Nghiên cứu Khó khăn Đọc Tiếng Anh Thương Mại tại ĐH Kinh Tế Thái Nguyên

Luận văn Thạc sĩ: Nghiên cứu vấn đề đọc tiếng Anh chuyên ngành của sinh viên UEB Thái Nguyên. Đề xuất giải pháp cải thiện kỹ năng đọc hiệu quả.

• Tác giả: Đặng Thị Ngọc Anh
• Người hướng dẫn: Phạm Thị Hạnh, MA.
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: A Study On The Problems Faced By Students In Reading English For Business At University Of Economics And Business Adminstration – Thai Nguyen University And Some Implications
• Loại tài liệu: Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• TABLES OF CONTENTS
• 1. PART ONE: INTRODUCTION
• 1.1. The significance of the study
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Method of the study
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Organization of the study
• 2. Chapter 1: LITERATURE REVIEW
• 2.1. ESP Teaching and Learning
• 2.2. Definitions of ESP
• 2.3. Types of ESP
• 2.4. The differences between General English and ESP
• 2.5. Business English – a type of ESP
• 2.6. Introduction of Business English
• 2.7. Characteristics of Business English
• 2.8. Performance objectives for Business English
• 2.9. Content of Business English course
• 3. Chapter 2: THE PRESENT SITUATION OF TEACHING AND LEARNING ENGLISH FOR BUSINESS AT THAI NGUYEN UNIVERSITY OF ECONOMICS AND BUSINESS ADMINISTRATION (TUEBA)
• 3.1. Introduction of Thai Nguyen University of Economics and Business Administration and its students
• 3.2. Objectives of the ESP course at TUEBA
• 3.3. Materials of the ESP course
• 3.4. The problems in teaching and learning ESP at TUEBA
• 3.4.1. Problems on the part of the teachers
• 3.4.2. Problems on the part of the students
• 4. Chapter 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 4.1. Data collection method
• 4.2. Data collection instrument
• 4.3. Data collection procedure
• 5. Chapter 4: FINDINGS AND DISCUSSION
• 5.1. Questionnaire Results and Interpretation
• 5.2. Student’s purposes of learning English and learning to read English
• 5.3. Attitudes towards foreign language skills in the students’ future work and the role of ESP teaching and learning
• 5.4. Views on ESP teaching and learning materials
• 5.5. Students’ favorite reading materials
• 5.6. Difficult materials to teach and learn
• 5.7. Attitudes towards the current ESP reading materials
• 5.8. Students’ difficulties in dealing with the ESP reading materials
• 5.9. Students’ expectations to improve their ESP reading skill
• 5.10. The students’ difficulties in dealing with ESP reading texts and materials
• 5.11. The causes of the students’ difficulties
• 6. Chapter 5: IMPLICATIONS FOR IMPROVING READING SKILLS OF BUSINESS ENGLISH FOR STUDENTS AT TUEBA
• 6.1. For the students
• 6.1.1. Awareness of the importance of reading skill and role of the ESP course
• 6.1.2. Development of reading strategies and techniques
• 6.1.3. Development of extensive reading habits
• 6.2. For the teachers
• 6.2.1. Improvement of background knowledge of Business
• 6.2.2. Enhancement of ESP teaching methodology
• 6.3. For the materials
• 6.3.1. Improvement of reading materials
• 6.3.2. Awareness of the student’s needs in designing the materials
• 7. PART THREE: CONCLUSION
• 7.1. Summary of the study
• 7.2. Limitations and suggestions for further study
• APPENDIX
• 1. Questionnaire for the students (English version)
• 2. Questionnaire for the students (Vietnamese version)
• 3. Questionnaire for the teachers (English version)
• LIST OF ABBREVIATIONS
• TABLE OF FIGURES AND CHARTS

Tóm tắt

I. Tổng Quan Luận Văn Thạc Sĩ Về Đọc Hiểu Tiếng Anh Kinh Doanh

Luận văn thạc sĩ này tập trung vào các khó khăn mà sinh viên gặp phải khi đọc tiếng Anh chuyên ngành kinh doanh tại Trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên. A study on the problem face by students này không chỉ xác định những thách thức cụ thể mà còn đề xuất giải pháp nâng cao khả năng đọc cho sinh viên. Nghiên cứu này có ý nghĩa quan trọng trong bối cảnh tiếng Anh kinh doanh ngày càng trở nên thiết yếu trong môi trường làm việc toàn cầu. Việc sinh viên không thể đọc hiểu tiếng Anh kinh doanh hiệu quả có thể cản trở cơ hội học tập và nghề nghiệp của họ. Luận văn này phân tích thực trạng, khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng đọc, và đưa ra implications thiết thực để cải thiện tình hình. Dựa trên nghiên cứu trường hợp tại TUEBA, luận văn cung cấp cái nhìn sâu sắc về mục tiêu nghiên cứu và những vấn đề cụ thể mà sinh viên đang đối mặt, từ đó đề xuất giải pháp. Phân tích thực trạng đọc hiểu được thực hiện thông qua khảo sát và phỏng vấn, mang lại thông tin chi tiết về những khó khăn khi đọc tiếng Anh chuyên ngành.

1.1. Giới Thiệu Nghiên Cứu Tầm Quan Trọng của Đọc Hiểu Tiếng Anh

Nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh, đặc biệt trong lĩnh vực kinh doanh. Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, khả năng đọc và hiểu tài liệu tiếng Anh chuyên ngành là vô cùng quan trọng đối với sinh viên kinh tế. Việc phân tích thực trạng đọc hiểu giúp xác định rõ những khó khăn mà sinh viên đang gặp phải. A study on the problem face by students sẽ giúp nâng cao hiệu quả đọc cho sinh viên. Trích dẫn từ luận văn gốc: 'The study highlights the difficulties that students at Thai Nguyen University of Economics and Business Administration (TUEBA) encounter when dealing with their specialized materials.'.

1.2. Mục Tiêu Nghiên Cứu Khám Phá Khó Khăn và Đề Xuất Giải Pháp

Mục tiêu chính của nghiên cứu là khám phá những khó khăn mà sinh viên Trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên gặp phải khi đọc tài liệu tiếng Anh chuyên ngành kinh tế. Nghiên cứu cũng nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng đọc và đề xuất giải pháp để cải thiện kỹ năng này. Mục tiêu nghiên cứu bao gồm phân tích thái độ của sinh viên và giáo viên đối với việc dạy và học tiếng Anh kinh doanh. Nghiên cứu trường hợp này hướng đến việc nâng cao hiệu quả đọc cho sinh viên TUEBA.

II. Vấn Đề Sinh Viên Gặp Phải Khi Đọc Tiếng Anh Kinh Doanh

A study on the problem face by students đã chỉ ra nhiều vấn đề mà sinh viên Trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên gặp phải. Một trong những vấn đề lớn nhất là vốn từ vựng tiếng Anh kinh doanh còn hạn chế. Các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng đọc còn bao gồm ngữ pháp, kỹ năng đọc hiểu và kiến thức nền về kinh tế. Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc hiểu các thuật ngữ chuyên ngành, cấu trúc câu phức tạp và các thành ngữ thường dùng trong tài liệu tiếng Anh chuyên ngành kinh tế. Phân tích thực trạng đọc hiểu cho thấy sinh viên thường lúng túng khi phải đối mặt với các bài đọc dài, chứa nhiều thông tin và ý tưởng trừu tượng. Để cải thiện tình hình, cần có giải pháp nâng cao khả năng đọc toàn diện, tập trung vào cả kiến thức ngôn ngữ và kiến thức chuyên ngành. Khó khăn khi đọc tiếng Anh chuyên ngành cần được giải quyết bằng phương pháp tiếp cận phù hợp.

2.1. Thiếu Từ Vựng Chuyên Ngành Rào Cản Lớn Trong Đọc Hiểu

Thiếu vốn từ vựng chuyên ngành là một trong những rào cản lớn nhất đối với sinh viên khi đọc hiểu tiếng Anh kinh doanh. Việc không nắm vững các thuật ngữ chuyên ngành khiến sinh viên khó khăn trong việc hiểu nội dung và ý nghĩa của tài liệu tiếng Anh chuyên ngành kinh tế. Cần có phương pháp đọc tiếng Anh hiệu quả để hỗ trợ sinh viên xây dựng vốn từ vựng chuyên ngành. Luận văn thạc sĩ này nhấn mạnh sự cần thiết của việc đề xuất giải pháp để giải quyết vấn đề này. Trích dẫn từ luận văn gốc: 'Most of the students of TUEBA started learning English at their high schools and they have already studied English for three semesters before learning ESP. Although many of them have good command of English vocabulary, grammar structures and rules, it is shown that they are not equally competent in English because GE is quite different from ESP.'

2.2. Kỹ Năng Đọc Hiểu Hạn Chế Khó Khăn Trong Phân Tích và Tổng Hợp

Ngoài vốn từ vựng, kỹ năng đọc hiểu cũng là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến khả năng đọc tiếng Anh kinh doanh của sinh viên. Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc phân tích, tổng hợp và đánh giá thông tin từ tài liệu tiếng Anh chuyên ngành kinh tế. Kỹ năng đọc tiếng Anh cần được rèn luyện thường xuyên để cải thiện hiệu quả đọc. A study on the problem face by students cũng tập trung vào việc tìm ra giải pháp nâng cao khả năng đọc cho sinh viên. Đọc hiểu tiếng Anh kinh doanh đòi hỏi kỹ năng phân tích và suy luận tốt.

2.3. Ngữ Pháp và Cấu Trúc Câu Phức Tạp Thách Thức Cho Sinh Viên

Cấu trúc ngữ pháp và câu phức tạp thường xuất hiện trong tài liệu tiếng Anh chuyên ngành kinh tế, gây khó khăn cho sinh viên trong việc hiểu nghĩa. Sinh viên cần được trang bị kiến thức ngữ pháp vững chắc và khả năng nhận diện cấu trúc câu để có thể đọc hiểu tiếng Anh kinh doanh một cách hiệu quả. Luận văn thạc sĩ này đề xuất các phương pháp giúp sinh viên vượt qua khó khăn khi đọc tiếng Anh chuyên ngành, đặc biệt là về ngữ pháp và cấu trúc câu. Việc hiểu rõ ngữ pháp giúp nâng cao hiệu quả đọc. A study on the problem face by students đã chỉ ra rằng đây là một trong các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng đọc.

III. Cách Nâng Cao Khả Năng Đọc Tiếng Anh Kinh Doanh Cho Sinh Viên

Để nâng cao khả năng đọc cho sinh viên, cần có một phương pháp tiếp cận toàn diện, kết hợp giữa việc cải thiện kiến thức ngôn ngữ và kiến thức chuyên ngành. Một trong những phương pháp đọc tiếng Anh hiệu quả là tập trung vào việc xây dựng vốn từ vựng chuyên ngành thông qua việc đọc nhiều tài liệu tiếng Anh chuyên ngành kinh tế. Ngoài ra, cần khuyến khích sinh viên sử dụng kỹ năng đọc tiếng Anh như skimming, scanning và inference để hiểu nhanh và chính xác nội dung của bài đọc. Giải pháp nâng cao khả năng đọc cũng bao gồm việc rèn luyện kỹ năng phân tích và tổng hợp thông tin, cũng như khuyến khích sinh viên thảo luận và chia sẻ ý kiến về các bài đọc. Đề xuất giải pháp còn bao gồm việc sử dụng tài liệu học tập phù hợp và cập nhật.

3.1. Xây Dựng Vốn Từ Vựng Chuyên Ngành Đọc và Ghi Nhớ Thuật Ngữ

Xây dựng vốn từ vựng chuyên ngành là một trong những bước quan trọng nhất để nâng cao khả năng đọc tiếng Anh kinh doanh. Sinh viên cần chủ động đọc nhiều tài liệu tiếng Anh chuyên ngành kinh tế và ghi nhớ các thuật ngữ quan trọng. Phương pháp đọc tiếng Anh hiệu quả là sử dụng flashcards, ứng dụng học từ vựng và các trò chơi để ghi nhớ từ vựng một cách dễ dàng. Luận văn thạc sĩ này nhấn mạnh vai trò của việc xây dựng vốn từ vựng trong việc đề xuất giải pháp. Khó khăn khi đọc tiếng Anh chuyên ngành sẽ giảm đáng kể nếu sinh viên có vốn từ vựng phong phú.

3.2. Áp Dụng Kỹ Năng Đọc Hiệu Quả Skimming Scanning Inference

Sử dụng kỹ năng đọc tiếng Anh như skimming, scanning và inference giúp sinh viên hiểu nhanh và chính xác nội dung của bài đọc. Skimming giúp sinh viên nắm bắt ý chính của bài đọc, scanning giúp tìm kiếm thông tin cụ thể và inference giúp suy luận ý nghĩa từ ngữ cảnh. Phương pháp đọc tiếng Anh hiệu quả là kết hợp các kỹ năng này để đạt được hiệu quả tối đa. Luận văn thạc sĩ này cũng tập trung vào việc phát triển kỹ năng đọc tiếng Anh cho sinh viên. Đọc hiểu tiếng Anh kinh doanh trở nên dễ dàng hơn khi sinh viên áp dụng các kỹ năng này.

3.3. Rèn Luyện Kỹ Năng Phân Tích và Tổng Hợp Thông Tin

Việc rèn luyện kỹ năng phân tích và tổng hợp thông tin giúp sinh viên hiểu sâu hơn về tài liệu tiếng Anh chuyên ngành kinh tế. Sinh viên cần học cách phân tích các lập luận, đánh giá bằng chứng và tổng hợp thông tin từ nhiều nguồn khác nhau. Giải pháp nâng cao khả năng đọc bao gồm việc khuyến khích sinh viên thảo luận và chia sẻ ý kiến về các bài đọc. Việc phân tích và tổng hợp thông tin giúp nâng cao hiệu quả đọc và khả năng tư duy phản biện.

IV. Ứng Dụng Thực Tế Bài Học Từ Nghiên Cứu Tại Đại Học Thái Nguyên

Nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên đã cung cấp những bài học quý giá về việc cải thiện kỹ năng đọc tiếng Anh kinh doanh cho sinh viên. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng tài liệu tiếng Anh chuyên ngành kinh tế phù hợp với trình độ của sinh viên, kết hợp với phương pháp đọc tiếng Anh hiệu quả, có thể giúp cải thiện đáng kể hiệu quả đọc. Ngoài ra, việc tạo môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên tham gia thảo luận và chia sẻ ý kiến, cũng góp phần nâng cao khả năng đọc của sinh viên. Luận văn thạc sĩ này đề xuất giải pháp dựa trên những kết quả thực tế từ nghiên cứu. A study on the problem face by students đã chỉ ra rằng cần có sự phối hợp giữa giáo viên, sinh viên và nhà trường để đạt được hiệu quả tốt nhất.

4.1. Sử Dụng Tài Liệu Học Tập Phù Hợp Chọn Lựa và Cập Nhật

Việc sử dụng tài liệu tiếng Anh chuyên ngành kinh tế phù hợp với trình độ của sinh viên là rất quan trọng. Giáo viên cần lựa chọn các tài liệu có nội dung thú vị, ngôn ngữ dễ hiểu và liên quan đến kiến thức chuyên ngành mà sinh viên đang học. Giải pháp nâng cao khả năng đọc bao gồm việc cập nhật tài liệu thường xuyên để đảm bảo tính thời sự và phù hợp với thực tế. Luận văn thạc sĩ này nhấn mạnh vai trò của tài liệu học tập trong việc đề xuất giải pháp. Tài liệu nên phản ánh mục tiêu nghiên cứu và khó khăn khi đọc tiếng Anh chuyên ngành.

4.2. Tạo Môi Trường Học Tập Tích Cực Thảo Luận và Chia Sẻ

Việc tạo môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên tham gia thảo luận và chia sẻ ý kiến, cũng góp phần nâng cao khả năng đọc của sinh viên. Giáo viên nên tạo cơ hội cho sinh viên thảo luận về các bài đọc, đặt câu hỏi và chia sẻ những hiểu biết của mình. Phương pháp đọc tiếng Anh hiệu quả là học hỏi từ bạn bè và đồng nghiệp. A study on the problem face by students cho thấy rằng sự tương tác giữa sinh viên và giáo viên giúp nâng cao khả năng đọc.

V. Kết Luận và Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Đọc Hiểu Tiếng Anh

Luận văn này đã cung cấp một cái nhìn tổng quan về những khó khăn mà sinh viên gặp phải khi đọc tiếng Anh chuyên ngành kinh doanh tại Trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên. A study on the problem face by students cũng đã đề xuất những giải pháp nâng cao khả năng đọc thiết thực, có thể áp dụng trong thực tế. Tuy nhiên, nghiên cứu này vẫn còn một số hạn chế, và cần có những nghiên cứu tiếp theo để khám phá sâu hơn về vấn đề này. Đề xuất giải pháp cho tương lai cần tập trung vào việc phát triển kỹ năng đọc tiếng Anh cho sinh viên ngay từ những năm đầu đại học, cũng như tăng cường sự hợp tác giữa giáo viên và nhà trường để tạo ra một môi trường học tập hiệu quả. Hiệu quả đọc cần được đánh giá thường xuyên để điều chỉnh phương pháp giảng dạy.

5.1. Tóm Tắt Nghiên Cứu Những Khó Khăn và Giải Pháp Chính

Nghiên cứu này đã tóm tắt những khó khăn chính mà sinh viên gặp phải khi đọc hiểu tiếng Anh kinh doanh, bao gồm thiếu vốn từ vựng, kỹ năng đọc hiểu hạn chế và ngữ pháp phức tạp. Giải pháp nâng cao khả năng đọc bao gồm xây dựng vốn từ vựng, áp dụng kỹ năng đọc hiệu quả và rèn luyện kỹ năng phân tích thông tin. Luận văn thạc sĩ này cung cấp một nền tảng vững chắc cho những nghiên cứu tiếp theo. A study on the problem face by students đã xác định rõ mục tiêu nghiên cứu và những kết quả quan trọng.

5.2. Hạn Chế và Đề Xuất Nghiên Cứu Tiếp Theo Mở Rộng Phạm Vi

Nghiên cứu này có một số hạn chế, bao gồm phạm vi hẹp (chỉ tập trung vào sinh viên tại một trường đại học) và phương pháp thu thập dữ liệu chủ yếu là khảo sát. Nghiên cứu tiếp theo nên mở rộng phạm vi, bao gồm nhiều trường đại học và sử dụng nhiều phương pháp thu thập dữ liệu khác nhau (phỏng vấn, quan sát lớp học). Đề xuất giải pháp cho tương lai cần dựa trên những bằng chứng khoa học vững chắc. Luận văn thạc sĩ này đã mở ra một hướng đi mới cho việc nghiên cứu về khó khăn khi đọc tiếng Anh chuyên ngành.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES DEPARTMENT OF POST GRADUATE STUDIES ---o0o--- ĐẶNG THỊ NGỌC ANH A STUDY ON THE PROBLEMS FACED BY STUDENTS IN READING ENGLISH FOR BUSINESS AT UNIVERSITY OF ECONOMICS AND BUSINESS ADMINSTRATION – THAI NGUYEN UNIVERSITY AND SOME IMPLICATIONS Tìm hiểu những khó khăn trong việc đọc hiểu tiếng Anh Thương mại của sinh viên trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh – Đại học Thái Nguyên và một số giải pháp M. Minor Thesis Field: English Teaching Methodology Code: 60 14 10 HANOI – 2010 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES DEPARTMENT OF POST GRADUATE STUDIES ---o0o--- ĐẶNG THỊ NGỌC ANH A STUDY ON THE PROBLEMS FACED BY STUDENTS IN READING ENGLISH FOR BUSINESS AT UNIVERSITY OF ECONOMICS AND BUSINESS ADMINSTRATION – THAI NGUYEN UNIVERSITY AND SOME IMPLICATIONS Tìm hiểu những khó khăn trong việc đọc hiểu tiếng Anh Thương mại của sinh viên trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh – Đại học Thái Nguyên và một số giải pháp M. Minor Thesis Field: English Teaching Methodology Code: 60 14 10 Supervisor: Phạm Thị Hạnh, MA. HANOI – 2010 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] TABLES OF CONTENTS PART ONE: INTRODUCTION.

The significance of the study. Aims of the study. Method of the study. Scope of the study.

Organization of the study. 13 Chapter 1: LITERATURE REVIEW. ESP Teaching and Learning. Definitions of ESP.

Types of ESP. The differences between General English and ESP. Business English – a type of ESP. Introduction of Business English.

Characteristics of Business English. Performance objectives for Business English. Content of Business English course. 24 Chapter 2: THE PRESENT SITUATION OF TEACHING AND LEARNING ENGLISH FOR BUSINESS AT THAI NGUYEN UNIVERSITY OF ECONOMICS AND BUSINESS ADMINISTRATION (TUEBA).

Introduction of Thai Nguyen University of Economics and Business Administration and its students. Objectives of the ESP course at TUEBA. Materials of the ESP course. The problems in teaching and learning ESP at TUEBA .1 Problems on the part of the teachers .2 Problems on the part of the students.

27 Chapter 3: RESEARCH METHODOLOGY. Data collection method. Data collection instrument. Data collection procedure.

30 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. 31 Chapter 4: FINDINGS AND DISCUSSION. Questionnaire Results and Interpretation. Student’s purposes of learning English and learning to read English.

Attitudes towards foreign language skills in the students’ future work and the role of ESP teaching and learning. Views on ESP teaching and learning materials. Students’ favorite reading materials. Difficult materials to teach and learn.

Attitudes towards the current ESP reading materials. Students’ difficulties in dealing with the ESP reading materials. Students’ expectations to improve their ESP reading skill. The students’ difficulties in dealing with ESP reading texts and materials.

The causes of the students’ difficulties. 47 Chapter 5: IMPLICATIONS FOR IMPROVING READING SKILLS OF BUSINESS ENGLISH FOR STUDENTS AT TUEBA. For the students. Awareness of the importance of reading skill and role of the ESP course.

Development of reading strategies and techniques. Development of extensive reading habits. For the teachers. Improvement of background knowledge of Business.

Enhancement of ESP teaching methodology. For the materials. Improvement of reading materials. Awareness of the student’s needs in designing the materials.

57 PART THREE: CONCLUSION. 58 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Summary of the study. Limitations and suggestions for further study.

60 APPENDIX Questionnaire for the students (English version) Questionnaire for the students (Vietnamese version) Questionnaire for the teachers (English version) TIEU LUAN MOI download : [e-mail] LIST OF ABBREVIATIONS EAP English for Academic Purposes EBP English for Business Purposes EFL English as Foreign Language EGAP English for General Academic Purposes EGBP English for General Business Purposes EGP English for General Purposes ELP English for Legal Purposes ELT English Language Teaching EMP English for Medical Purposes EOP English for Occupational Purposes ESP English for Specific Purposes EST English for Science and Technology TNUT Thai Nguyen University of Technology TUAF Thai Nguyen University of Agriculture and Forestry TUEBA Thai Nguyen University of Economics and Business Administration TIEU LUAN MOI download : [e-mail] TABLE OF FIGURES AND CHARTS Figure 1: ESP classification by experience (Robinson, 1991: 3-4) .16 Figure 2: ESP classification by professional area (Evans, T. and St John, 1998: 6) .17 Figure 3: Continuum of ELT course types (Dudley-Evans and St John, 1998:9) .18 Chart 1: Student’s purposes of learning English .32 Chart 2: Student’s purposes of learning to read English .33 Chart 3: Attitudes towards foreign language skills in students’ future work .34 Chart 4: Views of the role of ESP course .34 Chart 5: Students’ favorite reading materials .35 Chart 6: Types of difficult texts and materials .36 Chart 7: Attitudes towards current ESP reading materials .37 Chart 8: Students’ difficulties in vocabulary .38 Chart 9: Students’ difficulties in grammar .39 Chart 10: Students’ difficulties in reading skill .40 Chart 11: Causes of students’ difficulties .41 Chart 12: Students’ expectations of ESP reading materials .43 Chart 13: Students’ expectations of teaching methodology .44 Chart 14: Students’ activities to improve their ESP reading skill .45 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] PART ONE: INTRODUCTION 1. Rationale English for Specific Purpose, or ESP for short, is a pedagogy in which the syllabus, contents and methods are determined according to the needs of learners' specialized subjects (Ping Duan & Weiping Gu, 2004:1). In the past 20 years, the explosion in business and communication technology has revolutionized the field of English language teaching, and has radically shifted the attention of course designers from teaching English for Academic Purposes to teaching English for more specialized purposes.

ESP can be regarded as an indispensable part of our life, without which a lot of good opportunities may be missed. ESP teaching has become a popular trend in English language teaching in the world in general and in Vietnam in particular, especially since Vietnam joined the international economy. Nowadays, ESP is one of the main subjects taught in the curriculum in most universities and colleges in Vietnam. The main objective of ESP courses is to prepare thousands of specialists for the language required by the learner’s future work, or overseas studies.

English for Business is a novel development of English for Specific Purposes brought about by the demand of society for improving students' abilities in communicating business information. At Thai Nguyen University of Economics and Business Administration (TUEBA), the students are trained with their Business profession mostly in their mother tongue. After completing General English in the first three semesters, they advance from the first glimpse to more in-depth lessons of English for Business with the aim of acquiring the ability to read and understand their professional knowledge in English and serving their further study as well as future jobs. However, the problem is that the students are rarely satisfied with their reading comprehension in reading ESP text and materials despite their efforts.

They are sometimes blamed for having poor reading skill or not making enough effort. Nevertheless, the students are not always at fault. Other factors such as materials, teaching methods, the teaching and learning attitude must also be considered. As a matter of fact, it is necessary to have a close look at and find out the reasons for the difficulties students’ encounter at TUEBA in dealing with their materials in English for TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.

On identifying the problems, it is hoped that the study will propose some possible suggestions for improving students’ ESP reading skills. The significance of the study The study highlights the difficulties that students at Thai Nguyen University of Economics and Business Administration (TUEBA) encounter when dealing with their specialized materials. Basing on these, solutions can be proposed in order to help students to overcome the problems and improve their reading comprehension in English for Business effectively. It is hoped that the findings of this study will be useful for both students and teachers of ESP at TUEBA and other institutions as well.

Aims of the study The primary purposes of this study are to describe the problems of ESP students in dealing with their reading materials at TUEBA, their causes and how to reduce the difficulties. In particular, the study is designed with the hope to achieve the aims as follows:  To discover students and teachers’ attitudes towards ESP teaching and learning at TUEBA;  To investigate the present situation of ESP teaching and learning at TUEBA in order to identify the students’ difficulties in ESP reading and their causes;  To propose some recommendations to help students overcome the challenges in order to improve their ESP reading skills. Method of the study For the purpose of the study, data is collected through the application of the questionnaire technique. The information from the survey will then be paraphrased in order to find out the situation of ESP teaching and learning at TUEBA; students’ problems and their causes.

As such, descriptive statistics of simple percentages will be used. The instruments used to develop this study are chosen according to the needs of the students such as: pen, paper and questionnaire format. Scope of the study The focus of the study is mainly on investigating some linguistic problems related to ESP reading skills of the students at Thai Nguyen University of Economics and Business TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. After that, suggestions will be recommended so as to reduce the difficulties and help students learn ESP more effectively.

Organization of the study There are three main parts in this study including: Introduction, Development and Conclusion The Introduction part of the study covers the rationale for the study, the significance, aims, methods, scope as well as the organization of the study. The Development part of the study consists of 5 chapters as follows: Chapter 1 provides a theoretical framework for the study, including, definitions and types of ESP, ESP related issues, and typical features of English for Business. Chapter 2 discusses the present situation, materials, as well as the objectives of teaching and learning English for Business at TUEBA. The main focus is placed on the problems faced by the students when reading English texts and document for Business.

Chapter 3 reports the methodology used in the research including research questions, participants, instruments and the procedures for data collection and analysis. Chapter 4 reports and discusses the major findings. Chapter 5, the last part of this section, offers suggestions to reduce difficulties and help the students to effectively improve their ESP reading skills. The Conclusion part summarizes what is addressed in the study, points out the limitations, draws pedagogical implications and provides some suggestions for further study.

TIEU LUAN MOI download : [e-mail] PART TWO: DEVELOPMENT Chapter 1: LITERATURE REVIEW This chapter aims at providing a theoretical background to the study. For this purpose, the chapter will review the issues most relevant to the focus of the study. ESP Teaching and Learning 1. Definitions of ESP ESP is generally used to refer to the teaching of English for a clearly utilitarian purpose.

This purpose is usually defined with reference to some occupational requirement, e. for international operators, civil airline pilots etc., or vocational training programs, e. for hotel and technical trades etc., or some academic or professional study e. engineering, medicine, law, etc.

Though ESP has had a relatively long time to mature, it is defined differently by many scholars. Some ESP scholars described ESP as simply being the teaching of English for any purpose that could be specified. Others, however, were more precise, describing it as the teaching of English used in academic studies or the teaching of English for vocational or professional purposes (Anthony, A. Based on the concepts of Strevens, P.