Nghiên cứu xây dựng mô hình câu lạc bộ võ thuật nhằm phát triển thể chất cho học viên trƣờng đại học cảnh sát nhân dân

Nghiên cứu mô hình câu lạc bộ võ thuật giúp phát triển thể chất cho học viên trường đại học cảnh sát nhân dân, nâng cao sức khỏe và kỹ năng.

• Tác giả: Đào Trung Tú
• Người hướng dẫn: Âu Xuân Đôn
• Trường học: Trường Đại học Thể dục Thể thao TP.HCM
• Chuyên ngành: Giáo dục học
• Đề tài: Nghiên Cứu Xây Dựng Mô Hình Câu Lạc Bộ Võ Thuật Nhằm Phát Triển Thể Chất Cho Học Viên Trường Đại Học Cảnh Sát Nhân Dân
• Loại tài liệu: Luận án Tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác giáo dục thể chất trong các trường Đại học và công tác TDTT trong lực lượng Công an nhân dân
• 1.2. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác giáo dục thể chất trong các trường Đại học
• 1.3. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác TDTT trong lực lượng Công an nhân dân
• 1.4. Khái quát về mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo cho học viên trong khối các trường Công an nhân dân
• 1.5. Một số khái niệm về vấn đề nghiên cứu
• 1.5.1. Khái niệm về mô hình
• 1.5.2. Khái niệm về Câu lạc bộ thể dục thể thao
• 1.5.3. Khái niệm về người tập thể dục thể thao
• 1.5.4. Khái niệm về thể chất và phát triển thể chất
• 1.6. Các quan điểm về phát triển thể chất và vai trò của rèn luyện tố chất thể lực trong phát triển thể chất cho lứa tuổi học sinh, sinh viên
• 1.6.1. Các quan điểm về phát triển thể chất cho lứa tuổi học sinh, sinh viên
• 1.6.2. Vai trò của rèn luyện tố chất thể lực trong phát triển thể chất cho lứa tuổi học viên
• 1.7. Đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi học viên 18 – 22 tuổi
• 1.7.1. Đặc điểm sinh lý
• 1.7.2. Đặc điểm tâm lý
• 1.8. Thể dục thể thao ngoại khóa trong nhà trường
• 1.8.1. Vai trò của thể dục thể thao ngoại khóa
• 1.8.2. Mục đích của hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa
• 1.8.3. Đặc điểm hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa
• 1.8.4. Các điều kiện đảm bảo cho công tác tổ chức TDTT ngoại khóa
• 1.8.5. Nội dung tổ chức các hoạt động TDTT ngoại khóa trong trường đại học
• 1.8.6. Hình thức tổ chức các hoạt động TDTT ngoại khóa trong nhà trường
• 1.9. Cơ sở lý luận về mô hình câu lạc bộ thể dục thể thao các cấp
• 1.9.1. Những đặc điểm cơ bản của câu lạc bộ thể dục thể thao cơ sở
• 1.9.2. Vị trí, chức năng, nhiệm vụ câu lạc bộ thể dục thể thao cơ sở
• 1.9.3. Loại hình câu lạc bộ thể dục thể thao và phân loại câu lạc bộ thể dục thể thao cơ sở
• 1.10. Khái quát về vai trò của câu lạc bộ võ thuật trong các trường CAND
• 1.11. Về xây dựng mô hình câu lạc bộ võ thuật tại trường Đại học CSND
• 1.11.1. Khái lược về Khoa Quân sự, Võ thuật, Thể dục thể thao
• 1.12. Tổng quan một số công trình nghiên cứu có liên quan
• 2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
• 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu
• 2.1.2. Khách thể nghiên cứu
• 2.2. Phạm vi nghiên cứu
• 2.3. Phương pháp nghiên cứu
• 2.3.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
• 2.3.2. Phương pháp phỏng vấn
• 2.3.3. Phương pháp kiểm tra y sinh học
• 2.3.4. Phương pháp kiểm tra sư phạm
• 2.3.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 2.3.6. Phương pháp toán học thống kê
• 2.4. Tổ chức nghiên cứu
• 2.4.1. Thời gian nghiên cứu
• 2.4.2. Địa điểm nghiên cứu
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
• 3.1. Đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất cho học viên Trường Đại học Cảnh sát nhân dân
• 3.1.1. Thực trạng đánh giá của học viên và cán bộ, giảng viên đối với công tác giáo dục thể chất của Trường Đại học Cảnh sát nhân dân
• 3.1.2. Thực trạng về chương trình, nội dung và phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục thể chất tại trường Đại học Cảnh sát nhân dân
• 3.1.3. Thực trạng về đội ngũ giảng viên thể dục thể thao
• 3.1.4. Thực trạng về cơ sở vật chất
• 3.1.5. Thực trạng về kết quả học tập các môn học trong chương trình giáo dục thể chất của học viên Trường Đại học Cảnh sát nhân dân
• 3.1.6. Thực trạng năng lực thể chất của học viên trường Đại học CSND
• 3.1.7. Thực trạng và nhu cầu tập luyện ngoại khóa các môn võ thuật của học viên Trường Đại học CSND
• 3.2. Bàn luận về thực trạng công tác GDTC tại Trường Đại học CSND
• 3.3. Xây dựng mô hình câu lạc bộ võ thuật tại Trường Đại học CSND
• 3.3.1. Cơ sở lý luận xây dựng mô hình Câu lạc bộ võ thuật. Cơ sở pháp lý triển khai xây dựng mô hình câu lạc bộ
• 3.3.2. Xây dựng mô hình CLB võ thuật tại Trường Đại học CSND
• 3.3.3. Xây dựng quy trình thành lập CLB võ thuật tại Trường Đại học CSND
• 3.3.4. Xây dựng nội dung giảng dạy võ thuật để tổ chức hoạt động cho CLB võ thuật. Bàn luận về xây dựng mô hình và nội dung giảng dạy võ thuật câu lạc bộ võ thuật cho học viên Trường Đại học Cảnh sát nhân dân
• 3.4. Ứng dụng và đánh giá hiệu quả hoạt động mô hình câu lạc bộ võ thuật qua một năm học tại Trường Đại học Cảnh sát nhân dân
• 3.4.1. Đánh giá mức độ phù hợp, tính khả thi khi ứng dụng mô hình câu lạc bộ võ thuật vào trong thực tiễn
• 3.4.2. Tổ chức ứng dụng thực nghiệm mô hình câu lạc bộ võ thuật ngoại khóa bắt buộc tại Trường Đại học Cảnh sát nhân dân
• 3.4.3. Đánh giá hiệu quả hoạt động mô hình CLB võ thuật tại trường Đại học Cảnh sát nhân dân sau một năm học
• 3.4.4. Bàn luận về kết quả ứng dụng mô hình CLB võ thuật Trường Đại học CSND
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• Kết luận
• Kiến nghị
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng quan về mô hình câu lạc bộ võ thuật phát triển thể chất học viên đại học cảnh sát

Mô hình câu lạc bộ võ thuật đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển thể chất cho học viên tại các trường đại học cảnh sát. Mô hình này không chỉ giúp nâng cao sức khỏe mà còn trang bị cho học viên những kỹ năng cần thiết trong công tác bảo vệ an ninh trật tự. Việc xây dựng mô hình này cần dựa trên các nguyên tắc giáo dục thể chất hiện đại, phù hợp với đặc thù của lực lượng công an nhân dân.

1.1. Khái niệm về mô hình câu lạc bộ võ thuật

Mô hình câu lạc bộ võ thuật được hiểu là một tổ chức xã hội nhằm phát triển thể chất cho học viên thông qua các hoạt động thể dục thể thao. Câu lạc bộ này không chỉ là nơi tập luyện mà còn là môi trường giao lưu, học hỏi và phát triển kỹ năng sống cho học viên.

1.2. Vai trò của câu lạc bộ võ thuật trong giáo dục thể chất

Câu lạc bộ võ thuật giúp học viên rèn luyện thể lực, nâng cao sức khỏe và phát triển các kỹ năng cần thiết trong công việc. Ngoài ra, nó còn tạo ra một không gian giao lưu, kết nối giữa các học viên, từ đó thúc đẩy tinh thần đồng đội và sự hợp tác.

II. Thách thức trong việc phát triển thể chất cho học viên đại học cảnh sát

Mặc dù có nhiều lợi ích, việc phát triển thể chất cho học viên đại học cảnh sát vẫn gặp phải nhiều thách thức. Những thách thức này bao gồm sự thiếu hụt cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên chưa đủ mạnh và sự thiếu quan tâm từ phía học viên.

2.1. Thiếu hụt cơ sở vật chất và trang thiết bị

Nhiều trường đại học cảnh sát chưa đầu tư đầy đủ vào cơ sở vật chất cho các hoạt động thể dục thể thao. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng tập luyện và sự tham gia của học viên.

2.2. Đội ngũ giảng viên chưa đủ mạnh

Đội ngũ giảng viên thể dục thể thao tại các trường đại học cảnh sát còn thiếu kinh nghiệm và chuyên môn. Điều này dẫn đến việc giảng dạy không đạt hiệu quả cao, ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất của học viên.

III. Phương pháp xây dựng mô hình câu lạc bộ võ thuật hiệu quả

Để xây dựng mô hình câu lạc bộ võ thuật hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành. Việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa cũng rất quan trọng để thu hút học viên tham gia.

3.1. Áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại

Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại như học tập trải nghiệm, học tập theo nhóm sẽ giúp học viên tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả hơn. Điều này cũng giúp tăng cường sự hứng thú và động lực cho học viên.

3.2. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa

Các hoạt động ngoại khóa như thi đấu, giao lưu giữa các câu lạc bộ sẽ tạo ra cơ hội cho học viên rèn luyện và phát triển kỹ năng. Đây cũng là cách để tăng cường sự gắn kết giữa các thành viên trong câu lạc bộ.

IV. Ứng dụng thực tiễn mô hình câu lạc bộ võ thuật tại trường đại học cảnh sát

Mô hình câu lạc bộ võ thuật đã được triển khai tại nhiều trường đại học cảnh sát và đã đạt được những kết quả tích cực. Việc áp dụng mô hình này không chỉ giúp nâng cao thể chất mà còn cải thiện tinh thần học tập của học viên.

4.1. Kết quả đạt được từ mô hình câu lạc bộ

Nhiều học viên đã cải thiện rõ rệt về sức khỏe và thể lực sau khi tham gia các hoạt động của câu lạc bộ. Điều này chứng tỏ mô hình câu lạc bộ võ thuật có tác động tích cực đến sự phát triển thể chất của học viên.

4.2. Đánh giá từ học viên và giảng viên

Học viên và giảng viên đều đánh giá cao mô hình câu lạc bộ võ thuật. Họ cho rằng đây là một phương pháp hiệu quả để nâng cao thể chất và kỹ năng cho học viên, đồng thời tạo ra môi trường học tập tích cực.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của mô hình câu lạc bộ võ thuật

Mô hình câu lạc bộ võ thuật có tiềm năng lớn trong việc phát triển thể chất cho học viên đại học cảnh sát. Trong tương lai, cần tiếp tục cải tiến và mở rộng mô hình này để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của học viên.

5.1. Tầm quan trọng của việc phát triển mô hình

Việc phát triển mô hình câu lạc bộ võ thuật không chỉ giúp nâng cao thể chất mà còn góp phần xây dựng một lực lượng công an nhân dân vững mạnh, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.

5.2. Định hướng phát triển trong tương lai

Trong tương lai, cần có các chính sách hỗ trợ và đầu tư cho mô hình câu lạc bộ võ thuật, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho học viên tham gia và phát triển toàn diện.

Trích đoạn nội dung tài liệu

LỜI MỞ ĐẦU 1 CHƢƠNG 1. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 5 1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác giáo dục thể chất trong các trường Đại học và công tác TDTT trong lực lượng Công an nhân dân 5 1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác giáo dục thể chất trong các trường Đại học 5 1.

Quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác TDTT trong lực lượng Công an nhân dân 8 1. K hái quát về mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo cho học viên trong khối các trường Công an nhân dân 10 1. Một số khái niệm về vấn đề nghiên cứu 12 1. Khái niệm về mô hình 12 1.

Khái niệm về Câu lạc bộ thể dục thể thao 13 1. Khái niệm về người tập thể dục thể thao 15 1. Khái niệm về thể chất và phát triển thể chất 16 1. Các quan điểm về phát triển thể chất và vai trò của của rèn luyện tố chất thể lực trong phát triển thể chất cho lứa tuổi học sinh, sinh viên 20 1.

Các quan điểm về phát triển thể chất cho lứa tuổi học sinh, sinh viên 20 1. Vai trò của rèn luyện tố chất thể lực trong phát triển thể chất cho lứa tuổi học viên21 1. Đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi học viên 18 – 22 tuổi 22 1. Đặc điểm sinh lý, giải phẫu 22 1.

Đặc điểm tâm lý 23 1. Thể dục thể thao ngoại khóa trong nhà trường 25 1. Vai trò của thể dục thể thao ngoại khóa 25 1. Mục đích của hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa 26 1.

Đặc điểm hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa 28 1. Các điều kiện đảm bảo cho công tác tổ chức TDTT ngoại khóa 29 1. Nội dung tổ chức các hoạt động TDTT ngoại khóa trong trường đại học 29 1. Hìn h thức tổ chức các hoạt động TDTT ngoại khóa trong nhà trường 31 1.

Cơ sở lý luận về mô hình câu lạc bộ thể dục thể thao các cấp 31 1. Nhữ ng đặc điểm cơ bản của câu lạc bộ thể dục thể thao cơ sở 31 1. Vị trí, chức năng, nhiệm vụ câu lạc bộ thể dục thể thao cơ sở 33 1. Loại hình câu lạc bộ thể dục thể thao và phân loại câu lạc bộ thể dục thể thao cơ sở 35 1.

Khái quát về vai trò của câu lạc bộ võ thuật trong các trường CAND 37 1. Về xây dựng mô hình câu lạc bộ võ thuật tại trường Đại học CSND 40 1. Khái lược về Khoa Quân sự, Võ thuật, Thể dục thể thao 42 1. Tổng quan một số công trình nghiên cứu có liên quan 43 CHƢƠNG 2: ĐỐI TƢỢNG, PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 49 2.

Đối tượng và khách thể nghiên cứu 49 2. Đối tượng nghiên cứu 49 2. Khá ch thể nghiên cứu 49 2. Phạm vi nghiên cứu 50 2.

Phương pháp nghiên cứu 50 2. Phư ơng pháp phân tích và tổng hợp tài liệu 50 2. Phư ơng pháp phỏng vấn 50 2. Phư ơng pháp kiểm tra y sinh học 51 2.

Phư ơng pháp kiểm tra sư phạm 53 2. Phư ơng pháp thực nghiệm sư phạm 58 2. Phư ơng pháp toán học thống kê 59 2. Tổ chức nghiên cứu 62 2.

Thời gian nghiên cứu 62 2. Địa điểm nghiên cứu 63 CHƢƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 64 3. Đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất cho học viên Trường Đại học Cảnh sát nhân dân 64 3.Thực trạng đánh giá của học viên và cán bộ, giảng viên đối với công tác giáo dục thể chất của Trường Đại học Cảnh sát nhân dân 64 3.

T hực trạng về chương trình, nội dung và phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục thể chất tại trường Đại học Cảnh sát nhân dân 67 3. Thự c trạng về đội ngũ giảng viên thể dục thể thao 71 3. Thự c trạng về cơ sở vật chất 73 3. Thực trạng về kết quả học tập các môn học trong chương trình giáo dục thể chất của học viên Trường Đại học Cảnh sát nhân dân 74 3.

Thự c trạng năng lực thể chất của học viên trường Đại học CSND 75 3. Thực trạng và nhu cầu tập luyện ngoại khoá các môn võ thuật của học viên Trường Đại học CSND 78 3. Bàn luận về thực trạng công tác GDTC tại Trường Đại học CSND 81 3. Xây dựng mô hình câu lạc bộ võ thuật tại Trường Đại học CSND 88 3.

Cơ sở lý luận xây dựng mô hình Câu lạc bộ võ thuật. Cơ sở pháp lý triển khai xây dựng mô hình câu lạc bộ 89 3. Xây dựng mô hình CLB võ thuật tại Trường Đại học CSND 90 3. Xây dựng quy trình thành lập CLB võ thuật tại Trường Đại học CSND 95 3.

Xây dựng nội dung giảng dạy võ thuật để tổ chức hoạt động cho CLB võ thuật.Bàn luận về xây dựng mô hình và nội dung giảng dạy võ thuật câu lạc bộ võ thuật cho học viên Trường Đại học Cảnh sát nhân dân 110 3. Ứng dụng và đánh giá hiệu quả hoạt động mô hình câu lạc bộ võ thuật qua một năm học tại Trường Đại học Cảnh sát nhân dân 114 3.Đánh giá mức độ phù hợp, tính khả thi khi ứng dụng mô hình câu lạc bộ võ thuật vào trong thực tiễn 114 3.Tổ chức ứng dụng thực nghiệm mô hình câu lạc bộ võ thuật ngoại khóa bắt buộc tại Trường Đại học Cảnh sát nhân dân 117 3. Đánh giá hiệu quả hoạt động mô hình CLB võ thuật tại trường Đại học Cảnh sát nhân dân sau một năm học 118 3. Bàn luận về kết quả ứng dụng mô hình CLB võ thuật Trường Đại học CSND.

132 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 138 Kết luận 138 Kiến nghị 140 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN CAND - Công an nhân dân. CHDC - Cộng hòa dân chủ. CLB - Câu lạc bộ. GDTC - Giáo dục thể chất.

HDV - Hướng dẫn viên HLV - Huấn luyện viên. HV - Học viên LVĐ - Lượng vận động. TDTT - Thể dục thể thao. TN - Thực nghiệm.

TT - Thể thao. VĐV - Vận động viên. XHCN - Xã hội chủ nghĩa. XPT - Xuất phát thấp.

BB - Bắt buộc. CSND - Cảnh sát nhân dân. ĐHCSND - Đại học Cảnh sát nhân dân. GV - Giảng viên.

CSVC - Cơ sở vật chất. HCTH - Phòng Hành chính tổng hợp.CTĐ, CTCT, CTQC - Phòng Công tác Đảng, công tác chính trị và công tác quần chúng. DANH MỤC ĐƠN VỊ ĐO LƢỜNG Kg - Kilo gam Cm - Centimet m - Mét s - Giây l - Lần DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG TRONG LUẬN ÁN BẢNG NỘI DUNG TRANG Kết quả đánh giá và các yếu tố ảnh hưởng của học Bảng 3.1 viên về công tác GDTC của Trường Đại học Cảnh sát 65 nhân dân (n = 600). Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý và giảng viên về Bảng 3.2 thực trạng công tác GDTC cho học viên Trường Đại Sau 66 học Cảnh sát nhân dân (n = 30).

Thực trạng chương trình GDTC cho học viên Trường Bảng 3.3 68 Đại học Cảnh sát nhân dân. Thực trạng đội ngũ giảng viên TDTT của Trường Đại Bảng 3.4 Sau 72 học Cảnh sát nhân dân. Thực trạng về cơ sở vật chất, sân bãi dụng cụ tập Bảng 3.5 74 luyện TDTT của Trường Đại học Cảnh sát nhân dân. Thực trạng kết quả học tập lý thuyết và thực hành môn Bảng 3.6 GDTC của nam, nữ học viên Trường Đại học Cảnh sát 75 nhân dân (năm học 2017 - 2018).

Thực trạng hình thái, chức năng của nam, nữ học viên Bảng 3.7 năm nhất Trường Đại học Cảnh sát nhân dân (Tháng Sau 78 9/2018). Thực trạng hình thái, chức năng của nam, nữ học viên Bảng 3.8 năm hai Trường Đại học Cảnh sát nhân dân (Tháng Sau 78 9/2018). Thực trạng hình thái, chức năng của nam, nữ học viên Bảng 3.9 năm ba Trường Đại học Cảnh sát nhân dân (Tháng Sau 78 9/2018). Thực trạng hình thái, chức năng của nam, nữ học viên Bảng 3.10 Sau 78 năm tư Trường Đại học Cảnh sát nhân dân (Tháng 9/2018) Thực trạng thể lực của nam học viên năm nhất và năm Bảng 3.11 Sau 78 hai Trường Đại học Cảnh sát nhân dân (Tháng 9/2018).

Thực trạng thể lực của nam học viên năm ba và năm Bảng 3.12 Sau 78 tư Trường Đại học Cảnh sát nhân dân (Tháng 9/2018). Thực trạng thể lực của nữ học viên năm nhất và năm Bảng 3.13 Sau 78 hai Trường Đại học Cảnh sát nhân dân (Tháng 9/2018). Thực trạng thể lực của nữ học viên năm ba và năm tư Bảng 3.14 Sau 78 Trường Đại học Cảnh sát nhân dân (9/2018). Kết quả tổng hợp học viên Trường Đại học Cảnh sát Bảng 3.15 nhân dân đạt tiêu chuẩn rèn luyện thể lực trong lực Sau 78 lượng Công an (tháng 9/2018) (n = 600).

Kết quả phỏng vấn thực trạng và nhu cầu tổ chức tập Bảng 3.16a luyện ngoại khóa võ thuật của cán bộ, giảng viên Sau 81 Trường Đại học CSND Kết quả phỏng vấn thực trạng và nhu cầu tham gia tập Bảng 3.16b luyện ngoại khóa bắt buộc tập luyện võ thuật của học Sau 81 viên Trường Đại học CSND Xác định tiêu chí về mô hình CLB võ thuật ngoại khóa Bảng 3.17 91 Trường Đại học Cảnh sát nhân dân (n=30). Tổng hợp nội dung cụ thể các tiêu chí xác định mô Bảng 3.18a hình CLB võ thuật Trường Đại học Cảnh sát nhân dân Sau 94 (n= 30) Lựa chọn nội dung để xây dựng mô hình tổ chức hoạt Bảng 3.18b: Sau 94 động của CLB võ thuật Lựa chọn nội dung xây dựng quy trình thành lập CLB Bảng 3.18c Sau 95 võ thuật(n=30) Bảng 3.19 Kết quả tỷ lệ % của đối tượng phỏng vấn. Sau 98 Kết quả phỏng vấn về việc lựa chọn nội dung giảng Bảng 3.20 Sau 98 dạy môn Karatedo (n=25). Bảng phân phối thời gian chung của chương trình Bảng 3.21 giảng dạy môn Karatedo CLB võ thuật Trường Đại 104 học CSND Phân phối thời gian cụ thể của chương trình giảng dạy Bảng 3.22 môn Karatedo CLB võ thuật Trường Đại học Cảnh sát Sau 104 nhân dân Tiến trình giảng dạy môn Karatedo của CLB võ thuật Bảng 3.23a Sau 104 Trường Đại học Cảnh sát nhân dân Tiến trình giảng dạy môn Karatedo của CLB võ thuật Bảng 3.23b Sau 104 Trường Đại học Cảnh sát nhân dân Tiến trình giảng dạy môn Karatedo của CLB võ thuật Bảng 3.23c Sau 104 Trường Đại học Cảnh sát nhân dân Bảng 3.24 Tỷ lệ % của đối tượng phỏng vấn 105 Bảng 3.25 Kết quả lựa chọn nội dung giảng dạy môn Taekwondo Sau 107 Bảng phân phối thời gian chung của chương trình Bảng 3.