Giáo trình hình họa căn bản: Cấu trúc khối và kỹ thuật phác họa chì

Tài liệu giáo trình hình họa cung cấp kiến thức nền tảng về vẽ hình khối, giải phẫu tạo hình và các kỹ thuật dựng hình cơ bản trong mỹ thuật.

• Chuyên ngành: Mỹ thuật
• Đề tài: Giáo trình hình họa
• Loại tài liệu: Giáo trình

Tóm tắt

I. Tổng quan về giáo trình hình họa và vai trò trong hội họa

Giáo trình hình họa cung cấp nền tảng vững chắc cho việc quan sát, phân tích và tái hiện các vật thể trong không gian ba chiều lên mặt phẳng hai chiều. Nội dung tập trung vào cấu trúc hình học cơ bản như khối lập phương, hình trụ, hình nón và hình cầu, giúp học viên nhận diện hình dạng tổng thể trước khi triển khai chi tiết. Khóa học trang bị kỹ năng vẽ đường thẳng, phối cảnh và ánh sáng, từ đó phát triển khả năng quan sát tinh tế. Giáo trình nhấn mạnh tầm quan trọng của việc quan sát cấu trúc vật thể thay vì chỉ sao chép bề ngoài, tạo tiền đề cho sự sáng tạo nghệ thuật sau này.

1.1. Cấu trúc hình học cơ bản của vật thể

Mọi vật thể trong tự nhiên đều được cấu thành từ bốn dạng hình học cơ bản: khối lập phương, hình trụ, hình nón và hình cầu. Ví dụ, chiếc cốc có hình trụ nhưng bị thu hẹp đáy, quả táo có dạng hình cầu nhưng có những chỗ lõm lồi. Khả năng nhận diện các dạng hình học này giúp đơn giản hóa quá trình vẽ, từ đó xây dựng khối vật thể một cách chính xác. Giáo trình hướng dẫn cách phân tích vật thể thành các khối cơ bản trước khi thêm chi tiết.

1.2. Tầm quan trọng của quan sát trong vẽ hình họa

Vẽ hình họa không chỉ là kỹ thuật mà còn là quá trình quan sát và phân tích cấu trúc vật thể. Khóa học nhấn mạnh kỹ năng quan sát chiều sâu, khối lượng và ánh sáng phản chiếu. Học viên được hướng dẫn cách xác định điểm nhìn, đường chân trời và mối tương quan giữa các vật thể. Việc quan sát kỹ lưỡng giúp tạo nên bức vẽ sống động và trung thực, thay vì chỉ sao chép bề ngoài.

II. Những vấn đề thường gặp khi vẽ hình họa và phân tích

Học viên thường gặp khó khăn trong việc xác định cấu trúc hình học của vật thể phức tạp, đặc biệt là khi vật thể không có hình dạng rõ ràng. Sai lệch trong tỷ lệ, phối cảnh hoặc ánh sáng phản chiếu khiến bức vẽ mất đi sự sống động. Giáo trình chỉ ra nguyên nhân của những lỗi này bao gồm thiếu kỹ năng quan sát, không nắm vững luật phối cảnh và ánh sáng. Ngoài ra, việc không phân chia khối vật thể thành các dạng hình học cơ bản cũng dẫn đến bức vẽ thiếu chính xác.

2.1. Sai lệch tỷ lệ và cấu trúc vật thể

Nhiều học viên vẽ vật thể theo cảm tính thay vì phân tích cấu trúc hình học. Ví dụ, khi vẽ chiếc ghế, học viên thường bỏ qua việc chia nhỏ thành các khối lập phương và hình trụ, dẫn đến tỷ lệ sai lệch. Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng lưới đo tỷ lệ và so sánh kích thước tương đối giữa các bộ phận vật thể.

2.2. Lỗi phối cảnh và ánh sáng không chính xác

Phối cảnh sai khiến vật thể trông méo mó hoặc không có chiều sâu. Giáo trình giải thích cách thiết lập đường chân trời, điểm tụ và tỷ lệ thu nhỏ theo khoảng cách. Ngoài ra, ánh sáng phản chiếu không đúng khiến vật thể mất đi khối lượng và sự sống động. Học viên được hướng dẫn cách quan sát hướng chiếu sáng và điều chỉnh bóng đổ cho phù hợp.

III. Phương pháp tiếp cận hiệu quả trong giáo trình hình họa

Giáo trình hình họa đề xuất phương pháp tiếp cận hệ thống từ tổng thể đến chi tiết. Học viên bắt đầu bằng việc xác định cấu trúc hình học cơ bản của vật thể, sau đó triển khai chi tiết và ánh sáng. Phương pháp này bao gồm năm bước: quan sát tổng thể, phác thảo khối cơ bản, điều chỉnh tỷ lệ, thêm chi tiết và hoàn thiện ánh sáng bóng. Giáo trình cung cấp bài tập thực hành từ đơn giản đến phức tạp, giúp học viên rèn luyện kỹ năng quan sát và vẽ chính xác.

3.1. Sử dụng lưới đo và tỷ lệ trong vẽ hình họa

Lưới đo giúp học viên xác định tỷ lệ chính xác giữa các bộ phận vật thể. Giáo trình hướng dẫn cách chia lưới theo kích thước vật thể và sử dụng tỷ lệ tương đối. Ví dụ, khi vẽ khuôn mặt, học viên có thể chia khuôn mặt thành năm phần theo chiều ngang để đảm bảo tỷ lệ chính xác. Phương pháp này giảm thiểu sai lệch và tăng tính chuyên nghiệp cho bức vẽ.

3.2. Áp dụng luật phối cảnh trong vẽ không gian

Luật phối cảnh quy định cách vật thể thu nhỏ theo khoảng cách. Giáo trình giải thích khái niệm điểm tụ, đường chân trời và tỷ lệ thu nhỏ. Học viên được hướng dẫn cách vẽ các đường thẳng song song hội tụ về điểm tụ, tạo cảm giác chiều sâu. Ví dụ, khi vẽ con đường, học viên học cách điều chỉnh tỷ lệ của các cột điện theo khoảng cách đến điểm tụ.

IV. Kết luận và ứng dụng thực tế của giáo trình hình họa

Giáo trình hình họa không chỉ cung cấp kiến thức lý thuyết mà còn rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích và vẽ chính xác. Sau khi hoàn thành khóa học, học viên có khả năng tái hiện vật thể một cách trung thực, từ cấu trúc hình học đến ánh sáng và bóng đổ. Những kỹ năng này là nền tảng vững chắc cho sự phát triển trong hội họa, kiến trúc và thiết kế. Giáo trình khuyến khích học viên áp dụng kiến thức vào thực tế, từ vẽ tĩnh vật đến mô phỏng các công trình kiến trúc.

4.1. Nền tảng cho sự sáng tạo nghệ thuật

Khả năng quan sát và vẽ hình họa chính xác là bước khởi đầu cho sự sáng tạo nghệ thuật. Giáo trình giúp học viên phát triển tư duy hình học và không gian, từ đó tạo nên những tác phẩm độc đáo. Những kỹ năng này không chỉ áp dụng trong hội họa mà còn trong thiết kế đồ họa, kiến trúc và điêu khắc.

4.2. Ứng dụng trong các lĩnh vực thiết kế

Giáo trình hình họa cung cấp kiến thức nền tảng cho các lĩnh vực thiết kế như kiến trúc, nội thất và sản phẩm. Kỹ năng quan sát cấu trúc vật thể giúp nhà thiết kế tạo ra các sản phẩm hài hòa và thẩm mỹ. Giáo trình hướng dẫn cách áp dụng luật phối cảnh, ánh sáng và tỷ lệ vào thiết kế, đảm bảo sản phẩm có tính thẩm mỹ cao.

Trích đoạn nội dung tài liệu

PhÇn giíi thiÖu. T«i ch¾c r»ng tÊt c¶ c¸c b¹n ph¶i häc c¸ch ®Ó vÏ ®îc c¸c h×nh ¶nh nh thËt. Cã nghÜa lµ b¹n ph¶i t¸i t¹o l¹i c¶ vÒ kÝch thíc vµ c¸c thµnh phÇn cña vËt võa nh×n thÊy. §Ó cã ®îc mét bøc vÏ trung thùc vµ sèng ®éng, ph¶i cã kh¶ n¨ng quan s¸t cÊu tróc c¬ b¶n cña vËt thÓ bÊt kÓ chóng cã thÓ phøc t¹p vµ khã hiÓu ®Õn ®©u.

Nh vËy kh«ng chØ ph¶i rÌn luyÖn ®«i tay mµ b¹n cßn ph¶i rÌn luyÖn kh¶ n¨ng quan s¸t. Tuy nhiªn kh«ng cã nghÜa r»ng cã kh¶ n¨ng vÏ mét vËt nµo ®ã lµ ®· cã thÓ trë thµnh mét ho¹ sÜ. Kh«ng ai d¸m kh¼ng ®Þnh r»ng tÊt c¶ c¸c nh©n b¶n chÝnh x¸c cña tù nhiªn ®Òu lµ nghÖ thuËt. Nhng kh¶ n¨ng thÓ hiÖn vËt gièng nh thËt l¹i lµ bíc ®Çu tiªn ®Ó trë thµnh ho¹ sÜ.

Nãi c¸ch kh¸c qua nh÷ng bµi häc sau ®©y b¹n sÏ häc ®îc c¸ch vÏ vËt nh thËt. C¸c vËt b¹n thÊy sÏ m¸ch b¶o nªn lµm g× vµ kÕt qu¶ lµ b¹n sÏ cã ®îc mét h×nh vÏ nh thËt. Sau khi hoµn thµnh c¸c ®Ò ¸n cña kho¸ häc, b¹n sÏ ®ùîc trang bÞ ®Çy ®ñ nh÷ng kÜ n¨ng cÇn thiÕt cña mét ho¹ sÜ. Sau khi häc xong phÇn c¬ së vµ nh÷ng kÜ thuËt cÇn thiÕt b¹n sÏ cã ®ùoc mét nÒn t¶ng v÷ng ch¾c ®Ó ph¸t triÓn vµ s¸ng t¹o.

Sau ®ã, nÕu muèn b¹n cã thÓ ®Ó l¹i nh÷ng b¶n m« pháng nguyªn t¸c cho nh÷ng häc viªn ®Õn sau. CÊu tróc c¬ b¶n cña vËt thÓ. Mçi vËt thÓ mµ b¹n thÊy ®Òu cã mét cÊu tróc hay mét d¹ng c¬ b¶n nh h×nh lËp ph¬ng, h×nh nãn, h×nh cÇu hoÆc h×nh trô. BÊt k× mét vËt thÓ nµo còng cã thÓ dùa trªn mét hay kÕt hîp c¶ bèn cÊu tróc h×nh häc nµy.Víi môc ®Ých ®å ho¹, mét vËt H×nh A: VËt thËt th­êng phï hîp víi 4 cÊu tróc c¬ b¶n nh­ë hai hµng trªn.

Tuy nhiªn, th­êng th× vËt chØ dùa trªn cÊc thÓ khèi cã nghÜa vËt cÊu tróc h×nh häc nµy.ë hµng d­íi vËt cã vÎ dµi h¬n nh­ng vÉn cã h×nh lËp ph­¬ng. VÝ dô nh­ cèc cã h×nh trô nh­ng lu«n cã ba chiÒu: chiÒu ®¸y bÞ thu hÑp, phÔu d¹ng nãn nh­ng bÞ mÊt ®Ønh, cßn qu¶ t¸o mÆc dï cã nh÷ng chç låi lâm nh­ng vÉn cã cao, chiÒu réng vµ chiÒu d¹ng h×nh cÇu. CÊu tróc c¬ b¶n kh«ng cã nghÜa vËt ph¶i cã cÊu tróc h×nh häc hoµn chØnh vÒ d¹ng h×nh lËp ph¬ng, h×nh trô, h×nh nãn hay h×nh cÇu. DÜ nhiªn chóng cã thÓ lµ mét hép h×nh vu«ng, thïng h×nh trßn hay mét que kem h×nh nãn.

§iÒu nµy cã nghÜa vËt thÓ ®îc cÊu tróc dùa trªn bèn d¹ng h×nh häc lËp thÓ ®· nªu. B»ng nhiÒu c¸ch ta cã thÓ ®iÒu chØnh h×nh d¹ng cña vËt, lµm cho chóng kh¸c so víi cÊu tróc h×nh häc ban ®Çu. ( H×nh A) Trang 2 §Çu tiªn ta tËp trung chó ý vµo cÊu tróc tæng thÓ cña vËt råi sau ®ã thªm vµo c¸c chi tiÕt nÕu thÝch. Thªm vµo ®ã c¸c vËt thÓ cã cÊu tróc h×nh häc c¬ b¶n ®Òu ë thÓ khèi, vÝ dô ë d¹ng kh«ng gian ba chiÒu nªn t¹o c¶m gi¸c vËt ®ang vÏ cã träng t¶i vµ khèi lîng.

Trong ba bµi tíi, chóng ta sÏ t×m hiÓu ba d¹ng h×nh khèi ®Çu tiªn. Ta cã thÓ “tr¶i” hay “kÐo” vËt tuú vµo nhu cÇu t¸i thÓ hiÖn vËt. B¾t ®Çu nghiªn cøu víi d¹ng h×nh lËp ph¬ng v× trªn thùc tÕ cã rÊt nhiÒu vËt cã d¹ng h×nh nµy. Nhng tríc khi vÏ c¸c h×nh lËp ph¬ng, b¹n ph¶i tËp c¸ch vÏ nh÷ng ®êng th¼ng cÊu thµnh nªn chóng.

VÏ c¸c ®êng th¼ng. TÊt c¶ nh÷ng g× b¹n cÇn ph¶i lµm trong phÇn nµy lµ ph¶i cã mét c©y ch× vÏ theo yªu cÇu vµ mét mÈu giÊy vÏ. T«i ®· tõng sö dông lo¹i ch× KOH-I-NOOR#555 møc ®é 2, mét bé dông cô vÏ qu¶ng c¸o #307 vµ giÊy h×nh ho¹ do c«ng ty Biengfang s¶n xuÊt. Cã rÊt nhiÒu lo¹i ch× vµ giÊy vÏ nhng v× míi b¾t ®Çu t×m hiÓu nªn b¹n cã thÓ dïng bÊt k× lo¹i ch× hay giÊy vÏ nµo.VÒ sau nµy b¹n sÏ cã nhiÒu kinh nghiÖm lùa chän h¬n.

H×nh B: C¸c ®­êng th¼ng nµy ®­îc vÏ b»ng tay theo mét h­íng. C¸c mòi tªn cho thÊy h×nh ®­¬c vÏ b¾t ®Çu tõ tr¸i sang ph¶i dï ë c¸c gãc ®é kh¸c nhau khi xoay giÊy. ViÖc thùc hµnh vÏ c¸c ®­êng th¼ng nµy còng rÊt quan träng. Ph¸t ho¹ ®êng th¼ng b»ng tay.

Nh÷ng vËt thÓ ®Çu tiªn b¹n ®Þnh vÏ, vÒ c¬ b¶n ®îc cÊu thµnh tõ c¸c ®êng th¼ng v× vËy h·y xem xÐt c¸ch vÏ chóng mµ kh«ng nhê ®Õn mét lo¹i m¸y mãc phô trî nµo. Tøc lµ ph¶i ph¸c ho¹ chóng b»ng tay. Khi vÏ tranh, ®Æc biÖt lµ vÏ ngoµi trêi, thËt ngí ngÈn vµ phi thùc tÕ nÕu v¸c theo c¸c lo¹i thíc kÎ vµ thíc ®o gãc. Ngoµi ra, so víi nh÷ng ®êng kÎ cøng nh¾c, m¸y mãc ®îc vÏ b»ng thíc, th× nh÷ng ®êng ph¸t ho¹ b»ng tay sÏ sinh ®éng vµ t¹o c¶m xóc h¬n nhiÒu.

C¸ch gi÷ viÕt ch×. MÆc dï l©u nay ngêi ta vÉn cho r»ng vÏ ®êng th¼ng b»ng tay rÊt khã nhng sÏ dÔ dµng vµ thó vÞ h¬n nÕu thùc hiÖn ®óng c¸ch. Thö ¸p dông c¸ch nµy, Ýt nhÊt lµ sÏ kh«ng cã vÊn ®Ò g× x¶y ra nÕu lµm ®óng nh trong h×nh vÏ. CÇm viÕt ch× theo c¸ch cÇm viÕt th«ng thêng hoÆc lµ “ trän trong lßng bµn tay”, c¸ch nµo còng ®îc miÔn t¹o ®îc c¶m thÊy tho¶i m¸i( H×nh C vµ H×nh D).

Dïng khuûu tay ®Ó b¾t ®Çu ph¸c ho¹ ®êng th¼ng, ®õng dïng cæ tay. NÕu vÏ tõ cæ tay, nÐt bót sÏ qu¸ ng¾n mµ ®êng th¼ng l¹i bÞ g·y vµ lÆp. Trang 4 H×nh D: NÕu thÝch, b¹n cã thÓ H×nh C: Cã thÓ cÇm viÕt ch× theo cÇm viÕt “trong lßng bµn tay” nh­ hai c¸ch, c¸ch nµo còng t¹o c¶m gi¸c h×nh trªn. C¶ hai c¸ch ®Òu hiÖu tho¶i m¸i.

ë ®©y ta cÇm viÕt ch× qu¶ nh­nhau. the« c¸ch cÇm viÕt th«ng th­êng. Gãc vµ híng cña ®êng th¼ng. Qua thùc hµnh, b¹n sÏ kh¸m ph¸ ra ®îc ®©u lµ gãc thÝch hîp nhÊt ®Ó b¾t ®Çu vÏ mét ®êng th¼ng.

Sau ®ã b¹n chØ viÖc xoay tê giÊy ®Ó t¹o ra mét ®êng kÎ ngang, kÎ däc hoÆc lµ ®êng chÐo. H·y thö tÊt c¶ c¸c c¸ch. T«i chän chiÒu ®«ng b¾c vµ b¾t ®Çu tõ phÝa t©y nam. H- íng mµ b¹n chän cã thÓ bÞ trïng hoÆc cã thÓ lµ ®êng c¾t ngang ch¹y tõ t©y sang ®«ng.

Híng kh«ng quan träng nhng quan träng lµ ®é thanh tho¸t vµ ®é th¼ng. §õng ng¾t qu·ng mµ chØ vÏ b»ng mét nÐt bót. Cø tho¶i m¸i, ®Ó cho c¬ thÓ di chuyÓn sao cho b¹n cã thÓ vËn ®éng ®îc toµn bé c¸nh tay. NÕu cã thÓ vÏ ®îc mét ®êng th¼ng ë bÊt k× híng nµo mµ kh«ng cÇn xoay giÊy th× b¹n cã kh¶ n¨ng vÏ ®êng th¼ng tèt.

§Õn ®©y chóng ta kÕt thóc bµi häc ®Çu tiªn. Trong bµi tíi, chóng ta sÏ nghiªn cøu vÒ TÇm m¾t, nÒn t¶ng cña luËt phèi c¶nh. TÇm m¾t : NÒn t¶ng cña luËt phèi h×nh. Trong bµi nµy, cã thÓ sö dông cïng lo¹i ch× nh ®· sö dông trong bµi 1, nhng t«i nh¾c l¹i mét lÇn n÷a b¹n cã Trang 5 thÓ sö dông bÊt k× lo¹i ch× nµo.

ThËt sù b¹n nªn sö dông lo¹i ch× ®¬n gi¶n trong c¸c ®Ò ¸n tiÕp theo ®Õn khi cã yªu cÇu thay ®æi loaÞ ch× kh¸c. T«i thËt sù tin r»ng häc viªn thêng thÊt b¹i khi vÏ mÆc dï rÊt cè g¾ng v× mét lÏ hä kh«ng ®Ó ý ®Õn TÇm m¾t. §iÒu nµy cã vÎ b×nh thêng, ®¬n gi¶n nhng chÝnh hiÖu qu¶ cña nã lµm ngêi kh¸c ph¶i quan t©m chó ý. TÇm m¾t ®Ò cËp ®Õn ®é cao mµ t¹i ®ã m¾t b¹n quan s¸t vËt.

T«i cho r»ng b¹n nªn viÕt vµ ®Æt c©u nµy n¬i th- êng thÊy nh vËy b¹n sÏ dÔ nhËp t©m h¬n. §©y thËt sù cÇn thiÕt mét khi b¹n muèn trë thµnh ho¹ sÜ. TÇm m¾t vµ sù thay ®æi h×nh d¹ng §Ó gi¶i thÝch cô thÓ vÒ TÇm m¾t, thiÕt nghÜ b¹n nªn quan s¸t vËt víi t thÕ n»m sÊp. Chó ý, ta chØ thÊy ®îc phÇn ch©n chø kh«ng ph¶i phÇn ®Çu cña hÇu hÕt c¸c vËt.

Sau ®ã ngåi dËy quan s¸t vµ nhËn xÐt nh÷ng ®iÓm kh¸c nhau.Di chuyÓn ®Õn gÇn ghÕ, n©ng tÇm m¾t vµ mét lÇn n÷a h·y quan s¸t, b¹n sÏ thÊy ®îc bÒ mÆt ph¼ng bªn trªn cña vËt. NÕu dïng thang leo lªn trÇn nhµ, b¹n sÏ thÊy ®îc toµn bé mÆt ph¼ng bªn trªn cña vËt. Nghe cã vÎ ®¬n gi¶n nhng thËt sù lµ nh vËy ! §iÓm mê 2 §iÓm mê m¾t TÇm H×nh A: Ngang tÇm m¾t, c¸c ®­êng th¼ng xuÊt ph¸t tõ c¹nh hép sÏ ch¹y tõ mÆt trªn xuèng gÆp c¸c c¹nh ë mÆt d­íi vµ ®ång quy t¹i mét ®iÓm t­ëng t­îng gäi lµ ®iÓm mê. H×nh lËp ph¬ng ë H×nh A (bªn trªn ) ®îc quan s¸t ngang tÇm m¾t vµ v× vËy nã chØ cho ta thÊy hai trong sè s¸u c¹nh.

C¸c ®êng th¼ng trªn mÆt ph¼ng ngang ®îc kÐo xuèng, kÐo lªn vµ ®ång quy t¹i c¸c ®iÓm gäi lµ ®iÓm mê. §iÓm mê lµ mét chÊm mµ khi m¾t thêng nh×n trªn mét mÆt c¾t ta thÊy c¸c c¹nh song song cña mét h×nh lËp ph¬ng kÐo vÒ vµ ®ång quy t¹i mét ®iÓm Trang 6 C¸c ®êng th¼ng ®ång quy, tÇm m¾t vµ nh÷ng ®iÓm mê, tÊt c¶ t¹o thµnh luËt phèi c¶nh - tõ gèc Latin cã nghÜa lµ “ nh×n xuyªn thÊu”. Nãi c¸ch kh¸c b¹n nh×n vËt nh thÓ chóng trong suèt nªn thÊy ®îc mäi gãc c¹nh tõ tríc ra sau. Nh vËy tÊt c¶ nh÷ng g× ph¶i lµm ®Ó vÏ vËt theo luËt phèi c¶nh lµ quan s¸t vËt ®Ó tÝnh ®é dµi, gãc cña c¹nh nµy so víi c¹nh kia lµ bao nhiªu ? ChiÒu dµi vµ chiÒu réng cña mét mÆt ph¼ng cã liªn quan g× ®Õn nh÷ng mÆt ph¼ng bªn c¹nh.

H·y tù ®Æt cho m×nh nh÷ng d¹ng c©u hái nh vËy khi quan s¸t vËt, chóng sÏ gióp kh¶ n¨ng quan s¸t nh¹y bÐn h¬n. TÇm m¾t H×nh B: Khi vËt cã d¹ng h×nh lËp ph­¬ng n»m d­íi tÇm m¾t th× c¸c ®­- êng th¼ng ®ång quy h­íng lªn ®iÓm mê. Mòi tªn chØ h­íng c¸c ®­êng th¼ng song song më réng ®Õn tÇm m¾t. H×nh lËp ph¬ng H×nh B( Bªn trªn )®îc ®Æt díi tÇm m¾t nªn tÊt c¶ c¸c ®êng th¼ng cña h×nh lËp ph¬ng nµy ®Òu ch¹y th¼ng lªn ®iÓm mê.

TÇm m¾t H×nh C: Khi vËt d¹ng h×nh lËp ph­¬ng n»m trªn tÇm m¾t, tÊt c¶ c¸c ®­ßng th¼ng ®ång quy sÏ ch¹y xuèng ®iÓm mê. Toµn bé ®êng th¼ng trong H×nh C ch¹y xuèng c¸c ®iÓm mê bëi v× ®Æt h×nh lËp ph¬ng trªn tÇm m¾t. Nãi tãm l¹i, nÕu quan s¸t vËt ngang tÇm m¾t th× nh÷ng ®- êng th¼ng xuÊt ph¸t tõ c¸c c¹nh cña h×nh lËp ph¬ng trªn mét mÆt c¾t sÏ ch¹y xuèng tõ c¸c c¹nh trªn vµ ch¹y lªn tõ c¸c c¹nh díi råi héi tô t¹i c¸c ®iÓm mê.