Chương 1: Cơ sở ý luận về quân lý hoạt đông day bọc ở rường THỊ “Chương 2: Thực trọng công tác quản lý hoạt động dạy học ở các trường TH thành phố Bên Tre (Chương3: iệnpháp quản bat động chy họ các tưởng TH thin ph Dần re én va khuyên ng " Charong 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUAN LY HOAT DONG DAY HOC O TRUONG TIE HỌC 1. Một số khái niệm cơ bản 1. Quiin lý giáo đục và quản lý nhà trường 111. Quin i “Thuat ngt “Quin 17" 6 rit nhiéu định nghĩa khác nhau trong các từ điền và trong nhiều lĩnh vục khoa học (ảm lý họ, giáo dục học, quản lý giáo đục.
“Trong quá tình hìnhthảnh và phát iển lý luận quản ý, thuật ngữ quân lý được các “hà nghiên cứu đưa ra theo nhiều cách iếp cân khác nhau, Từ những luận điểm rên phản ảnh những mặt, những nổi dụng cơ bản của chức năng quân lý. VỀ cơ bản, các ‘quan nim du hud đễn chủ th, đối tượng quả lý, nội dung, phương thứ vì mục địch của quả mình quản lý. ~ Về quản ý Từ điễn tiếng Việt (1990) đã nền: "QuânJÿ lồ mông coi vỏ giữ ăn theo những yêu edu nd dink [31 72, «Tir didn töếng Việtthông đụng cũng đã nêu về quan niềm quân by i: “Quin ý là chức, iu khiển hoại động một đơn vị, một cơ quan" [3] ~ Từ điễn Giáo đục học của nhóm tác giả Vũ Văn Táo, Bùi Hiễn, Nguyễn -Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh (2001) có nê khái niệm quản lý: “Ouán l hoat ding hay ác động có định hướng, có chủ đi của chủ thể quân lý đn khách thé “ân l rong mi tổ chức nhầm làm cho tổ chức vin hành và đạt được mục địch ca tổ chức” [28,r 396] ~ Theo C. Mắc: "Quản là ao động điễu khiển lo đng Bắt cứ lao động .a lao động chung nào mà iễn ành tên một quy mổ Khả lớn, đổu yêu củu phảicó “một ự chỉ đạo để đi hòa những hoạt động cá nhân.
Một nhạc sĩ độc tấu tì “đều tiễn lấy mình, nhưng một dân nhạc phải có nÄạc trường” [5t 359) Niu vy, C. Mác coi quản lý như là một kết gui it nhiên và quản lý đồng di quan rong trong qu tình làm việc gồm nhiễu khâu phối hợp hi. Quản lý là trội dạng lao động đặc biệt, điều khiển các hoại độn lao độn, nó cổ nh khoa học Và nghệ thuật cao, nhưng đồng thời nó là sản phẩm có nh lịch sử, tính đặc thủ của xã hối ~ Payl (1998) đưa ranh nghĩa: "Ouân lý ành chính là dự đoán vẻ lớp kể 2 Ihoach, tổ chức điều khẩn, phổi lợp và kiém ta" (Harold Koon, Cyril Odoane, Heine Eeibrich, 1998) [15]. Ong li người đầu tiên nêu một cách rõ rằng các yếu “gia quả trình quân lý, cách thức phân tích một qu tình quân ý phức tạp thành các hức năng tương đổi độc lập và mang tính phổ biến m các chức năng: dự đoán lạp kế hoạch; chức; điều khiển phối hợp: kểm ta.
«Tie gid Gareth R, Jones va JeniferM. ~ Theo ác giả Vũ Dũng (2017) qua niệm: “uốn l lồ sự tóc động có định: “ưởng, có mục dch, có kế hoạch và có hệ thẳng thông từn của ch thể quản lý đến ich thế của nở 8, 41) = Phân tích góc độ quân lý giáo dục, tác giả Nguyễn Ngoc Quang (1089) cô nền. “Quản lý là rác đng có mục đích có kể loạch của chủ để quản l đến người lao động nói chưng là Hách thể quận ý nhằm dực hiện được những mục tiêu de id” D26, I8 = Theo quan điểm tác giá Phạm Viết Vương (2010) khỉ nối về quản lý “Quin ý là sự túc động có thức ca chỉ thể quân l lên đỗ tương quản lý nhằm ‘hi hy, did hamh, hưởng dẫn các quả trình xã hội và hành ví của cả nhân hưởng “đến muc dick hoạt động chung và phù hp với mạ luật Mách quan" [5, 3010) The ả Phạm Văn Kha (1999), khái niệm quản ý ong hot động giáo dục được hiểu "Quân quả trình ập hoạch, chức tình đạp và kiến ta công việc của các thành viên thuộc một hệ thẳng đơn vĩ n việc sử dụng các nguồn lực phù hợp để đại được các mục đích đã đủ [20, tr 6]. ~ Theo các te giả Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010): “Quan by 1à hoạ động có dnh lướng có chủ dịch của chủ thể quân lý đến khách Hi quản lý trong một tỖ chức nhầm làm củo tổ chức vin hành và đạt được mục đẸñ của tổ chức" ~ Theo các ác giả Nguyễn Lộc, Mạc Văn Trang, Nguyễn Công Giáp (2009) “Quản lý là quá nh lập k hoạch, chức, lãnh đạo và iễm ta công tiệc của các thành viên tổ chức và sử dụng tt cả các nguằn lực sẵn cỏ của tổ chức để “Âm được các mục tiêu của nó*[23,t.
12 3 Nin chung, cée quan niệm tên đấy, ty khác nhan, song các tắc gi đã cổ cánh hiểu chung về một số nội dụng của quản lý Li: Quin lý baogi cũng là quản lý con người đước iến hành rong một ổ chúc hay một nhôm xã hồi, quân lý là những ti đông có ính hướng đích; quảnlý là những ác động phổi hợp nổ lực của các cá nhân nhằm dat mye iêu của ổ chúc, Đây là tế hiện mỗi quan hệ của chủ thể quản lý và đổi tượng quản ý: quân lý là hoại động mang tính chủ quan nhưng phải phù hợp với những qui luật khách quan và hoạt động tơ giác củ con người; quân lý "một hoại động mang nh tất yếu của xã hội. Chủ thể quân lý vì khách thể qun lý luôn cô ác động qua li vàchu tác động của mỗi trường. quấn lý vừa là khoa bọc, vữa là một nghệ thuật Vì vậy, người quản ý ngoài những yêu cầu về tình độ, năng lực, phẩm chất còn phải nhạy cản, lnh hoạt trong côn tác lãnh đo. “Từ những điểm chung của các định nghĩa trên, có thé higu: Quan Bld he cộng có tổ chức, có hưởng dịch của chủ thế quản lý lên Kách thể và đối ượng “uản ý nằm đạt được mục tiêu đễ ra và làm cho tỏ chức vận hành có hiệu quả.
"Từ định nga nêu rên ta thy: Quai I 1 guá nh tác động có mục đích, ‘ni dung phưmg pháp, ình thúc tổ chức, kim tu đănh giả của chủ hể quânl đến hich th, dt name quân ý: quản lý là nhằm đạt được mục iu đã định theo ý chỉ “la nhà quản; quê ÿ 1ã lâm cho tổ chúc vậ lành có hiu quả hông uồ các chức ning: Kp hoc, chúc tực ign chỉ dạo và iến tụ đánh giá côn vệc của các thành viên ong ổ chúc và sử ơn tắt cũ các nguồn ực ẵh có của tổ chức “Các chức năng quản ÿ: Chức năng quân lý được quy định một cách khách «quan bs su tc ding cin ci thé quan ly vi di trong quản ý nhằm dạt được moc tiều để ra. Chức năng quản ý có nhiều quan niệm khác nhau như: ~ Theo Ko, Odomnt,Weihrich (1998) đã đŠ acc chức năng quản ý tình thờy (aold Kooni, Cựu! Odomsel, Hins Weivieh, 1998) gồm: Chức năng kế "hoạch hôn: Chức năng tổ chức; Chúc năng chỉ đạo; Chúc năng kiễm tra đánh gi. ~ Theo Trần Khinh Đức (2014), các chức năng cơ bản của quản ý bao gỗm củự báo, lập kế boạch, ổ chức thực hiện, chỉ đạo, ãnh đạo giám sắt, kiểm a, dink giá rong quá ình quản ý được thực hiện iên tiếp, đạn xen vào nhau, phối hợp và "bổ sung cho nhau tạo thánh một hủ trình quán lý. [11,tr402] “ Mi lem hé gta ccc chic ming quan I doe the hin qua sơ sa Mai trường bên ngoài AMge tiêu của tổ chức Dy biolip ke hogeh | =ƒE——S To chic 1i ng ite Nhân sự 1 Kiểm tra/dánhgiá.
| ——] “Chỉ đạo ãnh đạo “Các nguồn lực ‘ua th chức ‘So db 1. MÃIlin hệ giữ các chức năng quản lý <The gi Nguyễn Lắc (2010) cho rằng nhiu chuyên gia quản lý nhất tí sho rằng sỗ bốn chức năng quân lý cơ bản: lập kỂ hoạch; tổ. chúc thực hiện; chỉ đạn ‘idm tra và đánh giá. Tuy nhiên, để các chức năng quả lý tên dại được các mục tiên, hiệu quả cao nhất của tổ chúc, cần phải đâm ảo các điều kiện nhất định như: 'Nghễn lục con người, nguồn lực ải chính, nguồn lực vật chả nguồn lục thông ta, được mổ hình hô như su: "Đạt được mục tiêu tổ chức.
4 "mộlột cách cách hiệuhiện quả & a Seat = 2 Sơ đồ L2, Mỗi quan hệ giữu các góc độ khác nhau của quản lý 15 [Nhu vậy, chức năng quản lý được quy định một cách khách quan bi sự tắc động của chủ thể quản lý và đối tượng quân lý nhằm đại được mục iêu để ra. Xét theo góc đổ quả trình thực hiện công vếc, quản ý cỏ 4 chức năng cơ bản 4 khẩu liên quan mật thiết với nhau, Quân lý hot động dạy bọ ở các trường TH được xây dụng dựa tên các chức năng cơ bản của công tác quân lý, Quản lý hoại động dạy học ở các trường TH là quả mình gồm các chức năng như su: Lập kế hoạch; Tổ his dạo, Kiễm ta, ih gi (1) Lập Kễ hoạch Tập kế hoạch là chức năng đẫu tiên của quế tình quản ý bởi nó xá định giải đoạn cho các chức năng tiếp theo. Dây là chức năng cơ bản nhấ, chức năng này định hướng toản bộ các hoạt động cũx cả quá rình quản ý, là cơ sở để nhà “quản lý huy động tối đà các nguẫ lực phục vụ cho việc thực hiền các mục tiêu, là căn cứ để quả ình thực hiện mục tiêu và là căn cứ để quá tình thục hiệ nhiệm vụ của tổ chức tại đơn vị mình. Đồ chính là quả tinh quyết định một cách chính xác những mục tiêu đ ra, diễn đó sẽ tạo nên ng vũng chắc ch các nỗ lực qun tp theo trong giá đoạn ổ chức bổ tí các nguồn lực để hoàn thnh các nhiệm vụ cơ bản, lãnh đạo chỉ đạo nổ lục nguồn nhân lục để đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ ở mức độ cao, iểm tơ = giám si việc thuc hiện nhiệm vụ và đưa ra những hành động điều chính cần thiết (Nguyễn Lá [2,tr.