Nâng cao bản lĩnh chính trị của học viên đào tạo tại Học viện Kỹ thuật Quân sự

Nâng cao bản lĩnh chính trị cho học viên đào tạo ksqs là yếu tố quan trọng, giúp phát triển tư duy và năng lực lãnh đạo trong quân đội.

• Trường học: Học viện Kỹ thuật Quân sự
• Đề tài: Nâng cao bản lĩnh chính trị cho học viên đào tạo tại Học viện Kỹ thuật Quân sự
• Loại tài liệu: luận văn

Mục lục chi tiết

• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: MỘT SỐ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO DÀI HẠN TẠI HỌC VIỆN KỸ THUẬT QUÂN SỰ TRƯỚC TÁC ĐỘNG MẶT TRÁI CỦA MẠNG XÃ HỘI
• 1.1. Khái niệm bản lĩnh chính trị
• 1.2. Một số vấn đề về mạng xã hội
• 1.3. Vị trí, vai trò của bản lĩnh chính trị đối với học viên Học viện Kỹ thuật quân sự
• 1.4. Quan điểm chủ trương của Đảng ủy TW BQP, Đảng ủy Ban giám đốc học viện về nâng cao bản lĩnh chính trị cho học viên đào tạo dài hạn tại Học viện Kỹ thuật quân sự trước tác động mặt trái của mạng xã hội
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TIỄN NÂNG CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO DÀI HẠN TẠI HỌC VIỆN KỸ THUẬT QUÂN SỰ TRƯỚC TÁC ĐỘNG MẶT TRÁI CỦA MẠNG XÃ HỘI
• 2.1. Thực trạng sử dụng mạng xã hội của học viên đối với bản lĩnh chính trị
• 2.2. Tác động của mạng xã hội đối với bản lĩnh chính trị
• 3. CHƯƠNG 3: NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO DÀI HẠN TẠI HỌC VIỆN KỸ THUẬT QUÂN SỰ TRƯỚC NHỮNG TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA MẠNG XÃ HỘI
• 3.1. Thường xuyên làm tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho học viên
• 3.2. Nâng cao nhận thức của học viên về tác động mặt trái từ mạng xã hội tới bản lĩnh chính trị
• 3.3. Phát huy vai trò tích cực chủ động của học viên trong việc tu dưỡng rèn luyện nâng cao bản lĩnh chính trị trước tác động mặt trái mạng xã hội
• 3.4. Kịp thời nắm bắt giải quyết những vấn đề phức tạp nảy sinh trong tư tưởng của học viên
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng quan về nâng cao bản lĩnh chính trị cho học viên Học viện Kỹ thuật Quân sự

Nâng cao bản lĩnh chính trị cho học viên tại Học viện Kỹ thuật Quân sự là một nhiệm vụ quan trọng trong bối cảnh hiện nay. Trong kỷ nguyên 4.0, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và mạng xã hội đã tạo ra nhiều thách thức đối với việc giáo dục chính trị cho học viên. Việc trang bị cho học viên những kiến thức và kỹ năng cần thiết để đối phó với những tác động tiêu cực từ mạng xã hội là rất cần thiết.

1.1. Khái niệm và vai trò của bản lĩnh chính trị

Bản lĩnh chính trị là khả năng kiên định và độc lập trong tư tưởng của học viên. Nó không chỉ giúp học viên vượt qua áp lực mà còn định hướng hành động đúng đắn trong mọi tình huống.

1.2. Tác động của mạng xã hội đến bản lĩnh chính trị

Mạng xã hội có thể tạo ra những thông tin sai lệch, ảnh hưởng đến tư tưởng và lập trường của học viên. Việc nhận diện và xử lý thông tin từ mạng xã hội là một kỹ năng quan trọng cần được rèn luyện.

II. Những thách thức trong việc nâng cao bản lĩnh chính trị cho học viên

Việc nâng cao bản lĩnh chính trị cho học viên tại Học viện Kỹ thuật Quân sự gặp phải nhiều thách thức. Những tác động tiêu cực từ mạng xã hội có thể làm suy giảm nhận thức và lập trường chính trị của học viên. Đặc biệt, sự lan truyền thông tin không chính xác có thể dẫn đến những hiểu lầm và sai lệch trong tư tưởng.

2.1. Tác động tiêu cực từ thông tin sai lệch

Thông tin sai lệch trên mạng xã hội có thể gây ra sự hoang mang và mất phương hướng cho học viên. Việc nhận diện và phân tích thông tin là rất quan trọng.

2.2. Áp lực từ môi trường xã hội

Học viên thường phải đối mặt với áp lực từ bạn bè và xã hội, điều này có thể ảnh hưởng đến quyết định và lập trường chính trị của họ.

III. Phương pháp nâng cao bản lĩnh chính trị cho học viên

Để nâng cao bản lĩnh chính trị cho học viên, cần áp dụng nhiều phương pháp giáo dục khác nhau. Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành sẽ giúp học viên có cái nhìn sâu sắc hơn về chính trị và xã hội.

3.1. Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng

Giáo dục chính trị tư tưởng cần được thực hiện thường xuyên và liên tục, giúp học viên hiểu rõ hơn về vai trò của bản lĩnh chính trị trong cuộc sống.

3.2. Khuyến khích tự học và tự rèn luyện

Học viên cần được khuyến khích tự học và tự rèn luyện để nâng cao nhận thức và bản lĩnh chính trị của mình.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Việc nâng cao bản lĩnh chính trị cho học viên tại Học viện Kỹ thuật Quân sự đã cho thấy những kết quả tích cực. Học viên ngày càng tự tin hơn trong việc xử lý thông tin và đưa ra quyết định chính trị đúng đắn.

4.1. Kết quả từ các chương trình giáo dục

Các chương trình giáo dục chính trị đã giúp học viên nâng cao nhận thức và khả năng phân tích thông tin từ mạng xã hội.

4.2. Phản hồi từ học viên

Học viên đã có những phản hồi tích cực về việc nâng cao bản lĩnh chính trị, cho thấy sự cần thiết của các chương trình giáo dục này.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho bản lĩnh chính trị

Nâng cao bản lĩnh chính trị cho học viên tại Học viện Kỹ thuật Quân sự là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giáo dục hiệu quả hơn để giúp học viên phát triển toàn diện.

5.1. Định hướng phát triển giáo dục chính trị

Cần có những định hướng rõ ràng trong việc phát triển giáo dục chính trị cho học viên, nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn.

5.2. Tăng cường hợp tác với các tổ chức xã hội

Hợp tác với các tổ chức xã hội sẽ giúp học viên có thêm cơ hội thực hành và nâng cao bản lĩnh chính trị của mình.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Sự bùng nổ của không gian số và mạng xã hội trong kỷ nguyên số đang tác động sâu sắc đến đời sống chính trị tư tưởng, với hơn 70 triệu người dùng Internet tại Việt Nam cùng hàng nghìn trang mạng độc hại do các thế lực thù địch tạo lập nhằm thúc đẩy chiến lược "Diễn biến hòa bình" và âm mưu "phi chính trị hóa" quân đội. Tại Học viện Kỹ thuật Quân sự - trung tâm đào tạo kỹ sư quân sự hàng đầu với bề dày 55 năm truyền thống, việc bảo vệ nền tảng tư tưởng cho học viên đào tạo dài hạn trở thành yêu cầu cấp thiết.

Vấn đề cốt lõi mà luận văn giải quyết là mâu thuẫn giữa nhu cầu tiếp cận thông tin, công nghệ số của học viên kỹ thuật trẻ với những hiểm họa thông tin sai lệch, nguy cơ lộ bí mật quân sự và suy thoái tư tưởng chính trị. Mục tiêu của đề tài là hệ thống hóa cơ sở lý luận, đánh giá đúng thực trạng bản lĩnh chính trị của học viên đào tạo dài hạn tại Học viện Kỹ thuật Quân sự trong giai đoạn từ năm 2021 đến năm 2023, từ đó đề xuất hệ thống giải pháp đồng bộ nhằm củng cố năng lực tự đề kháng tư tưởng cho người học.

Ý nghĩa nghiên cứu được định lượng rõ qua mục tiêu nâng tỷ lệ học viên có nhận thức xuất sắc và tốt về bản lĩnh chính trị lên trên 95%, giảm tỷ lệ nhận thức ở mức trung bình và yếu từ mức 19,02% xuống dưới 5%. Nghiên cứu cung cấp luận cứ khoa học vững chắc để Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện Kỹ thuật Quân sự hoàn thiện chương trình đào tạo chính trị, tối ưu hóa các biện pháp quản trị truyền thông nội bộ và giữ vững trận địa tư tưởng trong toàn quân.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Đề tài xây dựng trên nền tảng lý luận của Chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng quân đội kiểu mới về mặt chính trị, khẳng định nguyên tắc chính trị trọng hơn quân sự. Đồng thời, nghiên cứu vận dụng lý thuyết giáo dục niềm tin cộng sản của V.A. Xu-khôm-lin-xki công bố năm 1961 và học thuyết công tác tư tưởng trong lực lượng vũ trang của A. Ê-pi-sép công bố năm 1978, nhấn mạnh rằng sự vững vàng tư tưởng của quân nhân quyết định trực tiếp đến hiệu quả hoàn thành nhiệm vụ tác chiến và nghiên cứu kỹ thuật.

Mô hình nghiên cứu phân tích sự tương tác đa chiều giữa ba nhóm nhân tố chính: đặc thù của không gian mạng xã hội (tính mở, tốc độ lan truyền, tính chất hai mặt), công tác giáo dục chính trị tại nhà trường quân đội, và quá trình tự tu dưỡng rèn luyện của học viên. Hệ thống bốn khái niệm trung tâm được chuẩn hóa gồm: Bản lĩnh chính trị, Mạng xã hội, Học viên đào tạo dài hạn, và Tác động mặt trái của mạng xã hội. Bản lĩnh chính trị được xác định là sự tổng hòa biện chứng giữa lập trường tư tưởng, phẩm chất chính trị và năng lực làm chủ hành vi trước các diễn biến phức tạp.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng kết hợp các phương pháp định tính và định lượng để phân tích dữ liệu đa nguồn từ thực tiễn Học viện Kỹ thuật Quân sự trong khung thời gian từ tháng 9/2021 đến tháng 12/2023.

Về phương pháp khảo sát, tác giả tiến hành điều tra bảng hỏi với cỡ mẫu 184 học viên đào tạo kỹ sư quân sự dài hạn từ năm thứ nhất đến năm thứ năm, được lựa chọn theo phương pháp chọn mẫu phân tầng ngẫu nhiên theo từng khóa học và chuyên ngành đào tạo kỹ thuật. Phương pháp chọn mẫu này bảo đảm tính đại diện cao cho toàn thể học viên các chuyên ngành chỉ huy tham mưu kỹ thuật.

Dữ liệu thu thập được xử lý bằng phương pháp phân tích thống kê mô tả và đối sánh tỷ lệ phần trăm trên phần mềm chuyên dụng. Lý do lựa chọn phương pháp phân tích định lượng kết hợp tổng hợp lý thuyết là nhằm phản ánh chính xác các mức độ nhận thức, tần suất tiếp cận mạng xã hội và định lượng rõ rệt những tác động tiêu cực, giúp loại bỏ các đánh giá cảm tính. Bên cạnh đó, phương pháp quan sát sư phạm quân sự và phân tích tài liệu văn kiện của Đảng ủy Học viện được triển khai song song để kiểm chứng độ tin cậy của dữ liệu khảo sát.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Thứ nhất, đại đa số học viên có nhận thức tích cực về vai trò của bản lĩnh chính trị và đánh giá cao sự quan tâm của cấp chỉ huy. Khảo sát thực tế chỉ ra 55,4% học viên nhận thức bản lĩnh chính trị là rất quan trọng và 39,67% đánh giá là quan trọng, tạo nên tỷ lệ cộng gộp đạt tới 95,07%. Đồng thời, 88,04% học viên khẳng định cấp ủy và chỉ huy các cấp luôn quan tâm sâu sát đến công tác này, trong khi chỉ có 10,86% nhận định mức độ quan tâm còn hạn chế.

Thứ hai, nhận thức về những tác động tiêu cực từ mạng xã hội của học viên đạt mức độ cảnh giác đáng kể nhưng vẫn tồn tại nguy cơ tiềm ẩn. Cụ thể, 56,52% học viên nhận diện mạng xã hội làm lãng phí quỹ thời gian học tập; 48,91% cho rằng môi trường số làm tăng nguy cơ tiếp xúc với thông tin xuyên tạc, sai lệch; và 42,93% chỉ ra tình trạng trì trệ các hoạt động sinh hoạt tập thể do lạm dụng thiết bị số.

Thứ ba, công tác giáo dục chính trị đã đạt nhiều kết quả nhưng chưa thực sự bứt phá về tính đổi mới. Có 65,22% học viên đánh giá các biện pháp giáo dục hiện tại bảo đảm mục đích yêu cầu. Tuy nhiên, vẫn còn 14,13% ý kiến phản ánh sự trùng lặp giữa các khâu triển khai và 18,48% nhận xét phương pháp còn thiếu tính chủ động, sáng tạo. Đáng chú ý, 19,02% học viên có kết quả nhận thức về Chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh ở mức trung bình và yếu.

Thảo luận kết quả

Kết quả khảo sát phản ánh thực trạng phân hóa nhận thức trong môi trường đào tạo kỹ thuật đặc thù. Nguyên nhân chính của tỷ lệ 19,02% nhận thức trung bình và yếu bắt nguồn từ khối lượng học tập chuyên ngành kỹ thuật quân sự rất nặng, khiến một bộ phận học viên có tâm lý xem nhẹ các môn khoa học xã hội nhân văn hoặc thụ động trong tự học lý luận. Bên cạnh đó, sự tinh vi trong các thủ đoạn xuyên tạc trên không gian số dễ tác động vào tâm lý tò mò của thanh niên trẻ tuổi.

Khi so sánh với các nghiên cứu trước đây về sĩ quan trẻ trong quân đội, tính chất tác động của mạng xã hội đối với học viên kỹ thuật có chiều hướng phức tạp hơn do đặc thù tiếp cận công nghệ thông tin liên tục. Dữ liệu khảo sát có thể được mô hình hóa trực quan qua bảng ma trận đối chiếu mức độ tương quan giữa thời lượng sử dụng Internet với kết quả kiểm tra chính trị, hoặc biểu đồ cột kép so sánh tỷ lệ nhận thức tích cực (95,07%) và mức độ đổi mới phương pháp (65,22%). Những phát hiện này khẳng định tính cấp thiết của việc hiện đại hóa công tác tư tưởng tại nhà trường quân đội.

Đề xuất và khuyến nghị

Thứ nhất, đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục lý luận chính trị, do Khoa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh phối hợp với Phòng Chính trị triển khai. Thực hiện tích hợp 100% các bài giảng số hóa và tình huống thực tế về đấu tranh không gian mạng, đặt mục tiêu nâng tỷ lệ học viên đạt loại khá, giỏi môn lý luận lên trên 90% (giảm tỷ lệ yếu kém xuống dưới 2%), hoàn thành trong giai đoạn 2024 - 2025.

Thứ hai, thiết lập cơ chế quản lý và định hướng thông tin truyền thông số, do Ban Giám đốc Học viện và Phòng Chính trị chủ trì. Xây dựng mạng truyền thông nội bộ và các chuyên trang thông tin tư tưởng trên hệ thống mạng quân sự nội bộ, phấn đấu 100% học viên tham gia ít nhất 2 buổi tọa đàm chuyên đề mỗi kỳ về nhận diện tin xấu độc, triển khai liên tục từ Quý I/2024 đến năm 2026.

Thứ ba, phát huy tính tự giác tu dưỡng và kỹ năng đấu tranh bảo vệ nền tảng tư tưởng của học viên, do Đoàn Thanh niên và Hội đồng quân nhân tổ chức. Tăng cường lực lượng tham gia đấu tranh phản bác quan điểm sai trái (Lực lượng 86), đặt mục tiêu 100% chi đoàn tổ chức diễn đàn rèn luyện kỹ năng số và nâng tỷ lệ tự giác rèn luyện đạt 98% trước cuối năm 2025.

Thứ tư, hoàn thiện quy chế đánh giá và tăng cường kiểm tra, giám sát kỷ luật phát ngôn trên không gian mạng, do Đảng ủy Học viện và Chỉ huy các Hệ, Tiểu đoàn thực hiện. Tiến hành rà soát định kỳ 6 tháng một lần đối với 100% các đầu mối đơn vị, bảo đảm không để xảy ra tình trạng lộ lọt bí mật quân sự hoặc vi phạm kỷ luật trên không gian mạng trong toàn bộ khóa đào tạo từ năm 2024 đến 2027.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Thứ nhất, cấp ủy, chỉ huy các nhà trường và học viện quân đội: Sử dụng số liệu 88,04% học viên mong muốn sự đổi mới trong chỉ đạo để xây dựng kế hoạch quản lý tư tưởng và điều chỉnh quy chế sử dụng mạng xã hội phù hợp với hơn 10.000 học viên, cán bộ toàn quân.

Thứ hai, giảng viên bộ môn khoa học xã hội và nhân văn quân sự: Ứng dụng mô hình đánh giá 19,02% mức nhận thức trung bình và yếu để thiết kế lại bài giảng điện tử, bổ sung các dẫn chứng về tác động mặt trái của công nghệ vào giáo án thực hành.

Thứ ba, cán bộ quản lý học viên tại các đơn vị cơ sở: Tham khảo các tiêu chí nhận diện nguy cơ suy thoái tư tưởng và biểu hiện sa sút động lực để kịp thời định hướng cho 100% quân nhân thuộc quyền quản lý.

Thứ tư, học viên và nghiên cứu sinh chuyên ngành Khoa học Xã hội Nhân văn Quân sự, Xây dựng Đảng: Khai thác bộ khung lý luận và dữ liệu mẫu 184 học viên để mở rộng nghiên cứu sang các quân binh chủng kỹ thuật cao khác trong lực lượng vũ trang.

Câu hỏi thường gặp

Tác động tiêu cực lớn nhất của mạng xã hội đối với học viên kỹ thuật là gì?

Mạng xã hội dễ làm tiêu tốn thời gian học tập và tăng nguy cơ tiếp xúc với tin giả, luận điệu xuyên tạc. Khảo sát thực tế cho thấy 56,52% học viên thừa nhận lãng phí thời gian và 48,91% tiếp xúc với thông tin không chính xác, dẫn đến nguy cơ dao động tư tưởng và lộ lọt bí mật quân sự qua hình ảnh, video cá nhân.

Tại sao vẫn còn 19,02% học viên có nhận thức trung bình và yếu về lý luận chính trị?

Nguyên nhân chủ yếu do chương trình đào tạo kỹ thuật có cường độ cao, khiến một bộ phận học viên tập trung nhiều vào môn chuyên ngành mà chưa đầu tư thỏa đáng cho lý luận. Ngoài ra, 18,48% ý kiến cho thấy phương pháp giảng dạy chính trị đôi lúc còn thiếu tính chủ động và sáng tạo.

Giải pháp nào giúp học viên tự nâng cao sức đề kháng trên không gian mạng?

Học viên cần chủ động trau dồi tri thức Mác - Lênin, chấp hành nghiêm Luật An ninh mạng và quy tắc ứng xử trên mạng xã hội. Việc tham gia vào các diễn đàn đấu tranh của Lực lượng 86 giúp rèn luyện kỹ năng nhận diện và phản bác trực tiếp các quan điểm sai trái, phản động.

Cấp ủy, chỉ huy các cấp đóng vai trò gì trong quản lý tư tưởng học viên?

Cấp ủy đóng vai trò hạt nhân định hướng và giám sát. Dù 88,04% học viên nhận thấy sự quan tâm của chỉ huy, các cấp ủy vẫn cần khắc phục 14,13% tình trạng trùng lặp trong khâu tổ chức, tăng cường nắm bắt tâm tư qua sinh hoạt chi bộ và kiểm tra thực tế.

Luận văn có thể áp dụng cho các cơ sở đào tạo dân sự hay không?

Mô hình nghiên cứu hoàn toàn có thể áp dụng linh hoạt. Bộ tiêu chí đánh giá tác động mạng xã hội và phương pháp nâng cao bản lĩnh tư tưởng là tài liệu tham khảo hữu ích cho các trường đại học khối kỹ thuật nhằm bảo vệ sinh viên trước thông tin độc hại trên không gian mạng.

Kết luận

• Hệ thống hóa toàn diện cơ sở lý luận về xây dựng bản lĩnh chính trị cho học viên quân sự trước thách thức của không gian mạng.
• Làm rõ thực trạng nhận thức tại Học viện Kỹ thuật Quân sự với 95,07% học viên khẳng định tầm quan trọng của bản lĩnh chính trị.
• Chỉ ra chính xác các khoảng trống thực tiễn khi còn 19,02% học viên nhận thức trung bình, yếu và 56,52% chịu ảnh hưởng tiêu cực về quỹ thời gian do mạng xã hội.
• Đề xuất hệ sinh thái 4 nhóm giải pháp đột phá, kết hợp giữa giáo dục lý luận, truyền thông số và kiểm tra kỷ luật nghiêm ngặt.
• Xác lập lộ trình triển khai chi tiết từ năm 2024 đến năm 2027 nhằm xây dựng đội ngũ kỹ sư quân sự vừa hồng vừa chuyên.

Luận văn là đóng góp học thuật và thực tiễn quan trọng trong công tác xây dựng quân đội về chính trị. Các cơ sở đào tạo và đơn vị quản lý cần sớm nghiên cứu, ứng dụng ngay các khuyến nghị của đề tài vào thực tiễn giảng dạy và quản lý học viên.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 MỘT SỐ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO DÀI HẠN TẠI HỌC VIỆN KỸ THUẬT QUÂN SỰ TRƯỚC TÁC ĐỘNG MẶT TRÁI CỦA MẠNG XÃ HỘI 1. Khái niệm bản lĩnh chính trị. Bản lĩnh là khả năng và ý chí kiên định của con người trước mọi hoàn cảnh. Đối với mỗi cán bộ, đảng viên bản lĩnh chính trị là tố chất không thể thiếu, mang tính quyết định tạo nên sự kiên định, khả năng độc lập, tự chủ trong hành động.

Bản lĩnh chính trị là phẩm chất kiên trung, kiên định vững vàng trước mọi áp lực từ cả bên ngoài lẫn bên trong để giữ vững tinh thần độc lập suy nghĩ, quyết định và hành động đúng đắn của cán bộ, đảng viên nói chung, nhất là đối với cán bộ lãnh đạo, quản lý nói riêng. Bản lĩnh chính trị là sự giác ngộ sâu sắc về chính trị được thể hiện ở năng lực làm chủ về chính trị với khả năng xử lý đúng đắn, có cơ sở khoa học, hiệu quả những vấn đề đặt ra trong đời sống chính trị và hoạt động thực tiễn. Bản lính chính trị là một trong những phẩm chất quan trọng hàng đầu có vai trò và ý nghĩa to lớn đối với kết quả hoạt động của người cán bộ, đảng viên. Bởi vậy xây dựng bản lĩnh chính trị vững vàng cho cán bộ, Đảng viên là yêu cầu khách quan, thường xuyên trong mọi thời kỳ cách mạng, đặc biệt là ở những giai đonạ khó khăn, thử thách hoặc trước những bước ngoặc quan trọng của lịch sử nhằm bảo đảm sự định hướng về chính trị, tư tưởng và mục tiêu, con đường cách mạng.

Bản lĩnh chính trị là phần cốt lõi, cơ bản nhất, là phẩm chất quan trọng cần phải có hàng đầu của mỗi cán bộ, đảng viên, là tinh thần, ý chí quyết tâm phấn đấu, vượt qua mọi gian khổ và không dao động trước thử thách để hoàn thành nhiệm vụ. Bản lĩnh chính trị của người cán bộ, đảng viên được cấu thành và chịu tác động bởi nhiều yếu tố, như: trình độ lý luận chính trị; quan điểm, lập trường chính trị; phẩm chất chính trị; năng lực chính trị; dũng khí chính trị… Bởi vậy, để bản lĩnh chính trị thực sự vững vàng, đạt đến trình độ cao, có khả năng tự quyết định một cách độc lập, sáng tạo, làm chủ hành vi chính trị của bản thân, người cán bộ, 13 đảng viên phải trải qua quá trình rèn luyện, tu dưỡng, phấn đấu thường xuyên, kiên trì và bền bỉ. Bản lĩnh chính trị là sự tổng hợp biện chứng của lập trường chính trị, phẩm chất chính trị và năng lực chính trị; là điều kiện cần thiết để đảm bảo cho mỗi cán bộ, đảng viên có định hướng chính trị đúng đắn, luôn làm chủ bản thân, làm chủ hoàn cảnh thực tiễn và kiểm soát được hành vi, thái độ của mình trong mọi tình huống. Đó chính là sự vững vàng, kiên định, chủ động trong cả suy nghĩ và hành động trước những khó khăn, thách thức của cuộc sống, đúng như V.Lênin từng nhấn mạnh: “Chỉ giai cấp nào đi theo con đường của mình mà không do dự, không chán nản và không sa vào tuyệt vọng trong những bước ngoặt khó khăn nhất, gay go nhất và nguy hiểm nhất, thì mới có thể lãnh đạo được những quần chúng lao động và bị bóc lột.

Chúng ta không cần những sự hăm hở điên cuồng. Điều cần thiết cho chúng ta, chính là bước đi nhịp nhàng của những đoàn quân vững như gang thép của giai cấp vô sản. Theo chủ tịch Hồ Chí Minh, bản lĩnh chính trị của cán bộ, đảng viên là sự thể hiện tính giai cấp, “tính Đảng” trong mọi hoàn cảnh, mọi thời điểm; là luôn “nhận rõ phải, trái. Giữ vững lập trường.