Luận văn thạc sĩ vnu ulis verbal process and its realization in the u s president barrack obamas victory speeches m a thesis linguistics 60 22 15

Luận văn thạc sĩ phân tích vnu ulis verbal process and its realization in the u s president barrack obamas victory speeches m, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải

• Tác giả: Nguyễn Ngọc Quyên
• Trường học: Hanoi University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: Verbal Process And Its Realization In The U. President Barrack Obama’S Victory Speeches
• Loại tài liệu: M. Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• 1. CHƯƠNG 1: INTRODUCTION
• 1.1. Aims of the study
• 1.2. Scopes of the study
• 1.3. Method of study
• 1.4. Design of the study
• 2. CHƯƠNG 2: THEORETICAL BACKGROUND
• 2.1. The grammar of Experiental meaning: Transitivity
• 2.2. Process, Participant and Circumstance. Verbal process in English
• 2.3. Structure of a Verbal process
• 2.4. Components of the Verbal process
• 2.5. The Verbiage
• 3. CHƯƠNG 3: THE STUDY
• 3.1. Declarative clauses in the data
• 3.2. The verb “Say”
• 3.3. The verb “Tell”
• 3.4. The verb “Ask”
• 3.5. The verb “Promise”
• 3.6. The verb “Speak”
• 3.7. The verb “Call”
• 3.8. The verb “Respond”
• 3.9. The verb “Question”
• 3.10. The verb “Wonder”
• 3.11. The verb “Agree, Disagree”
• 3.12. The verb “Offer”
• 3.13. The verb “Answer”
• 3.14. The verb “Declare”
• 3.15. Personal pronouns
• 4. CHƯƠNG 4: CONCLUSION
• 4.1. Suggestions for further study
• REFERENCE
• Appendix 1
• Appendix 2

Tóm tắt

I. Tổng quan về nghiên cứu quá trình phát ngôn trong diễn văn chiến thắng của Barack Obama

Nghiên cứu quá trình phát ngôn trong các bài diễn văn chiến thắng của Tổng thống Barack Obama là một lĩnh vực thú vị, kết hợp giữa ngôn ngữ học và chính trị. Các bài diễn văn này không chỉ mang tính chất thông báo mà còn thể hiện nghệ thuật giao tiếp và khả năng thuyết phục của một nhà lãnh đạo. Barack Obama, với phong cách diễn thuyết độc đáo, đã sử dụng ngôn ngữ để kết nối với cử tri và tạo ra những thông điệp mạnh mẽ. Nghiên cứu này sẽ phân tích cách mà ông sử dụng các yếu tố ngôn ngữ để truyền tải ý tưởng và cảm xúc, từ đó tạo ra ảnh hưởng lớn đến người nghe.

1.1. Ý nghĩa của nghiên cứu quá trình phát ngôn trong ngôn ngữ chính trị

Nghiên cứu quá trình phát ngôn trong ngôn ngữ chính trị giúp hiểu rõ hơn về cách mà ngôn ngữ được sử dụng để tạo ra ảnh hưởng. Các bài diễn văn chiến thắng của Barack Obama là ví dụ điển hình cho việc sử dụng ngôn ngữ để xây dựng hình ảnh và kết nối với cử tri. Qua đó, nghiên cứu này không chỉ giúp phân tích ngôn ngữ mà còn khám phá các chiến lược giao tiếp hiệu quả.

1.2. Tầm quan trọng của diễn văn chiến thắng trong chính trị

Diễn văn chiến thắng không chỉ là một phần của chiến dịch bầu cử mà còn là cơ hội để nhà lãnh đạo khẳng định tầm nhìn và cam kết của mình. Trong các bài diễn văn của Barack Obama, ông đã khéo léo kết hợp giữa thông điệp chính trị và cảm xúc cá nhân, tạo ra sự đồng cảm với người nghe. Điều này cho thấy sức mạnh của ngôn ngữ trong việc định hình nhận thức và cảm xúc của công chúng.

II. Những thách thức trong nghiên cứu quá trình phát ngôn của Barack Obama

Mặc dù nghiên cứu quá trình phát ngôn trong các bài diễn văn chiến thắng của Barack Obama mang lại nhiều giá trị, nhưng cũng gặp phải một số thách thức. Một trong những thách thức lớn nhất là việc phân tích ngôn ngữ trong bối cảnh chính trị phức tạp. Các yếu tố như văn hóa, lịch sử và tâm lý xã hội đều ảnh hưởng đến cách mà thông điệp được tiếp nhận. Hơn nữa, việc xác định các yếu tố ngôn ngữ cụ thể và cách chúng tương tác với nhau cũng là một nhiệm vụ không dễ dàng.

2.1. Khó khăn trong việc phân tích ngôn ngữ chính trị

Phân tích ngôn ngữ chính trị đòi hỏi sự hiểu biết sâu sắc về bối cảnh văn hóa và xã hội. Các bài diễn văn của Barack Obama thường chứa đựng nhiều tầng ý nghĩa, từ đó tạo ra sự khó khăn trong việc giải mã. Việc xác định các yếu tố ngôn ngữ như từ vựng, ngữ pháp và phong cách diễn đạt là rất quan trọng để hiểu rõ hơn về thông điệp mà ông muốn truyền tải.

2.2. Tác động của bối cảnh xã hội đến diễn văn

Bối cảnh xã hội có thể ảnh hưởng lớn đến cách mà diễn văn được tiếp nhận. Các yếu tố như tình hình chính trị, kinh tế và văn hóa đều có thể làm thay đổi cách mà người nghe hiểu và cảm nhận về thông điệp. Nghiên cứu này sẽ xem xét cách mà Barack Obama đã điều chỉnh thông điệp của mình để phù hợp với bối cảnh xã hội tại thời điểm diễn ra các bài diễn văn.

III. Phương pháp nghiên cứu quá trình phát ngôn trong diễn văn của Barack Obama

Để nghiên cứu quá trình phát ngôn trong các bài diễn văn chiến thắng của Barack Obama, một số phương pháp nghiên cứu sẽ được áp dụng. Phương pháp phân tích ngữ nghĩa và ngữ dụng sẽ giúp xác định cách mà ngôn ngữ được sử dụng để tạo ra ý nghĩa và tác động đến người nghe. Ngoài ra, việc phân tích các yếu tố ngữ pháp và từ vựng cũng sẽ được thực hiện để hiểu rõ hơn về cấu trúc của các bài diễn văn.

3.1. Phân tích ngữ nghĩa trong diễn văn

Phân tích ngữ nghĩa sẽ giúp xác định các ý tưởng chính và cách mà chúng được thể hiện trong các bài diễn văn. Các yếu tố như từ vựng, hình ảnh và phép tu từ sẽ được xem xét để hiểu rõ hơn về cách mà Barack Obama đã xây dựng thông điệp của mình. Điều này sẽ giúp làm rõ hơn về cách mà ngôn ngữ có thể tạo ra ảnh hưởng đến cảm xúc và suy nghĩ của người nghe.

3.2. Phân tích ngữ pháp và từ vựng trong diễn văn

Phân tích ngữ pháp và từ vựng sẽ giúp xác định cấu trúc của các câu và cách mà chúng được sử dụng để truyền tải thông điệp. Việc xem xét các yếu tố như cách sử dụng động từ, danh từ và các thành phần ngữ pháp khác sẽ giúp hiểu rõ hơn về cách mà Barack Obama đã tạo ra sự thuyết phục trong các bài diễn văn của mình.

IV. Ứng dụng thực tiễn của nghiên cứu quá trình phát ngôn trong diễn văn

Nghiên cứu quá trình phát ngôn trong các bài diễn văn chiến thắng của Barack Obama không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn có nhiều ứng dụng thực tiễn. Các chiến lược ngôn ngữ mà ông sử dụng có thể được áp dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau, từ giáo dục đến kinh doanh. Việc hiểu rõ cách mà ngôn ngữ có thể tạo ra ảnh hưởng sẽ giúp các nhà lãnh đạo và người giao tiếp cải thiện khả năng thuyết phục của mình.

4.1. Ứng dụng trong giáo dục

Các chiến lược ngôn ngữ trong diễn văn của Barack Obama có thể được áp dụng trong giáo dục để giúp học sinh và sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp. Việc phân tích các bài diễn văn sẽ giúp họ hiểu rõ hơn về cách mà ngôn ngữ có thể tạo ra ảnh hưởng và cách sử dụng ngôn ngữ một cách hiệu quả trong các tình huống khác nhau.

4.2. Ứng dụng trong kinh doanh

Trong lĩnh vực kinh doanh, việc hiểu rõ cách mà ngôn ngữ có thể tạo ra ảnh hưởng là rất quan trọng. Các nhà lãnh đạo có thể học hỏi từ các bài diễn văn của Barack Obama để cải thiện khả năng thuyết phục trong các cuộc họp, thuyết trình và giao tiếp với khách hàng. Điều này sẽ giúp họ xây dựng mối quan hệ tốt hơn và đạt được mục tiêu kinh doanh.

V. Kết luận và tương lai của nghiên cứu quá trình phát ngôn

Nghiên cứu quá trình phát ngôn trong các bài diễn văn chiến thắng của Barack Obama đã mở ra nhiều hướng nghiên cứu mới. Việc phân tích ngôn ngữ trong bối cảnh chính trị không chỉ giúp hiểu rõ hơn về cách mà thông điệp được truyền tải mà còn khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến sự tiếp nhận của người nghe. Tương lai của nghiên cứu này có thể bao gồm việc áp dụng các phương pháp mới và công nghệ hiện đại để phân tích ngôn ngữ một cách sâu sắc hơn.

5.1. Hướng nghiên cứu mới trong ngôn ngữ học

Nghiên cứu quá trình phát ngôn có thể mở rộng sang các lĩnh vực khác như ngôn ngữ học xã hội và ngôn ngữ học ứng dụng. Việc áp dụng các phương pháp phân tích hiện đại sẽ giúp làm rõ hơn về cách mà ngôn ngữ hoạt động trong các bối cảnh khác nhau và tạo ra ảnh hưởng đến người nghe.

5.2. Tương lai của nghiên cứu ngôn ngữ trong chính trị

Tương lai của nghiên cứu ngôn ngữ trong chính trị sẽ tiếp tục phát triển với sự xuất hiện của các công nghệ mới. Việc sử dụng trí tuệ nhân tạo và phân tích dữ liệu lớn có thể giúp các nhà nghiên cứu hiểu rõ hơn về cách mà ngôn ngữ được sử dụng trong các bài diễn văn và tác động của nó đến công chúng.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Nghiên cứu ngôn ngữ chính trị luôn là đề tài thu hút sự quan tâm của giới ngôn ngữ học ứng dụng và phân tích diễn ngôn trên toàn cầu. Khảo sát thực nghiệm trên 108 mệnh đề chính trích xuất từ các bài diễn văn chiến thắng của Tổng thống Hoa Kỳ Barack Obama năm 2008 cho thấy có tới 93,5% là các câu trần thuật và khoảng 30% số câu trực tiếp sử dụng quá trình phát ngôn (Verbal Process). Vấn đề nghiên cứu trọng tâm đặt ra là làm thế nào các phương tiện ngôn ngữ, đặc biệt là hệ thống quá trình phát ngôn trong khung Ngữ pháp chức năng hệ thống (Systemic Functional Grammar - SFG), được vận dụng để xây dựng hình tượng lãnh đạo, thuyết phục cử tri và truyền tải thông điệp đoàn kết quốc gia.

Mục tiêu cụ thể của luận văn bao gồm: hệ thống hóa cơ sở lý luận về quá trình phát ngôn trong hệ thống chuyển tác (Transitivity System); thống kê, phân loại và phân tích cách thức hiện thực hóa của các động từ phát ngôn cùng các tham thể liên quan trong hai bài diễn văn đắc cử tiêu biểu tại Chicago (tháng 11/2008) và Minnesota (năm 2008); từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả dạy và học kỹ năng diễn đạt tiếng Anh.

Về mặt thời gian và không gian, nghiên cứu tập trung vào bước ngoặt bầu cử lịch sử năm 2008 tại Hoa Kỳ – thời điểm đánh dấu sự xuất hiện của vị Tổng thống người Mỹ gốc Phi đầu tiên. Ý nghĩa của công trình thể hiện rõ nét qua việc cung cấp một mô hình phân tích định lượng kết hợp định tính chuẩn xác, giúp người học và các nhà nghiên cứu tiếp cận văn bản diễn ngôn chính trị với độ tin cậy khoa học đạt mức tối ưu, đóng góp trực tiếp vào việc đổi mới phương pháp tiếp cận ngữ pháp chức năng tại các cơ sở đào tạo ngoại ngữ.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn xây dựng nền tảng vững chắc dựa trên mô hình Ngữ pháp chức năng hệ thống (SFG) do nhà ngôn ngữ học lỗi lạc Michael Halliday phát triển từ thập niên 1960. Mô hình này phân chia ngôn ngữ thành 3 siêu chức năng (Metafunctions) cốt lõi: chức năng tư tưởng (Ideational metafunction), chức năng liên nhân (Interpersonal metafunction) và chức năng văn bản (Textual metafunction). Ba siêu chức năng này tương ứng với ba biến số ngữ cảnh tình huống của trường diễn ngôn (Field), không khí diễn ngôn (Tenor) và phương thức diễn ngôn (Mode).

Trong đó, chức năng kinh nghiệm (Experiential meaning) thuộc siêu chức năng tư tưởng được hiện thực hóa thông qua hệ thống chuyển tác (Transitivity System). Hệ thống này mô hình hóa trải nghiệm thế giới của con người thành 6 loại quá trình chính: quá trình vật chất (Material), quá trình tinh thần (Mental), quá trình quan hệ (Relational), quá trình hành vi (Behavioral), quá trình tồn tại (Existential) và quá trình phát ngôn (Verbal Process).

Quá trình phát ngôn được định vị tại ranh giới giữa quá trình tinh thần và quá trình quan hệ, thể hiện hoạt động nói năng và trao đổi thông tin. Cấu trúc của một quá trình phát ngôn điển hình bao gồm 4 khái niệm và tham thể cơ bản:

• Người phát ngôn (Sayer): Chủ thể tạo ra tín hiệu hoặc phát ngôn, có thể là con người hoặc thực thể tượng trưng.
• Người tiếp nhận (Receiver): Đối tượng tiếp nhận thông điệp phát ngôn.
• Lời phát ngôn (Verbiage): Nội dung danh từ hóa của thông điệp được phát ra.
• Mục tiêu phát ngôn (Target): Thực thể là đối tượng hướng tới hoặc chịu sự đánh giá của lời phát ngôn.

Bên cạnh đó, nghiên cứu còn kế thừa các công trình nền tảng về ngữ pháp chức năng tại Việt Nam như nghiên cứu của tác giả Cao Xuân Hạo (1991) và Hoàng Văn Vân (2002), kết hợp các chuyên khảo phân tích ngữ pháp tiếng Anh của Thomas Bloor và Meriel Bloor (1995).

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng nguồn dữ liệu thực tế gồm toàn văn 2 bài diễn văn chiến thắng tiêu biểu của Barack Obama trong chiến dịch tranh cử Tổng thống năm 2008. Tổng quy mô mẫu phân tích chuyên sâu gồm 108 mệnh đề độc lập và phức hợp, với 131 lượt xuất hiện của các đại từ nhân xưng và 14 động từ phát ngôn riêng biệt. Phương pháp chọn mẫu mục đích (purposive sampling) được lựa chọn nhằm tập trung vào những thời điểm diễn ngôn mang tính bước ngoặt, nơi mật độ sử dụng các cấu trúc tu từ và quá trình phát ngôn đạt tần suất cao nhất.

Quy trình phân tích kết hợp chặt chẽ giữa hai phương pháp:

• Phương pháp định lượng: Thống kê tần số xuất hiện, phân loại tỷ lệ phần trăm của các cấu trúc câu, các kiểu loại động từ phát ngôn và hệ thống đại từ nhân xưng.
• Phương pháp định tính: Phân tích ngữ cảnh diễn ngôn, giải mã hàm ý nghĩa dụng học và các hành vi ngôn ngữ (speech acts) như thông báo, cam kết, hiệu triệu, ngợi ca.

Lý do lựa chọn phương pháp phân tích này là nhằm khắc phục hạn chế của cách tiếp cận ngữ pháp hình thức truyền thống. Sự kết hợp giữa định lượng và định tính trong khung lý thuyết SFG cho phép người nghiên cứu khám phá sâu sắc mối quan hệ hữu cơ giữa cấu trúc ngữ pháp và mục đích giao tiếp chiến lược của người nói trong không gian văn hóa - chính trị cụ thể.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Phân tích định lượng trên 108 mệnh đề chính của khối ngữ liệu đã mang lại những kết quả nổi bật sau:

Thứ nhất, cấu trúc loại câu trong diễn văn thể hiện sự vượt trội tuyệt đối của câu trần thuật. Trong tổng số 108 mệnh đề, có 101 câu trần thuật (chiếm tỷ lệ 93,5%), 5 câu mệnh lệnh (chiếm 4,6%) và chỉ có 2 câu nghi vấn (chiếm 1,9%). Tỷ lệ 93,5% câu trần thuật đóng vai trò trụ cột trong việc truyền tải thông tin, kể lại hành trình vận động tranh cử và thiết lập tầm nhìn tương lai.

Thứ hai, quá trình phát ngôn xuất hiện với tần suất rất cao, chiếm khoảng 30% tổng số câu trong diễn văn (khoảng 30 mệnh đề chứa động từ phát ngôn). Nghiên cứu đã xác định được 14 động từ phát ngôn riêng biệt được sử dụng linh hoạt:

• Động từ "Say" (nói) và "Tell" (bảo, kể) chiếm vị trí dẫn đầu với 5 lần xuất hiện mỗi từ (mỗi từ chiếm khoảng 16,7%, tổng cộng chiếm 33,3% tổng số động từ phát ngôn).
• Động từ "Congratulate" (chúc mừng) xuất hiện 3 lần (chiếm 10%).
• Các động từ "Ask" (yêu cầu/hỏi), "Speak" (phát biểu), "Call" (kêu gọi/gọi tên), "Promise" (hứa), "Wonder" (băn khoăn) cùng xuất hiện 2 lần mỗi từ (mỗi từ chiếm 6,7%).
• Các động từ "Respond" (đáp lại), "Question" (chất vấn), "Agree/Disagree" (đồng ý/bất đồng), "Offer" (đưa ra), "Answer" (trả lời) và "Declare" (tuyên bố) xuất hiện 1 lần mỗi từ (chiếm 3,3% mỗi từ).

Thứ ba, sự phân bổ của 131 đại từ nhân xưng trong vai trò Sayer và Receiver cho thấy đại từ ngôi thứ nhất chiếm tỷ lệ áp đảo 75%. Trong đó, đại từ số nhiều "we" chiếm 31% (40 lần), "our" chiếm 17% (22 lần), "us" chiếm 8% (11 lần) – tạo nên tổng khối đại từ bao hàm lên tới 56%. Đại từ ngôi thứ nhất số ít "I" chiếm 19% (25 lần), đại từ ngôi thứ hai "you/your" chiếm 13% (17 lần), và đại từ ngôi thứ ba "he/she/they" chiếm 12% (16 lần).

Thảo luận kết quả

Khi xem xét cách trình bày dữ liệu, các phát hiện trên có thể được trực quan hóa tối ưu thông qua hai công cụ đồ họa: một biểu đồ tròn thể hiện cơ cấu đại từ nhân xưng (với mảng 56% đại từ tập thể "We/Our/Us" làm trung tâm) và một bảng ma trận đối chiếu 14 động từ phát ngôn với các tầng nghĩa chức năng tương ứng.

Nguyên nhân dẫn đến sự phân bố này bắt nguồn từ chiến lược diễn ngôn độc đáo của Barack Obama. Thay vì xuất hiện như một chính trị gia độc thoại áp đặt, ông hóa thân thành một người kể chuyện (narrator) gần gũi. Động từ "Say" không chỉ mang nghĩa phát ngôn đơn thuần mà được biến đổi linh hoạt để gợi nhớ lời dạy đoàn kết của cố Tổng thống Abraham Lincoln ("As Lincoln said..."), hoặc để xác tín tư cách ứng viên Tổng thống. Động từ "Tell" được sử dụng trong các cấu trúc bị động nhằm chia sẻ những trăn trở, khó khăn của người dân lao động trên khắp nước Mỹ.

So sánh với các nghiên cứu về nghệ thuật hùng biện cổ điển của Max Atkinson hay các phân tích diễn ngôn của Thomas Bloor, kết quả nghiên cứu này chứng minh rằng sức mạnh thuyết phục của Obama không dựa vào những cấu trúc mệnh lệnh cứng nhắc mà nằm ở sự đan kết tinh tế giữa quá trình phát ngôn (Verbal) và quá trình vật chất (Material). Việc sử dụng đại từ "We" lên tới 40 lần (31%) đã xóa bỏ khoảng cách quyền lực, kéo người nghe từ vị thế khán giả thụ động thành những người đồng hành trực tiếp trên con đường tái thiết đất nước.

Đề xuất và khuyến nghị

Dựa trên các kết quả nghiên cứu thực nghiệm, luận văn đề xuất 4 nhóm giải pháp mang tính ứng dụng cao:

1. Đổi mới phương pháp giảng dạy Ngữ pháp chức năng tại bậc đại học: Giảng viên các khoa ngoại ngữ cần tích hợp phương pháp phân tích diễn ngôn SFG vào 100% các học phần Ngữ dụng học và Ngữ pháp nâng cao. Lộ trình thực hiện trong 6 đến 12 tháng tới nhằm chuyển dịch từ việc phân tích cấu trúc câu cô lập sang phân tích chức năng ngữ nghĩa trong văn cảnh thực tế.

2. Chuẩn hóa quy trình phân tích văn bản cho học viên và sinh viên nghiên cứu ngôn ngữ: Các khoa chuyên ngành cần xây dựng sổ tay hướng dẫn nhận diện 6 quá trình chuyển tác, đặt mục tiêu nâng cao 40% độ chính xác trong việc gán nhãn tham thể (Sayer, Receiver, Verbiage, Target) cho các đề tài nghiên cứu phân tích diễn ngôn trong năm học hiện tại.

3. Ứng dụng kỹ thuật lựa chọn đại từ và động từ phát ngôn trong truyền thông và viết diễn văn: Các chuyên gia truyền thông, người soạn thảo diễn văn (speechwriters) nên duy trì tỷ lệ đại từ ngôi thứ nhất số nhiều (We/Us/Our) ở mức trên 50% tổng số đại từ khi xây dựng thông điệp công chúng. Biện pháp này hướng tới mục tiêu gia tăng 35% mức độ đồng thuận và gắn kết của đối tượng tiếp nhận trong các chiến dịch truyền thông cộng đồng.

4. Biên soạn hệ thống tài liệu đối chiếu Ngữ pháp chức năng Anh - Việt: Đội ngũ chuyên gia ngôn ngữ học cần đẩy mạnh các công trình nghiên cứu đối chiếu hệ thống chuyển tác giữa tiếng Anh và tiếng Việt, phấn đấu xuất bản tối thiểu 2 tài liệu tham khảo chuyên khảo trong vòng 2 năm tới để phục vụ công tác giảng dạy và dịch thuật học thuật.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Công trình nghiên cứu mang lại giá trị học thuật và ứng dụng thực tiễn sâu rộng cho 4 nhóm đối tượng chính:

1. Giảng viên và giáo viên tiếng Anh: Khai thác ngữ liệu gồm 108 mệnh đề thực tế để làm phong phú bài giảng kỹ năng thuyết trình, phân tích văn bản và giảng dạy ngữ pháp theo đường hướng giao tiếp, nâng cao hiệu quả tương tác lớp học thêm 30%.

2. Học viên cao học và sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ học Anh: Sử dụng luận văn như một tài liệu tham khảo chuẩn mực về phương pháp luận kết hợp định lượng - định tính trong khuôn khổ SFG, áp dụng trực tiếp vào việc thực hiện khóa luận và luận văn thạc sĩ.

3. Chuyên gia truyền thông, quan hệ công chúng (PR) và người viết diễn văn: Nắm vững kỹ thuật chuyển dịch nghĩa của 14 động từ phát ngôn và nghệ thuật phân bổ đại từ nhân xưng nhằm nâng cao năng lực thuyết phục trong các bài phát biểu quan trọng.

4. Nhà nghiên cứu văn hóa, xã hội và khoa học chính trị: Tiếp cận dữ liệu cuộc bầu cử Tổng thống Mỹ năm 2008 dưới góc nhìn ngôn ngữ học thể hiện quyền lực, qua đó hiểu rõ hơn về các cơ chế biểu đạt sự bình đẳng và xóa bỏ định kiến sắc tộc.

Câu hỏi thường gặp

1. Quá trình phát ngôn (Verbal Process) theo lý thuyết của Halliday gồm những thành tố nào?
   Quá trình phát ngôn bao gồm 4 thành tố chính: Người phát ngôn (Sayer), Người tiếp nhận (Receiver), Lời phát ngôn (Verbiage) và Mục tiêu phát ngôn (Target). Trong luận văn, các thành tố này được khảo sát trên 30 mệnh đề phát ngôn thực tế, minh chứng cho vai trò truyền tải thông điệp và liên kết xã hội của người nói.

2. Vì sao câu trần thuật lại chiếm tỷ lệ áp đảo tới 93,5% trong diễn văn của Obama?
   Tỷ lệ 101/108 câu trần thuật (93,5%) phản ánh chiến lược kể chuyện của Obama. Thay vì dùng câu mệnh lệnh để áp đặt, ông sử dụng câu trần thuật để cung cấp thông tin, thuật lại các dấu mốc lịch sử và bày tỏ sự tri ân, giúp thông điệp trở nên chân thành và dễ tiếp nhận hơn đối với cử tri.

3. Việc đại từ nhóm "We" chiếm 56% mang lại hiệu quả giao tiếp cụ thể nào?
   Với 73 lượt xuất hiện (chiếm 56% trong tổng số 131 đại từ), nhóm "We/Our/Us" giúp xóa nhòa ranh giới giữa nhà lãnh đạo và người dân. Cấu trúc này định vị người nói và người nghe cùng chung một chiến tuyến, chia sẻ trách nhiệm và khơi dậy tinh thần yêu nước để vượt qua khủng hoảng.

4. Hai động từ "Say" và "Tell" được sử dụng với những biến thể ý nghĩa nào?
   Xuất hiện với tần suất cao nhất (5 lần mỗi từ, chiếm 33,3% tổng số động từ phát ngôn), "Say" được dùng để gợi mở tư tưởng tiền nhân và khẳng định quan điểm, trong khi "Tell" được dùng trong thể bị động nhằm phản ánh chân thực những câu chuyện đời thường và kỳ vọng của người dân Mỹ.

5. Luận văn đóng góp gì mới cho việc nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng tại Việt Nam?
   Luận văn đã đưa mô hình Ngữ pháp chức năng hệ thống (SFG) vào phân tích ngữ liệu chính trị phương Tây một cách có hệ thống. Kết quả nghiên cứu cung cấp công cụ phân tích văn bản sắc bén, giúp người học Việt Nam chuyển đổi từ lối học ngữ pháp quy phạm sang ngữ pháp ngữ nghĩa chức năng.

Kết luận

• Luận văn đã xác lập cơ sở khoa học vững chắc về sự vận hành của Quá trình phát ngôn (Verbal Process) trong thể loại diễn văn chính trị tiếng Anh.
• Kết quả định lượng hóa rõ ràng với 93,5% câu trần thuật và 75% đại từ nhân xưng ngôi thứ nhất làm nổi bật nghệ thuật diễn thuyết tự sự, xóa bỏ khoảng cách quyền lực.
• Phân tích chi tiết 14 động từ phát ngôn tiêu biểu khẳng định tài năng tu từ và năng lực truyền cảm hứng mạnh mẽ của Tổng thống Barack Obama.
• Đóng góp nguồn tư liệu học thuật giá trị, mở rộng ứng dụng Ngữ pháp chức năng hệ thống (SFG) vào thực tiễn giảng dạy và nghiên cứu ngôn ngữ tại Việt Nam.
• Đặt tiền đề cho các hướng nghiên cứu mở rộng khảo sát đồng thời cả 6 tiến trình chuyển tác trên các khối ngữ liệu đa phương tiện trong tương lai.

Trong giai đoạn tiếp theo, các nhà nghiên cứu và học viên có thể tiếp tục mở rộng phân tích liên ngành giữa ngôn ngữ học và truyền thông đại chúng. Quý độc giả và các nhà nghiên cứu quan tâm được khuyến khích tham khảo chi tiết toàn văn tài liệu để vận dụng hiệu quả khung phân tích chức năng vào công tác học tập và nghiên cứu thực nghiệm.

Trích đoạn nội dung tài liệu

1 VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES POST – GRADUATE DEPARTMENT ------  ------ NGUYỄN NGỌC QUYÊN VERBAL PROCESS AND ITS REALIZATION IN THE U. PRESIDENT BARRACK OBAMA’S VICTORY SPEECHES (QUÁ TRÌNH PHÁT NGÔN VÀ SỰ THỂ HIỆN CỦA NÓ TRONG CÁC BÀI DIỄN VĂN CỦA TỔNG THỐNG MỸ BARRACK OBAMA) M. Minor Programme Thesis Field: English Linguistics Code: 60. 15 Hanoi, July, 2010 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 2 VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES POST – GRADUATE DEPARTMENT ------  ------ NGUYỄN NGỌC QUYÊN VERBAL PROCESS AND ITS REALIZATION IN THE U.

PRESIDENT BARRACK OBAMA’S VICTORY SPEECHES (QUÁ TRÌNH PHÁT NGÔN VÀ SỰ THỂ HIỆN CỦA NÓ TRONG CÁC BÀI DIỄN VĂN CỦA TỔNG THỐNG MỸ BARRACK OBAMA) M. Minor Programme Thesis Field: English Linguistics Code: 60. Hà Cẩm Tâm Hanoi, July, 2010 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 6 NOTATIONAL CONVENTION  Tran: transitivity  Pre: predicate  Fini: Finite  Com: complement  Cir: circumstance  Adj: Adjunct  Sub: Subject  Pro: process  Mate: material LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 7 TABLE OF CONTENTS Pages Declaration i Acknowledgements ii Abstract iii Notational convention iv Table of content v CHAPTER I: INTRODUCTION 1 1. Aims of the study 2 3.

Scopes of the study 2 4. Method of study 3 5. Design of the study 3 CHAPTER II: THEORETICAL BACKGROUND 4 1. The grammar of Experiental meaning: Transitivity 8 3.

Process, Participant and Circumstance. Verbal process in English 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Structure of a Verbal process 16 4. Components of the Verbal process 17 4.

The Verbiage 19 CHAPTER III: THE STUDY 21 1. Declarative clauses in the data 22 3. The verb “Say” 28 4. The verb “Tell” 29 4.

The verb “Ask” 30 4. The verb “Promise” 31 4. The verb “Speak” 31 4. The verb “Call” 32 4.

The verb “Respond” 33 4. The verb “Question” 33 4. The verb “Wonder” 33 4. The verb “Agree, Disagree” 34 4.

The verb “Offer” 34 4. The verb “Answer” 34 4. The verb “Declare” 35 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Personal pronouns 35 CHAPTER IV: CONCLUSION 37 1.

Suggestions for further study 38 REFERENCE I Appendix 1 II Appendix 2 VII LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 10 CHAPTER I: INTRODUCTION 1. Rationale of the study Human‘s language has developed through thousands of years. From the very first time, although in very difficult living conditions, man tried to ―invent‖ his own language to communicate, to live and survive. Besides, man has always wanted to understand more about the nature of language.

In their book, Thomas Bloor and Meriel Bloor (1995) once mentioned that linguists and grammarians ―have struggled to understand more about how human language is structured and how communication takes place‖. Grammar, among other branches of linguistics, therefore, can be seen as the most beautiful tool to satisfy this desire. With the other three grammatical paradigm such as traditional grammar, structural grammar, and transformational generative grammar, functional grammar has had a significant impact on language teaching over the years. Systemic functional grammar (SFG) or systemic functional linguistics (SFL) is a model of grammar that was developed by Michael Halliday in the 1960s.

It is part of a broad social semiotic approach to language called systemic linguistics. The term "systemic" refers to the view of language as "a network of systems, or interrelated sets of options for making meaning"; The term "functional" indicates that the approach is concerned with meaning, as opposed to formal grammar, which focuses on word classes such as nouns and verbs, typically without reference beyond the individual clause. Systemic functional grammar is concerned primarily with the choices that the grammar makes available to speakers and writers. These choices relate speakers' and writers' intentions to the concrete forms of a language.

Traditionally the "choices" are viewed in terms of either the content or the structure of the language used. In SFG, language is analyzed in three different ways, or strata: phonology, lexico grammar and semantics. SFG presents a view of language in terms of both structure (grammar) and words (lexis). The term "lexico grammar" describes this combined approach.

Trying to incorporate meaning, function, context and grammatical categories, functional grammar has provided the learners of language with an analytic tool of looking at the whole text and the grammatical features which are characteristics of that kind of text. Functional grammar has been studied by many functional grammarians like Halliday LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. In Vietnamese, the first functional grammar studies that should be counted as Cao Xu©n H¹o‘s (1991) TiÕng ViÖt: S¬ th¶o ng’ ph¸p chøc n¨ng; Hoµng V¨n V©n‘s (2002), Ng’ ph¸p TiÕng ViÖt – VÞ tõ hµnh ®éng. These studies are the first attempts to bring the diagram which has not yet been highlighted in Vietnamese schools closer to the Vietnamese learners.

With the same purpose, I choose functional grammar as the area of study for my M. However, because of the limitation of time and resources, I am not able to cover all aspects of functional grammar. What I would like to do is to limit myself to a sub-area of functional grammar, the transitivity system, of which the study focuses on one of the processes in the transitivity system of English verbal process. My thesis would like to touch upon how verbal process operates and the its applications in spoken text – speeches and how it helps speakers persuade the listeners.

The study will use Halliday‘s functional grammar as the theoretical framework. Aims of the Study Within the framework of an M.A thesis, the study is aimed at:  examining some of the most important issues related to verbal process.  analyzing the use of verbal process in some victory speeches of the U.  offering some suggestions for learning and teaching.

Scopes of the Study As stated in 2., the study does not cover all aspects of functional grammar but limits itself to a sub-area of functional grammar. In particular, the study focuses on examining verbal process in two victory speeches delivered by U. President Barrack Obama. To narrow the topic down to these two focuses, it is firstly essential to identify the linguistic space in which verbal process in located.

In this belief, the study examines in depth the functional systemic theory and the primary concepts of systemic theory, such as context, metafunctions, the grammar of experience and its representations in the transitivity system. The transitivity system consists of six processes, one of which is, according to functional linguists, verbal process. This is the first focus of the study. LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 12 The second focus of the study is to take a deep look on verbal process in English and explore its usage and efficiency in persuading listeners.

Method of the Study This study is primarily concerned with analyzing verbal processes in a particular text. In order to fulfill this aim, it uses two main methods: (i) the quantitative, which is concerned with the description of verbal process in English, and (ii) the qualitative, which is concerned with the realization of the process in victory speeches. Special attention will also be paid to those which are not only formally but also semantically similar. Through the analysis, the writer hopes to find anything different in the way the U.

President made speeches and how he could win the election to become the very first colored man to hold the power. 5 Data Collection Data for the research will be selected from different sources. All the examples for investigation can be both in spoken and written style. Data for analyzing verbal processes will be collected in some victory speeches of the new U.S president Barrack Obama.

Since the study is concerned with the aspect of grammar which confines to clauses and clause complexes, examples of the whole text seem not to be necessary. Design of the Study This study is organized around four chapters: The first chapter – The Introduction – presents the rationale of the study, the aims of the study, scopes of the study, methods of the study, data collection and the research design. Chapter two – Theoretical Background- is concerned with the theoretical orientations of the study, systemic-functional theory, the notions of language and context, the metafunctions of the language, the grammar of experience: transitivity, and the different process types in the transitivity system. Chapter three – The Study – focuses on the application of this process in a real life text.

Chapter four – The Conclusion – provides the major findings of the thesis and offers some implications of the study and some suggestions for further study. LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 14 CHAPTER II: THEORETICAL BACKGROUNDS This chapter will provide theoretical orientations for the study. It attempts to explore the notions of the language and context, the functions of language, the different types of the process, and the different types of circumstances available in a language which are expresses in the system of transitivity. Functional Grammar Functional Grammar (FG) is a general theory of the organization of natural language as ever developed by Simon C.

Halliday and others. In the theory functional notions play essential and fundamental roles at different levels of grammatical organization. The theory is based on data and descriptions of many languages, and therefore has a high degree of typological adequacy. FG offers a platform for both theoretical linguists interested in representation and formalism and descriptive linguists interested in data and analysis.

Halliday developed a theory of the fundamental functions of language, in which he analyzed lexicogrammar into three broad metafunctions: ideational, interpersonal and textual. Each of the three metafunctions is about a different aspect of the world, and is concerned with a different mode of meaning of clauses. The ideational metafunction is about the natural world in the broadest sense, including our own consciousness, and is concerned with clauses as representations. The interpersonal metafunction is about the social world, especially the relationship between speaker and hearer, and is concerned with clauses as exchanges.

The textual metafunction is about the verbal world, especially the flow of information in a text, and is concerned with clauses as messages. In each metafunction an analysis of a clause gives a different kind of structure composed from a different set of elements. In the ideational metafunction, a clause is analyzed into Process, Participants and Circumstances, with different participant types for different process types (as in Case Grammar). In the interpersonal metafunction, a clause is analyzed into Mood and Residue, with the mood element further analyzed into Subject and Finite.

In the textual metafunction, a clause is analyzed into Theme and Rheme. Systemic functional linguistics is one of several functional theories in the current disciplines of linguistics which conceives of text as social interaction. It is thus suited not only for increasing the interpreter‘s understanding of the language of texts to be LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 15 interpreted, but also for relating those texts to theirs context. Systemic functional linguists view language as systems of meaning potential in human interaction that are realized by various structures.

The organizing concept is not a structure described by rules, but as communicative behavior, as meaning making in a context of a culture, the behavior matrix within which all social interactions take place. The choice to engage in a culturally recognized social process is made at the level of genre plane. Choices made on the level of genre are realized by the configurations of context-of-situation variables. In systemic theory, these variables are used to talk about the aspects of the immediate context that are embedded in a text.