Luận văn: Nghiên cứu thiết kế chương trình đọc ESP cho SV Quan hệ quốc tế HV Ngoại giao

Luận văn nghiên cứu cơ sở ngôn ngữ để thiết kế chương trình đọc tiếng Anh chuyên ngành (ESP) cho sinh viên Quan hệ quốc tế tại Học viện Ngoại giao.

• Tác giả: Nguyen Thi Thuy Hang
• Người hướng dẫn: Ass. Tran Huu Manh
• Trường học: Hanoi National University College of Foreign Languages
• Chuyên ngành: Methodology
• Đề tài: An Investigation Into Linguistic Bases Of Designing An ESP Reading Syllabus For 3rd Year Students Of English For International Relations At Diplomatic Academy Of Vietnam
• Loại tài liệu: Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2009
• Địa điểm: Hanoi

Tóm tắt

I. Nền tảng ngôn ngữ trong thiết kế chương trình đọc ESP

Thiết kế chương trình đọc ESP (English for Specific Purposes) đòi hỏi hiểu biết sâu sắc về các nền tảng ngôn ngữ của lĩnh vực chuyên ngành. Đối với sinh viên Quan hệ quốc tế, việc nắm vững các đặc điểm discourse của tin tức quốc tế là vô cùng quan trọng. Các văn bản liên quan đến quan hệ quốc tế, chính sách ngoại giao và các vấn đề toàn cầu yêu cầu học sinh phải hiểu được cấu trúc, từ vựng chuyên biệt và phong cách viết đặc trưng. ESP reading syllabus phải được xây dựng dựa trên phân tích kỹ lưỡng các yếu tố ngôn ngữ, bao gồm cấu trúc câu, cấu trúc tiêu đề, và cách trình bày thông tin trong các bài báo quốc tế. Điều này giúp sinh viên phát triển khả năng đọc hiểu một cách có hệ thống và hiệu quả.

1.1. Định nghĩa và phạm vi ESP

ESP là một lĩnh vực giáo dục ngôn ngữ tập trung vào việc dạy và học một ngôn ngữ cụ thể cho các mục đích chuyên ngành, không phải mục đích chung. Trong bối cảnh Học viện Ngoại giao Việt Nam, ESP được áp dụng để sinh viên năm thứ 3 có thể đọc hiểu các tài liệu chuyên môn về quan hệ quốc tế, chính sách ngoại giao và các công văn quốc tế. Phạm vi của chương trình đọc ESP bao gồm việc dạy các kỹ năng đọc chuyên biệt, từ vựng chuyên ngành và hiểu biết về bối cảnh văn hóa liên quan.

1.2. Các đặc điểm ngôn ngữ của tin tức quốc tế

Tin tức quốc tế có những đặc điểm discourse riêng biệt bao gồm cấu trúc tiêu đề ngắn gọn, dẫn đầu (lead) thông tin chính, thân bài (body) chi tiết, và nguồn tin rõ ràng. Các bài báo về quan hệ quốc tế thường sử dụng ngôn ngữ khách quan, cấu trúc logic chặt chẽ và từ vựng chính xác. Reading syllabus cần tập trung vào việc giảng dạy các đặc điểm này để sinh viên có thể nhanh chóng xác định thông tin quan trọng và hiểu ý chính của bài báo.

II. Cách tiếp cận thiết kế chương trình học ngôn ngữ

Để thiết kế một chương trình đọc ESP hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp tiếp cận khác nhau phù hợp với nhu cầu của sinh viên Quan hệ quốc tế. Syllabus design trong ESP không chỉ tập trung vào các yếu tố cấu trúc ngôn ngữ mà còn phải xem xét các nhu cầu thực tế của học sinh. Các phương pháp tiếp cận bao gồm phương pháp cấu trúc, phương pháp tình huống, phương pháp chức năng/khái niệm, và phương pháp dựa trên nhiệm vụ. Mỗi phương pháp có những ưu điểm và hạn chế riêng, nhưng đối với reading ESP, phương pháp dựa trên nhiệm vụ (task-based approach) được coi là hiệu quả nhất vì nó giúp học sinh áp dụng các kỹ năng đọc vào các tình huống thực tế.

2.1. Phương pháp cấu trúc và tình huống

Phương pháp cấu trúc tập trung vào các yếu tố ngữ pháp và cấu trúc câu, trong khi phương pháp tình huống nhấn mạnh các bối cảnh giao tiếp cụ thể. Đối với chương trình đọc ESP về quan hệ quốc tế, việc kết hợp cả hai phương pháp này giúp sinh viên vừa hiểu được cấu trúc ngôn ngữ vừa biết cách áp dụng chúng trong các tình huống ngoại giao thực tế.

2.2. Phương pháp dựa trên nhiệm vụ và khám phá

Task-based approach là phương pháp tiếp cận hiện đại cho ESP reading syllabus, yêu cầu sinh viên hoàn thành các nhiệm vụ đọc cụ thể như tóm tắt bài báo, trích xuất thông tin chính, hoặc phân tích quan điểm. Phương pháp này khuyến khích học sinh chủ động khám phá và áp dụng kiến thức vào thực tiễn, từ đó nâng cao kỹ năng đọc hiểu và tư duy phản biện.

III. Nhu cầu sinh viên và lập kế hoạch nội dung

Việc thiết kế chương trình đọc ESP phải dựa trên nhu cầu thực tế của sinh viên năm thứ 3 chuyên ngành Quan hệ quốc tế tại Học viện Ngoại giao Việt Nam. Các nhu cầu này bao gồm khả năng đọc hiểu tài liệu chuyên môn, báo cáo ngoại giao, công văn quốc tế và phân tích các vấn đề chính sách. Reading syllabus cần được thiết kế để phù hợp với mục tiêu công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp. Nội dung của chương trình nên bao gồm các bài báo quốc tế về chính trị, kinh tế, an ninh và quan hệ ngoại giao. Việc sắp xếp nội dung từ dễ đến khó, từ chủ đề quen thuộc đến chủ đề mới sẽ giúp sinh viên tiến bộ từng bước và duy trì động lực học tập.

3.1. Phân tích nhu cầu của sinh viên và giáo viên

Needs analysis là bước quan trọng đầu tiên trong thiết kế chương trình đọc ESP. Giáo viên cần khảo sát nhu cầu cả của sinh viên lẫn các chuyên gia trong lĩnh vực ngoại giao. Sinh viên cần đọc hiểu các tài liệu phức tạp về quan hệ quốc tế, trong khi giáo viên phải đảm bảo rằng chương trình chuẩn bị cho sinh viên các kỹ năng thực tế trong công việc.

3.2. Lựa chọn chủ đề và sắp xếp nội dung

Topics trong reading syllabus nên liên quan trực tiếp đến lĩnh vực quan hệ quốc tế như chính sách ngoại giao, quan hệ hai nước, vấn đề toàn cầu và các hiệp ước quốc tế. Nội dung cần được sắp xếp theo trình tự logic, bắt đầu từ các bài báo đơn giản về sự kiện quốc tế rồi chuyển sang phân tích chính sách phức tạp hơn.

IV. Triển khai chương trình và đề xuất cải tiến

Việc triển khai chương trình đọc ESP đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên, sinh viên và cơ sở giáo dục. Reading syllabus cần được thực hiện một cách linh hoạt, cho phép điều chỉnh dựa trên phản hồi của học sinh. Giáo viên nên sử dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng, bao gồm thảo luận nhóm, phân tích văn bản chi tiết và các bài tập ứng dụng thực tế. Sinh viên cần được khuyến khích đọc các nguồn tài liệu đa dạng bên ngoài lớp học để mở rộng vốn từ vựng chuyên ngành. Lựa chọn materials phù hợp là chìa khóa để nâng cao hiệu quả ESP reading và chuẩn bị tốt cho sinh viên bước vào sự nghiệp ngoại giao.

4.1. Hướng dẫn cho giáo viên và sinh viên

Giáo viên cần nhận được hướng dẫn rõ ràng về cách triển khai reading syllabus, bao gồm phương pháp dạy kỹ năng đọc chuyên biệt và cách tạo môi trường học tập tích cực. Sinh viên cần được hướng dẫn về cách tìm hiểu nhanh chóng thông tin chính trong bài báo, cách ghi chú hiệu quả và cách thảo luận các vấn đề ngoại giao dựa trên các bài báo đã đọc.

4.2. Lựa chọn tài liệu và đánh giá hiệu quả

Materials cho chương trình đọc ESP nên được lựa chọn từ các nguồn tin tức quốc tế uy tín như các tờ báo tiếng Anh hàng đầu, tạp chí về chính sách quốc tế và các công bố chính thức của các tổ chức quốc tế. Cần thường xuyên đánh giá hiệu quả của chương trình thông qua các bài kiểm tra, bài tập và phản hồi từ sinh viên để liên tục cải tiến.

Trích đoạn nội dung tài liệu

HANOI NATIONAL UNIVERSITY COLLEGE OF FOREIGN LANGUAGES DEPARTMENT OF POST GRADUATE STUDIES hk NGUYEN THI THUY HANG AN INVESTIGATION INTO LINGUISTIC BASES OF DESIGNING AN ESP READING SYLLABUS FOR 3®° YEAR STUDENTS OF ENGLISH FOR INTERNATIONAL RELATIONS AT DIPLOMATIC ACADEMY OF VIETNAM NGHIÊN CỨU GỠ SỞ NGÔN NGỮ CỦA VIỆC THIẾT KẺ CHƯƠNG TRÌNH TIỀNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHO SINH VIÊN TIẾNG ANH QUAN HE QUỐC TẾ NĂM THỨ 3 HỌC VIÊN NGOẠI GIAO VIỆT NAM MINOR PROGRAMME THESIS FIELD: METHODOLOGY FIELD CODE: 601410 SUPERVISOR: Ass.TRAN HUU MANH HANOI - 2009 TABLE OF CONTENTS, DECLARATION ACKNOWLEDGEMENT ABSTRACT TABLE OF CONTENTS LIST OF ABBREVIATIONS PartI: INTRODUCTION 1. Rationale 2, Aims and Objectives 3, Research Quastions 5. The study is comprised of ttuce parts Part If: DEVELOPMENT CHAPTER1; LITERATURE REVIEW Introduction 1. An overview of discourse properties of inlemalional news 1.1, What is news? 1 1.

Discourse and text 1. Discowsse propcitics of intemational news 1 1. Linuistic features 1 2 A comparison of discourse propertiss of international news in Tngtish and Vicinamose 1. The headline, the time, and source of information L.4, Optional news elements 1.

Directness and indireciness 1. The lead and the body. An overview of ESP 1.1 Definition of ESP 1. Types of ESP 1.

Principles of ESP course design 1.4, Approaches to language syllabus design 1.1, Defining syllabus vi 1.2, Approaches to language syllabus design 1. The structural approach 1. The stuattional approach. The notional/functional approach 1.4, Proccdural/task-based approaches 1.

The proportional approach 1.6, Learner-led approach of ESP syllabus design yilabus design 1.1 Definition of reading 1. Summary CHAPTER2: THE STUDY bộ ohộshở ne 2. ESP teaching and learning at Diplomatic Academy of Vietuam (DAV) 2. The ESP teachers 2.

The students 2SGa Ge02 Gobo SeR2 bebộ oehộ ooBởi bebởi S 2. Instrement for collecting data 2. Needs perceived by the teachers of English 2.1 Needs perceived by the third-year students of Vaculty of Lnglish 2. Summary CHAPTER 3, DESIGNING AN APPROPRIATE ESP READING SYLLABUS FOR 3% YEAR STUDENTS OF EIR ww ww 3.2Time allotment for the sytlabus 3.

Scqueneing the content and the tasks in the syllabus 3. Topics in the syllabus h Bw 3.2, Reading skills and learning tasks 3. Suggestions for implementation of the proposed syllabus 88 3. To the teachers a 3.

To the students bas à be 3. To the future choice of materials 3. Summary Part I; CONCLUSION 1. Summary of the thesis RRGESE RPaep 2.

Limitations of the thesis 4, Suggestions for further study REFERENCE APPENDICES 12 Part I: DEVELOPMENT CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW Introduction The focus of this study is lo design an ESP reading syllabus for the 3° year students of EIR at DAV who wish to gain fluency in reading and understanding English texts dealing wilh international affairs such as inter-relations among counties, global ues, external policies and political opinions toward other countries. Therefore, international news on papers is mainly chosen as reading practice texts for intensive English courses at DAV. Within this framework, Ihis chapler deals with some concupts which sol background for the study. An ovarview of discourse properties of intemational news, a comparison of discourse properties of international news in Linglish and Vistnamese; an overview of ESP; approaches to language syllabus design and an overview of reading will be given.

An overview of discourse propertics of international news 1. What is news? The notion of news is ambiguous. In everyday usage, we usually have the general notion of news, meaning “new information”, as we find in such sentences as “I have good news for you”, Apparently, the notion of news we arc dealing with is different fiom the notion of news, which involves the media, When asking: “Have you read the news?” or “Did you watch the news? we refer to news as an item on newspapers or a television program. Here are some definitions oC news fem dictionaries: vews iy new information about something that has happened recently or reports of recent events” (Oxford Advanced Learner’s Dictionary, 7” impression 2005) “News is - Recent events and happenings - Areport about recent everis New information” (American Heritage Dictionary, 5” impression 2006) “News is A report of events as given each day by newspaper.

4 According to them, text (discourse): can be defined in the simplest way perhaps by saying that if ts language that is functional {. So any instance of living language that is playing some part in a context of situation, we shall call a text. It may he either spoken ov written or indeed in other medium of expression that we like to think of. (Halliday and Hasan 1989:10) T thesis will follow Ihe view of Talliday and TIasan, considering discomse and lext the interchangeable terms.2, Discourse propertics of international news 1.

General structure Headline, Jead, and body are considered crucial elements structuring international news. Besides, there are supplementary or optional factors (the time, name of reporter, sub- headlines, ar non-linguistic features) 1. The headline Headlines for news in general are important, headlines for international news are much more itnpartart. They porform the followings two fanelions © ds a comnumticative device: The headline is the most concise summary or the whole news.

By looking at the headline, readers can understand the main content and the main information addressed in the news. ® Asa navigation device: It is possible to say that the headline is the bridge leading readers to the fill story. It puts the first impression on the readers and encourages them to read for more information.2, Date, time of releasing the mews ‘The news content may change as soon as the news is posted. Identifying the time and date of ral sing the news is ccordingly very important and bere cial to (he readers, 1.

Source of information ‘The name of the writer, the reporter or name of any news corporation that published the news is always clearly asscrtcd. Sometimes readers can refer to the reporters to find out more about the news. The lead The international news leads offen start with location where the events take place. One important factor of news is proximity.

An event will be more important if it is related to 4 According to them, text (discourse): can be defined in the simplest way perhaps by saying that if ts language that is functional {. So any instance of living language that is playing some part in a context of situation, we shall call a text. It may he either spoken ov written or indeed in other medium of expression that we like to think of. (Halliday and Hasan 1989:10) T thesis will follow Ihe view of Talliday and TIasan, considering discomse and lext the interchangeable terms.2, Discourse propertics of international news 1.

General structure Headline, Jead, and body are considered crucial elements structuring international news. Besides, there are supplementary or optional factors (the time, name of reporter, sub- headlines, ar non-linguistic features) 1. The headline Headlines for news in general are important, headlines for international news are much more itnpartart. They porform the followings two fanelions © ds a comnumticative device: The headline is the most concise summary or the whole news.

By looking at the headline, readers can understand the main content and the main information addressed in the news. ® Asa navigation device: It is possible to say that the headline is the bridge leading readers to the fill story. It puts the first impression on the readers and encourages them to read for more information.2, Date, time of releasing the mews ‘The news content may change as soon as the news is posted. Identifying the time and date of ral sing the news is ccordingly very important and bere cial to (he readers, 1.

Source of information ‘The name of the writer, the reporter or name of any news corporation that published the news is always clearly asscrtcd. Sometimes readers can refer to the reporters to find out more about the news. The lead The international news leads offen start with location where the events take place. One important factor of news is proximity.

An event will be more important if it is related to w LIST OF ABBREVIATIONS ESP: English for Special Purpose DAV: Diplomatic Academy of Vietnam FIR: English for Titernational Relations EST: English for Seicnee and Technology EBE English for Business and Economics ESS: English for Social Studies ASEAN! Association of Southeast Asian Nations TƯ European Union United Nations APEC Asia Pacific Econornic Cooperation Part I: INTRODUCTION 1. Rationale Nowadays, ths FSP arca proves lo be in groal demand for a global community of poople speaking different languages, where a good coramand of English can help to contribute 10 professional as well as personal development of each individual earner, People with good Eugtish proficiency ar extensively needed in mmmy areas, such ax business, banking, tourism, electronics, telecommmunications, international relations, etc, ESP therefore has become really necessary and an indispensable branch in English language leaching in Vietnam lo movl the growing demand for professional communication. ‘As we know, there are two patties involved in the implementation of any syllabus program teachers and leamers. Basically, if the syllabus is to be designed realistically, its contents must be coherent with the needs and expectations of the clients.

Additionally, the contents should be technically, physically, and mentally conceivable and able to be unplemented within the time allotted in the curriculum. ‘hese requirements, when designing the ESP syllabus, in fiel. are still chellonges for Vietnamese FSP leachars, Students learning ESP in Vietnam rarely have opportunities to use English in communication outside the classroom, ‘They mainly have access fo popular documents written in English through reading. Honee, skills in reading English texts arc maturally of special importance in teaching and learning ESP, which is not an exception for the ESP teaching at Vietnam Academy of Diplomacy (DAV) The main objectives of ESP cours is aimed al providing the sludsnis with linguistic knowledge relevant to their field and skills up to the expectation of the future employment.

Since the establishment of the Section of inglish for Intemational Relations (EIR) in 2006 which is under the Faculty of English, no available couse books arc approptiate for these target students. Accordingly, designing an TSP reading syllabus for the third year stndents has been an. urgent task for the development of ESP teaching at learning at DAV. 2, Aims and Objectives ‘The study majorly aims at designing an appropriate USP reading syllabus for students of FIR al DAV.

To achicve Uhis aim, there are three specific objectives as follows: 12 Part I: DEVELOPMENT CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW Introduction The focus of this study is lo design an ESP reading syllabus for the 3° year students of EIR at DAV who wish to gain fluency in reading and understanding English texts dealing wilh international affairs such as inter-relations among counties, global ues, external policies and political opinions toward other countries. Therefore, international news on papers is mainly chosen as reading practice texts for intensive English courses at DAV. Within this framework, Ihis chapler deals with some concupts which sol background for the study. An ovarview of discourse properties of intemational news, a comparison of discourse properties of international news in Linglish and Vistnamese; an overview of ESP; approaches to language syllabus design and an overview of reading will be given.

An overview of discourse propertics of international news 1. What is news? The notion of news is ambiguous. In everyday usage, we usually have the general notion of news, meaning “new information”, as we find in such sentences as “I have good news for you”, Apparently, the notion of news we arc dealing with is different fiom the notion of news, which involves the media, When asking: “Have you read the news?” or “Did you watch the news? we refer to news as an item on newspapers or a television program.