Giáo trình hình họa căn bản: Cấu trúc khối và kỹ thuật phác họa chì

Tài liệu giáo trình hình họa cung cấp kiến thức nền tảng về vẽ hình khối, giải phẫu tạo hình và các kỹ thuật dựng hình cơ bản trong mỹ thuật.

• Chuyên ngành: Mỹ thuật
• Đề tài: Giáo trình hình họa
• Loại tài liệu: Giáo trình

Tóm tắt

I. Tổng quan về giáo trình hình họa và vai trò trong hội họa

Giáo trình hình họa cung cấp nền tảng vững chắc cho việc quan sát, phân tích và tái hiện các vật thể trong không gian ba chiều lên mặt phẳng hai chiều. Nội dung tập trung vào cấu trúc hình học cơ bản như khối lập phương, hình trụ, hình nón và hình cầu, giúp học viên nhận diện hình dạng tổng thể trước khi triển khai chi tiết. Khóa học trang bị kỹ năng vẽ đường thẳng, phối cảnh và ánh sáng, từ đó phát triển khả năng quan sát tinh tế. Giáo trình nhấn mạnh tầm quan trọng của việc quan sát cấu trúc vật thể thay vì chỉ sao chép bề ngoài, tạo tiền đề cho sự sáng tạo nghệ thuật sau này.

1.1. Cấu trúc hình học cơ bản của vật thể

Mọi vật thể trong tự nhiên đều được cấu thành từ bốn dạng hình học cơ bản: khối lập phương, hình trụ, hình nón và hình cầu. Ví dụ, chiếc cốc có hình trụ nhưng bị thu hẹp đáy, quả táo có dạng hình cầu nhưng có những chỗ lõm lồi. Khả năng nhận diện các dạng hình học này giúp đơn giản hóa quá trình vẽ, từ đó xây dựng khối vật thể một cách chính xác. Giáo trình hướng dẫn cách phân tích vật thể thành các khối cơ bản trước khi thêm chi tiết.

1.2. Tầm quan trọng của quan sát trong vẽ hình họa

Vẽ hình họa không chỉ là kỹ thuật mà còn là quá trình quan sát và phân tích cấu trúc vật thể. Khóa học nhấn mạnh kỹ năng quan sát chiều sâu, khối lượng và ánh sáng phản chiếu. Học viên được hướng dẫn cách xác định điểm nhìn, đường chân trời và mối tương quan giữa các vật thể. Việc quan sát kỹ lưỡng giúp tạo nên bức vẽ sống động và trung thực, thay vì chỉ sao chép bề ngoài.

II. Những vấn đề thường gặp khi vẽ hình họa và phân tích

Học viên thường gặp khó khăn trong việc xác định cấu trúc hình học của vật thể phức tạp, đặc biệt là khi vật thể không có hình dạng rõ ràng. Sai lệch trong tỷ lệ, phối cảnh hoặc ánh sáng phản chiếu khiến bức vẽ mất đi sự sống động. Giáo trình chỉ ra nguyên nhân của những lỗi này bao gồm thiếu kỹ năng quan sát, không nắm vững luật phối cảnh và ánh sáng. Ngoài ra, việc không phân chia khối vật thể thành các dạng hình học cơ bản cũng dẫn đến bức vẽ thiếu chính xác.

2.1. Sai lệch tỷ lệ và cấu trúc vật thể

Nhiều học viên vẽ vật thể theo cảm tính thay vì phân tích cấu trúc hình học. Ví dụ, khi vẽ chiếc ghế, học viên thường bỏ qua việc chia nhỏ thành các khối lập phương và hình trụ, dẫn đến tỷ lệ sai lệch. Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng lưới đo tỷ lệ và so sánh kích thước tương đối giữa các bộ phận vật thể.

2.2. Lỗi phối cảnh và ánh sáng không chính xác

Phối cảnh sai khiến vật thể trông méo mó hoặc không có chiều sâu. Giáo trình giải thích cách thiết lập đường chân trời, điểm tụ và tỷ lệ thu nhỏ theo khoảng cách. Ngoài ra, ánh sáng phản chiếu không đúng khiến vật thể mất đi khối lượng và sự sống động. Học viên được hướng dẫn cách quan sát hướng chiếu sáng và điều chỉnh bóng đổ cho phù hợp.

III. Phương pháp tiếp cận hiệu quả trong giáo trình hình họa

Giáo trình hình họa đề xuất phương pháp tiếp cận hệ thống từ tổng thể đến chi tiết. Học viên bắt đầu bằng việc xác định cấu trúc hình học cơ bản của vật thể, sau đó triển khai chi tiết và ánh sáng. Phương pháp này bao gồm năm bước: quan sát tổng thể, phác thảo khối cơ bản, điều chỉnh tỷ lệ, thêm chi tiết và hoàn thiện ánh sáng bóng. Giáo trình cung cấp bài tập thực hành từ đơn giản đến phức tạp, giúp học viên rèn luyện kỹ năng quan sát và vẽ chính xác.

3.1. Sử dụng lưới đo và tỷ lệ trong vẽ hình họa

Lưới đo giúp học viên xác định tỷ lệ chính xác giữa các bộ phận vật thể. Giáo trình hướng dẫn cách chia lưới theo kích thước vật thể và sử dụng tỷ lệ tương đối. Ví dụ, khi vẽ khuôn mặt, học viên có thể chia khuôn mặt thành năm phần theo chiều ngang để đảm bảo tỷ lệ chính xác. Phương pháp này giảm thiểu sai lệch và tăng tính chuyên nghiệp cho bức vẽ.

3.2. Áp dụng luật phối cảnh trong vẽ không gian

Luật phối cảnh quy định cách vật thể thu nhỏ theo khoảng cách. Giáo trình giải thích khái niệm điểm tụ, đường chân trời và tỷ lệ thu nhỏ. Học viên được hướng dẫn cách vẽ các đường thẳng song song hội tụ về điểm tụ, tạo cảm giác chiều sâu. Ví dụ, khi vẽ con đường, học viên học cách điều chỉnh tỷ lệ của các cột điện theo khoảng cách đến điểm tụ.

IV. Kết luận và ứng dụng thực tế của giáo trình hình họa

Giáo trình hình họa không chỉ cung cấp kiến thức lý thuyết mà còn rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích và vẽ chính xác. Sau khi hoàn thành khóa học, học viên có khả năng tái hiện vật thể một cách trung thực, từ cấu trúc hình học đến ánh sáng và bóng đổ. Những kỹ năng này là nền tảng vững chắc cho sự phát triển trong hội họa, kiến trúc và thiết kế. Giáo trình khuyến khích học viên áp dụng kiến thức vào thực tế, từ vẽ tĩnh vật đến mô phỏng các công trình kiến trúc.

4.1. Nền tảng cho sự sáng tạo nghệ thuật

Khả năng quan sát và vẽ hình họa chính xác là bước khởi đầu cho sự sáng tạo nghệ thuật. Giáo trình giúp học viên phát triển tư duy hình học và không gian, từ đó tạo nên những tác phẩm độc đáo. Những kỹ năng này không chỉ áp dụng trong hội họa mà còn trong thiết kế đồ họa, kiến trúc và điêu khắc.

4.2. Ứng dụng trong các lĩnh vực thiết kế

Giáo trình hình họa cung cấp kiến thức nền tảng cho các lĩnh vực thiết kế như kiến trúc, nội thất và sản phẩm. Kỹ năng quan sát cấu trúc vật thể giúp nhà thiết kế tạo ra các sản phẩm hài hòa và thẩm mỹ. Giáo trình hướng dẫn cách áp dụng luật phối cảnh, ánh sáng và tỷ lệ vào thiết kế, đảm bảo sản phẩm có tính thẩm mỹ cao.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Giáo trình Hình họa cơ sở và Phương pháp vẽ tả thực thuộc khối kiến thức cơ sở ngành trong chương trình đào tạo Cử nhân Mỹ thuật, Thiết kế Đồ họa và Kiến trúc. Vị trí môn học đóng vai trò chuyển tiếp từ nhận thức trực quan sang kỹ năng tái hiện hình học không gian ba chiều trên bề mặt phẳng hai chiều.

Mục tiêu học tập của giáo trình hướng đến ba kết quả cụ thể:

1. Nhận diện và quy đổi mọi vật thể tự nhiên hoặc nhân tạo về bốn cấu trúc hình học cơ bản: hình lập phương, hình nón, hình cầu và hình trụ.
2. Vận dụng chính xác các quy tắc của luật phối cảnh (perspectiva – nhìn xuyên thấu) thông qua việc xác lập tầm mắt, đường chân trời và hệ thống các điểm mờ (điểm tụ).
3. Làm chủ các phương tiện tạo hình đơn sắc (chì than, than củi, chì graphite) nhằm thể hiện chính xác mối tương quan giữa tỷ lệ không gian, cấu trúc diện khối, giá trị sắc độ (vùng sáng, vùng tối, bóng đổ) và kết cấu bề mặt của vật thể.

Cấu trúc giáo trình vận hành theo tiến trình sư phạm tuyến tính: khởi đầu từ việc kiểm soát cơ học các chuyển động cơ thể để vẽ nét thẳng, nghiên cứu sự biến đổi hình học của từng khối cơ bản theo tầm mắt, tiến đến phân tích sắc độ, kỹ thuật sử dụng chất liệu than chì và hoàn thiện các đề án tĩnh vật và ngoại cảnh.

Điểm đặc sắc của tài liệu nằm ở phương pháp tiếp cận thực chứng thị giác. Thay vì áp đặt các công thức dựng hình trừu tượng, giáo trình cung cấp phương pháp quan sát quang học, phân rã vật thể thành các mặt cắt hình học và sử dụng kỹ thuật can giấy lớp (tracing paper) để kiểm chứng sai số tỷ lệ trong quá trình thực hành.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

• Bài 1 - 2: Kỹ thuật đường nét và Nền tảng luật phối cảnh: Thiết lập thao tác cầm bút (cầm thông thường hoặc đặt trọn trong lòng bàn tay), điều khiển chuyển động từ khớp khuỷu tay và khớp vai để tạo nét dứt khoát. Xác định khái niệm Tầm mắt (độ cao quan sát) và Điểm mờ (điểm đồng quy của các cạnh song song).
• Bài 3 - 6: Khảo sát bốn cấu trúc hình thể lập thể: Phân tích quy luật biến dạng quang học của vật thể 3 chiều (chiều cao, chiều rộng, chiều sâu). Khối lập phương đóng vai trò vật mẫu nền tảng; khối trụ và khối nón được xây dựng qua trục đối xứng trung tâm kết hợp các đường cong elip; khối cầu đóng vai trò khảo sát thể tích và trọng tải thị giác.
• Bài 7: Mặt phẳng đường chân trời và Không gian phối cảnh: Khảo sát vị trí tương đối của vật thể so với đường chân trời. Minh họa hiện tượng miệng và đáy elip nông hơn khi tiến gần đường chân trời và sâu hơn khi rời xa tầm mắt.
• Bài 8 - 9: Quang học, Sắc độ và Kết cấu bề mặt: Thiết lập hệ thống chiếu sáng nhân tạo và tự nhiên. Phân định ranh giới giữa vùng sáng, vùng tối và bóng đổ. Chuyển đổi màu địa phương (màu thực của vật) sang thước tỉ lệ màu sắc đơn sắc (trắng, trung gian, xám thẫm, đen) và tái hiện kết cấu bề mặt (nhẵn bóng, gồ ghề, mềm mại).
• Bài 10 - 12: Kỹ thuật chất liệu than chì và Đề án Tĩnh vật: Quy trình 4 bước dựng hình tĩnh vật. Đặc tính kỹ thuật của than chì (#2B, thanh dẹt, bột than), công cụ tán màu (tortillions, blenders, tẩy đất sét), thuốc hãm màu và nguyên lý xử lý cạnh cứng/cạnh mềm (hard/soft edges).
• Bài 13: Đồ án vẽ cảnh ngoài trời: Nghiên cứu sự biến thiên của ánh sáng tự nhiên theo chu kỳ thời gian (sáng, trưa, xế trưa, chiều) tác động lên bóng đổ, phản xạ ánh sáng trên vách đá, cây cối, mặt nước và kiến trúc.

TIẾN TRÌNH PHÁT TRIỂN NỘI DUNG GIÁO TRÌNH:
[Cơ học nét vẽ & Phối cảnh điểm mờ] 
          ↓
[4 Cấu trúc lập thể: Lập phương - Trụ - Cầu - Nón]
          ↓
[Sắc độ thang xám, Ánh sáng & Kết cấu bề mặt]
          ↓
[Vật liệu than chì, Công cụ tán màu & Thuốc hãm]
          ↓
[Tổng hợp: Đề án Tĩnh vật & Ngoại cảnh thiên nhiên]

Kiến thức nền tảng được xây dựng

• Thuyết quy giản hình học (Geometric Reduction Theory): Mọi hình thái tự nhiên (hoa lá, cành cây, quả táo, quả cam) và vật dụng nhân tạo (tủ sách, ti vi, ấm trà, bình cà phê) đều được phân rã thành bốn khối cơ bản: lập phương, nón, cầu, trụ hoặc tổ hợp liên kết giữa chúng.
• Nguyên lý Phối cảnh tuyến tính (Linear Perspective Principle): Quy luật "nhìn xuyên thấu" dựa trên mối liên hệ giữa điểm nhìn của người vẽ, mặt phẳng nằm ngang, đường chân trời và các tia đồng quy về điểm mờ.
• Hệ thống giá trị quang học (Value Scale System): Cơ chế phân bổ độ sáng - tối độc lập với màu sắc bản thể, phân định rõ ràng giữa diện nhận sáng trực tiếp, diện khuất sáng, ánh sáng phản xạ và bóng đổ tiếp xúc bề mặt.

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng kỹ thuật (Technical skills): Kỹ thuật điều phối lực cánh tay khi cầm bút chì than/than củi; kỹ năng dựng elip chuẩn qua trục đối xứng vuông góc; thao tác xoa đều bột than bằng da mềm; kỹ thuật gạt sáng bằng tẩy đất sét; kỹ thuật phun thuốc hãm màu cách bề mặt 30 cm theo phương ngang.
• Kỹ năng phân tích (Analytical skills): Khả năng ước lượng tỷ lệ 3 chiều so sánh tương đối giữa các cạnh; phân tích góc tới của nguồn sáng (chiếu trước, chiếu xiên góc trên, chiếu ngược) để dự đoán hình thái bóng đổ.
• Kỹ năng thực hành tổng hợp (Practical competencies): Năng lực tái hiện độc lập các cụm tĩnh vật nhiều chất liệu (kim loại, thủy tinh, gốm sứ, vải dệt) và bố cục cảnh quan ngoài trời đạt độ chính xác quang học cao.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình áp dụng phương pháp sư phạm tiếp cận trực quan và đối chiếu sai số liên tục. Tiến trình học tập không khuyến khích việc tẩy xóa ngẫu nhiên trên bản vẽ gốc mà yêu cầu người học vẽ đè nhiều nét tìm hình, sau đó sử dụng giấy can mỏng (tracing paper) đặt lên trên để chọn lọc và trích xuất các đường nét đạt chuẩn tỷ lệ.

QUY TRÌNH 4 BƯỚC DỰNG HÌNH TĨNH VẬT:
Bước 1: Khảo sát khung hình tổng thể, quy đổi các vật thể về 4 khối hình học cơ bản.
Bước 2: Xác lập tông màu trung gian dựa trên màu địa phương của vật mẫu.
Bước 3: Thiết lập nguồn sáng, phân định vùng sáng, vùng tối, bóng đổ và ánh sáng phản xạ.
Bước 4: Tinh chỉnh chi tiết, xử lý tương quan cạnh cứng/mềm và hoàn thiện chất cảm bề mặt.

Hệ thống bài tập thực hành được thiết kế từ cấp độ vi mô đến vĩ mô:

• Bài tập kiểm soát phối cảnh: Xếp chồng 4 hộp giấy dưới tầm mắt, lần lượt vẽ và rút từng hộp để kiểm tra sự mở rộng của diện mặt phẳng phía trên.
• Bài tập thay đổi điểm nhìn: Bố trí nhóm tĩnh vật gồm 4–5 vật thể trên bàn, yêu cầu người học quan sát tại 5 tư thế khác nhau (đứng thẳng, cúi gập gối, ngồi ghế, quỳ một gối, ngồi bệt trên sàn) nhằm ghi nhận sự thay đổi của đường chân trời và sự che khuất giữa các vật thể.
• Bài tập phác thảo đa bản: Thực hiện tối thiểu 12 bản vẽ nháp với chất liệu than chì nhằm thăm dò bố cục, tương phản sáng tối trước khi thực hiện bản vẽ hoàn thiện.

Hình thức đánh giá học phần căn cứ trên mức độ chính xác của cấu trúc giải phẫu hình học, tỷ lệ phối cảnh và sự cân bằng sắc độ của toàn bộ diện tích bức tranh, không đánh giá dựa trên mức độ hoàn thiện chi tiết bề mặt khi cấu trúc nền tảng bị sai lệch.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

• Chuẩn hóa danh mục họa phẩm chuyên dụng: Giáo trình cung cấp thông số kỹ thuật rõ ràng của từng loại dụng cụ chuyên ngành, bao gồm bút chì KOH-I-NOOR #555 độ 2, bộ dụng cụ vẽ quảng cáo #307, giấy hình họa Bienfang, chì Eberhard Faber HB #3800, chì nháp Eagle #314, chì trắng Conté số 9, giấy Strathmore và các loại dụng cụ di chì chuyên dụng (tortillions).

Nhóm dụng cụ	Mã hiệu / Tên quy chuẩn	Mục đích sử dụng chuyên biệt
Bút chì dựng hình	KOH-I-NOOR #555 (độ 2), Eagle #314	Phác thảo cấu trúc, xác lập tỷ lệ khung xương
Bút chì sắc độ	Eberhard Faber HB #3800	Phủ diện tối, tạo độ chuyển tiếp sắc thái đen - xám
Chất liệu than	Than chì #2B, bột than, Conté #9	Xử lý diện lớn, tạo độ tương phản mạnh, đánh sáng
Dụng cụ phụ trợ	Tortillions, tẩy đất sét, giấy can, fixative	Tán mịn sắc độ, gạt sáng, cố định hạt than chì

• Tích hợp nguồn học liệu số và đối sánh lịch sử mỹ thuật: Nội dung bài học hướng dẫn sinh viên truy cập Bảo tàng ảo (Virtual Museum) trên hệ thống dữ liệu Wetcanvas để nghiên cứu phương pháp xử lý ánh sáng và bóng mờ của các họa sĩ thuộc trường phái Ấn tượng (Impressionism).
• Kết nối lý thuyết thị giác và tâm lý học nhận thức: Đưa ra khái niệm chuyển đổi cảm giác: biến đổi nhận thức xúc giác sinh lý (bề mặt trơn láng của sành sứ, độ nhám của tường vữa, độ mềm của nếp gấp vải) thành nhận thức thị giác thông qua kỹ thuật điều phối nét chì và độ chuyển vùng sắc độ. Trích dẫn thực tế quan điểm của danh họa Francisco Goya về tính linh hoạt của vật liệu than chì trong tạo hình chân dung và hình họa thể khối.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Sinh viên chuyên ngành: Sinh viên năm thứ nhất và năm thứ hai thuộc các ngành Mỹ thuật (Hội họa, Đồ họa tạo hình), Thiết kế Đồ họa, Thiết kế Công nghiệp, Thiết kế Thời trang, Thiết kế Nội thất và Kiến trúc công trình.
• Yêu cầu kiến thức tiên quyết: Khóa học không yêu cầu kỹ năng hội họa chuyên sâu trước đó; sinh viên chỉ cần đáp ứng khả năng tiếp nhận không gian thị giác cơ bản và tuân thủ các quy tắc chuyển động cơ học trong bài học đầu tiên.
• Giảng viên và cán bộ đào tạo: Sử dụng giáo trình làm đề cương giảng dạy chi tiết cho học phần Hình họa cơ sở 1 & 2; khai thác hệ thống bài tập mẫu và tiêu chí chấm điểm bài tập hình họa tĩnh vật, ngoại cảnh.
• Người tự học và chuyên viên đồ họa: Làm tài liệu tham chiếu chuẩn hóa kiến thức dựng hình bằng tay, rèn luyện tư duy phối cảnh phục vụ dựng hình concept (concept art), tạo dáng sản phẩm và minh họa truyền thông.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với đối tượng nào?
Tài liệu được biên soạn cho sinh viên mỹ thuật, thiết kế, kiến trúc từ trình độ bắt đầu đến trung cấp, cũng như những người làm việc trong ngành sáng tạo hình ảnh cần nắm vững bản chất tạo hình không gian.

2. Người học cần chuẩn bị kiến thức nền tảng nào trước khi học?
Không yêu cầu nền tảng vẽ hình phức tạp từ trước. Nội dung bắt đầu từ các kỹ thuật vận động cơ bản như cách cầm bút, tư thế chuyển động của khớp vai, khớp khuỷu tay và nguyên lý nhìn nhận các mặt phẳng hình học.

3. Điểm khác biệt của giáo trình này so với các tài liệu vẽ tự do là gì?
Giáo trình tập trung hoàn toàn vào tính xác thực quang học và logic phối cảnh hình học tuyến tính. Mọi đối tượng đều được mổ xẻ cấu trúc bên trong thành 4 khối cơ bản (hộp, nón, cầu, trụ), từ chối lối vẽ chép chi tiết bề mặt thiếu cơ sở hình học.

4. Làm thế nào để tự học giáo trình này đạt hiệu quả cao nhất?
Người học cần tuân thủ trình tự bài học, thực hiện đủ 12 bản phác thảo nháp cho mỗi bài tập tĩnh vật, kiên quyết giữ lại các nét dựng sai để đối chiếu bằng giấy can và chủ động thay đổi góc nhìn (đứng, ngồi, quỳ) khi quan sát vật mẫu.

5. Giáo trình có tài liệu bổ trợ hoặc công cụ nào đi kèm?
Giáo trình cung cấp danh mục mã hiệu họa phẩm chuẩn, quy trình sử dụng buồng trưng bày trực tuyến tại Wetcanvas để khảo cứu tác phẩm Ấn tượng và hệ thống hướng dẫn pha chế, sử dụng chất liệu than chì, thuốc hãm màu bảo quản tranh.

---

Kết luận

Giáo trình Hình họa cơ sở và Phương pháp vẽ tả thực xác lập một hệ thống chuẩn mực về đào tạo kỹ năng thị giác và tạo hình hàn lâm. Giá trị cốt lõi của tài liệu nằm ở logic sư phạm chặt chẽ: quy nạp thế giới tự nhiên về bốn hình khối cơ bản, liên kết với quy luật phối cảnh toán học và kiểm soát sắc độ đen trắng thông qua chất liệu than chì.

Lộ trình học tập đề xuất cho người học bao gồm bốn giai đoạn:

1. Rèn luyện chuyển động nét và nắm vững luật phối cảnh theo tầm mắt.
2. Dựng hình độc lập và biến thể trên bốn khối lập thể (lập phương, trụ, cầu, nón).
3. Làm chủ thang độ sắc thái xám, vùng sáng tối và chất cảm bề mặt.
4. Tổng hợp kỹ năng qua các đề án tĩnh vật nhiều vật thể và bố cục phong cảnh ngoài trời.

Nguồn học liệu tham chiếu mở rộng bao gồm hệ thống dữ liệu phân tích tác phẩm tại bảo tàng ảo Wetcanvas và các bản vẽ nghiên cứu cấu trúc của các họa sĩ hàn lâm.

Trích đoạn nội dung tài liệu

PhÇn giíi thiÖu. T«i ch¾c r»ng tÊt c¶ c¸c b¹n ph¶i häc c¸ch ®Ó vÏ ®îc c¸c h×nh ¶nh nh thËt. Cã nghÜa lµ b¹n ph¶i t¸i t¹o l¹i c¶ vÒ kÝch thíc vµ c¸c thµnh phÇn cña vËt võa nh×n thÊy. §Ó cã ®îc mét bøc vÏ trung thùc vµ sèng ®éng, ph¶i cã kh¶ n¨ng quan s¸t cÊu tróc c¬ b¶n cña vËt thÓ bÊt kÓ chóng cã thÓ phøc t¹p vµ khã hiÓu ®Õn ®©u.

Nh vËy kh«ng chØ ph¶i rÌn luyÖn ®«i tay mµ b¹n cßn ph¶i rÌn luyÖn kh¶ n¨ng quan s¸t. Tuy nhiªn kh«ng cã nghÜa r»ng cã kh¶ n¨ng vÏ mét vËt nµo ®ã lµ ®· cã thÓ trë thµnh mét ho¹ sÜ. Kh«ng ai d¸m kh¼ng ®Þnh r»ng tÊt c¶ c¸c nh©n b¶n chÝnh x¸c cña tù nhiªn ®Òu lµ nghÖ thuËt. Nhng kh¶ n¨ng thÓ hiÖn vËt gièng nh thËt l¹i lµ bíc ®Çu tiªn ®Ó trë thµnh ho¹ sÜ.

Nãi c¸ch kh¸c qua nh÷ng bµi häc sau ®©y b¹n sÏ häc ®îc c¸ch vÏ vËt nh thËt. C¸c vËt b¹n thÊy sÏ m¸ch b¶o nªn lµm g× vµ kÕt qu¶ lµ b¹n sÏ cã ®îc mét h×nh vÏ nh thËt. Sau khi hoµn thµnh c¸c ®Ò ¸n cña kho¸ häc, b¹n sÏ ®ùîc trang bÞ ®Çy ®ñ nh÷ng kÜ n¨ng cÇn thiÕt cña mét ho¹ sÜ. Sau khi häc xong phÇn c¬ së vµ nh÷ng kÜ thuËt cÇn thiÕt b¹n sÏ cã ®ùoc mét nÒn t¶ng v÷ng ch¾c ®Ó ph¸t triÓn vµ s¸ng t¹o.

Sau ®ã, nÕu muèn b¹n cã thÓ ®Ó l¹i nh÷ng b¶n m« pháng nguyªn t¸c cho nh÷ng häc viªn ®Õn sau. CÊu tróc c¬ b¶n cña vËt thÓ. Mçi vËt thÓ mµ b¹n thÊy ®Òu cã mét cÊu tróc hay mét d¹ng c¬ b¶n nh h×nh lËp ph¬ng, h×nh nãn, h×nh cÇu hoÆc h×nh trô. BÊt k× mét vËt thÓ nµo còng cã thÓ dùa trªn mét hay kÕt hîp c¶ bèn cÊu tróc h×nh häc nµy.Víi môc ®Ých ®å ho¹, mét vËt H×nh A: VËt thËt th­êng phï hîp víi 4 cÊu tróc c¬ b¶n nh­ë hai hµng trªn.

Tuy nhiªn, th­êng th× vËt chØ dùa trªn cÊc thÓ khèi cã nghÜa vËt cÊu tróc h×nh häc nµy.ë hµng d­íi vËt cã vÎ dµi h¬n nh­ng vÉn cã h×nh lËp ph­¬ng. VÝ dô nh­ cèc cã h×nh trô nh­ng lu«n cã ba chiÒu: chiÒu ®¸y bÞ thu hÑp, phÔu d¹ng nãn nh­ng bÞ mÊt ®Ønh, cßn qu¶ t¸o mÆc dï cã nh÷ng chç låi lâm nh­ng vÉn cã cao, chiÒu réng vµ chiÒu d¹ng h×nh cÇu. CÊu tróc c¬ b¶n kh«ng cã nghÜa vËt ph¶i cã cÊu tróc h×nh häc hoµn chØnh vÒ d¹ng h×nh lËp ph¬ng, h×nh trô, h×nh nãn hay h×nh cÇu. DÜ nhiªn chóng cã thÓ lµ mét hép h×nh vu«ng, thïng h×nh trßn hay mét que kem h×nh nãn.

§iÒu nµy cã nghÜa vËt thÓ ®îc cÊu tróc dùa trªn bèn d¹ng h×nh häc lËp thÓ ®· nªu. B»ng nhiÒu c¸ch ta cã thÓ ®iÒu chØnh h×nh d¹ng cña vËt, lµm cho chóng kh¸c so víi cÊu tróc h×nh häc ban ®Çu. ( H×nh A) Trang 2 §Çu tiªn ta tËp trung chó ý vµo cÊu tróc tæng thÓ cña vËt råi sau ®ã thªm vµo c¸c chi tiÕt nÕu thÝch. Thªm vµo ®ã c¸c vËt thÓ cã cÊu tróc h×nh häc c¬ b¶n ®Òu ë thÓ khèi, vÝ dô ë d¹ng kh«ng gian ba chiÒu nªn t¹o c¶m gi¸c vËt ®ang vÏ cã träng t¶i vµ khèi lîng.

Trong ba bµi tíi, chóng ta sÏ t×m hiÓu ba d¹ng h×nh khèi ®Çu tiªn. Ta cã thÓ “tr¶i” hay “kÐo” vËt tuú vµo nhu cÇu t¸i thÓ hiÖn vËt. B¾t ®Çu nghiªn cøu víi d¹ng h×nh lËp ph¬ng v× trªn thùc tÕ cã rÊt nhiÒu vËt cã d¹ng h×nh nµy. Nhng tríc khi vÏ c¸c h×nh lËp ph¬ng, b¹n ph¶i tËp c¸ch vÏ nh÷ng ®êng th¼ng cÊu thµnh nªn chóng.

VÏ c¸c ®êng th¼ng. TÊt c¶ nh÷ng g× b¹n cÇn ph¶i lµm trong phÇn nµy lµ ph¶i cã mét c©y ch× vÏ theo yªu cÇu vµ mét mÈu giÊy vÏ.