Biện Pháp Quản Lý Phát Triển Đội Ngũ Giảng Viên Tại Trường Đại Học Tài Nguyên Và Môi Trường Hà Nội

• Tác giả: Trần Thị Lệ Hoa
• Người hướng dẫn: TS. Phạm Viết Nhụ
• Trường học: Trường Đại Học Giáo Dục
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Biện Pháp Quản Lý Phát Triển Đội Ngũ Giảng Viên Trường Đại Học Tài Nguyên Và Môi Trường Hà Nội
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sỹ
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
• 1.2. Một số khái niệm cơ bản
• 1.3. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học
• 1.4. Biện pháp quản lý. GV và đội ngũ GV
• 1.5. Khái niệm về GV
• 1.6. Đội ngũ, đội ngũ GV và quản lý đội ngũ GV
• 1.7. Vai trò, nhiệm vụ của GVĐH
• 1.8. Những yêu cầu đối với đội ngũ GV Trường ĐHTN & MT Hà Nội
• 1.8.1. Yêu cầu về phẩm chất đạo đức
• 1.8.2. Yêu cầu về năng lực nghiệp vụ sư phạm
• 1.8.3. Yêu cầu về trình độ chuyên môn
• 1.9. Những nội dung cơ bản trong công tác quản lý đội ngũ GV
• 1.10. Ý nghĩa của công tác quản lý đội ngũ GV
• 1.11. Mục tiêu của công tác quản lý phát triển đội ngũ GV
• 1.12. Nội dung của công tác quản lý phát triển đội ngũ GV
• 1.13. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển ĐNGV
• 1.13.1. Yếu tố chủ quan
• 1.13.2. Yếu tố khách quan
• 1.14. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI
• 2.1. Khái quát tình hình phát triển của Trường ĐHTN & MT Hà Nội
• 2.2. Sơ lược quá trình phát triển của Trường ĐHTN & MT Hà Nội
• 2.3. Chức năng và nhiệm vụ. Cơ cấu tổ chức và nhân sự
• 2.4. Tình hình đào tạo của trường từ năm 2010 đến năm 2013
• 2.5. Thực trạng đội ngũ GV Trường ĐHTN & MT Hà Nội
• 2.5.1. Về quy mô
• 2.5.2. Về cơ cấu đội ngũ GV
• 2.5.3. Về chất lượng đội ngũ GV
• 2.6. Thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ GV Trường ĐHTN & MT Hà Nội
• 2.6.1. Công tác quy hoạch ĐNGV
• 2.6.2. Công tác tuyển dụng, sử dụng ĐNGV
• 2.6.3. Quản lý hoạt động giảng dạy và NCKH đối với GV của Trường ĐH TN&MT
• 2.6.4. Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV
• 2.6.5. Công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV
• 2.6.6. Việc thực hiện chế độ, chính sách đối với đội ngũ GV
• 2.7. Khảo sát thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giảng viên. Nhận xét chung
• 2.8. Những mặt mạnh về công tác quản lý đội ngũ GV
• 2.9. Những mặt yếu về công tác quản lý đội ngũ GV
• 2.10. Nguyên nhân của thực trạng
• 2.10.1. Nguyên nhân những mặt mạnh
• 2.10.2. Nguyên nhân những mặt yếu
• 2.11. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI
• 3.1. Những nguyên tắc đề xuất các biện pháp
• 3.2. Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp
• 3.3. Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp
• 3.4. Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp
• 3.5. Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GV Trường ĐHTN & MT Hà Nội
• 3.5.1. Biện pháp về quy hoạch phát triển đội ngũ GV
• 3.5.2. Biện pháp về tuyển dụng GV
• 3.5.3. Biện pháp sử dụng hợp lý ĐNGV
• 3.5.4. Biện pháp về quản lý hoạt động giảng dạy và NCKH
• 3.5.5. Biện pháp về công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV
• 3.5.6. Biện pháp kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV
• 3.5.7. Biện pháp thực hiện và hoàn thiện các chế độ chính sách đối với GV
• 3.6. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GV Trường ĐHTN & MT Hà Nội
• 3.7. Khảo sát về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.8. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên

Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên tại Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại. Đội ngũ giảng viên không chỉ là lực lượng chủ chốt trong việc thực hiện chương trình đào tạo mà còn là nhân tố quyết định đến chất lượng giáo dục. Việc phát triển đội ngũ giảng viên cần được thực hiện đồng bộ và hiệu quả để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội.

1.1. Khái niệm và vai trò của đội ngũ giảng viên

Đội ngũ giảng viên là tập hợp những người có trình độ chuyên môn cao, có trách nhiệm trong việc giảng dạy và nghiên cứu khoa học. Họ đóng vai trò quan trọng trong việc truyền đạt kiến thức, hình thành nhân cách và kỹ năng cho sinh viên.

1.2. Tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ giảng viên

Việc phát triển đội ngũ giảng viên không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững của nhà trường. Đội ngũ giảng viên chất lượng cao sẽ tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên phát triển toàn diện.

II. Những thách thức trong quản lý phát triển đội ngũ giảng viên

Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên tại Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội đang đối mặt với nhiều thách thức. Những vấn đề này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy mà còn tác động đến sự phát triển của nhà trường.

2.1. Thiếu hụt về số lượng và chất lượng giảng viên

Sự thiếu hụt về số lượng giảng viên có trình độ cao là một trong những thách thức lớn. Nhiều giảng viên chưa đáp ứng được yêu cầu về chuyên môn và kỹ năng giảng dạy, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.

2.2. Khó khăn trong công tác đào tạo và bồi dưỡng

Công tác đào tạo và bồi dưỡng giảng viên chưa được thực hiện một cách đồng bộ và hiệu quả. Nhiều giảng viên không có cơ hội tham gia các khóa đào tạo nâng cao, dẫn đến sự lạc hậu về kiến thức và phương pháp giảng dạy.

III. Phương pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên hiệu quả

Để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Những phương pháp này sẽ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học.

3.1. Quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên

Quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên cần được thực hiện một cách bài bản, xác định rõ mục tiêu và lộ trình phát triển. Điều này sẽ giúp nhà trường có kế hoạch tuyển dụng và đào tạo giảng viên phù hợp.

3.2. Tăng cường công tác đào tạo và bồi dưỡng

Cần xây dựng các chương trình đào tạo và bồi dưỡng giảng viên thường xuyên, giúp họ cập nhật kiến thức mới và nâng cao kỹ năng giảng dạy. Việc này không chỉ nâng cao chất lượng giảng viên mà còn tạo động lực cho họ trong công việc.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Việc áp dụng các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Những ứng dụng này không chỉ cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn nâng cao uy tín của nhà trường.

4.1. Kết quả từ các chương trình đào tạo

Các chương trình đào tạo giảng viên đã giúp nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng giảng dạy. Nhiều giảng viên đã có những cải tiến rõ rệt trong phương pháp giảng dạy và nghiên cứu khoa học.

4.2. Tác động đến chất lượng giáo dục

Chất lượng giáo dục tại Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội đã được cải thiện đáng kể. Sinh viên tốt nghiệp có khả năng đáp ứng tốt hơn yêu cầu của thị trường lao động.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Để đạt được mục tiêu phát triển bền vững, Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội cần tiếp tục cải tiến các biện pháp quản lý và phát triển đội ngũ giảng viên.

5.1. Định hướng phát triển đội ngũ giảng viên

Cần xác định rõ định hướng phát triển đội ngũ giảng viên trong tương lai, tập trung vào việc nâng cao chất lượng và số lượng giảng viên.

5.2. Tăng cường hợp tác quốc tế

Hợp tác với các trường đại học quốc tế sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng giảng viên, tạo cơ hội cho họ tiếp cận với các phương pháp giảng dạy tiên tiến.