I. Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực
Chương này tập trung vào việc xây dựng cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh tiểu học. Các nghiên cứu nước ngoài và trong nước được tổng hợp để làm rõ các khái niệm cốt lõi như quản lý giáo dục, hoạt động dạy học, và phát triển năng lực. Các lý thuyết sư phạm tương tác và mô hình quản lý hiện đại được phân tích để làm nền tảng cho các biện pháp quản lý hiệu quả.
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
Phần này trình bày các nghiên cứu nước ngoài và trong nước về quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực. Các nghiên cứu từ Khổng Tử, Comenxki, đến Montessori được đề cập, cùng với các công trình hiện đại như của Paprock (1996). Trong nước, Nghị quyết 29-NQ/TW của Đảng được nhấn mạnh như một cơ sở chính sách quan trọng.
1.2. Các khái niệm chính
Các khái niệm như quản lý giáo dục, hoạt động dạy học, và phát triển năng lực được định nghĩa và phân tích chi tiết. Quản lý hoạt động dạy học được hiểu là quá trình tổ chức, điều hành các hoạt động dạy và học nhằm đạt được mục tiêu giáo dục. Phát triển năng lực được xem là quá trình hình thành và phát triển các kỹ năng, kiến thức cần thiết cho học sinh.
II. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán tại Quy Nhơn Bình Định
Chương này đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán tại các trường tiểu học ở Quy Nhơn, Bình Định. Các khảo sát và phân tích dữ liệu cho thấy những thành tựu và hạn chế trong việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại. Các yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý cũng được xem xét.
2.1. Khái quát về tình hình giáo dục tại Quy Nhơn
Phần này cung cấp cái nhìn tổng quan về hệ thống giáo dục tiểu học tại Quy Nhơn, bao gồm các yếu tố kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến giáo dục. Các số liệu thống kê về kết quả học tập môn Toán được trình bày để làm rõ thực trạng.
2.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học
Các khảo sát về nhận thức của giáo viên và học sinh, cũng như thực trạng sử dụng phương pháp dạy học, được phân tích. Các hạn chế trong công tác quản lý, như sự lệ thuộc vào sách hướng dẫn và thiếu linh hoạt trong phương pháp dạy, được chỉ ra.
III. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực
Chương này đề xuất các biện pháp cụ thể để cải thiện quản lý hoạt động dạy học môn Toán tại các trường tiểu học ở Quy Nhơn. Các biện pháp bao gồm đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường đào tạo giáo viên, và xây dựng môi trường học tập tích cực. Các biện pháp được đánh giá về tính cấp thiết và khả thi thông qua khảo nghiệm.
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
Các nguyên tắc như tính kế thừa, tính thực tiễn, và tính hệ thống được đề cập để đảm bảo các biện pháp đề xuất phù hợp với thực tế và có tính khả thi cao.
3.2. Các biện pháp cụ thể
Các biện pháp như đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường sinh hoạt chuyên môn, và xây dựng môi trường học tập tích cực được trình bày chi tiết. Mỗi biện pháp được phân tích về mục tiêu, cách thức thực hiện, và kết quả mong đợi.
