VIEN HAN LAM KHOA HOC XÃ HỘI VIỆT NAM OC VIEN KHOA HOC XA HOT LÊ THỊ MỸ HẠNH QUAN LY HOAT DON Ao DYCNGHE TH 'CHO TRẺ %6 TUÔI CÁC TRƯỜNG MẦM NÓN QUẬN LONG BIÊN, HÀ NỘI THÔNG QUÁ CAC HOAT DONG KHAM PHA, TRẢI NGHIỆM. LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI -2021 VIÊN HAN LAM KHOA HOC XA HOI VIET NAM HQC VIEN KHOA HQC XA HO QUAN LY HOAT DONG GIAO DỤC NGHẸ THUẬT CHO TRE 5-6 TUOL GCAC TRUONG MAM NON QUAN LONG BIEN, HA NOUTHONG QUA CAC HOAT DONG KHAM PHA, TRAI NG Ngành: Quản lý Giáo dục Mã Số: 8.14 NGUOI HUONG DAN KHOA HOC: S NGUYÊN KHÁC BÌNH HÀ NỘI- 2021 LOICAM DOAN Tải xm cam đam bản luận văn tt nghập nà lũ cũng th nghiền cứu của -hản hân. SỐ liệu và lt gu nghiên cửu rong luận vt my trang thy, King "rùng lập với các đt ác và chưa tồng được công dưới iti hin hie no.Mội sự giáp đỡ cho tiệc thực hiện luận văn này đã cảm ơn và các thông tt tích “lẫn rong luân vn đồ được củ rd nun ge “Mã Nội, thẳng11 năm 2021 “Tác giả lu Lê Thị Mỹ Hạnh. LỜICẢMƠN `Với tinh cảm chân thành, ti in bày tô lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc ới Bạn giám đốc tấp thcác thấy cõ giáo Học viên Khoa học xã bội đề rực tgp giảng as giúp đ, tạo diễu kiến, co tối nhiều ý kiến quý báu trong suốt quả trình học tấp và hoàn bình luận văn.
Đặc ki ôi im i tong cim ơn PGS.TS Nguyễn Khắc Bình đã tận tỉnh trực tiếp hướng dẫn khoa học, giấp đỡ ôi rong suốt quá vinh tối nghiền cứu và thực hiện đi Toi cing sia chin hành cảm ơn các đồng chỉ anh dạo, chuyên viên Sở 'GD&ĐT Hà Nội phông Giáo dục và Đảo tạo quận Long Biên; các đồng chí cần bộ “quản ý, giáo viên các tường mm non quận Long Biên dã nhiết tình, go di kiện xề thôi gian, cung cắp số liệu, đông góp ý kiến iúp đã, động viên tôi hoàn thành Tuần văn, Mắc đồ có nhiều cổ gắng tong quả nh thực biên đdí, nhưng do đi kiện "nghiền cứu và năng lục quản lý của bản tincó hạn, luận ãn khó bánh khôi những thiểu sốc Kinh mong nhận được những ÿ kiến chỉ dẫn quý bản của quý thầy cô, các nhà khoa học trong bội đồng khoa học cũng các bạn đồng nghiệp để luân văn được “hoàn thiện hơn, Tôi in trân tạng cảm ơn! Hà Nội tháng H1 năm 2021 Tác giả luận văn MỤC LỤC Mo DAU. 1 [Chuang 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẦN LÝ HOẠT ĐỌNG GIÁO DỤC. NGHỆ THUẬT CHO TRẺ %6 TUÔI Ở TRƯỜNG MAM NON THONG 'QUÁ HOẠT ĐỌNG KHÁM PHÁ, TRÁI NGHIỆM.1,Một số khái niệm sự bản của để i " 12. Trường mẫm non rong bệ thẳng giáo đục quốc dân 16 1.
Quá tình giáo đục nghệ thuật cho rẻ +6 tuổi thông qua hoạt động khám phá, tri nghiêm. Nội dung quản ý hoạt động giáo đục nghệ thuật cho tré$-6 thing qua "hoạt động khám phả, ải nghiệm ong tường mằm non. Cle yéu tb tée động đến quán lý hoạt động giáo dục nghệ thuật cho trẻ S6 mỗi 27 “Chương 3: THỰC TRẠNG QUẦN LÝ HOẠT ĐỌNG GIÁO DỤC NGHỆ: THUAT CHO TRE %6 TUÔI Ở CÁC TRƯỜNG MÂM NON THONG QUA HOST DONG KHAM PHA, TRA NGHIỆM TẠI QUẬN LONG. BIEN, HA NOT 30 2.1, Ki quit di kiện tự nhiề kính t = x di.
Quy mô, mạng lưới, hệ thông các trường mẫm no công ip quản Lang Biến, Hà Nội 30 22. Tổ chức và phương pháp nghiền cứu thực trọng về quản lý hoại động giáo đục nghệ thuật ho trẻ 56 tuổi ở các tường mằm non Quận Long "Biên, Hà Nội thông qua hoi động khám phá, ải nghiệm 33 2. The trang hoat dng sito dena hut cho me 546 tdi ở các tưởng, sm non quần Long Biển, Hã Nội hing qu hoat ng kim phá. Thực trang quân lý hoạt động giáo đục nghề thuật cho tré 5-6 tdi tai sắc trường mắm non quén Long Biển, Hà Nội thông qua hoại động khẩm, phá, ti nghiệm, 38 2.
The rừng những yêu ổ ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo đục "nghệ thuật cho tré 5-6 tuổi tại các trường mẫm non quận Long Biến, Hã Nội thông qua hoạ động khẩm phá, ri nghiệm, “ 26 Banh gid chung vé quản hoạt động giáo đọc nghệ thuật cho 56 tuổi ti các trường mằm non quận Long Biến, Hà Nội thông qua hoi động hâm phá ải nghiệm, a7 “Chương 3: BIEN PHAP QUAN LY HOST DONG GIAO DUC NGHE THUAT CHO TRE MAU GIAO 5 ~ 6 TUÔI THONG QUA HOST DONG KHAM PHA, TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG MÀM NON QUAN LONG BIEN, HA NOL 1 3. Cie nguyén te dé aut biga phép sỉ 32. Các biện pháp quản lý hoại động giáo dục nghệ thuật cho trẻ 5-6 tỗi ở cắc tưởng mẫm non quận Long Bin, Hà Nội thông qua hoại động khim: nhá, ti nghiệm. 32 313, Mỗi quan hệ gia các biện pháp.
Khảo nghiệm sự cần thiết vành khả th các biến pháp đã để xuất.6S KT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ. 70 DANH MUC TAI LIEU THAM KHAO. B PHỤ LỤC 16 DANH MỤC CÁC CHỮ VIỆT TÁT. Chữ vết it | Cum tive aly đã Chọt.
Căn bộ quản lý GDMN Giáo viên mẫm non ww Giá viên GveN Cáo viên chủ niệm NĐTN Hoạt động mãi nghiệm M ‘Mim non NT Nha rang HIN XE ai chủ nghĩ. XHHGD [Xihiihiaginde ĐANH MỤC BẰNG Bảng 21. Số liệu cán bộ quân lý và giá viên ID trường mằm non 32 Bing 2.2 Bing thine Ke inh oto cn cin io vidn in 10 tng MN. Tổng hợp ý kiến nh giá về nhân thức thm quan trọng gio dục nghệ thuật cho trẻ 5-6 ỗi ti các tường mẫm non quân Long Biên, Hà Nội thông qua hoi động khám phá, ti nghiệm 38 Bảng 24.
Tổng hợp ý kiến dánh giá về thựchiện nội dung giáo dục nghề thuật cho trề 3-6 tổi ti các tưởng mẫm nơ thông qua hoạt động khẩm phả trải nghiệm, 36 Bing 25, Ting hop ¥ kiến định giả vềthc hiện phương phập. vì hình thức tổ che hoạt động giáo đục nghệ thuật cho tré 5-6 tubi ti ede trường mim ơn thông qua boại động khám phá, tải nghiệm. Téing hop ¥ kiến dinh git vé cde diéu kin thục biện giáo dục nghệ thuật cho té $6 tdi ta ee twig mma non thông qua hoại động khám ph, tải nghiệm 38 Bảng 27. Tổng hợpý i ánh giá về xây dựng kế hoạch hoại động giáo đục nghệ thuật cho m 56 mỗi 39 Băng 2⁄8 Tông bơp ý kiến đánh giá về tổ chúc hoa ding gio due nghệ thuật cho trẻ 5:6 tuổi tông qua hoi động khim phá, rải nghiệm Al Băng 29.
Tổng hợp ý kiến đánh giá về chỉ đạo hoạt động giáo dục. nghệ thuật cho tr 5-6 tuổi thông qua hoi động khim phá, rải nghiệm “ Bảng 210. Tổng bợp ÿ kiến nh giá về kiểm ta đính gi bot động giáo đục nghề thuật cho tr 3-6 tuổi bông qua hot động khim phủ, tải nghiệm 48 Bảng 21. Tổng hợp ý kiến dánh giá về các nguồn lực phục vụ hoạt động gián đụ nghệ thuật cho trẻ 3-6 tuổi qua hoại động khám phá, tấinghiệm.
Tổng hợp ý kiến đánh các ếu ổ nh hưởng đến quản lý gio dục nghệ thất cho ẻ 56 uổi hông qua hoạ động khim phí, rãi nghiệm. Kết qu đánh giả về mức độ cần thiết của các biện pháp 6 «quan I hoạt động giáo dục nghệ thuật cho te 5-6 tub thông qua hoại động khẩm phá, tải nghiệm “ Bảng 32. Kế quả dánh giá về nh khả thị của các biện pháp quản lý 6 hoạt động giáo đục nghề thuật cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Khim phi, trải nghiệm. Chu trnh quản lý MỠĐÀU 1.
Tinh cấp tiết cũa đ li “lão dục, đảo to là quốc ác hãng đầu, dng Ie then eit a nhất win at nước; tên cơ sử dánh iáthc trọng giáo dục và đào tạo nước nhà những năm cha Doi ni IM eta Ding ade din tiếp tục “Đổi mới ăn bu, toàn diện gi dục và ão tạo, nàng cao chất lương nguồn nhn lực, phát tiến con người (S] Tiếp nổi những nh thẫn ên, dự tháo Bảo cáo cính tr tình Dạ bội lẫn thứ XI của Đăng soi" Giáo đục vidio taolà quốc ch hàng dẫu, Đây là chủ trương nhất quần của "Đăng và Nhà nước la nước. Tuy nề „ hủ tương này còn chưa được hiện thực hóa một cách đầy đủ; vì vậy, mà Đại hội XIHI ngoài việc tiếp tục khẳng định vị tí của giấo đục vì đào to, ôn bồ ng là iộng lực thơ chốt đ phá in đất nước", và yên cầu cụ thé ha chi trương này: "Xây dưng đồng bồ th chế, chính sách để thực liền có hiểu quả chủ trương giáo đục và đào tạo cũng với khoa học và công nghệ là quốc sách bằng dẫu, là động lục thenchỗtđể phát uiển đất ước TI6) "Mục tiêu giáo dục và đảo tạo là hướng vào phát tiễn con người toản diện cả năng lực và phầm chất, tao ra nguồn nhân lực chất lượng cao đấp ứng những yêu ‘chu mi cia pt iễn knh tế xã hội, khua học và công nghệ, tích ứng với cuộc “Cánh mang công nghip lẫn thứ tr; rong đổ: "Chủ trọng hơn giáo đuc đạo đức, căng lục sing to vi cic gid ed Ib, nhất à gián dục tinh thin yéu nước, tự hảo tự ôn dân tộc, khơi dây khát vọng phát iển đất nước phôn vĩnh, hạnh phúc và bio 1G ving che TA quốc Việt Nam xã hội chủ ngHa. Gắn gio due ti thức, đạo đức, thấm mỹ, kỹ năng sông với giáo dục thể chất, ning cao tim vóc con người Viết "Nam 25] Ty nh, để ph iển giáo dục phải đẫy mạnh đổi mới dông bộ, năng cao biểu lực, hiệu quả quâ lý nhà nước, uản lý và quản tị nghiệp vụ chuyên môn trong giảo dục và đào ạo, từng buớc thực hiện cổ hiệu quả cơ chế tự chủ gin với trách nhiệm giải nh của các cơ sở giáo đọc vã đảo to, [35]. Trong đổ đổi mỗi sơ chế quản lý gián dục cht lượng giá dục phải từng bước được nâng cao Độc học mẫm nơn là bậc học đầu tên tong bệ thông gio đục quốc dân Giáo dục mim non là hoạt động dặt nền mồng cho sự phát iển về thể chất, nhận thức, tí tệ, nh cảm xã hội và thẳm mỹ cho trẻ số nhiệm vụ quan trọng là hinh thành ở những cơ sỡ đầu iên của nhân cách ngay từ những bước chân chấp chững dẫu dời.
Chính vì vây, giáo dục mắm non git vai trỏ đặc biệt quan trọng bối đây được coi là "Giai đoạn vâng” để giáo đục v tao nỀn mông cho sự hắt tiễn của trẻ trong tương li.
