Năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật tại Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương

LỜI CẢM ƠN

BẢNG CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT

MỤC LỤC

Phần mở đầu

0.1. Lí do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Đối tượng nghiên cứu

0.4. Khách thể nghiên cứu

0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.6. Phạm vi nghiên cứu

0.7. Giả thuyết khoa học

0.8. Phương pháp nghiên cứu

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN

1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Việc nghiên cứu vấn đề sáng tạo trên thế giới

1.2.1. Nước Mỹ với vấn đề sáng tạo

1.2.2. Nghiên cứu vấn đề sáng tạo ở Liên Xô và các nước Đông Âu

1.2.3. Tình hình nghiên cứu về sáng tạo ở Việt Nam

1.3. Một số vấn đề lý luận cơ bản liên quan đến đề tài

1.3.1. Khái niệm năng lực

1.3.2. Các tác giả khác nhau bàn về năng lực

1.3.3. Phân loại năng lực

1.3.4. Khái niệm sáng tạo

1.3.5. Những quan điểm khác nhau về sáng tạo

1.3.5.1. Quan niệm duy tâm và quan điểm của các nhà phân tâm học về sáng tạo

1.3.5.2. Quan điểm của một số nhà tâm lý học phương Tây về sáng tạo

1.3.5.3. Quan điểm của các nhà tâm lý học Mácxít về sáng tạo

1.3.5.4. Quan điểm của các nhà tâm lý học Việt Nam về sáng tạo

1.3.6. Khái niệm năng lực sáng tạo và năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật

1.3.7. Cơ chế tâm lý của sáng tạo

1.3.7.1. Cơ chế lôgíc của sáng tạo

1.3.7.2. Cơ chế trực giác của sáng tạo

1.3.8. Cơ sở não bộ của sự sáng tạo

1.3.9. Những đặc điểm của sự sáng tạo

1.3.10. Các cấp độ của sáng tạo

1.3.11. Hoạt động tạo hình nghiên cứu từ góc độ tâm lý học

1.4. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Vài nét về nhà trường và khách thể nghiên cứu

2.2. Tổ chức nghiên cứu

2.3. Phương pháp nghiên cứu

2.4. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1. Thực trạng mức độ năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW qua điểm chuẩn test TSD – Z của Urban

3.2. Tần suất và phân bố điểm chuẩn test TSD- Z của Urban của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW

3.3. Phân loại mức độ năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW theo test TSD- Z của Urban

3.4. Mức độ năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW so với chuẩn TSD – Z của Urban

3.5. Năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW xét theo khối lớp

3.6. Điểm trung bình test TSD – Z của Urban của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW xét theo khối lớp

3.7. Phân loại năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW xét theo khối lớp

3.8. Năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW xét theo giới

3.9. Điểm trung bình test TSD – Z của Urban của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW xét theo giới

3.10. Phân loại năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW xét theo giới

3.11. Tương quan giữa mức độ năng lực sáng tạo với kết quả học tập môn Trang trí của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW

3.12. Tương quan giữa mức độ năng lực sáng tạo với kết quả học tập môn Trang trí của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW nói chung

3.13. Tương quan giữa mức độ năng lực sáng tạo với kết quả học tập môn Trang trí của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW xét theo khối lớp

3.14. Tương quan giữa mức độ năng lực sáng tạo với kết quả học tập môn Trang trí của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW xét theo giới

3.15. Đề xuất một số kiến nghị nhằm phát huy năng lực sáng tạo và nâng cao kết quả học tập của sinh viên Mỹ thuật trường ĐHSPNTTW

3.16. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật

Năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật tại Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương là một yếu tố quan trọng trong quá trình đào tạo. Năng lực này không chỉ ảnh hưởng đến khả năng học tập mà còn quyết định đến sự thành công trong nghề nghiệp tương lai. Việc phát triển năng lực sáng tạo giúp sinh viên có thể tạo ra những sản phẩm nghệ thuật độc đáo và có giá trị.

1.1. Khái niệm năng lực sáng tạo trong nghệ thuật

Năng lực sáng tạo được hiểu là khả năng tạo ra những ý tưởng mới, độc đáo trong lĩnh vực nghệ thuật. Điều này bao gồm khả năng tư duy hình ảnh, cảm nhận màu sắc và bố cục.

1.2. Vai trò của năng lực sáng tạo trong giáo dục nghệ thuật

Năng lực sáng tạo không chỉ giúp sinh viên thể hiện bản thân mà còn là yếu tố quyết định trong việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng nghệ thuật.

II. Thách thức trong việc phát triển năng lực sáng tạo của sinh viên

Mặc dù có nhiều tiềm năng, sinh viên Mỹ thuật tại Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương vẫn gặp phải nhiều thách thức trong việc phát triển năng lực sáng tạo. Những thách thức này có thể đến từ môi trường học tập, phương pháp giảng dạy và áp lực từ xã hội.

2.1. Áp lực từ chương trình học

Chương trình học thường tập trung vào kỹ năng kỹ thuật mà ít chú trọng đến việc phát triển tư duy sáng tạo, dẫn đến sự hạn chế trong khả năng sáng tạo của sinh viên.

2.2. Thiếu sự hỗ trợ từ giảng viên

Nhiều giảng viên chưa có phương pháp giảng dạy phù hợp để khuyến khích sinh viên phát triển năng lực sáng tạo, điều này ảnh hưởng đến kết quả học tập của họ.

III. Phương pháp phát triển năng lực sáng tạo cho sinh viên Mỹ thuật

Để nâng cao năng lực sáng tạo của sinh viên, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và khuyến khích sự tham gia tích cực của sinh viên trong quá trình học tập.

3.1. Áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực

Phương pháp giảng dạy tích cực như thảo luận nhóm, dự án thực tế giúp sinh viên phát triển tư duy sáng tạo và khả năng làm việc nhóm.

3.2. Khuyến khích thực hành nghệ thuật

Tạo điều kiện cho sinh viên tham gia vào các hoạt động thực hành nghệ thuật, từ đó giúp họ phát triển kỹ năng và khả năng sáng tạo.

IV. Kết quả nghiên cứu về năng lực sáng tạo của sinh viên

Nghiên cứu cho thấy năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật tại Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương còn hạn chế. Tuy nhiên, có sự khác biệt rõ rệt giữa các khóa học và giới tính trong việc phát triển năng lực này.

4.1. Đánh giá năng lực sáng tạo qua các bài kiểm tra

Sử dụng các bài kiểm tra như Test TSD-Z và VKT để đánh giá năng lực sáng tạo của sinh viên, từ đó có những biện pháp cải thiện phù hợp.

4.2. Tương quan giữa năng lực sáng tạo và kết quả học tập

Có sự tương quan tích cực giữa năng lực sáng tạo và kết quả học tập môn Trang trí, cho thấy việc phát triển năng lực sáng tạo có thể nâng cao hiệu quả học tập.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật tại Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương cần được chú trọng hơn nữa trong quá trình đào tạo. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và khuyến khích thực hành nghệ thuật sẽ giúp sinh viên phát triển toàn diện hơn.

5.1. Đề xuất cải tiến chương trình đào tạo

Cần cải tiến chương trình đào tạo để tích hợp nhiều hoạt động thực hành và khuyến khích tư duy sáng tạo hơn cho sinh viên.

5.2. Tương lai của năng lực sáng tạo trong giáo dục nghệ thuật

Năng lực sáng tạo sẽ tiếp tục là yếu tố quan trọng trong giáo dục nghệ thuật, ảnh hưởng đến sự phát triển của ngành mỹ thuật trong tương lai.

Nghiên cứu năng lực sáng tạo của sinh viên Mỹ thuật tại Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương