Luận văn thạc sĩ: Sử dụng hoạt động đọc dựa trên nhiệm vụ để nâng cao vốn từ vựng cho tân sinh viên trường Cao đẳng Cơ khí - Luyện kim

• Tác giả: Trương Thị Yến
• Người hướng dẫn: Nguyễn Thị Việt Nga, Ph.D
• Trường học: Thai Nguyen University
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: Sử dụng các hoạt động đọc dựa trên nhiệm vụ để nâng cao vốn từ vựng cho tân sinh viên trường Cao đẳng Cơ khí – Luyện kim
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Thai Nguyen

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• PART I. INTRODUCTION
• 1.1. Aims of the study
• 1.2. Scope of the study
• 1.3. Structure of the research
• CHAPTER 1. LITERATURE REVIEW
• 1.1. Task-based learning approach
• 1.2. Types of tasks
• 1.3. The application of task-based teaching in reading class
• 1.4. Stages in teaching vocabulary
• 1.5. Techniques in teaching vocabulary
• 1.6. Review of Previous studies
• 1.7. The classroom observation
• 1.8. Piloting the questionnaire
• CHAPTER 2. DATA COLLECTION AND ANALYSIS
• 2.1. Data collection process
• 2.2. Procedure of data analysis
• 2.3. Data analytical method
• CHAPTER 3. FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. Findings from questionnaires and interviews
• 3.2. Students’ attitude towards vocabulary learning in reading lessons
• 3.3. Students’ assessment on effectiveness of task-based method in enhancing vocabulary
• 3.4. Teacher’s self-assessment about using task-based reading activities to enhance vocabularies
• 3.5. Findings from observation
• 3.5.1. For the teachers
• 3.5.2. For the students
• 3.5.3. For the administrators
• 3.6. Limitations and suggestions for further research
• SURVEY QUESTIONNAIRES FOR 40 FRESHMEN AT THE COLLEGE OF MECHANICS AND METALLURGY
• IN-DEPTH INTERVIEW WITH 03 ENGLISH TEACHERS AT THE COLLEGE OF MECHANICS AND METALLURGY
• IN-DEPTH INTERVIEW WITH HEAD OF ENGLISH TEACHER DIVISION AT THE COLLEGE OF MECHANICS AND METALLURGY
• PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN 40 SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ KHÍ – LUYỆN KIM
• PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU 03 GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ KHÍ – LUYỆN KIM
• PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU TRƯỞNG NHÓM TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ KHÍ VÀ LUYỆN KIM
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES

I. Tổng quan về việc nâng cao vốn từ vựng cho sinh viên mới vào

Việc nâng cao vốn từ vựng cho sinh viên mới vào là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện đại. Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc sử dụng từ vựng một cách hiệu quả, đặc biệt là trong môi trường học tập tiếng Anh. Các hoạt động đọc dựa trên nhiệm vụ đã được chứng minh là một phương pháp hiệu quả để cải thiện khả năng đọc hiểu và nâng cao kỹ năng từ vựng. Theo nghiên cứu của Trương Thị Yến, việc áp dụng các hoạt động này không chỉ giúp sinh viên học từ mới mà còn tăng cường sự tự tin trong giao tiếp.

1.1. Tầm quan trọng của vốn từ vựng trong học tập

Vốn từ vựng là nền tảng cho việc học ngôn ngữ. Nó ảnh hưởng đến khả năng đọc hiểu và giao tiếp của sinh viên. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có vốn từ vựng phong phú thường có kết quả học tập tốt hơn.

1.2. Thách thức trong việc nâng cao vốn từ vựng

Sinh viên mới vào thường gặp khó khăn trong việc nhớ và sử dụng từ vựng. Họ có thể cảm thấy áp lực khi phải sử dụng từ mới trong các bài kiểm tra hoặc giao tiếp hàng ngày. Điều này dẫn đến việc họ sử dụng từ ngữ đơn giản thay vì từ vựng đã học.

II. Phương pháp đọc dựa trên nhiệm vụ để nâng cao vốn từ vựng

Phương pháp đọc dựa trên nhiệm vụ (Task-Based Reading) là một cách tiếp cận hiệu quả để nâng cao vốn từ vựng cho sinh viên. Phương pháp này khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động đọc có mục tiêu rõ ràng, từ đó giúp họ học từ mới trong ngữ cảnh thực tế. Theo nghiên cứu, việc áp dụng phương pháp này không chỉ giúp sinh viên nhớ từ lâu hơn mà còn cải thiện khả năng giao tiếp của họ.

2.1. Các hoạt động đọc dựa trên nhiệm vụ

Các hoạt động này bao gồm việc đọc hiểu văn bản, thảo luận nhóm và thực hiện các bài tập liên quan đến từ vựng. Những hoạt động này giúp sinh viên áp dụng từ mới vào thực tế, từ đó tăng cường khả năng ghi nhớ.

2.2. Lợi ích của phương pháp đọc dựa trên nhiệm vụ

Phương pháp này giúp sinh viên giảm lo âu khi học từ vựng, đồng thời tăng cường sự tự tin trong giao tiếp. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên tham gia vào các hoạt động này có xu hướng sử dụng từ vựng phong phú hơn trong các bài viết và bài nói.

III. Kết quả nghiên cứu về việc áp dụng phương pháp đọc dựa trên nhiệm vụ

Nghiên cứu của Trương Thị Yến cho thấy rằng việc áp dụng hoạt động đọc dựa trên nhiệm vụ đã mang lại kết quả tích cực cho sinh viên tại Cao đẳng Cơ khí – Luyện kim. Sinh viên không chỉ cải thiện vốn từ vựng mà còn tăng cường khả năng giao tiếp và tự tin trong việc sử dụng tiếng Anh. Kết quả khảo sát cho thấy 80% sinh viên cảm thấy hài lòng với phương pháp này.

3.1. Phân tích dữ liệu từ khảo sát

Khảo sát được thực hiện với 40 sinh viên cho thấy rằng 75% sinh viên cảm thấy phương pháp này giúp họ nhớ từ vựng tốt hơn. Họ cũng cho biết rằng việc tham gia vào các hoạt động nhóm giúp họ tự tin hơn khi sử dụng tiếng Anh.

3.2. Đánh giá từ giáo viên

Giáo viên cũng nhận thấy sự cải thiện rõ rệt trong khả năng sử dụng từ vựng của sinh viên. Họ cho rằng phương pháp này giúp sinh viên chủ động hơn trong việc học và sử dụng từ mới.

IV. Kết luận và triển vọng tương lai của việc nâng cao vốn từ vựng

Việc nâng cao vốn từ vựng cho sinh viên mới vào thông qua hoạt động đọc dựa trên nhiệm vụ là một phương pháp hiệu quả và cần được áp dụng rộng rãi hơn trong giáo dục. Tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu để phát triển các hoạt động đọc phù hợp với nhu cầu của sinh viên. Điều này không chỉ giúp sinh viên cải thiện vốn từ vựng mà còn nâng cao khả năng giao tiếp và tự tin trong học tập.

4.1. Đề xuất cho giáo viên

Giáo viên nên tích cực áp dụng các hoạt động đọc dựa trên nhiệm vụ trong giảng dạy. Cần thiết kế các bài học thú vị và phù hợp với nhu cầu của sinh viên để tăng cường hiệu quả học tập.

4.2. Hướng nghiên cứu trong tương lai

Cần có thêm nhiều nghiên cứu về các phương pháp khác nhau để nâng cao vốn từ vựng cho sinh viên. Việc tìm hiểu sâu hơn về tâm lý học học tập cũng sẽ giúp cải thiện phương pháp giảng dạy.