A research on the linguistic factors affecting the performances of the freshmen who are non major english students on toeic listening test at iuh graduation thesis faculty of foreign languages

Chuyên khảo phân tích A research on the linguistic factors affecting the performances of the freshmen who are non major, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên

• Tác giả: Tang Thi Kha Phuong
• Người hướng dẫn: Dinh Thi Hoa, M.
• Trường học: Industrial University of Ho Chi Minh City
• Chuyên ngành: Foreign Languages
• Đề tài: Nghiên cứu các yếu tố ngôn ngữ ảnh hưởng đến kết quả thi nghe TOEIC của sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh tại IUH
• Loại tài liệu: graduation thesis
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Ho Chi Minh City

Mục lục chi tiết

• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale
• 1.2. Research Objectives
• 1.3. Research Question
• 1.4. Scope of the study
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Definitions of key terms
• 2.2. Definitions of Listening
• 2.3. Definitions of Listening Comprehension
• 2.4. Linguistic factors
• 2.4.1. Vocabulary
• 2.4.1.1. Lack of vocabulary
• 2.4.1.2. Synonyms
• 2.4.2. Pronunciation
• 3. CHAPTER 3: RESEARCH DESIGN
• 3.1. Research methodology and research methods
• 4. CHAPTER 4: FINDING AND DISCUSSION
• 4.1. PART I - How are IUH's freshmen attitudes towards the TOEIC listening test?
• 4.2. PART II- What are the linguistic factors affecting IUH freshmen's performance on TOEIC listening test?
• 4.3. PART III- How to improve TOEIC listening test results for IUH freshmen?
• 4.4. LIMITATIONS OF THE STUDY

Tóm tắt

I. Tổng quan về các yếu tố ngôn ngữ ảnh hưởng đến TOEIC

Nghiên cứu về các yếu tố ngôn ngữ ảnh hưởng đến kết quả thi nghe TOEIC của sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh tại IUH là một chủ đề quan trọng. Kỹ năng nghe đóng vai trò thiết yếu trong việc học ngoại ngữ, đặc biệt là trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay. Sinh viên cần nắm vững các yếu tố ngôn ngữ để cải thiện điểm số TOEIC của mình.

1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng nghe trong TOEIC

Kỹ năng nghe là một trong những kỹ năng quan trọng nhất trong việc học tiếng Anh. Theo nghiên cứu, sinh viên thường gặp khó khăn trong phần nghe của bài thi TOEIC, điều này ảnh hưởng đến kết quả chung của họ.

1.2. Đối tượng nghiên cứu và phương pháp

Nghiên cứu này tập trung vào sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh tại IUH. Phương pháp chính được sử dụng là khảo sát qua bảng hỏi để thu thập dữ liệu về các yếu tố ngôn ngữ ảnh hưởng đến kết quả thi.

II. Các thách thức trong việc cải thiện kỹ năng nghe TOEIC

Sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh thường gặp nhiều thách thức trong việc cải thiện kỹ năng nghe. Những thách thức này bao gồm thiếu vốn từ vựng, khó khăn trong việc hiểu ngữ điệu và phát âm. Những yếu tố này có thể dẫn đến kết quả thi không như mong đợi.

2.1. Thiếu vốn từ vựng và ảnh hưởng đến kết quả

Thiếu vốn từ vựng là một trong những nguyên nhân chính khiến sinh viên không thể hiểu nội dung nghe. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có vốn từ vựng hạn chế thường gặp khó khăn trong việc nắm bắt thông tin.

2.2. Khó khăn trong việc hiểu ngữ điệu và phát âm

Ngữ điệu và phát âm là những yếu tố quan trọng trong việc hiểu nội dung nghe. Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc nhận diện các âm thanh và ngữ điệu khác nhau, dẫn đến việc hiểu sai thông tin.

III. Phương pháp cải thiện kỹ năng nghe cho sinh viên

Để cải thiện kỹ năng nghe, sinh viên cần áp dụng một số phương pháp học tập hiệu quả. Việc luyện tập thường xuyên và sử dụng các tài liệu nghe phù hợp sẽ giúp sinh viên nâng cao khả năng nghe của mình.

3.1. Luyện tập nghe hàng ngày

Luyện tập nghe hàng ngày là một phương pháp hiệu quả để cải thiện kỹ năng nghe. Sinh viên nên dành thời gian nghe các bài nghe tiếng Anh từ nhiều nguồn khác nhau để làm quen với ngữ điệu và từ vựng.

3.2. Sử dụng tài liệu nghe đa dạng

Sử dụng tài liệu nghe đa dạng như podcast, video và bài hát sẽ giúp sinh viên tiếp cận với nhiều phong cách nói khác nhau. Điều này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng nghe mà còn làm phong phú thêm vốn từ vựng.

IV. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng các yếu tố ngôn ngữ có ảnh hưởng lớn đến kết quả thi nghe TOEIC của sinh viên. Việc nhận diện và cải thiện những yếu tố này sẽ giúp sinh viên nâng cao điểm số của mình trong kỳ thi.

4.1. Phân tích kết quả khảo sát

Kết quả khảo sát cho thấy rằng sinh viên nhận thức rõ về tầm quan trọng của kỹ năng nghe. Tuy nhiên, họ vẫn gặp khó khăn trong việc áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả.

4.2. Đề xuất giải pháp cải thiện

Dựa trên kết quả nghiên cứu, một số giải pháp được đề xuất bao gồm tổ chức các buổi học nghe chuyên sâu và cung cấp tài liệu học tập phong phú cho sinh viên.

V. Kết luận và triển vọng tương lai

Nghiên cứu về các yếu tố ngôn ngữ ảnh hưởng đến kết quả thi nghe TOEIC của sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh tại IUH đã chỉ ra rằng việc cải thiện kỹ năng nghe là cần thiết. Tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu để tìm ra các phương pháp học tập hiệu quả hơn.

5.1. Tầm quan trọng của nghiên cứu tiếp theo

Nghiên cứu tiếp theo cần tập trung vào việc phát triển các phương pháp giảng dạy mới nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho sinh viên. Điều này sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong việc tham gia các kỳ thi.

5.2. Khuyến nghị cho sinh viên

Sinh viên nên chủ động tìm kiếm các nguồn tài liệu học tập và tham gia các hoạt động ngoại khóa liên quan đến tiếng Anh để cải thiện kỹ năng nghe của mình.

Trích đoạn nội dung tài liệu

MINISTRY OF INDUSTRY AND TRADE INDUSTRIAL UNIVERSITY OF HO CHI MINH CITY FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES ------ GRADUATION THESIS A research on the linguistic factors affecting the performances of the freshmen who are non-major English students on TOEIC listening test at IUH. STUDENT NAME: TANG THI KHA PHUONG ID NUMBER: 17033551 CLASS CODE: DHAV13B COHORT: 2017-2021 SUPERVISOR NAME: DINH THI HOA, M. HCMC, 05/2021 MINISTRY OF INDUSTRY AND TRADE INDUSTRIAL UNIVERSITY OF HO CHI MINH CITY FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES ------ GRADUATION THESIS A research on the linguistic factors affecting the performances of the freshmen who are non-major English students on TOEIC listening test at IUH. STUDENT NAME: TANG THI KHA PHUONG ID NUMBER: 17033551 CLASS CODE: DHAV13B COHORT: 2017-2021 SUPERVISOR NAME: DINH THI HOA, M.

HCMC, 05/2021 MINISTRY OF INDUSTRY AND TRADE INDUSTRIAL UNIVERSITY OF HO CHI MINH CITY FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES ------ Student name : TANG THI KHA PHUONG ID Number : 17033551 Class Code : DHAV13B Cohort : 2017-2021 Supervisor Name : DINH THI HOA, M. Student‟s declaration: I declare that this graduation report is entirely my own work and does not involve in plagiarism or collusion. It also has not been accepted as part of a submission to another purpose else where. I accept heavy penalty for any cheating or plagiarism.

Date submitted: 20/06/2021 Signed : ……………………… Word count :. words A research on the linguistic factors affecting the performances of the freshmen who are non-major English students on TOEIC listening test at IUH. ABSTRACTS Listening skill, especially listening comprehension, plays an important role in the process of learning a foreign language in general, and TOEIC learning test in particular. The research associated with learning and teaching English listening skills has been of increasing interest in Vietnam recently.

However, research with respect to the main factors affecting the TOEIC listening test of non-major English students at IUH is still limited. Therefore, this study is conducted with the aim of investigating in-depth linguistic factors affecting the performance of freshmen who are non-major in English at IUH. Questionnaires are used as the main instrument to collect data. Based on the findings, the researcher proposes some recommendations for students to help them develop listening skills and eventually improve their TOEIC listening test scores.

Keywords: Listening, TOEIC Listening test, Linguistic factors. ACKNOWLEDGEMENTS This graduation report would not have been completed without the support and endless efforts of number of individuals. During the period of doing this thesis paper, I received a plenty of enthusiastic help and support that guide and encourage me to overcome all difficulties and finish this hard but meaning time. Firstly, I would like to express thank the School Board of Industrial University of Ho Chi Minh City and Faculty of Foreign Languages for providing me with foundation as well as advanced knowledge of English language in my learning process and creating favorable conditions for me to carry out my internship.

Secondly, I sincerely thank to my supervisor - Ms. Dinh Thi Hoa M., the English teacher of Faculty of Foreign Language, who instructed me procedure to do the report, read and corrected my graduation outline, supported materials, gave me the ways to write the graduation report, and gave me useful guidance and advice that helped me finish the internship successfully. From these advices, I could improve my English teaching skills and strategies greatly. Without her help, I could not complete my internship course.

Thirdly, I would love to be thankful my best friend named Nguyen Thi Quynh Nhu who often shared my feelings and gave me timely advice during the internship. With her suggestions and supporting, I have many useful ideas for doing this graduation paper. Furthermore, I am so thankful to students who took part in the survey online on Facebook. I was really appreciated their support.

In addition, I would like to sincerely thank all the authors of the books, magazines and the other materials listed in the reference part for their ideas that have been reflected and developed in the study. In brief, I really thank to all people helping me complete this graduation report. TABLE OF CONTENTS CHAPTER I: INTRODUCTION. Scope of the study.

How are IUH's freshmen attitudes towards the TOEIC listening test?. What are the linguistic factors affecting IUH freshmen's performance on TOEIC listening test?. How to improve the TOEIC listening results for IUH freshmen?. 3 CHAPTER II: LITERATURE REVIEW.

Definitions of key terms. Definitions of Listening. Definitions of Listening Comprehension. Results of previous studies.

14 CHAPTER III: RESEARCH DESIGN. Research methodology and research methods:. 21 CHAPTER IV: FINDING AND DISCUSSION. 23 PART I - How are IUH's freshmen attitudes towards the TOEIC listening test?.

23 PART II- What are the linguistic factors affecting IUH freshmen's performance on TOEIC listening test?. 28 PART III- How to improve TOEIC listening test results for IUH freshmen?. LIMITATIONS OF THE STUDY. 49 TABLES OF FIGURES Figure 4.

1 Do you think the TOEIC listening test is especially important for students?. 2: How do you think about the TOEIC listening test?. 3: How do you feel when you do the TOEIC listening test?. 4: How much time do you spend practicing your listening skills?.

5: Which TOEIC listening parts make you feel the most bored and hardest?. 6: What are the linguistic factors affecting IUH freshmen's performance on the TOEIC listening test?. 7: What do you usually do to improve your listening skill?. 8: From your point of view, do you think students need to have the strategies for the TOEIC listening test?.

9: Do you usually do before doing the TOEIC listening test?. 10: What do you usually do while doing listening TOEIC?. 11: What do you usually do when you cannot listen to the test?. 35 LIST OF ABBREVIATIONS Ex: Example IUH: Industrial University of Ho Chi Minh City IELTS: International English Language Testing System L2: Second Language TOEIC: Test of English for International Communication TOEFL: Test Of English as a Foreign Language Student name: TANG THI KHA PHUONG Student ID Number: 17033551 CHAPTER I: INTRODUCTION 1 Supervisor name: DINH THI HOA, M.

Student name: TANG THI KHA PHUONG Student ID Number: 17033551 1. Rationale: Today, Vietnam is in a period of integration and open with many foreign-invested companies. It has opened up opportunities as well as challenges for human resources in Vietnam. English is considered a common language in communicating and working with foreigners.

Besides outdated certificates such as the A-B-C certificates or current popular certificates such as TOEFL, IELTS, it is impossible not to mention the TOEIC certificate - one of the metrics highly appreciated by employers. According to Wikipedia, TOEIC is from the abbreviation of Test of English for International Communication - Test of English for international communication is an international English certificate of communication for employees. Currently, the TOEIC test has been tested by more than 500 enterprises and large corporations in Vietnam such as Oil and Gas Group, Posts and Telecommunications, Military Telecom, Vietnam Aviation Corporation, FPT Corporation, Techcombank, VietcomeBank, VPBank, Agribank, and multinational companies such as Microsoft Vietnam, Samsung, and LG Electronics are trusted in the evaluation and recruitment of personnel. Therefore, learning TOEIC is very important for the freshman at IUH.

As the TOEIC certificate is a prerequisite for students to graduate and find a good job in the next future. At IUH, students are required to take the TOEIC test with 2 skills in Reading and Listening. Among all the skills tested, listening is always the hardest for students who are non-major English at IUH. Compared to other skills, students found that the listening part to be the most difficult and stressful.

Furthermore, their TOEIC listening scores tended to be lower than other skills. Therefore, many students get bad results in the TOEIC test, in which listening is always a target of blaming. The researcher realized that students still had many challenges in the TOEIC listening test. Thus, she would like to research the main factors that affecting freshmen‟s performance at IUH.

In other words, she would like to do an in-depth study about the linguistic factors which are mentioned by many previous results. This could help students to overcome the difficulties and improve their TOEIC listening test scores. For all of the above mentioned, she decided to choose the topic "A research on linguistic factors affecting the performance of the freshmen who are non-major English students on TOEIC listening test at IUH" to solve the problems. 2 Supervisor name: DINH THI HOA, M.

Student name: TANG THI KHA PHUONG Student ID Number: 17033551 1. Research Objectives This study aims to find out the IUH's freshmen attitudes, linguistic factors affecting the performance of the freshmen who are non-major English students on TOEIC listening tests at IUH. Based on the findings, the researcher proposes some recommendations for students to help them improve their TOEIC listening test results. Research Question This study will try to answer the following questions: 1.

How are IUH's freshmen attitudes towards the TOEIC listening test? 1. What are the linguistic factors affecting IUH freshmen's performance on TOEIC listening test? 1. How to improve the TOEIC listening results for IUH freshmen? 1. Scope of the study This research focuses on the freshmen who are non-major English students on the TOEIC listening test at IUH, so other students will not participate in this study.

There are many kinds of English tests, but the researcher considers the TOEIC test only. Moreover, the TOEIC listening test is the focus of the research, which is not the TOEIC reading test or the TOEIC writing test. It measures based on their latest TOEIC results to find out the linguistic factors affecting student's performance. 3 Supervisor name: DINH THI HOA, M.

Student name: TANG THI KHA PHUONG Student ID Number: 17033551 CHAPTER II: LITERATURE REVIEW 4 Supervisor name: DINH THI HOA, M. Student name: TANG THI KHA PHUONG Student ID Number: 17033551 2. Definitions of key terms 2. Definitions of Listening The results showed the fact that when we learned a language, there were four skills and we usually learned to listen first, then to speak, then to read, and finally to write.

Thus, listening was a very important skill for the beginner. But no one could define exactly what listening was. This question has attracted a great deal of attention, and researchers have defined listening with a many opinions. Goss (1982) [1] defined " Listening as a process of understanding what is heard and organizing it into lexical elements to which meaning can be allocated".

With the same definition of listening, Bowen, Madsen, and Hilferty (1985) [2] demonstrated that listening was understanding the oral language. Students heard the oral speech, divided sounds, classified them into lexical and syntactic units, and comprehended the message. They said that Listening was a process of receiving what the speaker says, making and showing meaning, negotiating meaning with the speaker and answering, and creating meaning by participation, creativity, and empathy. Different from the above definitions, according to Purdy (1997) [3], "Listening is the process of receiving, making meaning from, and answering in spoken and/or nonverbal messages".

Besides, Rost (2009) [4] said that Listening would help us to understand the world around us and it was one of the necessary elements in creating successful communication. "Listening is the active process of receiving and responding to spoken (and sometimes unspoken) messages" was showed by Richard Nordquist (2016) [5]. It was also similar to Purdy's definition. In the detail, it was a subject that was explored in the field of language arts as well as in the discipline of conversation analysis.

Listening was entailed more than just hearing what the other person has to say in a conversation.