CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN MOI LIÊN HỆ GIỮA STRESS VÀ NIEM TIN VÀO NANG LỰC UNG PHO CUA BẢN THÂN Ở HỌC SINH TRUNG HỌC PHO 1. Tong quan nghiên cứu mối liên hệ giữa stress và niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở học sinh trung học phổ thông. Tông quan nghiên cứu VỀ SLFè$§.
Tông quan nghiên cứu về niềm tin vào năng lực ứng phó của ban thân. 9 “*Ả ˆ , pS hs gua ˆ. Tông quan nghiên cứu về môi liên hệ giữa stress và niêm tin vào năng lực ứng phó CũñIBRDIDHẨTLisaisasisiiiiiiniaiii2iii411151111101451052101111161153116357022188411368155516837335038415144104415881325185578817 12 1. Lý luận stress ở học sinh trung học phỗ thông.-«c 5<©5s©s<cecvsexsrceers 14 D2 D5 (TỆ§Š Loasgoosi1t611166156605ã5114551426548814455158514668ã88385ã19683186958833â5ã14.
Tham dimh nhain nh. Lý luận niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở học sinh trung học phổ (hÔNng. on gọn TH. Niễm tin vào năng lực của bản HHA.
Niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân. Lý luận đặc điểm tâm lý của học sinh trung học phô thông. Hoạt động học tập - hướng nghiệp là hoạt động chủ đạo. Đặc điểm hoạt động nhận thức của học sinh trung học phô thông.
Đặc điểm xúc cảm — tình cảm của học sinh trung học phô thông. Đặc điểm nhân cách của học sinh trung học phô thông. Mối liên hệ giữa stress và niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân. 34 PME KET CHƯƠNG Íceenniiseaoooboionianoioiganoidoiiandaiaiiaidaansini 37 CHƯƠNG 2.
TO CHỨC VÀ THIẾT KE NGHIÊN CỨU. Quy trình nghiên CỨu. Phương pháp nghiên cứu cụ thể.--«- 5< se +s+vse+veexserkeerkerkeerkerrserkeeske 39 2:31, Phương pháp nghiện Cia lS lỆN:aioaoeooooeaoiiiooooioooioitioitoitiantonoeniaaa 39 2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi.
Phương pháp thông kê số liệu. 2-2: 222S22SS 2 2E252E1 1710722157 211710225 12-11 cv43 THIEU KẾT CHU ONG 2 ssssssscsssssssssssssanssssssassesasenssssasssnsssanssssssssensatsasissassenisscusasissssasienass 44 3. Thực trang stress ở học sinh trung hoc phô thông tại thành phố Hồ Chi Minh 45 3. Tigre (FẠHBE:SHEES:iieiic-scceiiriiieitietiirsiiistitii02112211012110311035125552315533855503552358535362538834 45 3.
So sánh mức độ stress của học sinh trung học phô thông theo giới tính. So sánh mức độ stress của hoc sinh trung học phô thông theo khối lớp. Thực trạng về niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở học sinh trung học phô thông tại thành phố Hồ Chí Minh. Thực trạng niềm tỉn vào năng lực ứng phó của ban thân.
Các thành tổ của niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân. So sánh niềm tin vào nang lực ứng phó của bản thân ở học sinh trung học phổ thông CRO GIỚI RIẨNIosissaissipszgtiggiiagi530001006110220101101631000006016390061006316610699358390853538561665086548595963688598834 49 3. So sánh niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở học sinh trung học phé thông 3. Mối liên hệ giữa stress và niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hỗ Chí Minh.
ate ei ch ge Oo RR ccs c6sz12002210023316230021020151310321164061629082116200630112119201230072710 5] 3. Phân tích mô hình hồi quy .ccscccecccssesssesseesseeseessesseessesssessessesseeeeesseesneesse 52 WOU || 55 Si Tage HESHE(SITERSL2iiiai0317115:012211211242022011537865202431144032342213858586531634054055403848835383160ã480544 55 3. Thực trạng niềm tin vào nang lực ứng phó của ban thân. Mỗi liên hệ giữa stress và niềm tin vào năng lực ứng phó của bản than.
58 MEU KET CHƯƠNG 3 isicassssaccsssssvcsssovsassnsacssasvecsessssssssnccessssnscsssssvssssneussssnvesaisinatnneness 60 RPT BUEN WAR RIN ING Biss ccccccncsasccncccccascecscscsscesstssccceessasssacsssavissiecans 61 1,IKẾN RBI ssssssicsssssnsssnsanssnssasssvsssnassnasnsesnsanssasssasssnssansensasasanssasssoasansssnasnsssassaasesssasssnasnasiens 61 Di KIỂN GUA tecceecteecceeebkesteeti4t04100320046026000100310809168886018g838g8918800682803236g256g08g0882082365008900202628068 62 2. Đối với học sinh trung học phố thong. Đối với nhà trường. - ác s 2 1211221112211 17210711111211721022 11 111710721111 1121072 0y 62 SEN ea on 1H, no cs- 5215550155 610332013203136510924136313601331138383631322193192151830303819343331313138432182/ 62 8.1010 ãN TAT ti (EU Gạigii410146610211161111143116161611200261006111010311014401101110101611130331043030116344013ã60038 62 4.
Đề xuất hướng nghiên cứu mới.--- «-s©+e£++xeeE+xetExkEExketrkserrkeerrkerrveeee 62 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIET TAT Thuật ngữ Viết tắt Học sinh HS Trung học phô thông THPT DANH MỤC BANG Bảng 2. Tông quan về khách thê nghiên cứu .--- 2£ 22£tE2£EE££EEZ£EE2ZEEzzEEzzrred 39 Bảng 2. Ý nghĩa các mức thang đo. Mức độ stress của HS THPT theo giới tính .- cee Sa 45 Bang 3.
Mức độ stress của HS THPT theo khối lớp. Các tiêu thang đo niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở HS THPT. Chi số sig kiểm định Post-hoc One-way Anova các thành tố của niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ởớ HS THPT. Niềm tin vào nang lực ứng phó của bản thân và các tiêu thang đo ở HS THPT (heo 00) 49 Bang 3.
Niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân và các tiểu thang đo ở HS THPT I1 00 5š. Chi số sig của kiểm định Post-hoc One-way Anova về khác biệt giữa khối lớp ở niềm tin vào nang lực ứng phó tập trung vào cảm xúc ở HS THPT. Tương quan giữa stress với niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân và các tiểiHibanpio:ðIHSITHET:iicconaiiccaipctooiniiioitiiiti2tpt2ini200020024001201020101310021002483260220313610531882 51 Bang 3. Kết quả thực hiện hồi quy giữa stress với niềm tin vào năng lực ứng phó của bản Phy he tal Cec U1 a) ee 52 Bang 3.
Kết quả kiêm định tính phù hợp của mô hình hồi quy giữa stress với niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân và các tiểu thang đo. Kết quả phân tích phương sai ANOVA giữa stress với niềm tin vào năng lực ứng phó của ban thân và các teu thang đo. 2-52-2222 22222212231213121112122 11121122111 111 112cc 55 DANH MỤC BIEU DO Biểu đồ 3. Ti lệ mức độ stress của HS THPT.
Tỉ lệ mức độ stress của HS THPT theo giới tính. Ti lệ mức độ stress của HS THPT theo khối lớp. Phân bổ điểm số niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở HS THPT 47 DANH MỤC HÌNH ANH Hình 1. Mối quan hệ tương hỗ nhân quả giữa yếu tố tâm lý cá nhân, hành vi và môi trường (Bandits L997) Gainieiiiii1ii1466146004565156134501556145646655550355065586558635ã665ã665ã8635863586658ã9586088ã55858585688 24 Hình 1.
Mô hình thuyết niềm tin vào năng lực bản thân (Bandura, 1 997). Lý do chon đề tài Cho đền thời điểm hiện tai, stress được nhìn nhận đồng thời là triệu chứng, cũng như là yêu tổ nguy cơ (American Institute of Stress, 2017) của cá nhân trước các van dé sức khỏe tâm thần như tram cảm (LeMoult et al., 2023; Cristóbal-Narváez. Haro, & Koyanagi, 2020), lo âu (Hu, Li, Jiang, & Yang, 2022; Hussenoeder et al., 2022), và van dé thé chat như đau dau (Al-Quliti, 2022; Stubberud, Buse, Kristoffersen, Linde, & Tronvik, 2021), béo phi (Kappes, Stein, Körner, Merkenschlager, & Kiess, 2023; Đỗ Nam Khanh, 2020). bệnh tim mach (Feng et al.
Tuy nhiên, stress không chi có những ảnh hưởng tiêu cực, ma ở một mức độ vừa phải. stress còn có thé thúc day tạo động lực cho cuộc sống cá nhân (Lu, Wei, & Li, 2021; Cohen, 2011; Yerkes & Dodson, 1908). stress mang tính phô biến va khỏ tránh khỏi trong cuộc sông (Folkman, 2011) vì stress vừa là kết quả của những sự kiện tiêu cực, gây căng thăng, mà còn có thê đến tử các tình huồng tích cực, chứa tiềm năng cho sự phát triển (Reif, Spic8, & Pfaffinger, 2021). Dù vậy, cá nhân vẫn có thé lựa chọn cách ban thân tiếp nhận và ứng phó với stress.
Albert Bandura đưa ra thuyết Niềm tin vào năng lực ban thân (Bandura, 1997), niềm tin này được tin rằng có đóng góp đến sự tình nguyện thay đổi hành vi không mong muốn ở cá nhân, việc thực hiện thành công những hành vi thay đối và sự duy trì bèn bi những sự thay đôi đó (Butler, 2013). Theo đó, khi đương đầu với stress, niềm tin của cá nhân vào năng lực ứng phó của bản thân cũng hỗ trợ cá nhân phản ứng thích ứng với các thử thách, từ đó nâng cao chất lượng đời sông thé chất và tinh than của cá nhân. Là sự kết hợp giữa thuyết niềm tin vào năng lực của bản thân của Bandura (1997) vả thuyết stress và sự ứng phó của Lazarus và Folkman (1984), niềm tin vào năng lực ứng phó của cá nhân được nghiên cứu rộng rãi, đặc biệt trong bối cảnh với stress. Nghiên cứu của Ten Brink và cộng sự về “Căng thăng, giấc ngủ và niềm tin vào năng lực ứng phó của ban thân ở vị thành niên”, tập trung vào mỗi liên hệ giữa stress, giấc ngủ va niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở vị thành niên tại bang Texas, Mỹ.
Kết quả nghiên cứu cho thay rằng các em có niềm tin vào năng lực tmg phỏ của bản thân cao cho thấy mức độ stress thấp hơn (Ten Brink, Lee, Manber, Yeager, & Gross, 2021). Đặc biệt, trong bối cảnh dịch bệnh, nhóm nghiên cứu của Shahrour va Dardas (2020) trên nhóm khách thẻ là điều đưỡng 2 ở Jordan cho thay rằng trong đại dich COVID-19, phần lớn nhóm khách thé có dau hiệu của rối loạn cấp tính va có nguy cơ cho sự phát triển thành rối loạn căng thăng sau sang chân. niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân đóng vai trò như yếu tô bảo vệ của nhóm khách thẻ trước những đau khô tâm lý thực tế và tiềm tàng. Tuy nhiên, dù đã được nghiên cứu nhiều trên thế giới, mối liên hệ này ở Việt Nam van còn nhiều hạn chế.
Đa số, các nghiên cứu tại Việt Nam chi tập trung vào một trong hai thành phần, hoặc chỉ đưa ra mỗi liên hệ giữa stress và niềm tin vào năng lực bản thân nói chung (Lê Anh Đức, Bùi Huyền Thương, & Nguyễn Đăng Bình, 2021). Bên cạnh đó, thực trạng stress ở Việt Nam, đặc biệt ở HS THPT, đạt ở mức độ đáng kể, với số liệu dao động từ 28.9% (Thanh Hải et al., 2022; Danh Thành Tin, Lê Minh Thuan, & Huỳnh Ngọc Thanh., 2021; Truc Thanh Thai, Trang Phuong Vo Nguyen, & Phuong Thu Thi Pham, 2021:), sự thiểu hut trong các nghiên cứu về những yếu tố có môi liên hệ hay ảnh hưởng đến stress sẽ hạn chế sự phát triển của các chiến dịch phòng ngừa, hỗ trợ và can thiệp stress ở khách thê Việt Nam, đặc biệt là HS THPT. Bởi vì những lý do trên, dé tài nghiên cứu ve *Mỗi liên hệ giữa stress và niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở học sinh trung học pho thông tại thành phố Hồ Chi Minh” được xác lập. Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu được thực hiện nhằm xác định mối liên hệ giữa stress va niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở HS THPT tại thành phố Hỗ Chí Minh.
Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thong hóa cơ sở lý luận có liên quan đến đề tài nghiên cứu: stress, niềm tin vào năng lực của bản thân, ứng phỏ, niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân, đặc điểm tâm lý HS THPT. Tim hiểu mức độ stress và niềm tin vào năng lực ứng phó của ban thân ở HS THPT tại thành phố Hỗ Chi Minh. Tìm hiểu mối liên hệ giữa stress và niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở HS THPT tại thành phố Hồ Chí Minh. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 4.
Đối tượng nghiên cứu 3 Mối liên hệ giữa stress và niềm tin vào năng lực ứng phó của bản thân ở HS THPT tại thành phố Hỗ Chí Minh. Khách thé nghiên cứu HS tại một số trường THPT tại thành phố Hồ Chí Minh. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 5.