Luận văn a study on common grammatical and lexical errors in writing skill made by the first year english major students at haiphong university of management and technology and some suggested solutions

Nghiên cứu về lỗi ngữ pháp và từ vựng trong viết của sinh viên năm nhất tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng cùng giải pháp khắc phục.

• Tác giả: Phạm Thị Thùy Phương
• Người hướng dẫn: Mrs. Nguyễn Thị Quỳnh Hoa
• Trường học: Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh – Nhật
• Đề tài: Nghiên cứu về lỗi ngữ pháp và từ vựng phổ biến trong kỹ năng viết của sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Hải Phòng

Mục lục chi tiết

• LỜI MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: THEORETICAL BACKGROUND
• 1.1. Paragraphs & Topic Sentences
• 1.2. TOPIC SENTENCES
• 1.3. PARAGRAPH STRUCTURE
• 1.4. Academic writing
• 1.5. Purpose
• 1.6. Error
• 1.7. Grammatical errors
• 1.7.1. Definition of grammar
• 1.7.2. Grammatical error classification
• 2. CHƯƠNG 2: RESEARCH METHODOLOGY
• 2.1. Steps in conducting a survey research
• 2.2. Methods of Collecting Survey Data
• 2.3. Techniques employed in this study
• 2.4. Survey questionnaire and data analysis
• 3. CHƯƠNG 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. The major causes of grammatical and lexical errors in writing compositions of the first year English major students
• 3.2. Poor knowledge of English grammar
• 3.3. The influence of using Vietnamese grammar
• 3.4. Poor knowledge of English lexis
• 3.5. Suggestions for further study
• PHỤ LỤC
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan về lỗi ngữ pháp và từ vựng trong viết của sinh viên năm nhất

Nghiên cứu về lỗi ngữ pháp và từ vựng trong kỹ năng viết của sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng là một vấn đề quan trọng. Viết là một kỹ năng cần thiết trong việc học ngoại ngữ, nhưng nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc sử dụng ngữ pháp và từ vựng chính xác. Việc hiểu rõ các lỗi phổ biến sẽ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết của mình.

1.1. Định nghĩa và tầm quan trọng của kỹ năng viết

Kỹ năng viết không chỉ là việc sắp xếp từ ngữ mà còn là khả năng truyền đạt ý tưởng một cách rõ ràng. Việc nắm vững ngữ pháp tiếng Anh và từ vựng là rất cần thiết để sinh viên có thể viết một cách hiệu quả.

1.2. Mục tiêu của nghiên cứu về lỗi viết

Mục tiêu chính của nghiên cứu này là xác định các lỗi ngữ pháp và từ vựng phổ biến mà sinh viên năm nhất thường mắc phải, từ đó đưa ra các giải pháp cải thiện kỹ năng viết cho họ.

II. Những thách thức trong việc viết của sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh

Sinh viên năm nhất thường gặp nhiều thách thức trong việc viết, đặc biệt là trong việc sử dụng ngữ pháp và từ vựng. Những thách thức này có thể đến từ việc thiếu kiến thức nền tảng hoặc ảnh hưởng của ngữ pháp tiếng Việt. Việc nhận diện những thách thức này là bước đầu tiên để tìm ra giải pháp.

2.1. Thiếu kiến thức về ngữ pháp tiếng Anh

Nhiều sinh viên không có nền tảng vững chắc về ngữ pháp tiếng Anh, dẫn đến việc sử dụng sai cấu trúc câu và từ ngữ. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng viết của họ.

2.2. Ảnh hưởng của ngữ pháp tiếng Việt

Sự khác biệt giữa ngữ pháp tiếng Việt và ngữ pháp tiếng Anh có thể gây ra nhầm lẫn cho sinh viên. Họ thường áp dụng cấu trúc câu tiếng Việt vào tiếng Anh, dẫn đến các lỗi phổ biến.

III. Phương pháp cải thiện kỹ năng viết cho sinh viên năm nhất

Để cải thiện kỹ năng viết, sinh viên cần áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả. Việc thực hành thường xuyên và nhận phản hồi từ giảng viên là rất quan trọng. Các phương pháp này không chỉ giúp sinh viên nhận diện lỗi mà còn nâng cao khả năng viết của họ.

3.1. Thực hành viết thường xuyên

Việc thực hành viết thường xuyên giúp sinh viên làm quen với các cấu trúc ngữ pháp và từ vựng. Họ có thể viết nhật ký, bài luận hoặc tham gia các hoạt động viết nhóm.

3.2. Nhận phản hồi từ giảng viên

Phản hồi từ giảng viên là nguồn thông tin quý giá giúp sinh viên nhận diện và sửa chữa các lỗi trong bài viết của mình. Điều này giúp họ cải thiện kỹ năng viết một cách nhanh chóng.

IV. Kết quả nghiên cứu về lỗi ngữ pháp và từ vựng

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng sinh viên năm nhất thường mắc phải các lỗi như sai thì, sai cấu trúc câu và sử dụng từ vựng không chính xác. Những lỗi này không chỉ ảnh hưởng đến điểm số mà còn đến sự tự tin của sinh viên trong việc viết.

4.1. Các lỗi ngữ pháp phổ biến

Các lỗi như sai thì, sai chủ ngữ và động từ là những lỗi thường gặp. Những lỗi này cần được chú ý và sửa chữa kịp thời để nâng cao chất lượng bài viết.

4.2. Các lỗi từ vựng thường gặp

Sinh viên thường sử dụng từ vựng không chính xác hoặc không phù hợp với ngữ cảnh. Việc học từ vựng theo chủ đề có thể giúp họ cải thiện vấn đề này.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho kỹ năng viết

Kỹ năng viết là một phần quan trọng trong việc học tiếng Anh. Việc nhận diện và khắc phục các lỗi ngữ pháp và từ vựng sẽ giúp sinh viên nâng cao khả năng viết của mình. Tương lai, cần có nhiều chương trình hỗ trợ sinh viên trong việc cải thiện kỹ năng này.

5.1. Tầm quan trọng của việc cải thiện kỹ năng viết

Cải thiện kỹ năng viết không chỉ giúp sinh viên đạt điểm cao mà còn giúp họ tự tin hơn trong giao tiếp. Việc này cần được chú trọng trong quá trình học tập.

5.2. Đề xuất các chương trình hỗ trợ sinh viên

Các chương trình như lớp học bổ trợ, hội thảo viết và các hoạt động ngoại khóa có thể giúp sinh viên nâng cao kỹ năng viết một cách hiệu quả.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ------------------------------- ISO 9001:2015 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH : NGÔN NGỮ ANH – NHẬT : Phạm Thị Thùy Phương Sinh viên Giảng viên hướng dẫn: Mrs. Nguyễn Thị Quỳnh Hoa HẢI PHÒNG – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ----------------------------------- A STUDY ON COMMON GRAMMATICAL AND LEXICAL ERRORS IN WRITING SKILL MADE BY THE FIRST YEAR ENGLISH MAJOR STUDENTS AT HAIPHONG UNIVERSITY OF MANAGEMENT AND TECHNOLOGY AND SOME SUGGESTED SOLUTION KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH – NHẬT : NA1901N Lớp Sinh viên : Phạm Thị Thùy Phương Giảng viên hướng dẫn: Mrs. Nguyễn Thị Quỳnh Hoa HẢI PHÒNG– 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG -------------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên: Phạm Thị Thùy Phương Mã SV: 1512753049 Lớp: NA1091N Ngành: NGÔN NGỮ ANH – NHẬT Tên đề tài: A study on common grammatical and lexical errors in writing skill made by the first year english major students at haiphong university of management and technology and some suggested solutions NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp ………………………………………………………………………………….

Các tài liệu, số liệu cần thiết …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 3. Địa điểm thực tập tốt nghiệp …………………………………………………………………………………. CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Người hướng dẫn thứ nhất: Họ và tên:. Học hàm, học vị:.

Nội dung hướng dẫn:. Người hướng dẫn thứ hai: Họ và tên:. Học hàm, học vị:. Nội dung hướng dẫn:………………………………………………… ……………………………………………………………………….

Đề tài tốt nghiệp được giao ngày 12 tháng 10 năm 2020 Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày 31tháng 12 năm 2020 Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Người hướng dẫn Hải Phòng, ngày tháng năm 2020 TRƯỞNG KHOA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độclập - Tự do - Hạnhphúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họ và ên giảng viên:. Họ và tên sinh viên:. Nội dung hướng dẫn:. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp.

Đánh giá chất lượng của đồ án / khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…). Ý kiến của giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn HảiPhòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên hướng dẫn (Ký và ghi rõ họ tên) QC20-B18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họ và tên giảng viên:. Họ và tên sinh viên:.

Đề tài tốt nghiệp:. Phần nhận xét của giáo viên chấm phản biện. Những mặt còn hạn chế. Ý kiến của giảng viênchấm phản biện Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm phản biện HảiPhòng, ngày … tháng … năm.

Giảng viên chấm phản biện QC20-B19 Acknowledgment My graduation paper could not be completed without the great contribution of Ms. Nguyen Thi Quynh Hoa, the teacher who instructed, commented, instructed as well as valuable documents for me. So I would like to thank Ms. Quynh Hoa, who believed in my ability to complete this adventure.

I would like to thank Hai Phong University of Technology and Management for giving me a very important opportunity to make a special journey in this environment. The school has taught me a lot of useful knowledge in life. In addition, I would like to sincerely thank all my friends for their encouragement and valuable help throughout the process of writing. Their material and spiritual support has been a great motivation for me.

Finally, I would like to thank my family so much, for encouraging and supporting me in completing this graduation report Student Pham Thi Thuy Phuong Table Contents PART I: INTRODUCTION.Aims of the study.Scope of the study.Method of study.Design of study. 3 PART II: DEVELOPMENT. 4 CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND.Paragraphs & Topic Sentences.Definition of grammar.Grammatical error classification. Definition of lexis.

Lexical errors classification.20 CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY. Steps in conducting a survey research. Methods of Collecting Survey Data.2 Techniques employed in this study. Survey questionnaire and data analysis.

31 CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION.The major causes of grammatical and lexical errors in writing compositions of the first year English major students.Poor knowledge of English grammar.3The influence of using Vietnamese grammar.4Poor knowledge of English lexis. Suggestions for further study. Rationale Nowadays, English is used in a majority of countries in the world, as it is one of the most important languages for international communication. It has become a compulsory subject in many schools, colleges and universities.

However, it is not easy to master a foreign language. Like many other universities, English major students at Haiphong University of management and technology are taught four skills such as listening, writing, reading and speaking right from the first term. Of the four skills, many students consider writing the most difficult because it requires the knowledge and professional use of grammar and lexis to write a composition as well as a complete essay. Writing is different from speaking.

In spoken language, we use many unfinished sentences and ungrammatical structures. However, written language requires formal lexis, correct spelling and grammar structure as well as well organized sentences and ideas. Moreover, English is not easy to learn because English grammar is rather complicated. In fact, writing is used as a basic study skill and requires a hard work process and practice continuously.

First-year English major students at HPU are used for many writing tasks such as writing subject paragraphs, a letter, etc. They have to think clearly about what and how to write to has good writing. So it's time we need to pay more attention Usage of grammar and vocabulary is appropriate because good grammar and vocabulary show that a student or writer has good English skills. A student in The first year should seriously consider the grammar and usage of the inner vocabulary write.

However, many freshman English majors are actually Many errors in grammar and vocabulary, this prompted me to choose a study of Grammar and vocabulary errors made by first-year English major students 1 Hai Phong Private University of management and technology made my graduation article.Aims of the study. The minor purpose of the study focuses on helping the first year English major students at Haiphong University of management and technology as well as myself to have a general understanding of errors in writing skill. The major aim is identifying the grammatical and lexical errors in details, their possible causes of making these errors and suggested solutions. That includes:  Analyze the most common grammatical errors in English sentences when writing paragraphs, essays, topics, a letter, etc.

 Finding the possible causes as well as effective solutions for these frequently-made grammatical and lexical error to help English majors students in HPU with promoting and enhancing English writing skill.Scope of the study. Grammar and lexis are ranked as main and difficult aspects in linguistic. Moreover because of limited time and knowledge, the study only focuses on finding out the most common grammatical and lexical errors made by the first year English major students when they write the compositions as writing tasks in their second semester of the first year. From that point, I hope to be able to carry out the study of identifying the common errors of grammar and lexis and helping them find out the effective solutions.Method of study.

With the purpose of the study is to help the first year English major students find out their common grammatical and lexical errors in writing composition and the causes of these errors, my methods are :  A survey among the first year English major students at HPU is carried out to find out their common errors and major causes.  Analyze the data to find grammatical errors, writing errors. 2  Material collection through reference books related to English writing, grammar, and lexis.Design of study. My graduation paper includes four parts as following: Part I: Introduction is the introduction of my study including rationale, aims of the study, scope of the study method of study and design of the study.

Part II: The study on grammatical and lexical errors of the first year English major students, the main part of my study contains three chapters. - Chapter 1: Theoretical background supplies the readers with the theoretical background including the theory of academic writing, composition, error, grammatical error and lexical error. -Chapter 2: Grammatical and lexical errors of the first year English major students at HPU. All the most common errors in using grammar and lexis of the first year English major students are specifically mentioned.

-Chapter 3: Causes of errors and the suggested solutions to avoid these errors. Part III: Conclusion and suggestions for further study. 3 PART II: DEVELOPMENT CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND. Definition Writing is one of the most important skills in second language acquisition.

Writing includes conceptual development, language expression, and experience in a wide range of writing topics. Each subject has different ideas, language proficiency and understanding of topics, teaching Writing skills, so it is a big challenge for general and English language teachers. In the history of teaching English writing, there are two main directions commonly used by educators as well as researchers, which are the product approach and the product approach. The two directions of teaching Writing skills above are two completely different methods of guiding learners to approach and practice writing skills.

If the instruction of product-based Writing skills focuses on language accuracy, process-oriented Writing skills focus on how to develop, organize ideas as well as evaluate learners' progress in the lesson. Applying the instruction of Writing skills depends on each student's object as well as the type of lesson. When it comes to Writing, you might think of simply writing a very long, text-based essay. However, the Academic Writing is clear, concise, focused, structured, and evident.

Its purpose is to help readers understand. It has a formal tone and style, but it is not complicated and does not require the use of long sentences and complicated vocabulary. Each major will have certain writing conventions, vocabulary and style of discourse that you will become familiar with during your studies in college or university.1Paragraphs & Topic Sentences A paragraph is a series of sentences that are organized and coherent, and are all related to a single topic. Almost every piece of writing you do that is longer than a few sentences should be organized into paragraphs.

This is because paragraphs show a reader where the subdivisions of an essay begin and end, and thus help the reader see the organization of the essay and grasp its main points. Paragraphs can contain many different kinds of information. A paragraph could contain a series of brief examples or a single long illustration of a general point. It might describe a place, character, or process; narrate a series of events; compare or contrast two or more things; classify items into categories; or describe causes and effects.

Regardless of the kind of information they contain, all paragraphs share certain characteristics. One of the most important of these is a topic sentence.2TOPIC SENTENCES A well-organized paragraph supports or develops a single controlling idea, which is expressed in a sentence called the topic sentence.