BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HỌC SU PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH DONG PHU THUQC TRONG TINH YEU CUA SINH VIÊN TẠI THÀNH PHO HO CHÍ MINH KHOÁ LUẬN TÓT NGHIỆP CỬ NHÂN TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DAN KHOA HỌC:TS. DO TAT THIÊN Thành phố Hỗ Chi Minh - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SU PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH Nguyễn Thị Mỹ Thanh KHOA LUẬN TOT NGHIỆP CỬ NHÂN TAM LY HỌC NGƯỜI HƯỚNG DAN KHOA HỌC:TS. DO TAT THIÊN Thành phố Hỗ Chí Minh - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các dữ liệu và kết quả được nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bố trong bat kỳ công trình nào khác.
Thành phổ Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2023 Tac giả khoá văn Nguyễn Thị Mỹ Thanh LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc đến TS, Đỗ Tắt Thiên, là giảng viên hướng dẫn khóa luận của tôi, đã tận tình chỉ dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và thực hiện khóa luận. Tôi xin cảm ơn các Thay, Cô, là giảng viên Khoa Tâm lý học trường Dai học Sư phạm Thành phó Hồ Chí Minh. đã giảng dạy và chỉ dẫn cho tôi những kiến thức về khoa học Tâm lý trong suốt quá trình theo học tại Khoa Tâm lý học. Tôi xin cảm ơn các bạn Sinh viên của các trường Đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh đã giúp đỡ tôi và tham gia thực hiện nghiên cứu này.
Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình, bạn bè, cùng quý bằng hữu khác đã động viên, giúp đỡ, và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình thực hiện khóa luận. ˆ Tác giả khoá văn Nguyễn Thị Mỹ Thanh MỤC LỤC LOI CAM DOAN LOI CAM ON MUC LUC DANH MUC TU VIET TAT DANH MỤC CÁC BANG DANH MỤC CÁC BIEU ĐỎ MOIĐA| ee 1. Lý do chọn đề tài.nghiệD CỨNG;::::::::::-:::::::::cccsireniiioiiriiiiiiiiiiiEE111211225122231231365382538582885g5 2 4. Đối tượng nghiên cứu và khách thé nghiên cứu.
22 22+zze22zzzc2zze2 2 5. Giả thuyết nghiên cứu. Giới hạn nội dung và phạm vi nghiên cứu. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu.
-- 5s «sec 3 CHƯƠNG | CƠ SỞ LÝ LUẬN VE DONG PHU THUỘC TRONG TINH YÊU (SUVA SINH W/ENNS:ss:c5sc:656424004:15143/210/21102608464140300202208/20001044:1180110/19220)001043618:138/18E10820 5 1.1 Tông quan tình hình nghiên cứu về đồng phụ thuộc trong tình yêu của sinh viên 5 1.1 Những nghiên cứu trên Thế giới về đồng phụ thuộc trong tình yêu của SMA PRON cissnsagngzgii2510121013101851020118506351335516318183138513850585818803385E888398613850185588338613R88185828857 5 1.2 Những nghiên cứu tại Việt Nam về đông phụ thuộc trong tình yêu của SINH IVTC S, 242 44201126502240231040102030331192)0328086153538283136011530163033341955033139331333335531391193155331520152 21 1.2 Cơ sở lý luận về đồng phụ thuộc trong tình yêu của sinh viên.1 Lý luận về đồng phụ thuộc.2 Lý luận về đồng phụ thuộc trong tình yêu .3 Lý luận vẻ đồng phụ thuộc trong tình yêu của sinh viên.- 38 CHUONG 2_ KET QUA NGHIÊN CUU DONG PHY THUỘC TRONG TINH YÊU [@0/.1 Tô chức va phương pháp nghiên cứu.1 Tổ chức nghiên cứu.L2 Phương phon mghietn COs siciccssscsscessssssesssiscsssasseesveasseasisasvacsiasncaearavasavotaes 51 2.2 Kết quả nghiên cứu thực trang đồng phụ thuộc trong tình yêu của sinh viên 67 2.1 Kết quả nghiên cứu chung về mức độ đồng phụ thuộc trong tình yêu của SADA WACM ssescaseossaracseassecsssasscesuressuesinesssectscasesacszeeseessseestessersssssisasesestsessvasseasseasesaaied 67 2.2 Kết quả nghiên cứu bon mặt biéu hiện của đồng phụ thuộc.3 Kết quả khảo sát mỗi quan hệ giữa các mặt biêu hiện dong phụ thuộc.4 Ket quả so sánh sự khác biệt giữa đồng phụ thuộc trong tình yêu của sinh viên với các tham số nghiên cứu.3 Các yếu tô ảnh hưởng đến đồng phụ thuộc.1 Kết quả nghiên cứu vẻ các yếu tô ảnh hưởng .2 Ảnh hưởng của của sự hài lòng cuộc sông. lòng tự tôn, trạng thái tinh thân, biéu đạt cảm xúc lên 4 yếu tô của đồng phụ thuộc trong tình yêu của sinh 2.4 Bàn luận kết quả nghiên cứu về đồng phụ thuộc trong tình yêu của sinh viên thông qua phương pháp điều (raiBlnEibảng Bồi:.‹‹cc:cssc:iioicciiccii05002001000022038218.1 Mức độ biêu hiện của đông phụ thuộc trong tình yêu của sinh viên .2 _ Các yêu tô ảnh hưởng đến đồng phụ thuộc trong tình yêu của sinh viên 94 S5: QT ge ts) ee 96 DES) WA OIUMUR IN csesesesassssvecssecssseasscssveasnvssnvasaccssusssnossuesnsuasvosssessnecusnesissstanenensenaties 96 DU |Co, 00000010 97 1005960790602 921. 100 PHỤ LỤC Ñ- EHUELUCÏ.2 222 nnzzonnanaannannoaaoriandiininiubauonaa Ñ- FHHTEUE 2 soaaaaaannngngaggrnaanaaananrtortrtirttortriteinnntitriaanaanan DANH MỤC TỪ VIET TAT Từ viết tắt Từ viết đầy đủ Biểu đạt cảm xúc Aa|Eals ~ Composite Codependency Scale :THIE Depression Anxiety Stress Scale Độ lệch chuân mịoO Đồng phụ thuộc Điểm trung bình Emotional Expressivity Scale The Holyoake Codependency Index Hài long cuộc sông Hy sinh Kiểm soát i} =Q ies}—j Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender. Long tu tôn x 2 li Rosenberg Self-Esteem Scale Rosenberg Self-Esteem Questionnaire Satisfaction With Life Scale sla ~ = œ› Tram cam = “Z Tập trung bên ngoài 20 |TTTT Trạng thái tinh than 21 uc Ue chế DANH MỤC CAC BANG Bang 2.1 Mô tả về mẫu nghiên cứu.
2: 22-2222222222E222E312211721171117 31 xxx sec 48 Bang 2.2 Mức độ đồng phụ thuộc theo điểm tổng.3 Mức độ đồng phụ thuộc theo điểm trung bình.4 Mức độ hài lòng cuộc sống.5 Mức độ trạng thái tỉnh thần.---2-- 222222122 E2 EE2EEEECEEEcEEEzrrrrrrrrrree 56 Bang 2.6 Kiểm định độ tin cậy thang đo Đồng phụ thuộc .7 Kiểm định độ tin cậy thang do Dong phụ thuộc.8 Kiểm định độ tin cậy thang đo Hai lòng cuộc sống.9 Kiém định độ tin cậy thang đo Lòng tự tôn.10 Kiểm định độ tin cậy thang do Lòng tự tôn.2225222sc5ccsccccccccz 63 Bang 2.11 Kiểm định độ tin cậy thang đo Biểu đạt cảm XÚC.12 Kiểm định độ tin cậy thang đo Biéu đạt cảm xúc.13 Kiểm định độ tin cậy thang do Trạng thái tinh A 5 cuc 65 Bang 2.14 Kiểm định độ tin cậy thang đo Trạng thái tinh thần.15 Mức độ Dong phụ thuộc trong tình yêu của sinh viên.16 Két qua biéu hién khia canh Tập trung bên ngoài .17 Kết quả biéu hiện khía cạnh Kiểm soát.© 22222 ©2zz2zzzcczzzc 70 Bang 2.18 Kết qua biéu hiện khía cạnh Hy sinh .19 Kết quả biểu hiện khía cạnh Uc chế .20 Tương quan giữa bon khía cạnh của Dong phụ thuộc .21 Kiểm định sự khác biệt trung bình về giới tính .22 Kiểm định sự khác biệt trung bình về LGBT.23 Kiém đỉnh sự khác biệt trung bình về tinh trạng mỗi quan hệ.24 Kiểm dinh sự khác biệt trung bình vẻ tình trạng hôn nhân của cha me.25 Kết quả thông kê mô tả mức độ Hài lòng cuộc sống.26 Kết qua thông kê mô tả về Lòng tự tôn.27 Kết qua thong kê mô tả về Tram cảm .28 Kết quả thong kê mô tả về Stress.29 Kết qua thông kê mô tả về Lo âu.30 Kết quả thong kê mô tả Thang do biéu dat cảm xúc.31 Kết qua phân tích tương quan .32 Anh hưởng của Long tự tôn, Biểu đạt cảm xúc, Stress, Tram cảm, Lo âu lên Ding phy thuGe 6.33 Ảnh hưởng của Long tự tôn, Biểu đạt cảm xúc, Stress, Lo âu, Tram cảm 05 Tân rung b6nngdìii.e can nan nnnnnianneir 89 Bang 2.34 Ảnh hưởng của Lòng tự tôn, Biểu dat cảm xúc, Stress, Lo âu, Tram cảm đồniKiểth)§GỗÌ:osnanusoiitidiiiiititiatiatitsttiggiiitiidLSTG30881831053101451581886300580881808431333080.35 Anh hưởng của Lòng tự tôn. Biéu đạt cảm xúc đến Hy sinh.36 Anh hưởng của Lòng tự tôn, Biéu đạt cảm xúc đến Ue chế. 92 DANH MỤC CÁC BIEU DO Biểu đồ 2.1 Phân bố điểm thang do Đồng phụ thuộc.-2--522:2222cscccssecsvcc 68 Biéu dé 2.2 Phân bố điểm trung bình khía cạnh Tập trung bên ngoài .3 Phân bố điểm trung bình khía cạnh Kiểm soát.4 Phan bố điểm trung bình khía cạnh Hy sinh.5 Phân bố điểm thang đo Ue chế cảm xúc.- 222 ©zz+2zz+czzre- 74 Biểu đồ 2.6 Phân bố điểm Hài lòng cuộc sng .7 Biêu đồ phân bố điềm Lòng tự tôn.--22©cz+ccsetcserrssee- 81 Biêu đồ 2.8 Biểu đồ phân bỗ điểm Tram Cam.9 Biểu đồ phân bố điểm Stress.10 Phân bố điểm Lo âu.11 Phân bố điểm thang đo Biểu dat cảm XÚC. 2c S0 21s s2 se 86 MO DAU 1.
Lý do chọn đề tài Trong lịch sử nghiên cứu trên thế giới, thuật ngữ “dong phụ thuộc” được sử dụng lần đầu tiên đối với các đối tượng chăm sóc những bệnh nhân nghiện chất và về sau phát triển thành khái niệm mô tả về một mối quan hệ mang bản chat “dong phụ thuộc” có thé xuất hiện trong xã hội chung (Dear & Roberts, 2000). Đông phụ thuộc để cập đến một mô hình mỗi quan hệ mắt cân bằng và trong mô hình này, một người đảm nhận trách nhiệm đáp ứng nhu cầu của người khác ma không thừa nhận nhu cầu hoặc cam xúc của chính ho (Wendy Rose Gould, 2022); một người có xu hướng đựa vào người kia dé có được hạnh phúc, được sự chấp thuận và đánh mat chính mình: đồng thời nhu cầu của bản thân mình phải được xác định bởi người còn lại trong moi quan hé (Dale Atskins, 2018). Về mặt tác động, van dé quan trọng cốt lõi của đồng phụ thuộc là một người sé mat đi ý thức thật sự về bản thân họ vì đã đầu tư quá nhiều cho người còn lại ngay cả khi họ nhận thức được rõ ràng các vấn dé. Tuy nhiên họ vẫn bị ám ảnh việc trao đi tinh yêu của mình và điều đó dẫn tới việc phát triển hoặc làm tram trong hơn các van dé không lành mạnh, đánh mat ranh giới trong mối quan hệ khi nó tiến triển theo thời gian.
Điều đó khiến cho họ trở nên khỏ tách minh ra khỏi mối quan hệ vì cảm thay người kia dựa dam vào mình quá nhiều. Đồng thời, người còn lại cũng gặp phải khó khăn đối với sự hy sinh của đối tác đồng phụ thuộc va không thé tách minh ra khỏi mỗi quan hệ độc hại này. Việc nhận biết các dau hiệu của sự đồng phụ thuộc là bước đầu tiên. Sau đó, sự tự nhận thức và chuyền hướng tích cực là chìa khóa để giảm xu hướng đồng phụ thuộc (Wendy Rose Gould, 2022).
Chính những tác động trên cho thấy nếu sự đồng phụ thuộc thường xuyên diễn ra sẽ gây ra những hậu qua tâm lý và cảm xúc xã hội tiêu cực ở bat kỳ các nhân nao trải qua hiện tượng tâm lý này. Và đặc biệt đối với tình yêu, nhất là tình yêu trong độ tudi sinh viên là một lĩnh vực rất đặc trưng và phô biến. Trong giai đoạn nảy, cùng với sự tiếp thu và tích luỹ tri thức cho quá trình chuẩn bị các hoạt động nghé nghiệp về sau thi tỉnh yêu sinh viên cũng đóng vai trò vô cùng quan trọng giúp cá nhân định hướng và xây dựng cuộc sông hôn nhân gia đình - một bước ngoặt vô cùng quan trọng ảnh hưởng đến sự phát trién chung trong cuộc đời mỗi người. Chính vì tam ảnh hưởng quan trọng mang tinh phô biến vả đặc trưng như thé nên các hiện tượng tâm lý có sự tác động va 2 chỉ phối đến tình yêu trong độ tuôi sinh viên nảy cần được đưa ra xem xét một cách kỹ lưởng.
Một trong số đó có hiện tượng đồng phụ thuộc được nêu trên.