I. Tổng Quan Về Khóa Luận Tốt Nghiệp Về Trì Hoãn Và Động Cơ Học Tập
Khóa luận tốt nghiệp này tập trung vào việc nghiên cứu mối liên hệ giữa trì hoãn và động cơ học tập ở sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Trì hoãn trong học tập là một vấn đề phổ biến, ảnh hưởng đến hiệu suất học tập của sinh viên. Nghiên cứu này nhằm xác định thực trạng trì hoãn và động cơ học tập, từ đó đánh giá mối liên hệ giữa hai yếu tố này.
1.1. Khái Niệm Trì Hoãn Trong Học Tập
Trì hoãn trong học tập được định nghĩa là hành vi chậm trễ trong việc hoàn thành nhiệm vụ học tập. Theo Lay (1986), trì hoãn là hành vi phổ biến mà sinh viên thường gặp phải, dẫn đến giảm hiệu suất học tập.
1.2. Động Cơ Học Tập Ở Sinh Viên
Động cơ học tập là yếu tố thúc đẩy sinh viên tham gia vào các hoạt động học tập. Nghiên cứu cho thấy sinh viên có động cơ học tập cao thường có kết quả học tập tốt hơn (Robbins và cộng sự, 2004).
II. Vấn Đề Trì Hoãn Trong Học Tập Ở Sinh Viên
Trì hoãn trong học tập là một thách thức lớn đối với sinh viên. Theo nghiên cứu, khoảng 70% sinh viên đại học mắc phải tình trạng này (Senécal, Koestner và Vallerand, 1995). Hành vi trì hoãn không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn gây ra lo âu và căng thẳng cho sinh viên.
2.1. Nguyên Nhân Gây Ra Trì Hoãn
Một số nguyên nhân chính dẫn đến trì hoãn bao gồm thiếu động lực, lo âu và khả năng quản lý thời gian kém. Sinh viên thường cảm thấy áp lực và không biết cách sắp xếp thời gian hợp lý cho việc học.
2.2. Hệ Lụy Của Trì Hoãn
Trì hoãn có thể dẫn đến giảm hiệu suất học tập, ảnh hưởng đến tâm lý và sức khỏe của sinh viên. Nghiên cứu cho thấy sinh viên trì hoãn thường có kết quả học tập kém hơn so với những người không trì hoãn (Steel, 2007).
III. Phương Pháp Nghiên Cứu Mối Liên Hệ Giữa Trì Hoãn Và Động Cơ Học Tập
Nghiên cứu này sử dụng phương pháp khảo sát để thu thập dữ liệu từ 328 sinh viên. Các công cụ đo lường bao gồm Thang đo Trì hoãn trong học tập và Thang đo Động cơ học tập. Phân tích dữ liệu sẽ giúp xác định mối liên hệ giữa hai yếu tố này.
3.1. Thiết Kế Khảo Sát
Khảo sát được thực hiện thông qua bảng hỏi, nhằm thu thập thông tin về mức độ trì hoãn và động cơ học tập của sinh viên. Dữ liệu sẽ được phân tích bằng phần mềm SPSS.
3.2. Phân Tích Dữ Liệu
Dữ liệu thu thập sẽ được xử lý bằng các phương pháp thống kê như kiểm định T-Test và ANOVA để xác định mối liên hệ giữa trì hoãn và động cơ học tập.
IV. Kết Quả Nghiên Cứu Về Mối Liên Hệ Giữa Trì Hoãn Và Động Cơ Học Tập
Kết quả nghiên cứu cho thấy có mối liên hệ nghịch giữa trì hoãn và động cơ học tập. Sinh viên có động cơ học tập cao thường có xu hướng trì hoãn thấp hơn. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc phát triển động cơ học tập để giảm thiểu tình trạng trì hoãn.
4.1. Thực Trạng Trì Hoãn Ở Sinh Viên
Kết quả khảo sát cho thấy hơn 70% sinh viên thừa nhận có hành vi trì hoãn trong học tập. Điều này cho thấy trì hoãn là một vấn đề nghiêm trọng cần được giải quyết.
4.2. Động Cơ Học Tập Của Sinh Viên
Nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên có động cơ học tập cao thường tham gia tích cực vào các hoạt động học tập và có kết quả học tập tốt hơn.
V. Kết Luận Và Kiến Nghị Về Mối Liên Hệ Giữa Trì Hoãn Và Động Cơ Học Tập
Kết luận từ nghiên cứu cho thấy mối liên hệ giữa trì hoãn và động cơ học tập là rất quan trọng. Để cải thiện hiệu suất học tập, cần có các biện pháp hỗ trợ sinh viên trong việc phát triển động cơ học tập và quản lý thời gian hiệu quả.
5.1. Tương Lai Của Nghiên Cứu
Nghiên cứu này mở ra hướng đi mới cho các nghiên cứu tiếp theo về trì hoãn và động cơ học tập, đặc biệt là trong bối cảnh giáo dục đại học tại Việt Nam.
5.2. Kiến Nghị Đối Với Sinh Viên
Sinh viên cần được trang bị kỹ năng quản lý thời gian và phát triển động cơ học tập để giảm thiểu tình trạng trì hoãn trong học tập.
