Ứng dụng kỹ thuật bắt chước để cải thiện phát âm tiếng anh cho sinh viên không chuyên tiếng anh trường đại học phenikaa

Cải thiện phát âm tiếng Anh cho sinh viên không chuyên tại Trường Đại học Phenikaa là một vấn đề quan trọng. 53 trang · Trường Đại Học Phenikaa · 2023.

• Tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Đình
• Người hướng dẫn: TS. Trần Thị Thanh Hương
• Trường học: Trường Đại Học Phenikaa
• Chuyên ngành: Ngôn Ngữ Anh
• Đề tài: Ứng Dụng Kỹ Thuật Bắt Chước Để Cải Thiện Phát Âm Tiếng Anh Cho Sinh Viên Không Chuyên Tiếng Anh
• Loại tài liệu: báo cáo tổng kết
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• PHẦN A: GIỚI THIỆU
• 0.1. Lý do lựa chọn đề tài
• 0.2. Tổng quan tài liệu
• 0.3. Mục tiêu nghiên cứu
• 0.4. Đối tượng nghiên cứu
• 0.5. Câu hỏi nghiên cứu
• 0.6. Sản phẩm nghiên cứu và phạm vi ứng dụng
• 0.7. Phương pháp nghiên cứu
• 0.8. Ý nghĩa của đề tài nghiên cứu
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ KỸ THUẬT NÓI BẮT CHƯỚC
• 1.1. Phân biệt giữa nói bắt chước, nhại, nhắc lại
• 1.2. Phân loại kỹ thuật bắt chước
• 1.3. Các bước của kỹ thuật bắt chước
• 1.4. Tầm quan trọng của kỹ thuật bắt chước trong việc học tiếng Anh của sinh viên không chuyên
• 1.5. Ưu điểm và nhược điểm của kỹ thuật nói bắt chước trong việc học tiếng Anh
• 1.5.1. Ưu điểm của kỹ thuật nói bắt chước
• 1.5.2. Nhược điểm của kỹ thuật nói bắt chước
• 2. CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 2.1. Kết quả khảo sát
• 2.1.1. Thông tin về người trả lời khảo sát
• 2.1.2. Thái độ và kinh nghiệm của người trả lời khảo sát về việc học tiếng Anh
• 2.1.3. Nhận thức của người trả lời khảo sát về khả năng và khó khăn
• 2.1.4. Hiểu biết và thái độ của người trả lời khảo sát về kỹ thuật bắt chước
• 2.2. Kết quả can thiệp hỗ trợ cải thiện phát âm cho sinh viên
• 2.2.1. Miêu tả công cụ và quá trình can thiệp hỗ trợ cải thiện phát âm cho sinh viên
• 2.2.2. Phân tích Phiếu chấm điểm dành cho thực nghiệm viên (không chuyên Tiếng Anh) sau khi ứng dụng bài tập kỹ thuật nói bắt chước (Shadowing)
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT
• 3.1. Tóm tắt kết quả nghiên cứu
• 3.2. Một số đề xuất về kỹ thuật bắt chước nhằm cải thiện khả năng phát âm cho sinh viên thuộc khối ngành không chuyên tiếng Anh Trường Đại học Phenikaa
• 3.3. Phương pháp cải thiện kỹ năng phát âm qua bảng IPA
• 3.4. Phương pháp cải thiện khả năng phát âm tích hợp kỹ thuật shadowing trong phần mềm ứng dụng trên điện thoại hoặc máy tính
• 3.5. Phương pháp cải thiện khả năng phát âm bằng cách ứng dụng kỹ thuật shadowing vào các phương tiện truyền thông
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• Phụ lục: Biểu mẫu khảo sát thực hiện trong quá trình nghiên cứu

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Cải Thiện Phát Âm Tiếng Anh Cho Sinh Viên

Cải thiện phát âm tiếng Anh cho sinh viên không chuyên tại Trường Đại học Phenikaa là một vấn đề quan trọng. Tiếng Anh ngày càng trở nên phổ biến và là công cụ giao tiếp toàn cầu. Việc phát âm chính xác không chỉ giúp sinh viên tự tin hơn trong giao tiếp mà còn nâng cao khả năng học tập và làm việc trong môi trường quốc tế. Nghiên cứu này sẽ tập trung vào việc áp dụng kỹ thuật bắt chước để cải thiện kỹ năng phát âm cho sinh viên.

1.1. Tại Sao Phát Âm Quan Trọng Đối Với Sinh Viên

Phát âm rõ ràng giúp sinh viên giao tiếp hiệu quả hơn. Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc phát âm, dẫn đến việc truyền đạt ý tưởng không chính xác. Kỹ năng phát âm tốt là yếu tố quyết định trong việc học tiếng Anh.

1.2. Thực Trạng Phát Âm Của Sinh Viên Tại Phenikaa

Nhiều sinh viên không chuyên tiếng Anh tại Phenikaa gặp khó khăn trong việc phát âm. Kết quả khảo sát cho thấy có một tỷ lệ lớn sinh viên cảm thấy tự ti khi nói tiếng Anh do phát âm không chuẩn.

II. Thách Thức Trong Việc Cải Thiện Phát Âm Tiếng Anh

Sinh viên không chuyên thường gặp nhiều thách thức trong việc cải thiện phát âm tiếng Anh. Những thách thức này bao gồm thiếu thời gian luyện tập, không có môi trường giao tiếp tiếng Anh thường xuyên và thiếu sự hướng dẫn từ giáo viên. Những yếu tố này làm cho việc cải thiện phát âm trở nên khó khăn hơn.

2.1. Thiếu Thời Gian Luyện Tập

Nhiều sinh viên bận rộn với các môn học khác, dẫn đến việc không có đủ thời gian để luyện tập phát âm. Điều này ảnh hưởng đến khả năng cải thiện kỹ năng nói của họ.

2.2. Thiếu Môi Trường Giao Tiếp

Sinh viên không có cơ hội giao tiếp tiếng Anh thường xuyên, điều này làm giảm khả năng phát âm và nghe hiểu. Môi trường học tập không khuyến khích việc sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp hàng ngày.

III. Phương Pháp Cải Thiện Phát Âm Tiếng Anh Hiệu Quả

Một trong những phương pháp hiệu quả để cải thiện phát âm tiếng Anh là kỹ thuật bắt chước. Kỹ thuật này giúp sinh viên lặp lại các âm thanh và ngữ điệu của người bản ngữ, từ đó cải thiện khả năng phát âm của họ. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng kỹ thuật này có thể mang lại kết quả tích cực.

3.1. Kỹ Thuật Bắt Chước Là Gì

Kỹ thuật bắt chước là phương pháp học ngôn ngữ mà người học lặp lại các cụm từ ngay sau khi nghe. Phương pháp này giúp cải thiện khả năng phát âm và ngữ điệu.

3.2. Lợi Ích Của Kỹ Thuật Bắt Chước

Kỹ thuật bắt chước giúp sinh viên cải thiện khả năng phát âm, tăng cường sự tự tin khi giao tiếp và nâng cao khả năng nghe hiểu. Nghiên cứu cho thấy sinh viên áp dụng kỹ thuật này có sự tiến bộ rõ rệt.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Kỹ Thuật Bắt Chước

Việc áp dụng kỹ thuật bắt chước trong giảng dạy tiếng Anh tại Trường Đại học Phenikaa đã cho thấy những kết quả khả quan. Sinh viên tham gia vào các buổi học thực hành đã cải thiện đáng kể khả năng phát âm của mình. Các ứng dụng thực tiễn của phương pháp này sẽ được trình bày trong phần này.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Từ Các Buổi Thực Hành

Kết quả từ các buổi thực hành cho thấy sinh viên đã cải thiện khả năng phát âm rõ rệt. Điểm số trung bình của sinh viên tăng lên sau khi áp dụng kỹ thuật bắt chước.

4.2. Phản Hồi Từ Sinh Viên

Sinh viên đã phản hồi tích cực về việc áp dụng kỹ thuật bắt chước. Họ cảm thấy tự tin hơn khi giao tiếp và nhận thấy sự tiến bộ trong khả năng phát âm của mình.

V. Kết Luận Về Cải Thiện Phát Âm Tiếng Anh

Cải thiện phát âm tiếng Anh cho sinh viên không chuyên tại Trường Đại học Phenikaa là một nhiệm vụ cần thiết. Kỹ thuật bắt chước đã chứng minh được hiệu quả trong việc nâng cao khả năng phát âm. Cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp mới để hỗ trợ sinh viên trong việc học tiếng Anh.

5.1. Tương Lai Của Kỹ Thuật Bắt Chước

Kỹ thuật bắt chước có tiềm năng lớn trong việc cải thiện khả năng phát âm cho sinh viên. Cần có thêm nhiều nghiên cứu để tối ưu hóa phương pháp này.

5.2. Đề Xuất Các Phương Pháp Hỗ Trợ Khác

Ngoài kỹ thuật bắt chước, cần xem xét áp dụng các phương pháp hỗ trợ khác như sử dụng phần mềm học tiếng Anh, tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh để tạo môi trường giao tiếp.

Nội dung chính

ỨNG DỤNG KỸ THUẬT BẮT CHƯỚC (SHADOWING) ĐỂ CẢI THIỆN PHÁT ÂM TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN

---

Tóm tắt nghiên cứu

• Câu hỏi nghiên cứu chính: Thực trạng nhận thức, kỹ năng phát âm của sinh viên không chuyên tiếng Anh ra sao và kỹ thuật nói bắt chước (Shadowing) tạo ra sự thay đổi cụ thể nào đối với năng lực phát âm của người học?
• Tổng quan phương pháp: Đề tài kết hợp phương pháp nghiên cứu định lượng và định tính: khảo sát cắt ngang trên diện rộng với 100 sinh viên không chuyên tại Trường Đại học Phenikaa (qua Google Forms) và tiến hành can thiệp giả thực nghiệm kéo dài 2 tuần trên 06 thực nghiệm viên đại diện cho nhiều khối ngành (Điện – Điện tử, Dược, Du lịch, Kinh tế, Tiếng Nhật) theo chuẩn Khung tham chiếu Châu Âu (CEFR A2).
• Kết quả then chốt: Sau giai đoạn can thiệp có giám sát, 100% thực nghiệm viên ghi nhận sự tiến bộ vượt bậc về khả năng kiểm soát âm cuối (ending sounds), trọng âm từ (word stress), nhịp điệu câu và độ trôi chảy khi nói; thời lượng tự học tiếng Anh trung bình tăng lên gần 2 giờ/ngày.
• Hàm ý thực tiễn: Nghiên cứu khẳng định Shadowing là giải pháp tự học phát âm tối ưu, khả thi và chi phí thấp, giúp sinh viên khối ngành phi ngôn ngữ vượt qua rào cản ngữ âm, tự tin đáp ứng chuẩn đầu ra đại học và yêu cầu tuyển dụng quốc tế.

---

Bối cảnh và tầm quan trọng

Trong xu thế hội nhập toàn cầu, tiếng Anh không chỉ là công cụ giao tiếp mà còn là điều kiện tiên quyết trong chuẩn đầu ra đại học (tương đương Bậc 3 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam). Tuy nhiên, đối với sinh viên thuộc khối ngành không chuyên (Kỹ thuật – Công nghệ, Kinh tế, Khoa học sức khỏe), kỹ năng nói và phát âm chuẩn xác luôn là một trong những trở ngại lớn nhất.

Thực trạng đào tạo hiện nay cho thấy người học thường tập trung nhiều vào ngữ pháp và từ vựng tĩnh trên văn bản giấy mà thiếu kỹ năng xử lý âm thanh trong thời gian thực. Sự khác biệt loại hình giữa tiếng Việt (ngôn ngữ đơn lập, thanh điệu, không biến hình) và tiếng Anh (ngôn ngữ đa âm tiết, có trọng âm từ, ngữ điệu câu và cụm phụ âm phức tạp) khiến sinh viên Việt Nam thường xuyên mắc các lỗi cố hữu như: nuốt âm cuối (-s/es, -ed), không nhấn trọng âm, hoặc việt hóa ngữ điệu.

Mặc dù kỹ thuật Shadowing (nói bắt chước/nói đuổi) đã được chứng minh hiệu quả trong nhiều công trình quốc tế (Kadota, 2007; Hamada, 2014, 2019; Foote & McDonough) và một số nghiên cứu trong nước (Lê Thị Thu Huyền, 2021; Nguyễn Hoài Dung và cộng sự, 2019), việc kiểm chứng hiệu quả thực nghiệm trên đối tượng sinh viên không chuyên tại các trường đại học đa ngành như Trường Đại học Phenikaa vẫn còn là một khoảng trống. Nghiên cứu này xuất hiện kịp thời nhằm cung cấp bằng chứng thực nghiệm rõ ràng, mang lại giải pháp tự cải thiện ngữ âm độc lập, hiệu quả và có khả năng ứng dụng rộng rãi.

---

Phương pháp tiếp cận và quy trình nghiên cứu (Methodology)

Nghiên cứu sử dụng thiết kế hỗn hợp (Mixed-methods Design) kết hợp nghiên cứu mô tả cắt ngang và can thiệp giả thực nghiệm (Quasi-experimental).

                                        (Đánh giá thực trạng, lỗi sai, nhận thức về Shadowing)
                                        (Ghi âm, ghi hình, phân tích lỗi sai phát âm ban đầu)
                                        (Quy trình 3 bước: Listen & Read -> Shadowing -> Act out)

1. Thu thập dữ liệu khảo sát (Khách thể diện rộng)

• Cỡ mẫu: 100 sinh viên không chuyên tiếng Anh thuộc 4 khối ngành: Kỹ thuật – Công nghệ, Khoa học xã hội, Kinh tế – Kinh doanh và Sức khỏe (56% nữ, 44% nam; đa số là sinh viên năm 2 chiếm 54%, năm nhất 36%, năm ba 10%).
• Công cụ: Bảng hỏi trực tuyến có cấu trúc trên Google Forms (thực hiện tháng 04/2023), tập trung đánh giá: thái độ học tập, thời lượng luyện tập, mức độ tự đánh giá năng lực nói, các lỗi ngữ âm thường gặp và mức độ hiểu biết về kỹ thuật Shadowing.

2. Thiết kế can thiệp giả thực nghiệm

• Nhóm thực nghiệm: Lựa chọn 06 sinh viên đại diện từ các khoa: Điện – Điện tử (33.3%), Du lịch (16.7%), Dược (16.7%), Kinh tế & Kinh doanh (16.7%) và Tiếng Nhật (16.7%). Toàn bộ 100% thực nghiệm viên ban đầu có kỹ năng phát âm tự đánh giá và tiền kiểm ở mức Trung bình - Yếu.
• Tài liệu can thiệp: Bộ bài giảng chuẩn hóa từ kênh quốc tế mmmEnglish (5.49 triệu lượt đăng ký), bao gồm các bài học: English Imitation Lessons/Speak More Clearly and Confidently và Practice Speaking with me!.
• Quy trình luyện tập 3 bước:
  1. Bước 1 (Listen & Read): Lắng nghe người bản ngữ phát âm mẫu kết hợp đọc transcript để nhận diện âm, từ khóa, nhịp câu.
  2. Bước 2 (Listen & Shadow): Lắng nghe và nhại lại gần như đồng thời (độ trễ 3–5 giây) với âm lượng nhỏ (mumbling) rồi tiến tới lặp lại toàn phần (complete shadowing).
  3. Bước 3 (Independent Shadowing & Act out): Luyện tập nói đuổi hoàn toàn không nhìn văn bản, mô phỏng ngữ điệu (intonation), cao độ (pitch) và cảm xúc của người nói bản xứ.
• Đo lường và Đảm bảo độ tin cậy: Sử dụng bài test theo khung CEFR A2, ghi hình và thu âm trực tiếp toàn bộ quá trình trước - sau can thiệp; đối chiếu qua Phiếu chấm điểm tiêu chí phát âm chuẩn hóa.

---

Phát hiện nghiên cứu chính

1. Khoảng cách lớn giữa nhận thức và năng lực thực tế

Khảo sát chỉ ra một nghịch lý rõ rệt: 96% sinh viên nhận thức sâu sắc tiếng Anh và kỹ năng nói là cực kỳ quan trọng cho sự nghiệp tương lai, nhưng có tới 45% sinh viên dành ít hơn 1 giờ mỗi ngày để rèn luyện. Tình trạng thiếu thời gian, mất gốc ngữ pháp và phương pháp học thụ động khiến hơn 83% người học tự đánh giá năng lực nói ở mức trung bình hoặc yếu.

2. Sự cởi mở đối với kỹ thuật Shadowing

• 97% sinh viên tham gia khảo sát đã từng nghe qua (52%) hoặc biết rõ (45%) về kỹ thuật Shadowing.
• Đa số người học phản bác quan điểm cho rằng "Shadowing chỉ là sự nhại lại thụ động"; họ nhận định rằng thông qua việc mô phỏng chủ động, người học đồng thời tiếp thu được cấu trúc câu, trọng âm, nối âm và ngữ điệu tự nhiên.
• Có 99% sinh viên thể hiện mong muốn chuyển đổi sang phương pháp rèn luyện phát âm mang tính ứng dụng cao hơn.

3. Hiệu quả đột phá sau can thiệp thực nghiệm

• 100% thực nghiệm viên đạt được sự cải thiện rõ nét về ngữ âm sau 2 tuần áp dụng Shadowing.
• Khắc phục lỗi phát âm cốt lõi: Tỷ lệ mắc lỗi nuốt âm cuối, đặt sai trọng âm và nhầm lẫn nguyên âm/phụ âm giảm sâu; độ trôi chảy và khả năng nối âm tự nhiên tăng lên vượt bậc.
• Thay đổi động lực và thói quen: 83.3% thực nghiệm viên duy trì thái độ kiên trì, tự giác; thời lượng tự luyện tập tăng lên trung bình gần 2 giờ/ngày. Toàn bộ sinh viên thực nghiệm (100%) bày tỏ nguyện vọng tiếp tục duy trì phương pháp này lâu dài.

---

Đóng góp khoa học và ứng dụng thực tiễn

                         ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

1. Đóng góp về mặt lý thuyết (Theoretical Contributions)

Nghiên cứu củng cố cơ sở lý luận về cơ chế xử lý lời nói tức thời (Real-time speech processing mechanism) và vai trò của trí nhớ tượng thanh (Echoic Memory) theo Kadota (2007, 2018). Shadowing chứng minh khả năng giúp người học vượt qua rào cản phân tích ngữ pháp phức tạp ở giai đoạn đầu để tập trung hoàn toàn vào nhận thức âm vị (phoneme perception), tạo tiền đề cho quá trình tự động hóa tiếp nhận và sản xuất ngôn ngữ tự nhiên.

2. Đóng góp về mặt phương pháp và thực tiễn (Practical Applications)

• Xây dựng khung tự học 3 bước: Nghiên cứu đã đơn giản hóa quy trình Shadowing học thuật thành một lộ trình 3 bước khả thi cho sinh viên kỹ thuật và kinh tế: Nghe & Đọc transcript $\rightarrow$ Bắt chước ngữ điệu theo mẫu $\rightarrow$ Độc lập mô phỏng qua ghi âm/video.
• Mô hình kết hợp đa phương tiện:
  • Hợp nhất bảng IPA: Dùng IPA làm thước đo chuẩn để đối chiếu và sửa các cặp âm khó (/θ/ - /ð/, /p/ - /b/, /i:/ - /ɪ/).
  • Ứng dụng công nghệ: Khai thác các nền tảng di động có sẵn tính năng nhận diện giọng nói và Shadowing như Duolingo, Rosetta Stone, HelloTalk, Tandem.
  • Học liệu thực tế: Khuyến khích sử dụng phim ảnh, postcard, bản tin tức và âm nhạc làm chất liệu luyện tập phong phú.

---

Đối tượng quan tâm và giá trị mang lại

Nhóm đối tượng	Lợi ích và Giá trị ứng dụng
Giảng viên tiếng Anh không chuyên	Có thêm phương pháp bổ trợ giảng dạy phát âm trực quan, không gây áp lực lý thuyết nặng nề; dễ dàng giao bài tập thực hành về nhà qua video/audio log.
Sinh viên đại học khối phi chuyên ngữ	Sở hữu công cụ tự học miễn phí, linh hoạt thời gian, giúp khắc phục triệt để lỗi nuốt âm cuối và sai trọng âm, tự tin vượt qua các kỳ thi chuẩn đầu ra (VSTEP, TOEIC, IELTS).
Nhà phát triển chương trình & ứng dụng EduTech	Dữ liệu thực tế về hành vi và lỗi sai phát âm của sinh viên Việt Nam là cơ sở để thiết kế các thuật toán nhận diện giọng nói và module bài tập Shadowing cá nhân hóa.

---

Câu hỏi thường gặp (FAQ)

1. Phát hiện quan trọng nhất của nghiên cứu này là gì?

Trả lời: Kỹ thuật Shadowing mang lại tỷ lệ cải thiện phát âm 100% trên nhóm thực nghiệm sinh viên không chuyên. Phương pháp này giải quyết triệt để hai lỗi sai nghiêm trọng nhất của người học Việt Nam: bỏ quên âm cuối (-s/es, -ed) và không nhấn trọng âm câu.

2. Kỹ thuật Shadowing khác gì so với việc đọc to (Reading Aloud) hoặc nhắc lại thông thường?

Trả lời: Theo Kadota (2018), đọc to chủ yếu kích hoạt việc tiếp cận từ vựng trên mặt chữ (lexical access), trong khi Shadowing buộc người học phải giải mã luồng âm thanh trực tiếp và phản xạ nói đuổi tức thì, giúp rèn luyện cơ chế cảm thụ âm thanh, nhịp điệu và ngữ điệu chân thực của người bản xứ.

3. Kết quả của nghiên cứu có thể khái quát hóa (Generalize) cho mọi người học không?

Trả lời: Kết quả có tính đại diện cao cho đối tượng sinh viên không chuyên có trình độ đầu vào từ Sơ cấp đến Trung cấp (A2–B1). Tuy nhiên, đối với người học mất gốc hoàn toàn, kỹ thuật này cần được kết hợp song song với việc học bảng phiên âm quốc tế IPA để đạt hiệu quả tối ưu.

4. Người học nên phân bổ thời lượng luyện Shadowing như thế nào mỗi ngày?

Trả lời: Nghiên cứu khuyến nghị người học nên duy trì tối thiểu 15–30 phút mỗi phiên, thực hiện đều đặn từ 4–5 ngày/tuần. Việc tự ghi âm lại giọng nói để đối chiếu với video mẫu là bước bắt buộc để nhận diện sự tiến bộ.

5. Có thể áp dụng Shadowing qua những nguồn tài liệu nào?

Trả lời: Người học có thể bắt đầu với các kênh YouTube luyện nói uy tín (như mmmEnglish), các mẩu đối thoại ngắn theo tình huống, đoạn trích phim hoạt hình, truyện ngụ ngôn tiếng Anh, hoặc các ứng dụng trao đổi ngôn ngữ như HelloTalk và Tandem.

---

Kết luận

Báo cáo nghiên cứu đã chứng minh thuyết phục rằng: Kỹ thuật bắt chước (Shadowing) là chìa khóa đột phá giúp sinh viên không chuyên tiếng Anh giải quyết triệt để các rào cản phát âm và ngữ điệu. Không chỉ dừng lại ở mặt lý thuyết, đề tài đã đưa ra quy trình can thiệp thực nghiệm rõ ràng, có tính khả thi cao và dễ dàng chuyển giao vào thực tế học tập.

Trong tương lai, các nghiên cứu tiếp theo có thể mở rộng quy mô can thiệp trên nhóm mẫu lớn hơn (sử dụng đối chứng ngẫu nhiên - RCT), đồng thời phân tích sâu hơn tác động tương hỗ của Shadowing đối với kỹ năng nghe hiểu chuyên sâu (listening comprehension) và sự mở rộng vốn từ vựng học thuật. Đối với sinh viên, việc chủ động ứng dụng Shadowing vào thói quen hàng ngày chính là con đường ngắn nhất để nâng cao năng lực giao tiếp quốc tế một cách tự nhiên và bền vững.