Luận văn: Sử dụng đóng vai để nâng cao kỹ năng nói cho sinh viên kế toán năm 2 ĐH Đại Nam

• Tác giả: Phạm Thị Hằng Nga
• Người hướng dẫn: Hoàng Thị Hồng Hải, M.
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Using Role Play Techniques To Motivate 2nd Year Accounting- Majored Students At Dainam University To Improve Their Speaking Skill
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2012
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• Declaration
• Acknowledgements
• Abstract
• Table of contents
• Lists of tables and figures
• 1. CHAPTER I: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Method of the study
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Organization of the study
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Conceptualization of motivation
• 2.2. Definition of motivation in Second Language Learning
• 2.3. Different kinds of motivation in language learning
• 2.4. Role-play technique as a motivating factor in speaking lesson
• 2.4.1. Definition of role-play
• 2.4.2. Classification of role-play
• 2.5. Advantages of role-play
• 3. CHAPTER 3: METHODOLOGY
• 3.1. Background to the study
• 3.1.1. Setting of the study
• 3.1.2. Subjects of the study
• 3.2. Method of data collection
• 3.3. The data collection instruments
• 3.4. Observation
• 4. CHAPTER 4: DATA ANALYIS & FINDINGS
• 4.1. Data analysis of teachers‟ survey questionnaire and direct interview
• 4.2. Data analysis of students‟ questionnaire and direct interview
• 4.3. Data analysis from Class Observation
• 4.4. Findings
• 5. CHAPTER 5: COMCLUSION AND RECOMMENDATION
• 5.1. Limitations and suggestions for further study
• 5.2. Pedagogical Implication
• REFERENCES
• APPENDICES
• 1. Appendix 1: I
• 2. Appendix 2: IV
• 3. Appendix 3: VII

Tóm tắt

I. Tổng Quan về Nghiên Cứu Kỹ Năng Nói và Đóng Vai Kế Toán

Trong những thập kỷ gần đây, phương pháp giảng dạy tiếng Anh đã chứng kiến một sự thay đổi đáng kể. Tiếp cận giao tiếp, xuất hiện từ những năm 1960, đã được áp dụng rộng rãi, coi tiếng Anh là một phương tiện giao tiếp quốc tế. Bối cảnh hội nhập và phát triển quốc tế ngày càng nhấn mạnh tầm quan trọng của giao tiếp nói chung và giao tiếp bằng lời nói nói riêng. Điều này đòi hỏi cần đào tạo những sinh viên có năng lực giao tiếp, có khả năng sử dụng tiếng Anh như một công cụ hiệu quả trong công việc sau khi tốt nghiệp. Kỹ năng giao tiếp bằng lời nói trở thành trọng tâm của việc giảng dạy tiếng Anh tại Đại học Đại Nam. Tuy nhiên, như nhiều trường đại học khác ở Việt Nam, giáo viên tại Đại học Đại Nam đang đối mặt với vấn đề mức độ tham gia thấp của sinh viên vào các hoạt động nói trong lớp học. Mặc dù có nhiều lý do cho sự tham gia kém của sinh viên, như sự nhút nhát khi nói trước đám đông hoặc sự miễn cưỡng thể hiện điểm yếu trong tiếng Anh, nhưng có một lý do quan trọng là sự thiếu động lực. Theo quan điểm cá nhân, giáo viên cần nhận ra tầm quan trọng của động lực trong việc học tiếng Anh và tìm cách nâng cao động lực của sinh viên trong việc cải thiện kỹ năng nói. Nếu có động lực, ngay cả những người học thiếu động lực cũng có nhiều khả năng tham gia vào các hoạt động nói trong lớp học cũng như thực hành nhiều hơn bên ngoài lớp học. Trong số các phương pháp được sử dụng để khuyến khích sinh viên tham gia vào các bài học nói, phương pháp Đóng Vai tỏ ra rất hiệu quả. Doff (1988) chỉ ra rằng Đóng Vai làm tăng động lực. Nói về cuộc sống thực có thể trở nên rất nhàm chán, nhưng cơ hội tưởng tượng các tình huống khác nhau sẽ làm tăng thêm sự thú vị cho bài học. Hơn nữa, Đóng Vai mang đến cơ hội sử dụng ngôn ngữ trong các ngữ cảnh mới và cho các chủ đề mới. Đóng Vai cũng là một kỹ thuật có thể giúp sinh viên làm việc theo cặp, hỗ trợ lẫn nhau, làm cho lớp học trở nên thú vị hơn và giảm bớt sự nhàm chán của sinh viên. Đóng Vai có thể được xem như một cầu nối nối lý thuyết trong lớp học với thực tế bên ngoài.

1.1. Tầm Quan Trọng của Kỹ Năng Nói Tiếng Anh Chuyên Ngành Kế Toán

Kỹ năng nói tiếng Anh, đặc biệt trong lĩnh vực kế toán, ngày càng trở nên quan trọng do sự toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế. Sinh viên kế toán cần có khả năng giao tiếp hiệu quả với đồng nghiệp, khách hàng và đối tác quốc tế. Khả năng trình bày báo cáo tài chính, thảo luận về chiến lược kinh doanh, và tham gia vào các cuộc đàm phán bằng tiếng Anh là những yêu cầu thiết yếu. Việc thiếu hụt kỹ năng này có thể hạn chế cơ hội nghề nghiệp và khả năng phát triển của sinh viên. Theo Phạm Thị Hằng Nga, việc sử dụng các kỹ thuật như đóng vai có thể giúp sinh viên vượt qua rào cản tâm lý và cải thiện khả năng giao tiếp một cách tự tin và hiệu quả. Nghiên cứu của bà tập trung vào việc khuyến khích sinh viên năm thứ hai chuyên ngành kế toán tại Đại học Đại Nam tham gia tích cực hơn vào các hoạt động nói, từ đó nâng cao kỹ năng giao tiếp tổng thể.

1.2. Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Động Lực Học Nói của Sinh Viên Kế Toán

Nhiều yếu tố có thể ảnh hưởng đến động lực học nói tiếng Anh của sinh viên kế toán. Sự thiếu tự tin, sợ mắc lỗi, và thiếu vốn từ vựng chuyên ngành là những rào cản phổ biến. Hơn nữa, phương pháp giảng dạy truyền thống, tập trung vào ngữ pháp và lý thuyết, có thể không tạo ra môi trường học tập khuyến khích sinh viên thực hành nói. Môi trường học tập cạnh tranh, nơi sinh viên lo sợ bị đánh giá, cũng có thể làm giảm động lực tham gia vào các hoạt động nói. Tuy nhiên, các kỹ thuật giảng dạy sáng tạo như đóng vai, có thể giúp sinh viên vượt qua những rào cản này và phát triển sự tự tin trong giao tiếp. Động lực nội tại, xuất phát từ sự yêu thích và hứng thú với việc học, cũng đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy sinh viên nỗ lực cải thiện kỹ năng nói.

II. Vấn Đề Thách Thức trong Phát Triển Kỹ Năng Nói Kế Toán

Mặc dù tầm quan trọng của kỹ năng nói tiếng Anh là không thể phủ nhận, việc phát triển kỹ năng này ở sinh viên kế toán vẫn còn nhiều thách thức. Phương pháp giảng dạy truyền thống thường tập trung vào lý thuyết và ngữ pháp, ít chú trọng đến thực hành giao tiếp. Sinh viên thường thiếu cơ hội để thực hành nói trong môi trường thực tế, dẫn đến sự thiếu tự tin và khả năng sử dụng ngôn ngữ hạn chế. Sự khác biệt về trình độ tiếng Anh giữa các sinh viên trong lớp cũng là một thách thức, khiến giáo viên khó khăn trong việc thiết kế các hoạt động phù hợp với tất cả mọi người. Hơn nữa, sự nhút nhát và sợ mắc lỗi khi nói trước đám đông cũng là những rào cản tâm lý mà nhiều sinh viên gặp phải.

2.1. Thực Trạng Kỹ Năng Nói Tiếng Anh của Sinh Viên Kế Toán Hiện Nay

Kết quả khảo sát và đánh giá thực tế cho thấy rằng kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên kế toán hiện nay còn nhiều hạn chế. Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng và mạch lạc, sử dụng từ vựng chuyên ngành chưa thành thạo, và phát âm chưa chuẩn. Nhiều sinh viên thiếu tự tin khi tham gia vào các cuộc thảo luận hoặc trình bày báo cáo bằng tiếng Anh. Điều này ảnh hưởng đến khả năng cạnh tranh của sinh viên trên thị trường lao động quốc tế và khả năng đóng góp vào các hoạt động kinh doanh toàn cầu. Theo Phạm Thị Hằng Nga, việc áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo, như đóng vai, có thể giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nói một cách đáng kể.

2.2. Các Rào Cản Tâm Lý và Phương Pháp Giảng Dạy Truyền Thống

Các rào cản tâm lý, như sợ mắc lỗi và thiếu tự tin, là những yếu tố quan trọng cản trở sự phát triển kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên kế toán. Phương pháp giảng dạy truyền thống, tập trung vào lý thuyết và ngữ pháp, thường không tạo ra môi trường học tập khuyến khích sinh viên thực hành nói. Sinh viên có thể cảm thấy áp lực khi phải nói trước đám đông và lo sợ bị đánh giá bởi giáo viên và bạn bè. Điều này dẫn đến sự miễn cưỡng tham gia vào các hoạt động nói và hạn chế cơ hội thực hành. Việc thay đổi phương pháp giảng dạy, tạo ra môi trường học tập thoải mái và khuyến khích sự tương tác, là rất quan trọng để giúp sinh viên vượt qua những rào cản này.

2.3. Thiếu Hụt Về Từ Vựng Chuyên Ngành Kế Toán trong Tiếng Anh

Một vấn đề lớn là sinh viên kế toán thường thiếu vốn từ vựng chuyên ngành trong tiếng Anh. Họ có thể nắm vững các khái niệm kế toán bằng tiếng Việt, nhưng gặp khó khăn khi diễn đạt chúng bằng tiếng Anh. Điều này đặc biệt quan trọng trong môi trường làm việc quốc tế, nơi các thuật ngữ và khái niệm chuyên ngành được sử dụng thường xuyên. Để khắc phục vấn đề này, các khóa học tiếng Anh chuyên ngành kế toán cần tập trung vào việc cung cấp cho sinh viên vốn từ vựng phong phú và thực tế, đồng thời khuyến khích họ sử dụng từ vựng này trong các hoạt động thực hành.

III. Phương Pháp Đóng Vai Giải Pháp Nâng Cao Kỹ Năng Nói Kế Toán

Phương pháp Đóng Vai (Role-play) là một giải pháp hiệu quả để nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên kế toán. Đóng Vai cho phép sinh viên thực hành giao tiếp trong các tình huống mô phỏng thực tế, giúp họ tự tin hơn khi đối mặt với các tình huống tương tự trong công việc. Phương pháp này cũng giúp sinh viên phát triển khả năng tư duy phản biện, giải quyết vấn đề, và làm việc nhóm. Phạm Thị Hằng Nga đã chứng minh rằng việc sử dụng Đóng Vai có thể làm tăng động lực học tập và cải thiện kỹ năng nói của sinh viên kế toán.

3.1. Ưu Điểm của Phương Pháp Đóng Vai trong Dạy và Học Tiếng Anh

Phương pháp Đóng Vai có nhiều ưu điểm vượt trội so với các phương pháp giảng dạy truyền thống. Thứ nhất, nó tạo ra môi trường học tập tương tác và khuyến khích sự tham gia của sinh viên. Thứ hai, nó giúp sinh viên áp dụng kiến thức đã học vào thực tế, giúp họ hiểu sâu hơn về các khái niệm và quy trình kế toán. Thứ ba, nó giúp sinh viên phát triển các kỹ năng mềm quan trọng, như giao tiếp, làm việc nhóm, và giải quyết vấn đề. Thứ tư, nó tạo ra sự hứng thú và động lực học tập, giúp sinh viên ghi nhớ kiến thức lâu hơn và hiệu quả hơn. Theo Doff (1988), đóng vai không chỉ làm tăng động lực mà còn mang đến cơ hội sử dụng ngôn ngữ trong các ngữ cảnh mới và thú vị.

3.2. Cách Thiết Kế Bài Tập Đóng Vai Hiệu Quả cho Sinh Viên Kế Toán

Để thiết kế bài tập Đóng Vai hiệu quả cho sinh viên kế toán, cần tuân thủ một số nguyên tắc sau. Thứ nhất, tình huống đóng vai phải liên quan đến các chủ đề và tình huống thực tế trong lĩnh vực kế toán. Thứ hai, bài tập phải có mục tiêu rõ ràng và hướng dẫn cụ thể. Thứ ba, cần cung cấp cho sinh viên đủ thông tin và tài liệu tham khảo để họ có thể hoàn thành bài tập một cách tự tin. Thứ tư, nên khuyến khích sinh viên sáng tạo và linh hoạt trong cách tiếp cận tình huống. Thứ năm, cần cung cấp phản hồi xây dựng và khuyến khích sau khi sinh viên hoàn thành bài tập.

3.3. Các Tình Huống Đóng Vai Phù Hợp Ngành Kế Toán Kiểm Toán Thuế Tài Chính

Có rất nhiều tình huống đóng vai phù hợp với sinh viên kế toán. Một số ví dụ bao gồm: (1) Sinh viên đóng vai kiểm toán viên trình bày kết quả kiểm toán cho ban quản lý; (2) Sinh viên đóng vai chuyên viên tư vấn thuế giải thích các quy định thuế mới cho khách hàng; (3) Sinh viên đóng vai nhà phân tích tài chính thuyết trình về cơ hội đầu tư cho các nhà đầu tư tiềm năng; (4) Sinh viên đóng vai kế toán viên giải quyết tranh chấp hóa đơn với nhà cung cấp. Các tình huống này giúp sinh viên làm quen với các tình huống thực tế trong công việc và phát triển kỹ năng giao tiếp chuyên nghiệp.

IV. Ứng Dụng Thực Tế Nghiên Cứu về Đóng Vai tại Đại Học Đại Nam

Nghiên cứu của Phạm Thị Hằng Nga tại Đại học Đại Nam đã chứng minh hiệu quả của phương pháp Đóng Vai trong việc nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên kế toán. Nghiên cứu cho thấy rằng Đóng Vai không chỉ làm tăng động lực học tập mà còn giúp sinh viên tự tin hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy rằng sinh viên đánh giá cao tính thực tế và tính tương tác của các bài tập Đóng Vai.

4.1. Kết Quả Khảo Sát và Đánh Giá từ Giáo Viên và Sinh Viên

Kết quả khảo sát và đánh giá từ giáo viên và sinh viên tại Đại học Đại Nam cho thấy rằng Đóng Vai là một phương pháp giảng dạy được ưa chuộng. Giáo viên nhận thấy rằng Đóng Vai giúp sinh viên tham gia tích cực hơn vào các hoạt động học tập và cải thiện kỹ năng giao tiếp của họ. Sinh viên đánh giá cao tính thực tế và tính tương tác của các bài tập Đóng Vai, và cho rằng nó giúp họ tự tin hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Một giáo viên chia sẻ: “Sinh viên của tôi nói tiếng Anh nhiều hơn khi họ tham gia vào các hoạt động đóng vai”. Điều này cho thấy rằng Đóng Vai có tác động tích cực đến cả giáo viên và sinh viên.

4.2. Phân Tích Các Yếu Tố Thành Công và Thách Thức khi Triển Khai

Phân tích các yếu tố thành công và thách thức khi triển khai phương pháp Đóng Vai tại Đại học Đại Nam cho thấy rằng có một số yếu tố quan trọng. Thứ nhất, cần có sự chuẩn bị kỹ lưỡng từ giáo viên, bao gồm việc thiết kế bài tập phù hợp và cung cấp tài liệu tham khảo đầy đủ. Thứ hai, cần tạo ra môi trường học tập thoải mái và khuyến khích sự tương tác giữa sinh viên. Thứ ba, cần cung cấp phản hồi xây dựng và khuyến khích sau khi sinh viên hoàn thành bài tập. Các thách thức bao gồm sự thiếu tự tin của sinh viên, sự khác biệt về trình độ tiếng Anh, và khó khăn trong việc thiết kế các tình huống đóng vai phù hợp.

4.3. Ví Dụ Cụ Thể về Bài Tập Đóng Vai Thành Công và Phản Hồi

Một ví dụ cụ thể về bài tập Đóng Vai thành công tại Đại học Đại Nam là tình huống sinh viên đóng vai kiểm toán viên trình bày kết quả kiểm toán cho ban quản lý. Sinh viên đã được cung cấp báo cáo tài chính mẫu và hướng dẫn chi tiết về cách trình bày. Sau khi hoàn thành bài tập, sinh viên đã nhận được phản hồi từ giáo viên và bạn bè về kỹ năng giao tiếp, cách sử dụng từ vựng chuyên ngành, và khả năng trả lời câu hỏi. Phản hồi này giúp sinh viên nhận ra điểm mạnh và điểm yếu của mình, và cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh một cách hiệu quả.

V. Kết Luận Triển Vọng và Khuyến Nghị cho Nghiên Cứu Tương Lai

Nghiên cứu này đã chứng minh hiệu quả của phương pháp Đóng Vai trong việc nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên kế toán. Đóng Vai không chỉ làm tăng động lực học tập mà còn giúp sinh viên tự tin hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Tuy nhiên, cần có sự chuẩn bị kỹ lưỡng và tạo ra môi trường học tập khuyến khích để triển khai phương pháp này một cách hiệu quả. Nghiên cứu tương lai nên tập trung vào việc tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của phương pháp Đóng Vai, và phát triển các bài tập Đóng Vai phù hợp với các trình độ và đối tượng khác nhau.

5.1. Tóm Tắt Kết Quả Nghiên Cứu và Đóng Góp vào Lý Thuyết

Nghiên cứu này đã cung cấp bằng chứng thực nghiệm về hiệu quả của phương pháp Đóng Vai trong việc nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên kế toán. Kết quả nghiên cứu đã đóng góp vào lý thuyết về giảng dạy tiếng Anh bằng cách nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tạo ra môi trường học tập tương tác và thực tế. Nghiên cứu cũng cung cấp các khuyến nghị cụ thể cho giáo viên về cách thiết kế và triển khai các bài tập Đóng Vai hiệu quả.

5.2. Khuyến Nghị cho Giáo Viên và Nhà Quản Lý Giáo Dục

Nghiên cứu này khuyến nghị rằng giáo viên nên sử dụng phương pháp Đóng Vai một cách thường xuyên trong các lớp học tiếng Anh cho sinh viên kế toán. Nhà quản lý giáo dục nên cung cấp cho giáo viên các nguồn lực và hỗ trợ cần thiết để triển khai phương pháp này một cách hiệu quả. Cần có các khóa đào tạo về phương pháp Đóng Vai cho giáo viên, và cần có các tài liệu hướng dẫn chi tiết về cách thiết kế và đánh giá các bài tập Đóng Vai.

5.3. Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo và Các Vấn Đề Cần Quan Tâm

Hướng nghiên cứu tiếp theo nên tập trung vào việc tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của phương pháp Đóng Vai, chẳng hạn như trình độ tiếng Anh của sinh viên, mức độ quen thuộc với các chủ đề kế toán, và cách thức đánh giá phản hồi. Nghiên cứu cũng nên tập trung vào việc phát triển các bài tập Đóng Vai phù hợp với các trình độ và đối tượng khác nhau, và đánh giá hiệu quả của các bài tập này.