.1. Teachers‟ activities at pre-reading stage
• 4.6.2. Teachers‟ activities at while-reading stage
• 4.6.3. Teachers‟ activities at post-reading stage
• 4.7. Results from observations
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS
• 5.1. Recommendations for teachers
• 5.2. Recommendations for students
• 5.3. Suggestions for the further study
• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• LISTS OF ABBREVIATIONS
• LISTS OF TABLES AND FIGURES
• Appendix 1: Questionnaire for students
• Appendix 2: Interview questions for teachers
• Appendix 3: Interview transcript summary
• Appendix 4: Sample of classroom observation (two samples in four)
• Appendix 5: Reading tests
• Appendix 6: Test results
• Appendix 7: A sample of lesson plan with task based approach

Tóm tắt

I. Tổng quan về nghiên cứu tích hợp phương pháp dạy học giao nhiệm vụ

Nghiên cứu này tập trung vào việc cải thiện kỹ năng đọc hiểu thông qua việc tích hợp phương pháp dạy học giao nhiệm vụ. Kỹ năng đọc hiểu là một trong những kỹ năng quan trọng nhất trong việc học ngoại ngữ, đặc biệt là trong bối cảnh giáo dục tại Việt Nam. Việc áp dụng phương pháp dạy học giao nhiệm vụ không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng đọc mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực và hiệu quả hơn.

1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng đọc hiểu trong giáo dục

Kỹ năng đọc hiểu đóng vai trò quan trọng trong việc tiếp thu kiến thức và thông tin. Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam, việc phát triển kỹ năng này là một trong những mục tiêu chính trong chương trình giảng dạy ngoại ngữ. Học sinh cần có khả năng đọc hiểu để phục vụ cho việc học tập và nghiên cứu.

1.2. Lợi ích của phương pháp dạy học giao nhiệm vụ

Phương pháp dạy học giao nhiệm vụ giúp học sinh tham gia vào các hoạt động học tập thực tế, từ đó nâng cao khả năng đọc hiểu. Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng phương pháp này có thể cải thiện đáng kể kết quả học tập của học sinh trong các bài kiểm tra đọc hiểu.

II. Vấn đề trong giảng dạy kỹ năng đọc hiểu tại trường trung học phổ thông

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc giảng dạy kỹ năng đọc hiểu, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức. Học sinh thường gặp khó khăn trong việc hiểu nội dung văn bản và thiếu động lực học tập. Những vấn đề này cần được giải quyết để nâng cao hiệu quả giảng dạy.

2.1. Khó khăn trong việc tiếp cận văn bản

Nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc hiểu các văn bản phức tạp do thiếu từ vựng và kỹ năng phân tích. Điều này dẫn đến việc họ không thể nắm bắt được ý chính của văn bản, ảnh hưởng đến kết quả học tập.

2.2. Thiếu động lực học tập

Nhiều học sinh cảm thấy chán nản với việc học đọc hiểu do phương pháp giảng dạy truyền thống không tạo ra sự hứng thú. Việc áp dụng phương pháp dạy học giao nhiệm vụ có thể giúp khắc phục tình trạng này bằng cách tạo ra các hoạt động học tập thú vị và có ý nghĩa.

III. Phương pháp dạy học giao nhiệm vụ trong giảng dạy đọc hiểu

Phương pháp dạy học giao nhiệm vụ (TBI) là một phương pháp giảng dạy hiện đại, tập trung vào việc sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống thực tế. TBI giúp học sinh phát triển kỹ năng đọc hiểu thông qua các nhiệm vụ cụ thể và có ý nghĩa.

3.1. Định nghĩa và nguyên tắc của phương pháp TBI

TBI là phương pháp dạy học mà trong đó học sinh thực hiện các nhiệm vụ sử dụng ngôn ngữ để đạt được một mục tiêu cụ thể. Nguyên tắc chính của TBI là tạo ra các tình huống thực tế để học sinh có thể áp dụng kiến thức vào thực tiễn.

3.2. Các bước thực hiện phương pháp TBI

Quá trình thực hiện TBI bao gồm các bước như: xác định nhiệm vụ, chuẩn bị tài liệu, thực hiện nhiệm vụ và đánh giá kết quả. Mỗi bước đều có vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng đọc hiểu của học sinh.

IV. Ứng dụng thực tiễn của phương pháp TBI trong giảng dạy

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng phương pháp dạy học giao nhiệm vụ trong giảng dạy kỹ năng đọc hiểu tại trường trung học phổ thông ở Hà Nội đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Học sinh không chỉ cải thiện kỹ năng đọc mà còn tăng cường khả năng giao tiếp.

4.1. Kết quả từ nghiên cứu thực nghiệm

Kết quả từ các bài kiểm tra cho thấy học sinh được dạy bằng TBI có điểm số cao hơn so với nhóm học sinh được dạy bằng phương pháp truyền thống. Điều này chứng tỏ hiệu quả của TBI trong việc nâng cao kỹ năng đọc hiểu.

4.2. Phản hồi từ học sinh và giáo viên

Phản hồi từ học sinh cho thấy họ cảm thấy hứng thú hơn với việc học đọc hiểu khi áp dụng TBI. Giáo viên cũng nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt trong khả năng đọc hiểu của học sinh.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của nghiên cứu

Nghiên cứu này đã chứng minh rằng phương pháp dạy học giao nhiệm vụ là một giải pháp hiệu quả trong việc cải thiện kỹ năng đọc hiểu cho học sinh trung học phổ thông. Tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy mới để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

5.1. Đề xuất cho giáo viên

Giáo viên nên tích cực áp dụng TBI trong giảng dạy để tạo ra môi trường học tập tích cực và hiệu quả hơn. Cần thiết phải thiết kế các nhiệm vụ phù hợp với trình độ và sở thích của học sinh.

5.2. Hướng nghiên cứu trong tương lai

Cần có thêm nhiều nghiên cứu về việc áp dụng TBI trong các bối cảnh khác nhau và với các đối tượng học sinh khác nhau để đánh giá tính hiệu quả và khả năng mở rộng của phương pháp này.