Luận văn: Nghiên cứu Ẩn dụ Tình Yêu trong Nhạc Anh cuối TK20 từ Góc độ Tri nhận

Luận văn: Nghiên cứu ẩn dụ tình yêu trong nhạc Anh cuối thế kỷ 20 dưới góc độ nhận thức. Phân tích sâu sắc, khám phá ý nghĩa và ảnh hưởng của ẩn dụ.

• Tác giả: Nguyễn Thị Hồng Thu
• Người hướng dẫn: Associate Professor Võ Đại Quang, Ph.D
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: A Study On Metaphors Of Love In Some English Love Songs In The Late 20th Century From Cognitive Perspective
• Loại tài liệu: M.A Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Ha Noi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• Rationale of the study
• Aims and objectives of the study
• Significance of the study
• Scope of the study
• Method of the study
• Organization of study
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 2. CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY
• 3. CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Review of theoretical background
• 1.2. Word and its meanings
• 1.3. Change of meaning
• 1.4. Components of Word Meaning
• 1.5. Concepts of metaphor
• 1.6. Classification of metaphor
• 1.7. Classification of conceptual (cognitive) metaphors
• 1.8. Target domain and source domain of conceptual metaphor
• 1.9. Review of previous works related to the theme of the thesis
• 1.9.1. ―Metaphor we live by‖ (1980) by Lakoff and Johnson
• 1.9.2. ―A holographic study of metaphors concerning love in Chinese‖ by Renying Yang
• 1.9.3. Richard Nordquist on his article ―Love is metaphor"
• 2. CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY
• 2.1. Research-governing orientations
• 2.2. Data collection and data analysis
• 2.3. Data collections instruments
• 2.4. Data analysis techniques
• 2.5. Reliability and validity
• 3. CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. The typical metaphorical images of love and lovers in love songs in the late 20th century from cognitive perspective
• 3.1.1. Love is a concrete and real object
• 3.1.2. Love is a living creature
• 3.1.3. Love is a natural phenomenon
• 3.1.4. Love is a game
• 3.1.5. Love is light
• 3.1.6. Love is madness
• 3.1.7. Love is the abstract thing
• 3.1.8. Love is religion
• 3.1.9. Love is closeness
• 3.1.10. Love is magic
• 3.1.11. Love is music
• 3.1.12. Love is a journey
• 3.1.13. Love is the heaven
• 3.1.14. Love is fire
• 3.1.15. Love is a war
• 3.2. How these metaphorical images are expressed in songs
• 3.3. The artistic value of the metaphorical images in songs
• 3.4. Discussion of findings
• 3.4.1. Occurrence of linguistic items used metaphorically in songs
• 3.4.2. Occurrence of love metaphors in English songs in three subtypes
• 3.5. Concluding remarks and Implications
• 3.5.1. The typical metaphorical images of love and lovers in English songs
• 3.5.2. How these metaphorical images are expressed in songs
• 3.5.3. The value of these metaphorical images in songs
• 3.5.4. Implications for learners
• 3.5.5. Implications for teachers
• 3.5.6. Implications for translators
• 3.5.7. Limitations and suggestions for further studies
• Rationale of the study

Tóm tắt

I. Tổng quan về ẩn dụ tình yêu trong nhạc Anh thế kỷ 20

Ẩn dụ, như một đóa hoa của ngôn ngữ, tô điểm cuộc sống và làm cho ngôn ngữ trở nên huyền diệu hơn. Hiểu được ẩn dụ là chìa khóa để nắm bắt ngôn ngữ hình tượng trong văn học và nâng cao kỹ năng học tiếng Anh. Ẩn dụ được sử dụng để mô tả những điều mà tác giả khó diễn đạt một cách trực tiếp. Chúng mang đến một góc nhìn mới mẻ cho những chủ đề quen thuộc. Trong âm nhạc, ẩn dụ mở ra một vùng đất mới cho các nhạc sĩ và người học ngôn ngữ. Bằng cách dạy học sinh cách hiểu ẩn dụ, có thể khơi gợi sự sáng tạo và trí tưởng tượng của họ. Ẩn dụ cũng hiệu quả trong việc rèn luyện tư duy trừu tượng và làm quen với các kỹ năng văn học. Tình yêu, như một bản tình ca đẹp, được các nhạc sĩ diễn tả qua ẩn dụ, chắp cánh cho cảm xúc bay bổng. Nghiên cứu này khám phá những ẩn dụ về tình yêu trong các bản tình ca tiếng Anh cuối thế kỷ 20, sử dụng quan điểm nhận thức để phân tích cách chúng được hình thành và truyền tải ý nghĩa. Lakoff and Johnson đã đề xuất rằng ẩn dụ không chỉ là một công cụ tu từ mà còn là một phần cơ bản của cách chúng ta tư duy.

1.1. Vai trò của ẩn dụ trong biểu đạt cảm xúc tình yêu

Ngôn ngữ là công cụ mạnh mẽ, phản ánh cách chúng ta phân loại và khái niệm hóa thế giới. Không thể hiểu một điều gì đó mà không nhóm nó với các thành viên khác cùng chung đặc điểm. Ẩn dụ đáp ứng những yêu cầu này. Nhiều định nghĩa về ẩn dụ đã được tạo ra, nhưng có thể hiểu theo cách phổ biến nhất: Ẩn dụ là việc áp dụng một từ hoặc cụm từ cho một đối tượng hoặc khái niệm mà nó không biểu thị theo nghĩa đen, gợi ý so sánh với đối tượng hoặc khái niệm đó. Rõ ràng, thuật ngữ ẩn dụ đề cập đến ý nghĩa của từ có thể được mở rộng vượt ra ngoài ý nghĩa đen của nó. Như Vo Dai Quang đã nói, ẩn dụ là sự chuyển đổi ý nghĩa từ một từ dựa trên sự tương đồng giữa hai sự vật về chức năng, đặc điểm, kích thước, hình dạng, tuổi tác, màu sắc, v.v. Những định nghĩa này cung cấp cho người đọc cái nhìn sâu sắc về bản chất ẩn dụ của các khái niệm cấu trúc các hoạt động hàng ngày của chúng ta. Ẩn dụ là một loại so sánh. Đó là tên gọi của một cách sử dụng ngôn ngữ dựa trên trí tưởng tượng hơn là thực tế theo nghĩa đen.

1.2. Tầm quan trọng của quan điểm nhận thức trong phân tích ẩn dụ

Quan điểm nhận thức cho phép chúng ta hiểu rằng tư duy ẩn dụ rất quan trọng đối với nhận thức của con người. Do đó, Lakoff and Johnson đề xuất một lý thuyết nhận thức về ẩn dụ, như một quá trình mà nhờ đó một khái niệm được hiểu bằng một khái niệm khác. Ví dụ điển hình cho điều này là nói về tình yêu bằng các thuật ngữ về hành trình. Như đã đề cập trước đó, khả năng phân loại của chúng ta cho phép chúng ta thu thập kiến thức về các hành trình mà chúng ta có thể dựa vào để hiểu về tình yêu. Kövecses nhấn mạnh rằng chúng ta cần phân biệt ẩn dụ khái niệm với các biểu thức ngôn ngữ ẩn dụ. Ông chứng minh rằng cái sau tiết lộ sự tồn tại của cái trước. Để biết một ẩn dụ khái niệm là biết tập hợp các ánh xạ này A là B. Cũng đã chỉ ra rằng ẩn dụ trong quan điểm ngôn ngữ nhận thức chủ yếu là ẩn dụ khái niệm.

II. Phân loại ẩn dụ tình yêu Cấu trúc định hướng và bản thể

Theo Lakoff and Johnson trong Metaphors We Live By (1980) và Zoltan Kovecses trong Metaphor: A Practical Introduction, có 3 loại ẩn dụ khái niệm: ẩn dụ cấu trúc, ẩn dụ định hướng, ẩn dụ bản thể. Ẩn dụ cấu trúc là các ẩn dụ khái niệm thường được hiểu, trong đó một khái niệm được cấu trúc theo nghĩa ẩn dụ theo một khái niệm khác. Ẩn dụ định hướng tổ chức các khái niệm phi vật chất theo hướng vật lý: hạnh phúc là lên (tinh thần cao) và nỗi buồn là xuống (cảm thấy thấp kém), tương lai ở phía trước và quá khứ ở phía sau. Nhóm ẩn dụ định hướng được cho là có liên quan đến định hướng của chúng ta trong không gian. Trong ẩn dụ bản thể, trải nghiệm được coi là các đối tượng cụ thể. Khi chúng ta đối phó với chúng theo cách này, chúng ta có thể tham khảo chúng, phân loại chúng, nhóm chúng và định lượng chúng - và bằng những phương tiện này, suy luận về chúng.

2.1. Ẩn dụ cấu trúc Tình yêu là một hành trình cuộc chiến

Ẩn dụ cấu trúc là loại năng suất nhất trong tất cả các ẩn dụ khái niệm. 'Ẩn dụ cấu trúc' xảy ra khi một khái niệm được cấu trúc theo ẩn dụ bởi một khái niệm khác. Ví dụ, tình yêu là một hành trình. Trong Metaphors we live by, Lakoff and Johnson nói rằng 'hệ thống khái niệm có bản chất ẩn dụ'. Một ví dụ khác, trong ẩn dụ 'Tình yêu là chiến tranh', một mối quan hệ tình cảm được hiểu như một cuộc chiến, với các đối tượng, chiến lược và kết quả của cuộc chiến. Các cụm từ như 'She conquered my heart' (Cô ấy chinh phục trái tim tôi) hoặc 'He is fighting for her love' (Anh ấy đang chiến đấu vì tình yêu của cô ấy) minh họa cho ẩn dụ này.

2.2. Ẩn dụ định hướng Hạnh phúc là lên buồn bã là xuống

Ẩn dụ định hướng tổ chức các khái niệm trừu tượng theo một hướng không gian. Ví dụ, 'Hạnh phúc là lên' (I'm feeling up today - Tôi cảm thấy phấn chấn hôm nay) và 'Buồn bã là xuống' (I'm feeling down - Tôi cảm thấy buồn bã). Những ẩn dụ này liên kết cảm xúc với các vị trí vật lý, ảnh hưởng đến cách chúng ta trải nghiệm và diễn đạt chúng.

2.3. Ẩn dụ bản thể Tình yêu là một đối tượng một ngọn lửa

Trong ẩn dụ bản thể, những kinh nghiệm trừu tượng được đối xử như những vật thể cụ thể. Ví dụ, 'Tình yêu là một ngọn lửa' cho thấy rằng tình yêu có thể ấm áp, страстный, intense and dangerous. 'Love is a concrete object' allows us to 'possess', 'cherish', or even 'lose' love. Bằng cách xử lý những kinh nghiệm trừu tượng như những vật thể cụ thể, chúng ta có thể suy luận về chúng và hiểu chúng một cách hữu hình hơn. 'My heart is burning' is a good instance.

III. Các hình ảnh ẩn dụ tiêu biểu về tình yêu trong nhạc Anh

Trong phần này, tác giả trình bày các ẩn dụ về tình yêu được tìm thấy trong dữ liệu. Các loại ẩn dụ về tình yêu khác nhau thể hiện các khía cạnh khác nhau của cảm xúc mạnh mẽ nhất của con người. Chỉ một vài trong số chúng, những điều hấp dẫn và nổi bật nhất đã được chọn. Mặc dù thực tế là không thể trình bày tất cả các khía cạnh của cảm giác đặc biệt này, tác giả cố gắng đưa ra một cái nhìn tổng quan chung về ẩn dụ. Do đó, rất quan trọng để hiểu cảm giác trừu tượng này bằng cách sử dụng các khái niệm cụ thể hơn như một cuộc hành trình, chiến tranh hoặc lửa. Nhờ có ẩn dụ, chúng ta tạo ra trong tâm trí những bức tranh ngoạn mục về một thế giới tuyệt vời mà chúng ta đang sống.

3.1. Tình yêu là một hiện tượng tự nhiên Mặt trời mặt trăng ngôi sao

Các ẩn dụ phổ biến nhất về tình yêu là các hiện tượng tự nhiên. Nhiều nguồn tự nhiên như mặt trời, ngôi sao hoặc mặt trăng được sử dụng để thể hiện sức mạnh cũng như tầm quan trọng của tình yêu. Mặt trời thường đại diện cho sự tốt lành hoặc kiến thức. Tình yêu có thể được hiểu là một cảm giác tích cực, đại diện cho sự праведность và đức hạnh khi một người trong sạch trong tim, một người vô tội và đạo đức. Ánh sáng có thể mang lại sự giác ngộ và nó có thể soi sáng tâm trí cũng như làm tăng niềm hạnh phúc.

3.2. Tình yêu là trò chơi Chiến thắng thất bại luật lệ

Theo Kövecses (2002:20), chúng ta chơi và phát minh ra các hoạt động để giải trí cho bản thân. Trò chơi và thể thao có nhiều điểm tương đồng như các quy tắc và do đó chúng ta chơi theo các quy tắc và đùa giỡn với các ý tưởng nhưng sau đó lại có thể cố gắng chiếu tướng ai đó, ông tiếp tục. Các miền nguồn của trò chơi và chơi phù hợp với miền mục tiêu của tình yêu: trò chơi tình yêu. Tình yêu là một trò chơi mà hai người có thể chơi và cả hai đều có thể chiến thắng nhưng dễ dàng thua cuộc vì nó là tạm thời và sai lầm. Mặc dù kết thúc có hậu và người đàn ông luôn có được người phụ nữ, chúng ta thấy những cuộc hôn nhân không có tình yêu thật sự dễ dàng đi đến hồi kết.

3.3. Tình yêu là lửa Đam mê thiêu đốt tro tàn

Con người mô tả tình yêu là một trong những cảm xúc sống động và mạnh mẽ nhất mà chúng ta trải nghiệm, đó là lý do tại sao chúng ta sử dụng rất nhiều ẩn dụ để mô tả các khía cạnh của cảm xúc áp đảo này. Tuy nhiên, ẩn dụ Tình yêu là lửa là quan trọng nhất về mức độ mãnh liệt của tình yêu. Nhờ có ẩn dụ khái niệm này, mọi người có thể kết nối các giai đoạn khác nhau của lửa đốt với các giai đoạn khác nhau của việc yêu. Một khái niệm hóa như vậy giải thích rằng tình yêu, cũng như lửa, có sự khởi đầu, thời gian và kết thúc của nó. Thiệt hại do cường độ của lửa có thể đề cập đến thiệt hại tâm lý của người yêu do thất vọng trong tình yêu. Mặc dù cảm xúc và cảm xúc cực kỳ khó hiểu, nhưng những khái niệm trừu tượng này có thể được khái niệm hóa với sự trợ giúp của những khái niệm cụ thể hơn. Do sự tồn tại của ẩn dụ, những cảm xúc mạnh mẽ nhất, trong đó tình yêu là một trong số đó, có thể được giải thích.

IV. Cách các hình ảnh ẩn dụ được thể hiện trong bài hát

Có rất nhiều ẩn dụ trong hệ thống khái niệm của một người - suy nghĩ. Kiến thức về sự tương ứng hoặc các đặc điểm tương tự giữa hai mục này là cần thiết để hiểu một ẩn dụ khái niệm. Chúng ta gọi những sự tương tự khái niệm này là 'ánh xạ' - một khái niệm do Kövecses (2002: 6) đưa ra. Một ẩn dụ có hai miền khái niệm. Một là điều cần được hiểu, được gọi là miền mục tiêu, và cái còn lại là điều được sử dụng để hiểu điều đầu tiên và nó được gọi là miền nguồn. Tất cả các ẩn dụ về tình yêu trong luận án của tôi đều được thực hiện và phân tích theo lý thuyết này. Đó là lý do tại sao 'tình yêu' được khái niệm hóa theo thuật ngữ 'lửa' hoặc 'chiến tranh' hoặc 'ánh sáng' (Tôi đang tham chiến mỗi phút, tôi sẽ chiến đấu để theo đuổi, hãy bắt đầu và đây là chiến tranh!). Các khái niệm cụ thể tạo điều kiện cho việc hiểu những cảm xúc phức tạp này, chẳng hạn như ẩn dụ 'Tình yêu là âm nhạc' là một biểu thức ẩn dụ sử dụng miền nguồn của khiêu vũ. Một viên ngọc trữ tình khác được tìm thấy trong phần Tình yêu là tôn giáo; trong lời bài hát của 'Tìm kiếm một thiên thần', Minogue sử dụng các biểu thức ẩn dụ với biểu tượng phong phú'. Mặc dù cảm xúc và cảm xúc cực kỳ khó hiểu, nhưng những khái niệm trừu tượng này có thể được khái niệm hóa với sự trợ giúp của những khái niệm cụ thể hơn nhờ sự tương ứng giữa các miền.

4.1. Phân tích miền nguồn và miền đích trong các bài hát

Một ẩn dụ có hai miền khái niệm. Một là điều cần được hiểu, được gọi là miền mục tiêu, và cái còn lại là điều được sử dụng để hiểu điều đầu tiên và nó được gọi là miền nguồn. Tất cả các ẩn dụ về tình yêu trong luận án của tôi đều được thực hiện và phân tích theo lý thuyết này. Đó là lý do tại sao 'tình yêu' được khái niệm hóa theo thuật ngữ 'lửa' hoặc 'chiến tranh' hoặc 'ánh sáng' (Tôi đang tham chiến mỗi phút, tôi sẽ chiến đấu để theo đuổi, hãy bắt đầu và đây là chiến tranh!). Các khái niệm cụ thể tạo điều kiện cho việc hiểu những cảm xúc phức tạp này, chẳng hạn như ẩn dụ 'Tình yêu là âm nhạc' là một biểu thức ẩn dụ sử dụng miền nguồn của khiêu vũ. Một viên ngọc trữ tình khác được tìm thấy trong phần Tình yêu là tôn giáo; trong lời bài hát của 'Tìm kiếm một thiên thần', Minogue sử dụng các biểu thức ẩn dụ với biểu tượng phong phú'. Mặc dù cảm xúc và cảm xúc cực kỳ khó hiểu, nhưng những khái niệm trừu tượng này có thể được khái niệm hóa với sự trợ giúp của những khái niệm cụ thể hơn nhờ sự tương ứng giữa các miền.

4.2. Ví dụ về ánh xạ giữa miền nguồn và miền đích

Chúng ta có ánh xạ 'Tình yêu là thiên đường'. Miền mục tiêu: Tình yêu, Miền nguồn: Không gian, Những giấc mơ hạnh phúc, Phong cảnh kỳ diệu, Người đang yêu, Một thiên thần. Ẩn dụ 'Tình yêu là một trò chơi' được thể hiện thông qua ánh xạ bên dưới. Miền mục tiêu: Tình yêu, Miền nguồn: Trò chơi, Những người yêu nhau, Những người chơi trò chơi, Các quy tắc, Những lời hứa, Đạt được các mục tiêu, Chiến thắng trò chơi, Thua cuộc, Bị chia lìa.

V. Ảnh hưởng của ẩn dụ tình yêu đến người học giáo viên dịch giả

Sự hiểu biết về ẩn dụ tình yêu không chỉ làm phong phú thêm sự đánh giá văn học mà còn mang lại lợi ích thiết thực cho người học, giáo viên và dịch giả. Đối với người học ngôn ngữ, việc nắm bắt ẩn dụ có thể cải thiện kỹ năng đọc hiểu, viết sáng tạo và giao tiếp hiệu quả hơn. Giáo viên có thể sử dụng ẩn dụ để giảng dạy các khái niệm trừu tượng một cách trực quan và hấp dẫn hơn, đồng thời thúc đẩy tư duy phản biện và biểu đạt sáng tạo. Dịch giả phải cẩn trọng khi xử lý ẩn dụ, đảm bảo rằng bản dịch truyền tải chính xác ý nghĩa và sắc thái cảm xúc ban đầu.

5.1. Ứng dụng cho người học tiếng Anh Đọc viết giao tiếp

Việc học ẩn dụ trong các bài hát giúp người học tiếng Anh phát triển kỹ năng đọc hiểu, từ đó giải mã các ý nghĩa tiềm ẩn và sắc thái biểu cảm. Khả năng nhận biết và sử dụng ẩn dụ làm phong phú thêm khả năng viết sáng tạo và giúp người học giao tiếp một cách hiệu quả và tinh tế hơn, diễn đạt cảm xúc và ý tưởng một cách sinh động và giàu hình ảnh.

5.2. Ứng dụng cho giáo viên Giảng dạy khơi gợi sáng tạo

Giáo viên có thể khai thác sức mạnh của ẩn dụ trong giảng dạy để làm cho các khái niệm trừu tượng trở nên dễ hiểu và hấp dẫn hơn. Bằng cách sử dụng các ví dụ minh họa và các bài tập sáng tạo, giáo viên có thể khuyến khích học sinh tư duy phản biện, khám phá các ý nghĩa sâu xa và phát triển khả năng biểu đạt sáng tạo.

5.3. Ứng dụng cho dịch giả Đảm bảo tính chính xác và biểu cảm

Dịch giả phải đối mặt với thách thức trong việc truyền tải chính xác ý nghĩa và sắc thái biểu cảm của ẩn dụ từ ngôn ngữ gốc sang ngôn ngữ đích. Việc hiểu rõ các miền nguồn và đích, cũng như các quy ước văn hóa liên quan đến ẩn dụ, là rất quan trọng để đảm bảo rằng bản dịch truyền tải thông điệp một cách chính xác và sống động.

VI. Kết luận Tương lai của nghiên cứu ẩn dụ tình yêu trong âm nhạc

Nghiên cứu này đã khám phá các ẩn dụ về tình yêu trong các bản tình ca tiếng Anh cuối thế kỷ 20 từ quan điểm nhận thức, cho thấy sự phong phú và đa dạng của các cách mà con người diễn đạt và trải nghiệm tình yêu. Trong tương lai, nghiên cứu có thể mở rộng phạm vi sang các thể loại âm nhạc khác nhau, các nền văn hóa khác nhau và các khoảng thời gian khác nhau, khám phá sự tiến hóa của ẩn dụ tình yêu và sự phản ánh của các giá trị văn hóa trong cách chúng ta nói về tình yêu.

6.1. Tổng kết các hình ảnh ẩn dụ tiêu biểu được sử dụng

Tổng kết, các hình ảnh ẩn dụ tiêu biểu về tình yêu trong các bản tình ca bao gồm: Tình yêu là một hành trình, Tình yêu là chiến tranh, Tình yêu là lửa, Tình yêu là ánh sáng, Tình yêu là âm nhạc, Tình yêu là tôn giáo, Tình yêu là phép thuật,... Mỗi hình ảnh mang đến một góc nhìn độc đáo về sự phức tạp của tình yêu, phản ánh các khía cạnh khác nhau của cảm xúc, kinh nghiệm và giá trị văn hóa.

6.2. Hướng nghiên cứu tiếp theo Đa dạng hóa thể loại và văn hóa

Nghiên cứu trong tương lai có thể mở rộng phạm vi sang các thể loại âm nhạc khác nhau, chẳng hạn như nhạc rock, hip-hop, nhạc dân ca, để khám phá các cách mà ẩn dụ tình yêu được sử dụng và diễn giải trong các bối cảnh âm nhạc khác nhau. Nghiên cứu cũng có thể so sánh và đối chiếu các ẩn dụ tình yêu trong các nền văn hóa khác nhau, khám phá sự phản ánh của các giá trị văn hóa và quan niệm về tình yêu trong ngôn ngữ âm nhạc.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST- GRADUATE STUDIES -----------o0o------------ NGUYỄN THỊ HỒNG THU A STUDY ON METAPHORS OF LOVE IN SOME ENGLISH LOVE SONGS IN THE LATE 20TH CENTURY FROM COGNITIVE PERSPECTIVE Nghiên cứu ẩn dụ về tình yêu và tình nhân trong một số bản tình ca tiếng Anh ở cuối thế kỷ 20 từ góc nhìn tri nhận M.A MINOR PROGRAMME THESIS Major: English Linguistics Code: 60220201 Ha Noi, 2015 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST- GRADUATE STUDIES -----------o0o------------ NGUYỄN THỊ HỒNG THU A STUDY ON METAPHORS OF LOVE IN SOME ENGLISH LOVE SONGS IN THE LATE 20TH CENTURY FROM COGNITIVE PERSPECTIVE Nghiên cứu ẩn dụ về tình yêu và tình nhân trong một số bản tình ca tiếng Anh ở cuối thế kỷ 20 từ góc nhìn tri nhận M.A MINOR PROGRAMME THESIS Major: English Linguistics Code: 60220201 Supervisors: Associate Professor Võ Đa ̣i Quang, Ph.D Ha Noi, 2015 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] DECLARATION I certify that this thesis A study on metaphors of love in some English love songs in the late 20th century from the cognitive perspective is the result of my own research and the substance of this thesis has not been submitted for a degree to any other university or institution. The work was done under the guidance of Assoc. Võ Đại Quang, my supervisor. Ha Noi, November 2015 Nguyen Thi Hong Thu i TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ACKNOWLEDGEMENTS I would like to take this opportunity to thank all the following people for their great supports during my two-year time for the MA course.

First and foremost, I would like to express my deep gratitude to Assoc. Võ Đại Quang, my supervisor, for his clear guidance, insightful comments and dutiful supervision. My deep thanks also go to all the lecturers at University of Languages and International Studies, Vietnam National University- Ha Noi for their knowledge, experience and enthusiasm in their lectures, from which I have acquired valuable knowledge and inspiration to fulfill this minor thesis. With the passion for literature and semantics, I am really interested in the lectures of Prof.

Nguyen Hoa and Assoc. Nguyen Thom which have inspired me to do this study. I also would like to express my sincere thanks to my family any many of my friends and colleagues for their valuable sharing and encouragements. Finally, my sincere thanks are for the people who will give me the precious comments after reading the graduation thesis.

ii TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ABSTRACT In this thesis, the researcher has tried to give an overview of the relevant literature review in the concern of the knowledge related to metaphors basing on the theory of the famous writers, especially Lakoff and Kovecses. This study focuses on the metaphors of love and lovers in the English love songs in the late 20th century from the cognitive perspective. It will help the readers have a deeper sight into theoretical knowledge on metaphors in order to be able to find out, comprehend and analyze the interesting metaphors in songs. The writer also suggests some suitable ways for learners to learn English better, for teachers to give the effective lectures and for readers to translate the texts more exactly.

In the paper, the researcher introduces, analyzes 86 quotes from 68 songs in 16 basic sets of metaphors: "Love is a natural phenomenon," "Love is Game", "Love is war "," Love is music "," Love is the light "," Love is the concrete objects, "" Love is madness "," Love is abstract things " "Love is closeness", "Love is heaven", "Love is a religion", "Love is a journey", "Love is living creature", "Love is magic", and "Love is fire", "Love is high/deep". The researcher clarifies the metaphorical images of love in songs, analyzes and categorizes them into 3 subtypes: ontological, structural or orientational metaphors with 16 sets of metaphors. Then, the writer introduces and explains the ways how these metaphors are used as well as their artistic value in these songs. iii TIEU LUAN MOI download : [e-mail] TABLE OF CONTENTS DECLARATION.

Rationale of the study. Aims and objectives of the study. Significance of the study. Scope of the study.

Method of the study. Organization of study .4 CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW. Review of theoretical background. Word and its meanings.

Change of meaning. Components of Word Meaning. Concepts of metaphor. Error! Bookmark not defined.

Classification of metaphor. Classification of conceptual (cognitive) metaphors. Target domain and source domain of conceptual metaphor. Review of previous works related to the theme of the thesis.

―Metaphor we live by‖ (1980) by Lakoff and Johnson. ―A holographic study of metaphors concerning love in Chinese‖ by Renying Yang. Richard Nordquist on his article ―Love is metaphor".11 CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY .12 iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Research-governing orientations.

Data collection and data analysis. Data collections instruments. Data analysis techniques. Reliability and validity .16 CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION.

The typical metaphorical images of love and lovers in love songs in the late 20th century from cognitive perspective. Love is a concrete and real object. Love is a living creature. Love is a natural phenomenon.

Love is a game. Love is light. Love is madness. Love is the abstract thing.

Love is religion. Love is closeness. Love is magic. Love is music .32 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.

Love is a journey. Love is the heaven. Love is fire. Love is a war.

How these metaphorical images are expressed in songs. The artistic value of the metaphorical images in songs. Discussion of findings. Occurrence of linguistic items used metaphorically in songs.

Occurrence of love metaphors in English songs in three subtypes. Concluding remarks and Implications. The typical metaphorical images of love and lovers in English songs. How these metaphorical images are expressed in songs.

The value of these metaphorical images in songs Error! Bookmark not defined. Implications for learners. Implications for teachers. Implications for translators.

Limitations and suggestions for further studies. 49 vi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Rationale of the study Metaphor in language is like a flower of life. Life becomes more beautiful with the colorful flowers and language becomes more legend and lovely with the metaphorical images.

Understanding metaphors is crucial to comprehend figurative language in literature and to enhance practicing skills of learning English. Metaphors are used to describe something that the author cannot adequately represent in a literal fashion or in a simple declarative sentence. They can broaden or bring a fresh perspective to a familiar or overused subject. Writers use metaphors to give clarity to their writing or to paint a visual picture by words.

Whatever the author's intent, analyzing the context in which metaphors are used will reveal much about the poem's or prose work's meaning. Adding metaphors when writing stories, poems or songs means adding interest and depth to writing. Metaphors create more specific and clearer visual images of what the writer is trying to express. Metaphors, which are traditionally believed to be associated with literary or poetic language, are an ideal new land in music world for musicians and the language learners.

It is an effective device to make the communication more lively and colorful. By teaching students how to understand metaphors, we can lead them unleash their creativity and imagination. Metaphors can also be effective in training learners in abstract thought as well as familiarizing them early with literary skills they will need later in their education. Love is a beautiful song in life.

People in love create the unique words to give the lovely messengers to each other and with the power of metaphor, love becomes the wings in sky. Metaphors are wonderful device for musicians to write the love songs. Through the love songs, metaphor is understood and studied more interestingly and effectively. Aims and objectives of the study 2.

Aims of the study This paper is to investigate metaphorical images of love and lovers used in English songs 1 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] in the late 20th century from the cognitive perspective. It will help the readers: - Have a deeper sight into theoretical knowledge on metaphor in order to be able to find, comprehend and analyze the interesting metaphors in songs. - Create some suitable ways for learners to learn English better, for teachers to give the effective lectures and for readers to translate the texts more exactly. Objectives of the study In order to achieve the aims of the study, the objectives will be elaborated into the following research questions: 1.

What are the typical metaphors of love in English love songs in the late 20th century from the cognitive perspective? 2. How are the metaphors of love expressed in the love songs? 3. Significance of the study 3. Theoretical significance This study is to find out typical metaphorical images of love and lovers in the famous English love songs with a view to contributing to the studies of linguistics from cognitive prospective.

That how these metaphorical images are expressed in cognition and the artistic value of these images in songs will be analyzed specifically can provide a new look into English literature. Practical significance This research is performed with the purpose of helping Vietnamese learners and teacher of English better understand conceptual metaphors in English songs and then create the suitable tips to apply language flexibly. As a result, they will be able to learn and teach English effectively. In addition, it can contribute to the teaching of literature, semantics, cultural linguistics applied in Vietnamese universities of foreign languages.

Especially, the translators will take the necessary notes when working with metaphors in the process of translation 4. Scope of the study Basing on the theory of the famous writers, especially Lakoff and Kovecses, this study focuses on the metaphors of love and lovers in the famous English love songs 2 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] in the late 20th century from the cognitive perspective. Method of the study The study is mainly carried out through the documentary analysis and descriptive study with the support of qualitative and quantitative approach. The data is quantitatively analyzed in terms of the percentage of the occurrence of metaphorical images in all the songs to see the preference for which sets of expressions as well as frequencies of three types of metaphors: structural, ontological, and orientational.

Through qualitative approach, the metaphors, after being divided into categories according to the procedure of transferring meaning from the vehicles to the tenors guided by a theoretical lens, will be analyzed in details, synthesized and evaluated. Organization of the study This study includes three parts and 3 chapters: Part A: Introduction Part B: Content Chapter 1: Literature review Chapter 2: Methodology Chapter 3: Findings and Discussion Part C: Conclusion 3 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] PART B: DEVELOPMENT CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW 1. Review of theoretical background 1. Word and its meanings It is obvious that language is a tool for expressing human thought.

It reflects the way people think and view the world around them. Each language has a different characteristic but it is generally expressed through a simply meaning form of language: word. In linguistics, a word is the smallest element that may be uttered in isolation with semantic or pragmatic content. In ―Understanding English Semantics‖ by Nguyen Hoa (2004: 67) the word is regarded as the smallest indivisible meaningful units of a language which can operate independently.

The new point of this definition is that it clarifies the independent characteristic of the word as a language unit.