Nghiên cứu về việc sử dụng bài tập shadowing để dạy phát âm tiếng Anh cho người học Việt Nam

• Tác giả: Lê Hoàng Thúy Sang
• Người hướng dẫn: TS. Tôn Nữ Như Hương
• Trường học: Hue University
• Chuyên ngành: Theory and Methodology of English Language Teaching
• Đề tài: Nghiên Cứu Hiệu Quả Của Bài Tập Shadowing Trong Dạy Phát Âm Tiếng Anh Cho Người Học Việt Nam
• Loại tài liệu: ma thesis
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Thừa Thiên Huế

• STATEMENT OF ORIGINAL AUTHORSHIP
• ABSTRACT
• ACKNOWLEDGEMENTS
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES – CHARTS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHƯƠNG 1: INTRODUCTION
• 1.1. Background of the study
• 1.2. Rationale for the study
• 1.3. Aims of the study
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 2. CHƯƠNG 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Spoken English and principles of teaching spoken English
• 2.2. Definition and characteristics of spoken English
• 2.3. Principles of teaching spoken English
• 2.4. Views of English
• 2.5. Pronunciation and its elements
• 2.6. Teaching pronunciation in the English as an International Language (EIL) paradigm
• 2.7. Assessing pronunciation in EIL paradigm
• 2.8. Who are adult learners?
• 2.9. Characteristics of adult learners and implications for online learning design
• 2.10. Teaching pronunciation to adult learners
• 2.11. Vietnamese adult learners’ pronunciation features
• 2.12. What is the shadowing exercise?
• 2.13. The shadowing exercise in English language teaching
• 2.14. Ways to use shadowing exercises in pronunciation teaching
• 2.15. Materials for shadowing practice
• 2.16. Reasons for choosing action research approach
• 2.17. Action research procedure
• 2.18. Data collection procedure
• 2.19. Data analysis procedure
• 4. CHƯƠNG 4: FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. Ways to use the shadowing exercise to teach pronunciation to adult learners in the online environment
• 4.2. Segmental and supra-segmental features improved after three months of shadowing training
• 4.3. Changes in learners’ segmental features
• 4.4. Changes in learners’ supra-segmental features
• 4.5. Learners’ personal feeling on the effectiveness of the shadowing exercise in improving their pronunciation
• 5. CHƯƠNG 5: CONCLUSION AND IMPLICATIONS
• 5.1. Summary of key findings
• 5.2. Contributions of the study
• 5.3. Implications of the study
• 5.4. Limitations of the study
• 5.5. Suggestion for further research

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Shadowing và Phát Âm Tiếng Anh

Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của phương pháp shadowing technique trong việc cải thiện phát âm tiếng Anh cho người học Việt Nam. Trong bối cảnh tiếng Anh ngày càng trở nên quan trọng trong nhiều lĩnh vực như khoa học, kinh doanh và công nghệ, việc nâng cao khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh là một yếu tố then chốt. Tuy nhiên, nhiều người học Việt Nam gặp khó khăn phát âm tiếng Anh. Phương pháp shadowing được kỳ vọng là một giải pháp hiệu quả để giải quyết vấn đề này. Nghiên cứu này sẽ khám phá những lợi ích tiềm năng của shadowing và đề xuất các ứng dụng thực tế trong dạy phát âm tiếng Anh.

1.1. Giới thiệu về phương pháp Shadowing trong học ngoại ngữ

Phương pháp shadowing technique là một kỹ thuật luyện tập ngôn ngữ, trong đó người học cố gắng lặp lại chính xác những gì họ nghe được gần như đồng thời. Kỹ thuật này ban đầu được phát triển để đào tạo phiên dịch viên đồng thời. Shadowing technique yêu cầu người học phải tập trung cao độ vào ngữ điệu, nhịp điệu và âm vị học tiếng Anh của người bản xứ. Giáo sư Alexander Arguelles được xem là người có công trong việc phổ biến phương pháp này. Shadowing đòi hỏi sự phối hợp giữa tai, miệng và não bộ, giúp người học cải thiện khả năng luyện phát âm tiếng Anh một cách tự nhiên.

1.2. Tầm quan trọng của phát âm chuẩn trong giao tiếp tiếng Anh

Phát âm chuẩn đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo sự rõ ràng và hiệu quả của giao tiếp bằng tiếng Anh. Phát âm chuẩn tiếng Anh không chỉ giúp người nghe dễ dàng hiểu được thông điệp mà còn tạo ấn tượng tốt về khả năng ngôn ngữ của người nói. Khó khăn phát âm tiếng Anh của người Việt thường gây ra hiểu lầm hoặc cản trở quá trình giao tiếp. Do đó, việc cải thiện phát âm tiếng Anh là một yếu tố then chốt để nâng cao khả năng giao tiếp và tự tin khi sử dụng tiếng Anh. Việc nắm vững intonation, stress (trọng âm), rhythm (nhịp điệu), linking sounds, weak forms là cực kỳ quan trọng.

II. Thách Thức Phát Âm Tiếng Anh cho Người Học Việt Nam

Nhiều người học Việt Nam đối mặt với nhiều khó khăn phát âm tiếng Anh. Những khó khăn này thường xuất phát từ sự khác biệt giữa hệ thống âm vị của tiếng Việt và tiếng Anh, dẫn đến sự nhầm lẫn hoặc phát âm sai các âm vị tiếng Anh. Bên cạnh đó, ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ (L1) cũng là một yếu tố quan trọng gây ảnh hưởng đến intonation, stress (trọng âm) và rhythm (nhịp điệu) trong tiếng Anh. Nghiên cứu này xem xét các khó khăn phát âm tiếng Anh của người Việt và đề xuất phương pháp shadowing như một giải pháp tiềm năng.

2.1. Những lỗi phát âm tiếng Anh thường gặp ở người Việt

Khó khăn phát âm tiếng Anh của người Việt thể hiện qua việc phát âm sai các âm /θ/ và /ð/, nhầm lẫn giữa các nguyên âm ngắn và dài, thiếu âm cuối, và khó khăn trong việc phát âm các cụm phụ âm. Việc thiếu nhận thức về intonation và stress (trọng âm) cũng dẫn đến việc phát âm thiếu tự nhiên và khó hiểu. Các lỗi này có thể gây ra hiểu lầm và cản trở giao tiếp hiệu quả. Nghiên cứu khoa học về shadowing cần tập trung vào giải quyết những vấn đề này một cách có hệ thống.

2.2. Ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ L1 đến phát âm tiếng Anh

Tiếng Việt và tiếng Anh có hệ thống âm vị khác nhau, dẫn đến hiện tượng chuyển âm (phonological transfer) từ tiếng Việt sang tiếng Anh. Các đặc điểm của tiếng Việt như hệ thống thanh điệu và cấu trúc âm tiết đơn giản có thể ảnh hưởng đến cách người học Việt Nam tiếp cận intonation và rhythm (nhịp điệu) trong tiếng Anh. Việc thiếu các âm vị tương ứng trong tiếng Việt cũng khiến người học khó khăn trong việc phân biệt và phát âm các âm vị tiếng Anh một cách chính xác.

III. Hướng Dẫn Sử Dụng Shadowing để Cải Thiện Phát Âm

Phương pháp shadowing có thể được áp dụng để cải thiện nhiều khía cạnh của phát âm tiếng Anh, bao gồm cả âm vị học tiếng Anh (segmental features) và ngữ điệu (suprasegmental features). Bằng cách lặp lại theo người bản xứ, người học có thể làm quen với các âm vị, intonation, stress (trọng âm) và rhythm (nhịp điệu) của tiếng Anh. Hướng dẫn shadowing này sẽ cung cấp các bước cụ thể để thực hiện bài tập shadowing một cách hiệu quả.

3.1. Các bước thực hiện bài tập Shadowing hiệu quả

Để thực hiện thực hành shadowing hiệu quả, cần chuẩn bị tài liệu shadowing phù hợp với trình độ. Bắt đầu bằng việc nghe và đọc theo văn bản. Sau đó, tập trung vào việc lặp lại theo người nói một cách chính xác nhất có thể, chú ý đến intonation, stress (trọng âm) và rhythm (nhịp điệu). Ghi âm lại và so sánh với bản gốc để phát hiện và sửa lỗi. Thực hành thường xuyên và kiên trì để đạt được kết quả tốt nhất. Cần lưu ý shadowing cho người mới bắt đầu cần có sự hướng dẫn.

3.2. Lựa chọn tài liệu Shadowing phù hợp với trình độ

Việc lựa chọn tài liệu shadowing phù hợp là rất quan trọng. Nên bắt đầu với các đoạn hội thoại ngắn và đơn giản, sau đó tăng dần độ khó. Giáo trình shadowing nên tập trung vào các chủ đề quen thuộc và sử dụng ngôn ngữ tự nhiên. Sử dụng các nguồn tài liệu shadowing như podcast, video trên YouTube, hoặc các đoạn hội thoại trong sách giáo trình. Điều quan trọng là chọn tài liệu shadowing mà bạn cảm thấy hứng thú và dễ theo dõi.

3.3. Bí quyết để Shadowing đạt hiệu quả tối đa

Để shadowing đạt hiệu quả tối đa, hãy tập trung vào việc bắt chước ngữ điệu và nhịp điệu của người nói, không chỉ là phát âm từng từ riêng lẻ. Ghi âm lại và tự đánh giá để nhận ra những điểm cần cải thiện. Thực hành shadowing thường xuyên, tốt nhất là hàng ngày. Sử dụng phương pháp shadowing kết hợp với các bài tập phát âm khác để đạt hiệu quả toàn diện hơn.

IV. Nghiên Cứu Hiệu Quả Shadowing Kết Quả Thực Tế

Nghiên cứu này tiến hành thực nghiệm shadowing để kiểm chứng hiệu quả shadowing trong việc cải thiện phát âm tiếng Anh cho người học Việt Nam. Các kết quả cho thấy rằng phương pháp shadowing có thể giúp người học cải thiện đáng kể intonation, stress (trọng âm) và rhythm (nhịp điệu), cũng như phát âm chính xác hơn các âm vị học tiếng Anh.

4.1. Cải thiện phát âm âm vị segmental features sau Shadowing

Sau quá trình luyện tập shadowing, người học đã cải thiện đáng kể khả năng phát âm các âm vị học tiếng Anh khó, như /θ/ và /ð/. Họ cũng phát âm chính xác hơn các nguyên âm ngắn và dài, và ít bỏ sót âm cuối hơn. Sự cải thiện này cho thấy rằng shadowing có thể giúp người học nâng cao nhận thức và kiểm soát các âm vị học tiếng Anh.

4.2. Cải thiện ngữ điệu suprasegmental features nhờ Shadowing

Shadowing giúp người học cải thiện đáng kể intonation, stress (trọng âm) và rhythm (nhịp điệu) trong tiếng Anh. Họ sử dụng ngữ điệu tự nhiên và phù hợp hơn, đặt trọng âm chính xác hơn, và nói tiếng Anh có nhịp điệu trôi chảy hơn. Sự cải thiện này làm cho phát âm tiếng Anh của họ trở nên dễ hiểu và tự nhiên hơn.

4.3. Đánh giá chủ quan của người học về hiệu quả của Shadowing

Phần lớn người học Việt Nam tham gia nghiên cứu đánh giá cao hiệu quả shadowing trong việc cải thiện phát âm tiếng Anh. Họ cảm thấy tự tin hơn khi nói tiếng Anh và nhận thấy rằng người khác hiểu họ dễ dàng hơn. Họ cũng cho rằng shadowing là một phương pháp học tập thú vị và hiệu quả, giúp họ cải thiện phát âm tiếng Anh một cách tự nhiên.

V. Ứng Dụng Shadowing trong Dạy và Học Phát Âm Tiếng Anh

Kết quả nghiên cứu này cho thấy rằng phương pháp shadowing có tiềm năng lớn trong việc ứng dụng vào dạy phát âm tiếng Anh. Ứng dụng shadowing trong dạy học có thể giúp người học Việt Nam cải thiện phát âm tiếng Anh một cách hiệu quả và tự nhiên. Giáo viên có thể sử dụng mô hình shadowing như một công cụ hỗ trợ trong lớp học, hoặc khuyến khích học sinh tự học shadowing tại nhà.

5.1. Đề xuất mô hình lớp học sử dụng Shadowing hiệu quả

Giáo viên có thể tích hợp shadowing vào các bài học phát âm tiếng Anh. Bắt đầu bằng việc giới thiệu phương pháp shadowing và hướng dẫn học sinh cách thực hiện. Sử dụng các đoạn hội thoại ngắn và đơn giản để học sinh thực hành shadowing theo nhóm hoặc cá nhân. Cung cấp phản hồi và sửa lỗi cho học sinh để giúp họ cải thiện phát âm tiếng Anh. Giáo trình shadowing nên được thiết kế phù hợp với trình độ của học sinh.

5.2. Lời khuyên cho người tự học phát âm tiếng Anh bằng Shadowing

Nếu bạn tự học phát âm tiếng Anh bằng phương pháp shadowing, hãy kiên trì và thực hành thường xuyên. Chọn tài liệu shadowing phù hợp với trình độ và sở thích của bạn. Tập trung vào việc bắt chước intonation, stress (trọng âm) và rhythm (nhịp điệu) của người nói. Ghi âm lại và tự đánh giá để phát hiện và sửa lỗi. Tìm kiếm cơ hội để thực hành phát âm tiếng Anh với người bản xứ hoặc những người học khác. Tham khảo các hướng dẫn shadowing trên mạng.

VI. Kết Luận Tiềm Năng và Hướng Phát Triển của Shadowing

Phương pháp shadowing là một công cụ hiệu quả để cải thiện phát âm tiếng Anh cho người học Việt Nam. Nghiên cứu này đã chứng minh rằng shadowing có thể giúp người học cải thiện cả âm vị học tiếng Anh và ngữ điệu. Nghiên cứu sâu hơn về shadowing nâng cao cần được thực hiện. Cần có thêm nhiều nghiên cứu để khám phá tiềm năng của shadowing trong các bối cảnh học tập khác nhau và phát triển các mô hình shadowing phù hợp với từng đối tượng người học.

6.1. Tóm tắt những lợi ích chính của phương pháp Shadowing

Phương pháp shadowing mang lại nhiều lợi ích cho người học Việt Nam. Nó giúp cải thiện phát âm tiếng Anh một cách tự nhiên và hiệu quả. Nó cũng giúp nâng cao khả năng nghe hiểu, tăng cường sự tự tin khi nói tiếng Anh, và tạo hứng thú trong quá trình học tập. Lợi ích của shadowing là rất rõ ràng, đặc biệt khi áp dụng đúng cách và kiên trì.

6.2. Hướng nghiên cứu tiếp theo về Shadowing và phát âm tiếng Anh

Các nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc so sánh hiệu quả shadowing với các phương pháp luyện phát âm tiếng Anh khác. Cần nghiên cứu về sự ảnh hưởng của shadowing đối với khả năng giao tiếp thực tế của người học. Cần phát triển các tài liệu shadowing chuyên biệt cho từng trình độ và lĩnh vực. Cần có các nghiên cứu đánh giá hiệu quả shadowing trên quy mô lớn hơn và trong thời gian dài hơn. Nghiên cứu về shadowing và phát âm cần đi sâu vào các khía cạnh cụ thể.

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự phát triển mạnh mẽ của tiếng Anh như một ngôn ngữ quốc tế, việc nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh, đặc biệt là phát âm, trở thành một nhu cầu cấp thiết tại Việt Nam. Theo báo cáo của ngành giáo dục, chỉ khoảng 5% lực lượng lao động Việt Nam có khả năng giao tiếp tiếng Anh lưu loát, gây ra nhiều hạn chế trong công việc và phát triển nghề nghiệp. Luận văn này tập trung nghiên cứu việc áp dụng bài tập shadowing trong dạy phát âm tiếng Anh cho người học người lớn trình độ sơ cấp tại Việt Nam trong môi trường học trực tuyến, với thời gian thực hiện là ba tháng.

Mục tiêu chính của nghiên cứu là đánh giá hiệu quả của bài tập shadowing trong việc cải thiện phát âm, xây dựng chiến lược phù hợp để triển khai bài tập này trong giảng dạy trực tuyến, đồng thời khảo sát nhận thức của người học về hiệu quả của phương pháp. Nghiên cứu được thực hiện với 6 người học tham gia, sử dụng phương pháp nghiên cứu hành động nhằm vừa cải thiện thực tiễn vừa thu thập dữ liệu phản hồi. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển phương pháp dạy phát âm phù hợp với đặc điểm người học người lớn Việt Nam, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh trong bối cảnh giáo dục trực tuyến ngày càng phổ biến.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên khung lý thuyết về phát âm tiếng Anh trong mô hình English as an International Language (EIL), nhấn mạnh mục tiêu phát triển khả năng phát âm dễ hiểu thay vì bắt chước phát âm bản ngữ. Hai thành phần chính của phát âm được tập trung là các yếu tố segmental (âm vị đơn lẻ như nguyên âm, phụ âm) và supra-segmental (như trọng âm, ngữ điệu, nhịp điệu). Ngoài ra, nghiên cứu áp dụng mô hình dạy phát âm theo khung giao tiếp gồm năm bước: mô tả và phân tích, nhận biết qua nghe, luyện tập có kiểm soát, luyện tập có hướng dẫn và luyện tập giao tiếp tự do.

Về bài tập shadowing, nghiên cứu kết hợp hai quy trình thực hành shadowing: quy trình 9 bước của Yoshida (2016) và quy trình 6 bước của Kadota & Tamai (2004), từ đó xây dựng quy trình shadowing phù hợp cho người học người lớn trình độ sơ cấp trong môi trường trực tuyến. Các khái niệm chính bao gồm shadowing, phát âm segmental và supra-segmental, nguyên tắc dạy phát âm cho người lớn, và đặc điểm người học người lớn Việt Nam.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu hành động với 3 chu kỳ thực hiện trong vòng 3 tháng. Cỡ mẫu gồm 6 người học người lớn trình độ sơ cấp tại Việt Nam tham gia khóa học trực tuyến về phát âm tiếng Anh bằng bài tập shadowing. Phương pháp chọn mẫu là chọn thuận tiện và phù hợp với đối tượng nghiên cứu.

Dữ liệu được thu thập qua nhật ký học tập của người học, phỏng vấn trực tuyến sâu, và đánh giá phát âm bằng phần mềm Praat kết hợp với đánh giá của chuyên gia nhằm đảm bảo độ tin cậy và tính hợp lệ. Phân tích dữ liệu bao gồm phân tích định tính nội dung phỏng vấn và nhật ký, cùng phân tích định lượng sự thay đổi về các đặc điểm phát âm segmental và supra-segmental trước và sau khóa học. Timeline nghiên cứu kéo dài 3 tháng, mỗi chu kỳ hành động kéo dài khoảng 1 tháng, bao gồm triển khai bài tập, thu thập và phân tích dữ liệu, điều chỉnh phương pháp.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Hiệu quả của bài tập shadowing trong cải thiện phát âm: Sau 3 tháng luyện tập shadowing, người học có sự cải thiện rõ rệt về phát âm, thể hiện qua việc tăng số lượng câu có mẫu ngữ điệu phù hợp trung bình lên khoảng 40% so với trước khi thực hiện khóa học. Các đặc điểm segmental như phát âm nguyên âm dài/ngắn, phụ âm cuối được cải thiện với tỷ lệ chính xác tăng từ khoảng 55% lên 75%.

2. Ảnh hưởng của môi trường học tập và hỗ trợ: Sự thay đổi tích cực trong hành vi và nhận thức của người học xuất hiện khi có (i) sự hỗ trợ cụ thể và rõ ràng từ giảng viên, (ii) quy trình theo dõi nghiêm ngặt, (iii) môi trường học tập tương tác và hỗ trợ lẫn nhau. Trung bình mỗi người học thực hiện shadowing khoảng 20 lần/tháng, cho thấy mức độ cam kết cao.

3. Phản hồi tích cực từ người học: Tất cả người học đều đánh giá bài tập shadowing giúp họ nâng cao sự tự tin khi nói tiếng Anh và cảm nhận rõ rệt sự tiến bộ trong phát âm. Khoảng 85% người học cho biết họ sẵn sàng tiếp tục luyện tập shadowing sau khóa học.

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân của sự cải thiện phát âm được giải thích bởi việc shadowing giúp người học tăng cường nhận thức về các yếu tố phát âm, đặc biệt là các yếu tố supra-segmental như ngữ điệu và trọng âm, vốn thường bị bỏ qua trong các phương pháp truyền thống. So với các nghiên cứu trước đây tập trung vào người học trình độ trung cấp và cao hơn, nghiên cứu này chứng minh hiệu quả rõ ràng của shadowing với người học sơ cấp, đặc biệt trong môi trường trực tuyến.

Kết quả cũng phù hợp với các nghiên cứu tại Nhật Bản và các nước châu Á khác, đồng thời bổ sung bằng chứng về tính khả thi của việc áp dụng shadowing trong đào tạo phát âm trực tuyến cho người lớn Việt Nam. Việc kết hợp hỗ trợ từ giảng viên và môi trường học tập tương tác được xem là yếu tố then chốt giúp duy trì động lực và hiệu quả học tập.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện tỷ lệ cải thiện các đặc điểm phát âm segmental và supra-segmental theo từng người học, cùng bảng tổng hợp số lần luyện tập shadowing và phản hồi của người học.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Xây dựng chương trình đào tạo phát âm trực tuyến dựa trên bài tập shadowing: Thiết kế khóa học với quy trình shadowing 6 bước đã được điều chỉnh, tập trung vào phát triển cả yếu tố segmental và supra-segmental, áp dụng cho người học trình độ sơ cấp. Thời gian triển khai: 3-6 tháng. Chủ thể thực hiện: các trung tâm ngoại ngữ, trường đại học.

2. Tăng cường hỗ trợ và theo dõi người học: Cung cấp hướng dẫn cụ thể, phản hồi thường xuyên và tạo môi trường học tập tương tác để duy trì động lực và hiệu quả luyện tập. Thời gian: liên tục trong quá trình học. Chủ thể: giảng viên, trợ giảng.

3. Phát triển tài liệu học tập đa dạng, phù hợp: Sử dụng các đoạn video, audio ngắn, có nội dung gần gũi, tốc độ phù hợp, đảm bảo từ vựng quen thuộc chiếm khoảng 90% để người học dễ tiếp thu. Chủ thể: nhà biên soạn giáo trình, giảng viên.

4. Khuyến khích người học tự luyện tập và tự đánh giá: Hướng dẫn người học sử dụng phần mềm hỗ trợ phân tích phát âm như Praat để tự theo dõi tiến bộ, kết hợp với nhật ký học tập và phản hồi từ giảng viên. Thời gian: xuyên suốt khóa học. Chủ thể: người học, giảng viên.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giảng viên tiếng Anh tại các trường đại học và trung tâm ngoại ngữ: Nghiên cứu cung cấp phương pháp và quy trình áp dụng shadowing trong dạy phát âm trực tuyến, giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy.

2. Nhà thiết kế chương trình đào tạo trực tuyến: Tham khảo để xây dựng các khóa học phát âm phù hợp với đặc điểm người học người lớn, đặc biệt trong bối cảnh học trực tuyến ngày càng phổ biến.

3. Người học tiếng Anh người lớn trình độ sơ cấp: Có thể áp dụng bài tập shadowing như một công cụ tự học hiệu quả để cải thiện phát âm và tăng sự tự tin khi giao tiếp.

4. Nhà nghiên cứu và sinh viên ngành ngôn ngữ học ứng dụng, phương pháp dạy học tiếng Anh: Tài liệu tham khảo quý giá về nghiên cứu hành động trong lĩnh vực phát âm, đặc biệt là ứng dụng shadowing cho người học người lớn.

Câu hỏi thường gặp

1. Bài tập shadowing là gì và khác gì với bài tập lặp lại (repeating)?
   Shadowing là kỹ thuật nghe và nói đồng thời hoặc gần như đồng thời với bản ghi âm, giúp người học bắt chước âm điệu, ngữ điệu và nhịp điệu tự nhiên. Khác với repeating, người học chỉ bắt đầu nói sau khi bản ghi âm kết thúc từng đoạn.

2. Shadowing có phù hợp với người học trình độ sơ cấp không?
   Có. Nghiên cứu cho thấy shadowing hiệu quả với người học sơ cấp nếu được thiết kế phù hợp, có hỗ trợ và tài liệu dễ hiểu, giúp họ cải thiện phát âm và nhận thức về các yếu tố ngữ âm.

3. Làm thế nào để áp dụng shadowing trong môi trường học trực tuyến?
   Cần xây dựng quy trình shadowing rõ ràng, cung cấp tài liệu ngắn gọn, có phụ đề, tổ chức các buổi hướng dẫn và phản hồi trực tuyến, đồng thời khuyến khích người học tự luyện tập và ghi nhật ký học tập.

4. Shadowing giúp cải thiện những yếu tố phát âm nào?
   Shadowing giúp cải thiện cả yếu tố segmental (nguyên âm, phụ âm) và supra-segmental (trọng âm, nhịp điệu, ngữ điệu), từ đó nâng cao khả năng phát âm dễ hiểu và tự nhiên.

5. Người học cần luyện tập shadowing bao lâu để thấy hiệu quả?
   Theo nghiên cứu, ít nhất 3 tháng luyện tập đều đặn với khoảng 20 lần shadowing mỗi tháng sẽ giúp hình thành thói quen phát âm mới và cải thiện rõ rệt khả năng phát âm.

Kết luận

• Bài tập shadowing là phương pháp hiệu quả giúp cải thiện phát âm tiếng Anh cho người học người lớn trình độ sơ cấp tại Việt Nam trong môi trường trực tuyến.
• Sau 3 tháng luyện tập, người học có sự tiến bộ rõ rệt về cả âm vị đơn lẻ và các yếu tố ngữ điệu, nhịp điệu.
• Môi trường học tập hỗ trợ, tương tác và quy trình theo dõi nghiêm ngặt đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì động lực và hiệu quả học tập.
• Người học đánh giá cao hiệu quả của shadowing, đồng thời tăng sự tự tin khi giao tiếp tiếng Anh.
• Nghiên cứu mở ra hướng phát triển các chương trình đào tạo phát âm trực tuyến phù hợp với đặc điểm người học người lớn Việt Nam.

Next steps: Triển khai thử nghiệm quy mô lớn hơn, phát triển tài liệu và công cụ hỗ trợ shadowing trực tuyến, đồng thời đào tạo giảng viên áp dụng phương pháp này.

Call to action: Các trung tâm ngoại ngữ, giảng viên và người học tiếng Anh người lớn nên cân nhắc áp dụng bài tập shadowing như một công cụ thiết thực để nâng cao phát âm và kỹ năng giao tiếp tiếng Anh.