Luận văn: Thiết kế Giáo trình ESP Đọc hiểu cho ngành Quản lý đất

• Tác giả: Đỗ Thị Huyền
• Người hướng dẫn: Khoa Anh Việt, M.
• Trường học: Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Designing An Esp Reading Syllabus For The Students Of Land Management And Use At Bac Giang University Of Agriculture And Forestry
• Loại tài liệu: M.A Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2012
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF CHARTS AND TABLES
• TABLE OF CONTENTS
• PART A: INTRODUCTION
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. An overview of ESP
• 1.2. Definition and characteristics of ESP
• 1.3. Classification of ESP
• 1.4. An overview of syllabus design
• 1.5. Definition of syllabus
• 1.6. Approaches to ESP syllabus design
• 1.7. Language-centred approach
• 1.8. Skills-centred approach
• 1.9. Learning-centred approach
• 1.10. Types of syllabus
• 1.11. Structural/grammatical syllabus
• 1.12. Functional-notional syllabus
• 1.13. Topic or content-based syllabus
• 1.14. Skills-based syllabus
• 1.15. Task-based syllabus
• 1.16. Shapes of syllabus
• 1.17. Steps to design a syllabus
• 1.18. Goals and objectives setting
• 1.19. Reading in ESP
• 1.20. Definition of reading
• 1.21. Reading skills in ESP
• 2. CHAPTER 2: NEEDS ANALYSIS AT BUAF AND THE RESEARCH METHODOLOGY
• 2.1. The ESP teaching and learning context at BUAF
• 2.2. The target students
• 2.3. The English staff at BUAF
• 2.4. Instruments for collecting data
• 3. CHAPTER 3: DATA ANALYSIS AND DISCUSSION
• 3.1. Needs perceived by the English teachers, the subject teachers and the target students
• 3.2. Attitude towards the necessity of an ESP reading syllabus for the second year students of Land Management and Use
• 3.3. Opinions on the objectives of the ESP reading course
• 3.4. Opinions on needed topics in the ESP reading syllabus
• 3.5. Opinions on needed grammar items in the ESP reading syllabus
• 3.6. Opinions on needed reading skills and reading exercises in the ESP reading syllabus
• 3.7. Opinions on types of reading skills and reading exercises in each unit
• 3.8. Opinions on the number of units in the ESP reading syllabus
• 4. CHAPTER 4: THE PROPOSED SYLLABUS FOR THE STUDENTS OF LAND MANAGEMENT AND USE AT BUAF
• 4.1. Aims and objectives of the ESP reading syllabus
• 4.2. Type of the ESP reading syllabus
• 4.3. Content in the ESP reading syllabus
• 4.4. Topics in the syllabus
• 4.5. Reading skills and reading exercises in the syllabus
• 4.6. Grammar and structures in the syllabus
• 4.7. Time allocation of the ESP reading syllabus
• 4.8. Organization of the ESP reading syllabus
• 4.9. The proposed ESP reading syllabus for the second-year students of Land Management and Use at BUAF
• 4.10. Suggestions for further study

Tóm tắt

I. Tổng Quan Luận Văn Thiết Kế ESP Reading Syllabus Hiệu Quả

Luận văn thạc sĩ "Designing an ESP Reading Syllabus for the Students of Land Management and Use at Bac Giang University of Agriculture and Forestry" tập trung vào việc xây dựng một chương trình học đọc hiểu tiếng Anh chuyên ngành (ESP) phù hợp cho sinh viên ngành Quản lý đất đai và Sử dụng đất tại Trường Đại học Nông Lâm Bắc Giang. Luận văn xác định sự cần thiết của một ESP Reading Syllabus chuyên biệt, giải quyết các khó khăn mà giảng viên gặp phải do thiếu tài liệu giảng dạy phù hợp. Nó cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của kỹ năng đọc hiểu trong sự thành công học tập và nghề nghiệp của sinh viên. Nghiên cứu này nhằm mục đích cung cấp một giải pháp thiết thực cho vấn đề này bằng cách thiết kế một chương trình ESP Reading Syllabus đáp ứng nhu cầu cụ thể của sinh viên. Luận văn sử dụng phân tích nhu cầu (Needs Analysis) để xác định các kỹ năng, kiến thức và nội dung phù hợp nhất cho chương trình học. Các phương pháp nghiên cứu bao gồm khảo sát, phỏng vấn và phân tích tài liệu. Luận văn này có ý nghĩa quan trọng đối với việc nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh chuyên ngành tại Trường Đại học Nông Lâm Bắc Giang và có thể được áp dụng cho các trường đại học khác có chương trình đào tạo tương tự. Theo Hutchinson and Walter (1987: 19), nền tảng của ESP là câu hỏi đơn giản: "Tại sao người học này cần học ngoại ngữ?". Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xác định nhu cầu cụ thể của người học trước khi thiết kế bất kỳ chương trình ESP nào.

1.1. English for Specific Purposes ESP Định nghĩa và Đặc điểm

Luận văn trình bày một cái nhìn tổng quan về ESP, bao gồm định nghĩa và các đặc điểm chính. ESP được định nghĩa không chỉ là một loại ngôn ngữ cụ thể, mà là một phương pháp tiếp cận việc học ngôn ngữ dựa trên nhu cầu của người học. Các đặc điểm của ESP bao gồm tính chuyên biệt về nội dung, liên quan đến các ngành nghề cụ thể, và tập trung vào ngôn ngữ phù hợp với các hoạt động đó. Điều này khác biệt so với tiếng Anh tổng quát, vốn mang tính bao quát hơn. Dudley-Evans và St John (1998: 4-5) lưu ý rằng ESP thường được thiết kế cho người học ở trình độ trung cấp hoặc cao cấp, nhưng cũng có thể được sử dụng cho người mới bắt đầu.

1.2. Syllabus Development Tiếp cận Thiết Kế ESP Reading Syllabus

Luận văn xem xét các phương pháp tiếp cận khác nhau để thiết kế chương trình học, bao gồm phương pháp tiếp cận tập trung vào ngôn ngữ, tập trung vào kỹ năng và tập trung vào người học. Phương pháp tiếp cận tập trung vào người học được coi là phù hợp nhất cho việc thiết kế ESP Reading Syllabus, vì nó đặt người học vào trung tâm của quá trình thiết kế. Nó không chỉ chú ý đến việc xác định tình huống mục tiêu và phân tích tình huống học tập, mà còn xem xét người học ở mọi giai đoạn của quá trình thiết kế.

1.3. Bac Giang University of Agriculture and Forestry Bối cảnh Giảng dạy ESP

Luận văn cung cấp bối cảnh cụ thể về việc giảng dạy ESP tại Trường Đại học Nông Lâm Bắc Giang. Nó mô tả chương trình học hiện tại, nguồn lực có sẵn và những thách thức mà giảng viên gặp phải. Sự thiếu hụt một ESP Reading Syllabus phù hợp cho ngành Quản lý đất đai và Sử dụng đất là một trong những thách thức chính được xác định. BUAF đã giới thiệu các khóa học ESP vào chương trình giảng dạy của bốn chương trình đại học, bao gồm Kế toán, Khoa học động vật và Thú y, Khoa học cây trồng và Quản lý và Sử dụng đất.

II. Phân Tích Nhu Cầu ESP for Land Management Tại BUAF

Phân tích nhu cầu là một thành phần quan trọng của việc thiết kế chương trình học ESP. Luận văn mô tả quá trình phân tích nhu cầu được thực hiện tại Trường Đại học Nông Lâm Bắc Giang để xác định nhu cầu học tập của sinh viên ngành Quản lý đất đai và Sử dụng đất. Phân tích bao gồm khảo sát giảng viên tiếng Anh, giảng viên chuyên ngành và sinh viên. Mục tiêu là thu thập thông tin về các kỹ năng đọc hiểu cần thiết, các chủ đề quan tâm và các mục tiêu học tập. Việc phân tích nhu cầu giúp đảm bảo rằng chương trình học ESP Reading Syllabus đáp ứng nhu cầu thực tế của người học. Theo Nunan (1988:75), phân tích nhu cầu "đề cập đến một loạt các quy trình để thu thập thông tin về người học và về các nhiệm vụ giao tiếp để sử dụng trong thiết kế chương trình học".

2.1. Phương Pháp Nghiên Cứu Thu Thập Dữ Liệu và Phân Tích

Luận văn mô tả chi tiết các phương pháp nghiên cứu được sử dụng để thu thập dữ liệu cho phân tích nhu cầu. Các phương pháp bao gồm sử dụng bảng câu hỏi, phỏng vấn và phân tích tài liệu. Bảng câu hỏi được gửi đến giảng viên tiếng Anh, giảng viên chuyên ngành và sinh viên để thu thập thông tin về quan điểm của họ về nhu cầu học tập. Các cuộc phỏng vấn được tiến hành với một số giảng viên và sinh viên để thu thập thông tin chi tiết hơn. Các tài liệu liên quan đến ngành Quản lý đất đai và Sử dụng đất được phân tích để xác định các kỹ năng đọc hiểu cần thiết.

2.2. Kết Quả Phân Tích Xác Định Nhu Cầu Học Tập Land Use Reading

Luận văn trình bày kết quả phân tích nhu cầu, bao gồm xác định các kỹ năng đọc hiểu cần thiết, các chủ đề quan tâm và các mục tiêu học tập. Kết quả cho thấy rằng sinh viên cần phát triển các kỹ năng đọc hiểu như đọc lướt, đọc quét và đọc hiểu sâu. Họ cũng quan tâm đến các chủ đề liên quan đến ngành Quản lý đất đai và Sử dụng đất, chẳng hạn như quy hoạch sử dụng đất, định giá đất đai và quản lý tài nguyên đất. Các mục tiêu học tập bao gồm cải thiện khả năng đọc hiểu, mở rộng vốn từ vựng và nâng cao khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh.

2.3. ESP for Land Use Thái độ và Nhận thức về Sự Cần thiết

Nghiên cứu cho thấy sự đồng thuận cao về sự cần thiết của ESP Reading Syllabus. Hầu hết giảng viên và sinh viên đều tin rằng chương trình học sẽ giúp sinh viên phát triển các kỹ năng cần thiết để thành công trong học tập và nghề nghiệp. Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc cung cấp một chương trình học phù hợp và hiệu quả.

III. Đề Xuất Reading Syllabus Design Cho Sinh Viên BUAF

Dựa trên kết quả phân tích nhu cầu, luận văn đề xuất một Reading Syllabus Design cho sinh viên ngành Quản lý đất đai và Sử dụng đất tại Trường Đại học Nông Lâm Bắc Giang. Chương trình học bao gồm các mục tiêu học tập cụ thể, nội dung giảng dạy, phương pháp đánh giá và tài liệu học tập. Chương trình học được thiết kế để đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên và giúp họ phát triển các kỹ năng đọc hiểu cần thiết để thành công trong học tập và nghề nghiệp. Theo Hutchinson and Waters (1987:65), có ba loại phương pháp tiếp cận chính để thiết kế chương trình học ESP: phương pháp tiếp cận tập trung vào ngôn ngữ, phương pháp tiếp cận tập trung vào kỹ năng và phương pháp tiếp cận tập trung vào người học.

3.1. Mục Tiêu và Nội Dung Của Chương Trình ESP Reading Materials

Luận văn xác định các mục tiêu học tập cụ thể cho chương trình học. Các mục tiêu bao gồm cải thiện khả năng đọc hiểu, mở rộng vốn từ vựng và nâng cao khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh. Nội dung giảng dạy bao gồm các chủ đề liên quan đến ngành Quản lý đất đai và Sử dụng đất, chẳng hạn như quy hoạch sử dụng đất, định giá đất đai và quản lý tài nguyên đất. Các tài liệu học tập bao gồm sách giáo khoa, bài báo khoa học và tài liệu trực tuyến. ESP reading materials được chọn lọc và biên soạn kỹ lưỡng.

3.2. Phương Pháp Giảng Dạy và Đánh Giá Teaching Reading Skills

Luận văn đề xuất các phương pháp giảng dạy hiệu quả để giúp sinh viên phát triển các kỹ năng đọc hiểu. Các phương pháp bao gồm giảng dạy trực tiếp, thực hành có hướng dẫn và học tập hợp tác. Các phương pháp đánh giá bao gồm kiểm tra trắc nghiệm, bài luận và thuyết trình. Teaching reading skills được chú trọng thông qua các hoạt động đa dạng.

3.3. Tổ Chức và Phân Bổ Thời Gian Cho Syllabus Evaluation

Luận văn đề xuất một kế hoạch tổ chức và phân bổ thời gian cho chương trình học. Chương trình học được chia thành các đơn vị bài học, mỗi đơn vị tập trung vào một chủ đề cụ thể. Mỗi đơn vị bài học bao gồm các hoạt động đọc hiểu, từ vựng và ngữ pháp. Thời gian được phân bổ cho mỗi hoạt động để đảm bảo rằng sinh viên có đủ thời gian để hoàn thành các nhiệm vụ. Syllabus evaluation được thực hiện sau mỗi đơn vị học để đánh giá hiệu quả của chương trình.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Academic Reading Skills Kết Quả Nghiên Cứu

Luận văn thảo luận về ứng dụng thực tiễn của chương trình học ESP Reading Syllabus được đề xuất. Chương trình học có thể được sử dụng để giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên ngành Quản lý đất đai và Sử dụng đất tại Trường Đại học Nông Lâm Bắc Giang. Chương trình học cũng có thể được điều chỉnh để sử dụng cho các trường đại học khác có chương trình đào tạo tương tự. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng chương trình học có thể giúp sinh viên phát triển các kỹ năng đọc hiểu cần thiết để thành công trong học tập và nghề nghiệp. Dudley Evans & Jo St. John (1998:96) khẳng định rằng người học ESP nên học và áp dụng các kỹ năng như chọn lọc thông tin liên quan, sử dụng các tính năng của văn bản, đọc lướt, đọc quét, xác định các mẫu tổ chức, hiểu các mối quan hệ trong và giữa các câu.

4.1. Reading Comprehension Strategies Nâng Cao Kỹ Năng Đọc Hiểu

Luận văn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc dạy các chiến lược đọc hiểu cho sinh viên. Các chiến lược đọc hiểu bao gồm đọc lướt, đọc quét, đọc hiểu sâu và suy luận. Bằng cách học các chiến lược này, sinh viên có thể trở thành những người đọc hiểu độc lập và hiệu quả hơn. Reading comprehension strategies giúp sinh viên giải quyết các văn bản phức tạp.

4.2. Land Management Vocabulary Phát triển Vốn Từ Vựng Chuyên Ngành

Luận văn đề xuất các hoạt động để giúp sinh viên phát triển vốn từ vựng chuyên ngành. Các hoạt động bao gồm học từ mới theo ngữ cảnh, sử dụng từ điển và thực hành sử dụng từ mới trong các bài tập và hoạt động. Việc phát triển vốn từ vựng chuyên ngành là rất quan trọng để sinh viên có thể hiểu và sử dụng các thuật ngữ chuyên môn trong ngành Quản lý đất đai và Sử dụng đất. Land management vocabulary là yếu tố then chốt để đọc hiểu tài liệu chuyên ngành.

4.3. Assessment of Reading Skills Đánh giá Hiệu Quả Chương Trình

Luận văn đề xuất các phương pháp đánh giá để đánh giá hiệu quả của chương trình học. Các phương pháp đánh giá bao gồm kiểm tra trắc nghiệm, bài luận và thuyết trình. Kết quả đánh giá có thể được sử dụng để cải thiện chương trình học và đảm bảo rằng nó đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên. Assessment of reading skills cần được thực hiện thường xuyên để theo dõi sự tiến bộ của sinh viên.

V. Kết Luận Tương Lai Phát Triển Curriculum Design ESP

Luận văn kết luận rằng việc thiết kế một ESP Reading Syllabus phù hợp cho sinh viên ngành Quản lý đất đai và Sử dụng đất tại Trường Đại học Nông Lâm Bắc Giang là rất quan trọng. Chương trình học được đề xuất trong luận văn có thể giúp sinh viên phát triển các kỹ năng đọc hiểu cần thiết để thành công trong học tập và nghề nghiệp. Luận văn cũng đề xuất các hướng nghiên cứu tiếp theo để cải thiện chương trình học và đảm bảo rằng nó luôn đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên. Dubin và Olshtain (1986:40) chia sẻ quan điểm rằng "một chương trình cung cấp một tuyên bố về chính sách, trong khi một chương trình học chỉ định chi tiết nội dung khóa học".

5.1. Higher Education ESP Đóng Góp vào Giáo Dục Đại Học

Luận văn đóng góp vào lĩnh vực Higher Education ESP bằng cách cung cấp một ví dụ cụ thể về cách thiết kế một chương trình học phù hợp cho một ngành nghề cụ thể. Các nguyên tắc và phương pháp được sử dụng trong luận văn có thể được áp dụng cho các ngành nghề khác. Nó cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc cung cấp các chương trình ESP phù hợp để giúp sinh viên phát triển các kỹ năng cần thiết để thành công trong học tập và nghề nghiệp.

5.2. Vietnamese ESP Context Áp Dụng Trong Bối Cảnh Việt Nam

Luận văn tập trung vào bối cảnh Việt Nam và cung cấp một giải pháp thiết thực cho một vấn đề cụ thể mà các trường đại học Việt Nam đang phải đối mặt. Các kết quả nghiên cứu và chương trình học được đề xuất có thể được áp dụng cho các trường đại học khác ở Việt Nam. Vietnamese ESP context có những đặc điểm riêng cần được xem xét trong quá trình thiết kế chương trình.

5.3. Hướng Nghiên Cứu Tương Lai Cải Tiến Course Design in ESP

Luận văn đề xuất các hướng nghiên cứu tiếp theo để cải thiện chương trình học và đảm bảo rằng nó luôn đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên. Các hướng nghiên cứu bao gồm đánh giá hiệu quả của chương trình học, phát triển các tài liệu học tập mới và khám phá các phương pháp giảng dạy sáng tạo hơn. Course design in ESP là một lĩnh vực liên tục phát triển, và nghiên cứu tiếp theo là cần thiết để đảm bảo rằng các chương trình ESP luôn hiệu quả và phù hợp.