Nâng Cao Ý Thức Rèn Luyện Đạo Đức Của Sinh Viên Năm Thứ Nhất Tại Trường Đại Học Nội Vụ Hà Nội

Chuyên khảo phân tích Đề tài nâng cao ý thức rèn luyện tu dưỡng đạo đức của sinh viên năm thứ nhất trường đại học nội vụ, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên

• Tác giả: Lê Thị Thùy Trang
• Người hướng dẫn: ThS. Trần Văn Nhã
• Trường học: Trường Đại Học Nội Vụ Hà Nội
• Chuyên ngành: Khoa Học Chính Trị
• Đề tài: Nâng Cao Ý Thức Rèn Luyện Đạo Đức Sinh Viên Năm Thứ Nhất Tại Trường Đại Học Nội Vụ Hà Nội
• Loại tài liệu: báo cáo
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• Lý do chọn đề tài
• Tổng quan tình hình nghiên cứu
• Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
• Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu
• Đóng góp mới của đề tài
• 1. CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ Ý THỨC RÈN LUYỆN, TU DƯỠNG ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY
• 1.1. Đạo đức và một số khái niệm cơ bản
• 1.1.1. Ý thức đạo đức
• 1.1.2. Đạo đức cách mạng
• 1.1.3. Rèn luyện, tu dưỡng đạo đức
• 1.2. Mục đích, nội dung, ý nghĩa của rèn luyện, tu dưỡng đạo đức đối với sinh viên
• 1.2.1. Nội dung, ý nghĩa
• 1.3. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG Ý THỨC RÈN LUYỆN, TU DƯỠNG ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HIỆN NAY
• 2.1. Khái quát sơ lược đặc điểm, tình hình tư tưởng, đạo đức, lối sống của sinh viên Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội
• 2.2. Thực trạng
• 2.2.1. Môi trường học đường
• 2.2.2. Tác động của nội dung, chương trình giáo dục và các hoạt động khác đối với việc hình thành ý thức rèn luyện, tu dưỡng đạo đức của sinh viên
• 2.2.3. Ý thức tự giác của sinh viên trong việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức
• 2.3. Đánh giá thực trạng về ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức của sinh viên hiện nay
• 2.3.1. Ưu điểm về ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức của sinh viên Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội
• 2.3.2. Hạn chế về ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức của sinh viên Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội
• 2.3.3. Do sự tác động của mặt trái nền kinh tế thị trường
• 2.3.4. Sự phối hợp gia đình, nhà trường và xã hội chưa thật sự đồng đều
• 2.4. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC RÈN LUYỆN, TU DƯỠNG ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI
• 3.1. Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, Ban Giám Hiệu và các tổ chức đoàn thể nhà trường đối với công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên
• 3.2. Xây dựng, hoàn thiện môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện
• 3.3. Xây dựng, đổi mới, điều chỉnh chương trình giáo dục, rèn luyện kỹ năng theo hướng thích hợp
• 3.4. Lồng ghép nội dung giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên thông qua các hoạt động đa dạng, thiết thực
• 3.5. Nâng cao nhận thức về ý nghĩa, vai trò tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống của sinh viên
• 3.6. Một số giải pháp cụ thể về triển khai thực hiện chương trình giáo dục nâng cao ý thức tự giác rèn luyện, tu dưỡng đạo đức của sinh viên
• 3.7. Tiểu kết chương 3
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Đạo Đức Sinh Viên Tại ĐH Nội Vụ 55 ký tự

Đạo đức là nền tảng của xã hội, đặc biệt quan trọng đối với sinh viên, những người sẽ đóng góp vào sự phát triển của đất nước. Tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, việc bồi dưỡng đạo đức cho sinh viên năm thứ nhất được xem là nhiệm vụ then chốt. Đạo đức không chỉ là những quy tắc ứng xử mà còn là hệ giá trị, niềm tin, và lý tưởng sống. Bài viết này sẽ đi sâu vào tầm quan trọng của ý thức đạo đức, những thách thức đặt ra, và các giải pháp để nâng cao ý thức này cho sinh viên. Sinh viên cần hiểu rằng rèn luyện đạo đức là quá trình liên tục, đòi hỏi sự tự giác, nỗ lực, và ý thức trách nhiệm cao. Theo tài liệu nghiên cứu của trường, việc xây dựng môi trường học đường văn minh, thân thiện là yếu tố then chốt để hình thành nhân cách tốt đẹp cho sinh viên. Cần chú trọng giáo dục phẩm chất đạo đức và kỹ năng sống. Phong cách Hồ Chí Minh được xem là kim chỉ nam trong quá trình giáo dục đạo đức. Tài liệu gốc nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kết hợp lý thuyết và thực hành trong quá trình rèn luyện bản thân.

1.1. Định Nghĩa và Vai Trò của Đạo Đức Sinh Viên

Đạo đức sinh viên được hiểu là hệ thống các chuẩn mực, nguyên tắc, giá trị đạo đức mà sinh viên cần tuân thủ và thực hiện trong quá trình học tập, rèn luyện và sinh hoạt. Đạo đức sinh viên đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách, xây dựng lối sống lành mạnh, văn minh, và góp phần vào sự phát triển của xã hội. Việc rèn luyện đạo đức giúp sinh viên trở thành những công dân tốt, có ích cho đất nước. Theo báo cáo nghiên cứu khoa học, đạo đức là yếu tố then chốt để sinh viên thành công trong sự nghiệp và cuộc sống.

1.2. Tầm Quan Trọng của Giáo Dục Đạo Đức Tại ĐH Nội Vụ

Giáo dục đạo đức có ý nghĩa đặc biệt quan trọng tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, nơi đào tạo nguồn nhân lực cho các cơ quan nhà nước. Sinh viên được trang bị kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp. Việc nâng cao nhận thức về đạo đức giúp sinh viên có trách nhiệm cao với công việc, tận tâm phục vụ nhân dân. Theo tài liệu nghiên cứu, trường luôn chú trọng đến việc xây dựng đội ngũ giảng viên có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề.

II. Thách Thức Với Ý Thức Đạo Đức SV Năm Nhất 58 ký tự

Sinh viên năm thứ nhất bước vào môi trường đại học với nhiều bỡ ngỡ và thách thức. Sự thay đổi về môi trường sống, phương pháp học tập, và áp lực từ bạn bè có thể ảnh hưởng đến ý thức đạo đức. Tác động của xã hội, đặc biệt là mạng xã hội, cũng đặt ra những thách thức không nhỏ. Sinh viên dễ bị cuốn theo những giá trị ảo, lối sống thực dụng, và quên đi những giá trị đạo đức truyền thống. Theo nghiên cứu, sinh viên cần được trang bị kỹ năng sống để đối phó với những cám dỗ và áp lực từ bên ngoài. Việc xây dựng văn hóa học đường lành mạnh, tạo điều kiện cho sinh viên tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện là rất quan trọng. Cần tăng cường sự phối hợp giữa vai trò của gia đình và vai trò của nhà trường trong việc giáo dục đạo đức cho sinh viên. Sự thiếu định hướng giá trị đạo đức dẫn đến hành vi lệch chuẩn.

2.1. Ảnh Hưởng của Mạng Xã Hội và Văn Hóa Ngoại Lai

Mạng xã hội mang lại nhiều tiện ích, nhưng cũng tiềm ẩn nhiều nguy cơ. Sinh viên dễ bị ảnh hưởng bởi những thông tin sai lệch, những hình ảnh tiêu cực, và những trào lưu lệch lạc. Văn hóa ngoại lai có thể làm xói mòn những giá trị đạo đức truyền thống. Sinh viên cần có khả năng phân tích, đánh giá, và lựa chọn những giá trị phù hợp với bản sắc văn hóa dân tộc.

2.2. Áp Lực Học Tập và Định Hướng Nghề Nghiệp Tương Lai

Áp lực học tập có thể khiến sinh viên căng thẳng, mệt mỏi, và dễ dẫn đến những hành vi gian lận trong thi cử. Sự cạnh tranh trong tìm kiếm việc làm có thể khiến sinh viên đặt nặng vấn đề đạo đức nghề nghiệp. Việc định hướng nghề nghiệp cần gắn liền với việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức và tinh thần trách nhiệm.

III. Giải Pháp Nâng Cao Ý Thức Đạo Đức Cho SV 53 ký tự

Để nâng cao ý thức đạo đức cho sinh viên năm thứ nhất, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả. Nhà trường cần tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống. Cần đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng tính tương tác và thực tiễn. Sinh viên cần được khuyến khích tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện, và các câu lạc bộ đạo đức sinh viên. Theo tài liệu nghiên cứu, việc xây dựng môi trường học đường văn minh, thân thiện là yếu tố then chốt để hình thành nhân cách tốt đẹp cho sinh viên. Cần chú trọng giáo dục phẩm chất đạo đức và kỹ năng sống. Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là một giải pháp quan trọng.

3.1. Đổi Mới Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức

Giáo dục đạo đức cần được đổi mới theo hướng tăng tính chủ động, sáng tạo của sinh viên. Cần sử dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, hấp dẫn, và phù hợp với đặc điểm tâm lý của sinh viên. Cần tăng cường các hoạt động thảo luận, tranh luận, và thực hành để sinh viên có thể tự trải nghiệm và rút ra những bài học sâu sắc.

3.2. Xây Dựng Môi Trường Văn Hóa Học Đường Lành Mạnh

Môi trường văn hóa học đường có tác động rất lớn đến ý thức đạo đức của sinh viên. Cần xây dựng môi trường học đường văn minh, thân thiện, tôn trọng, và trách nhiệm. Cần tạo điều kiện cho sinh viên tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao để phát triển toàn diện.

3.3. Tăng Cường Hoạt Động Ngoại Khóa Về Đạo Đức

Hoạt động ngoại khóa là cơ hội để sinh viên rèn luyện bản thân, trau dồi đạo đức, và phát triển các kỹ năng mềm. Cần tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề, các buổi giao lưu với những tấm gương đạo đức, và các hoạt động tình nguyện để sinh viên có thể học hỏi và chia sẻ.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Rèn Luyện Đạo Đức Tại ĐH Nội Vụ 57 ký tự

Việc rèn luyện đạo đức không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà cần được ứng dụng vào thực tiễn. Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã triển khai nhiều chương trình, hoạt động để sinh viên có thể thực hành những giá trị đạo đức trong cuộc sống hàng ngày. Cần chú trọng giáo dục chuẩn mực đạo đức, hành vi đạo đức. Các chương trình tư vấn tâm lý cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên giải quyết những vấn đề khó khăn và định hướng giá trị sống. Sinh viên cần được khuyến khích tự giác và tự trọng trong quá trình rèn luyện đạo đức.

4.1. Các Chương Trình Tư Vấn Tâm Lý Cho Sinh Viên

Các chương trình tư vấn tâm lý giúp sinh viên giải quyết những vấn đề về tâm lý, tình cảm, và học tập. Cần xây dựng đội ngũ tư vấn viên chuyên nghiệp, tận tâm, và có kinh nghiệm. Sinh viên cần được khuyến khích chia sẻ những khó khăn của mình để được hỗ trợ kịp thời.

4.2. Thực Hành Ứng Xử Văn Minh Trong Môi Trường Học Đường

Ứng xử văn minh là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá phẩm chất đạo đức của sinh viên. Cần tạo ra môi trường học đường thân thiện, tôn trọng, và trách nhiệm. Sinh viên cần được giáo dục về các quy tắc ứng xử, giao tiếp, và làm việc nhóm.

V. Kết Luận Đạo Đức Sinh Viên Nền Tảng Tương Lai 54 ký tự

Việc nâng cao ý thức đạo đức cho sinh viên năm thứ nhất là nhiệm vụ quan trọng và cấp bách. Đạo đức sinh viên là nền tảng cho sự thành công trong sự nghiệp và cuộc sống. Trường Đại học Nội vụ Hà Nội cần tiếp tục đổi mới và nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức để đào tạo ra những công dân tốt, có ích cho đất nước. Phát triển đạo đức cần được xem là một quá trình liên tục, không ngừng nghỉ. Cần chú trọng đến vai trò của gia đình, nhà trường, và xã hội trong việc bồi dưỡng đạo đức cho thế hệ trẻ. Giá trị đạo đức là tài sản vô giá của mỗi cá nhân và của cả xã hội.

5.1. Vai Trò Của Tự Giác Trong Quá Trình Rèn Luyện

Tự giác là yếu tố then chốt để sinh viên thành công trong quá trình rèn luyện đạo đức. Sinh viên cần chủ động học hỏi, suy ngẫm, và thực hành những giá trị đạo đức trong cuộc sống hàng ngày. Tự giác giúp sinh viên trở thành những người có trách nhiệm với bản thân, gia đình, và xã hội.

5.2. Hướng Tới Xây Dựng Một Thế Hệ Sinh Viên Có Đạo Đức

Mục tiêu cuối cùng là xây dựng một thế hệ sinh viên có đạo đức, có trí tuệ, có sức khỏe, và có lý tưởng sống cao đẹp. Thế hệ sinh viên này sẽ là lực lượng nòng cốt để xây dựng một xã hội văn minh, giàu mạnh, và hạnh phúc. Cần tạo điều kiện cho sinh viên phát huy hết tiềm năng của mình để đóng góp vào sự phát triển của đất nước.

Trích đoạn nội dung tài liệu

TR¯ÞNG Đ¾I HÞC NàI Vþ HÀ NàI KHOA KHOA HâC CHÍNH TRà BÁO CÁO TàNG HæP ĐÀ TÀI NGHIÊN CìU KHOA HâC CêA NG¯àI HâC NÂNG CAO Ý THìC RÈN LUYàN, TU D¯äNG Đ¾O ĐìC CêA SINH VIÊN NM THì NHÀT TR¯àNG Đ¾I HâC NÞI Vè HÀ NÞI Mã sß đÁ tài: ĐTSV.18 Chë nhiám đÁ tài : L°¢ng Thá Thùy Trang Lßp : 2105CTHA Cán bß h°ßng d¿n : ThS. Tr¿n Vn Nhã Hà Nßi, 2022 TR¯ÞNG Đ¾I HÞC NàI Vþ HÀ NàI KHOA KHOA HâC CHÍNH TRà BÁO CÁO TàNG HæP ĐÀ TÀI NGHIÊN CìU KHOA HâC CêA NG¯àI HâC NÂNG CAO Ý THìC RÈN LUYàN, TU D¯äNG Đ¾O ĐìC CêA SINH VIÊN NM THì NHÀT TR¯àNG Đ¾I HâC NÞI Vè HÀ NÞI Mã sß đÁ tài: ĐTSV.18 Chë nhiám đÁ tài : L°¢ng Thá Thùy Trang Thành viên tham gia : Nguyßn Thùy Linh Nguyßn Ngãc Thanh Trúc Lßp : 2105CTHA Cán bß h°ßng d¿n : ThS. Tr¿n Vn Nhã Hà Nßi, 2022 LàI CAM ĐOAN Chwng tôi xin cam đoan Đ tci <Nâng cao ý thức rèn luyện, tu d°ỡng đ¿o đức của sinh viên nm thứ nhất tr°ßng Đ¿i hßc Nái Vÿ Hà Nái= lc công trknh nghiên cứu của riêng nhom chwng tôi đ°£c thư뀣c hiện d°£i sư뀣 h°£ng d̀n của Ths.Trn Vn Nh愃̀. Ccc tci liệu tham kh愃ऀo sư뀉 dÿng trong đ tci lc trung thư뀣c, ccc thông tin trkch d̀n co ngun gĀc, xuất xứ ro rcng.

CHê NHIàM ĐÀ TÀI L°¢ng Thá Thùy Trang LàI CKM ¡N Lßi noi đu tiên, nhom tcc gi愃ऀ xin đ°£c gư뀉i lßi c愃ऀm ¡n chân thcnh t£i ccc Thy, Cô gico trong khoa Khoa hßc chknh trk, Tr°ßng Đ¿i hßc Nái vÿ Hc Nái, cwng v£i sư뀣 giwp đỡ, t¿o điu kiện v v⌀t chất vc tinh thn tư뀀 phka gia đknh, b¿n bg đ愃̀ luôn t¿o điu kiện tĀt nhất, đng hcnh, sct ccnh cung cấp tri thức vc k礃̀ nng đऀ nhom tcc gi愃ऀ co thऀ hocn thcnh đ tci nghiên cứu khoa hßc của mknh. Tr°£c hĀt, chwng em xin đ°£c gư뀉i lßi c愃ऀm ¡n đĀn Thy gico Trn Vn Nh愃̀ - ng°ßi h°£ng d̀n khoa hßc đ愃̀ trư뀣c tiĀp dcnh nhiu thßi gian, công sức h°£ng d̀n đऀ nhom tcc gi愃ऀ co đ°£c thcnh qu愃ऀ lao đáng ngcy hôm nay. Tuy co nhiu cĀ gắng, nh°ng trong Đ tci ncy không trcnh kh漃ऀi như뀃ng thiĀu sot vc h¿n chĀ. Chwng em kknh mong quý thy cô, như뀃ng ng°ßi quan tâm đĀn đ tci, gia đknh vc b¿n bg tiĀp tÿc co như뀃ng ý kiĀn đong gop, giwp đỡ đऀ đ tci hocn thiện h¡n.

Nhom tcc gi愃ऀ xin đ°£c gư뀉i lßi chwc sức kh漃ऀe, h¿nh phwc vc tri ân t£i tất c愃ऀ ccc Thy/Cô, ccc b¿n vc gia đknh. Nhom tcc gi愃ऀ xin trân trßng c愃ऀm ¡n! Hc N⌀i, ngcy 06 thcng 04 năm 2022 CHê NHIàM ĐÀ TÀI MèC LèC LàI CAM ĐOAN. Lí do chãn đÁ tài. Táng quan tình hình nghiên cíu.

Méc tiêu và nhiám vé nghiên cíu. Đßi t°çng và ph¿m vi nghiên cíu. Ph°¢ng pháp nghiên cíu. Đóng góp mßi cëa đÁ tài.

NHỮNG VÀN ĐÀ CHUNG VÀ Ý THìC RÈN LUYàN, TU D¯äNG Đ¾O ĐìC CêA SINH VIÊN HIàN NAY. Đ¿o đíc và mßt sß khái niám c¢ b¿n. Ý thức đạo đức. Đạo đức cách mạng.

Rèn luyện, tu d°ỡng đạo đức. Méc đích, nßi dung, ý nghĩa cëa rèn luyán, tu d°ång đ¿o đíc đßi vßi sinh viên. Nội dung, ý nghĩa. 13 Tiểu k¿t ch°¢ng 1.

THþC TR¾NG Ý THìC RÈN LUYàN, TU D¯äNG Đ¾O ĐìC CêA SINH VIÊN TR¯àNG Đ¾I HâC NÞI Vè HIàN NAY. Khái quát s¢ l°çc đặc điểm, tình hình t° t°ãng, đ¿o đíc, lßi sßng cëa sinh viên Tr°áng Đ¿i hãc Nßi Vé Hà Nßi. Thÿc tr¿ng. Môi tr°ờng học đ°ờng.

Tác động của nội dung, ch°¡ng trình giáo dục và các hoạt động khác đối với việc hình thành ý thức rèn luyện, tu d°ỡng đạo đức của sinh viên. Ý thức tự giác của sinh viên trong việc tu d°ỡng, rèn luyện đạo đức. Đánh giá thÿc tr¿ng vÁ ý thíc tu d°ång, rèn luyán đ¿o đíc cëa sinh viên hián nay. ¯u điểm về ý thức tu d°ỡng, rèn luyện đạo đức của sinh viên Tr°ờng Đại học Nội Vụ Hà Nội.

Hạn chế về ý thức tu d°ỡng, rèn luyện đạo đức của sinh viên Tr°ờng Đại học Nội Vụ Hà Nội. Do sư뀣 tcc đáng của mặt trci nn kinh tĀ thk tr°ßng. Sư뀣 phĀi h£p gia đknh, nhc tr°ßng vc x愃̀ hái ch°a th⌀t sư뀣 đng đu. 32 Tiểu k¿t ch°¢ng 2.

MÞT SÞ GIKI PHÁP NÂNG CAO Ý THìC RÈN LUYàN, TU D¯äNG Đ¾O ĐìC CHO SINH VIÊN TR¯àNG Đ¾I HâC NÞI Vè HÀ NÞI. Tng c°áng sÿ lãnh đ¿o, chß đ¿o cëa Đ¿ng ëy, Ban Giám Hiáu và các tá chíc đoàn thể nhà tr°áng đßi vßi công tác giáo déc đ¿o đíc cho sinh viên. Xây dÿng, hoàn thián môi tr°áng giáo déc lành m¿nh, thân thián. Xây dÿng, đái mßi, điÁu chßnh ch°¢ng trình giáo déc, rèn luyán kỹ nng theo h°ßng thích hçp.

Lßng ghép nßi dung giáo déc t° t°ãng, đ¿o đíc, lßi sßng cho sinh viên thông qua các ho¿t đßng đa d¿ng, thi¿t thÿc. Nâng cao nhÁn thíc vÁ ý nghĩa, vai trò tÿ tu d°ång, rèn luyán đ¿o đíc, lßi sßng cëa sinh viên. Mßt sß gi¿i pháp cé thể vÁ triển khai thÿc hián ch°¢ng trình giáo déc nâng cao ý thíc tÿ giác rèn luyán, tu d°ång đ¿o đíc cëa sinh viên. 53 Tiểu k¿t ch°¢ng 3.

55 DANH MèC TÀI LIàU THAM KHKO. Lí do chãn đÁ tài Sinh viên là mát bá ph⌀n đong vai trò vô cwng quan trßng trong hu hĀt các l*nh vư뀣c c愃ऀ á hiện t¿i vc t°¡ng lai. Ngoci việc giáo dÿc nhằm bi d°ỡng ng°ßi tài đऀ thwc đẩy và phát triऀn đất n°£c thì chư뀃 tài ph愃ऀi đi đôi v£i chư뀃 đức. Tci vc đức là mát cặp song trùng không thऀ tách rßi, nĀu mất mát trong hai chư뀃 đo thk mát con ng°ßi sẽ không thऀ phát triऀn toàn diện đ°£c.

Sinh thßi, chủ tkch H Chí Minh đ愃̀ noi: <co tci mc không co đức thk lc ng°ßi vô dÿng, co đức mà không có tài thì làm việc gì cjng kho=. Trong ý kiĀn của Bcc, tci chknh lc tci nng, lc kiĀn thức, là hiऀu biĀt, k礃̀ nng, kinh nghiệm sĀng đऀ con ng°ßi ta có thऀ hoàn thành công việc mát cách tĀt nhất đặc biệt là trong như뀃ng hoàn c愃ऀnh khó khn vc phức t¿p. Đức chknh lc đ¿o đức, lc t° cách, tác phong, là sư뀣 nhiệt tình, là như뀃ng khát vßng chân - thiện - m*,. Ng°ßi co đức luôn biĀt tôn trßng và b愃ऀo vệ chân lý, dcm đấu tranh v£i sai lm, sẵn sàng hy sinh quyn l£i cá nhân cho l£i ích của t⌀p thऀ.

Tci vc đức là mát ph¿m trw khcc nhau nh°ng gắn bó chặt chẽ không thऀ tách rßi. Có tài mà không co đức thk lc ng°ßi vô dÿng, bái vk tci nng đo không đ°£c sư뀉 dÿng đऀ phÿc vÿ nhân dân mà chỉ đऀ m°u cu cho l£i kch cc nhân thk cjng trá thành vô kch. ĐĀi v£i sinh viên noi chung vc sinh viên Tr°ßng Đ¿i hßc Nái vÿ Hà Nái nói riêng thì việc tu d°ỡng, rèn luyện đ¿o đức lc điu không thऀ xem nhẹ mà ph愃ऀi làm mát cách triệt đऀ. T°¡ng lai của hu hĀt sinh viên Nái Vÿ Hà Nái sẽ gắn lin v£i khu vư뀣c công - sẽ là như뀃ng cán bá, như뀃ng nhc l愃̀nh đ¿o t°¡ng lai vc lcm chủ đất n°£c.

NĀu chỉ xét theo ph°¡ng diện tci nng mc chßn ng°ßi đứng trong hcng ngj của Đ愃ऀng vc nhc n°£c thk t°¡ng lai của c愃ऀ mát đất n°£c sẽ đi v đâu? ThĀ gi£i ngcy ccng thay đổi, hiện đ¿i h¡n, tiên tiĀn h¡n, đy đủ h¡n vc chất l°£ng đßi sĀng ngày càng đ°£c c愃ऀi thiện h¡n như뀃ng cjng rất dễ bk lãng quên như뀃ng giá trk đ¿o đức cĀt lõi. Rõ ràng, giá trk của con ng°ßi bao gm c愃ऀ đức l̀n tci. Đức và tài bổ sung cho nhau, hß tr£ cho nhau đऀ con ng°ßi trá thành toàn diện, đ¿t hiệu qu愃ऀ cao trong quá trình làm việc và cĀng hiĀn. Trong tình hình hiện nay, do tcc đáng của 1 toàn cu hóa, hái nh⌀p quĀc tĀ và mặt trái của kinh tĀ thk tr°ßng, còn mát bá ph⌀n thanh niên, sinh viên đang m愃ऀi mê theo đuổi như뀃ng giá trk v⌀t chất thấp kém, tm th°ßng mc quên đi trcch nhiệm, ngh*a vÿ l£n lao của mknh đĀi v£i Tổ quĀc, v£i non sông đất n°£c.

Thoi quen đua đòi, h°áng thÿ, ch¿y theo như뀃ng thoi h° t⌀t xấu, như뀃ng tệ n¿n xã hái và c愃ऀ như뀃ng tấm g°¡ng xấu, r¡i vào lĀi sĀng 愃ऀo, cung thn t°£ng, sĀng thiĀu lý t°áng, không có nim tin, không có sư뀣 đknh h°£ng mát ccch đwng đắn. Vì v⌀y, việc tu d°ỡng, rèn luyện đ¿o đức theo t° t°áng H Chí Minh là hĀt sức cn thiĀt và quan trßng, đòi h漃ऀi thanh niên luôn ph愃ऀi đấu tranh, rèn luyện đ¿o đức bn bỉ, hàng ngày. Tr°ßng Đ¿i hßc Nái vÿ Hà Nái nói riêng đ°£c gßi lc cci nôi nuôi d°ỡng vc đco t¿o ngun cán bá nên việc xây dư뀣ng t° t°áng, nhân ccch, đ¿o đức là việc song song v£i quc trknh đco t¿o kiĀn thức cho sinh viên. Vì như뀃ng nguyên nhân nêu trên, nhóm tác gi愃ऀ quyĀt đknh chßn đ tài: <Nâng cao ý thíc rèn luyán, tu d°ång đ¿o đíc cëa sinh viên nm thí nhãt tr°áng Đ¿i hãc Nßi vé Hà Nßi= nhằm lcm ro h¡n nư뀃a tm quan trßng của việc rèn luyện ý thức vc tu d°ỡng đ¿o đức, h°£ng sinh viên v như뀃ng giá trk cĀt lõi cn ph愃ऀi co khi ch°a quc muán.

Táng quan tình hình nghiên cíu Tư뀀 x°a đĀn nay, thanh niên, sinh viên luôn đ°£c coi là trÿ cát của n°£c nhà, t°¡ng lai của dân tác và h¿nh phúc của mßi gia đknh. Bái v⌀y việc nghiên cứu v việc ý thức rèn luyện vc tu d°ỡng đ¿o đức đ愃̀ co không kt đ tài, có thऀ kऀ đĀn nh°: - <T° t°áng H Chí Minh v đ¿o đức= do PGS.TS Thcnh Duy chủ biên. Đây lc công trknh nghiên cứu vư뀀a tổng h£p vư뀀a có tính hệ thĀng. Công trình nằm trong ch°¡ng trknh nghiên cứu t° t°áng đ¿o đức H Chk Minh <KX 02.

- Nm 1985, B愃ऀo tàng H Chí Minh tổ chức cuác hái th愃ऀo khoa hßc Bác H v£i công tác thanh niên. Mát sĀ tham lu⌀n đo đ愃̀ đ°£c chỉnh lý, biên t⌀p và xuất b愃ऀn thành sách Bác H v£i sư뀣 nghiệp bi d°ỡng thĀ hệ trẻ, Nxb Thanh niên, Hà Nái. - Vj Vn Huân (2021), V⌀n dÿng t° t°áng H Chk Minh v gico dÿc đ¿o 2 đức ccch m¿ng cho thanh niên trong giai đo¿n hiện nay. - Ph¿m Minh H¿c (1999), V phát triऀn toàn diện con ng°ßi thßi kỳ công nghiệp hóa, hiện đ¿i hóa, Nxb Chính trk QuĀc gia Hà Nái.

- Ph¿m Đknh Nghiệp (2000), Giáo dÿc lý t°áng cách m¿ng cho thĀ hệ trẻ Việt Nam, Nxb Thanh niên, Hà Nái. - Đặng Vn Long (2019), Nâng cao ý thức tư뀣 gicc hßc t⌀p vc rgn luyện của hßc viên á Hßc viện Chknh trk hiện nay.