Lời Cảm Ơn và Kinh Nghiệm Thực Tập Tốt Nghiệp

Lời cảm ơn trong báo cáo thực tập tốt nghiệp là một phần quan trọng, thể hiện sự tri ân đối với những người đã hỗ trợ và giúp đỡ sinh viên… 82 trang · 2018.

• Tác giả: Nguyễn Thị Yến
• Người hướng dẫn: ThS. Đồng Thị Thanh
• Trường học: Trường Đại Học
• Chuyên ngành: Khuyến Nông
• Đề tài: Lời Cảm Ơn và Kinh Nghiệm Thực Tập Tốt Nghiệp
• Loại tài liệu: Khóa Luận
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC CÁC HÌNH
• 1. PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
• 1.1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
• 1.2.1. Mục tiêu tổng quát
• 1.2.2. Mục tiêu cụ thể
• 1.3. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
• 1.3.1. Đối tượng nghiên cứu
• 1.3.2. Phạm vi nghiên cứu
• 2. PHẦN 2: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 2.1. Khái niệm về khuyến nông
• 2.2. Mục tiêu, nguyên tắc của khuyến nông
• 2.3. Nội dung của khuyến nông
• 2.4. CƠ SỞ THỰC TIỄN
• 2.4.1. Tình hình nghiên cứu hoạt động khuyến nông trên thế giới
• 2.4.2. Hoạt động khuyến nông ở Việt Nam
• 2.5. ĐÁNH GIÁ CHUNG RÚT RA TỪ TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 3. PHẦN 3: NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
• 3.2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.2.1. Nghiên cứu và phân tích tài liệu thứ cấp
• 3.2.2. Lựa chọn điểm nghiên cứu
• 3.2.3. Thu thập số liệu ngoài hiện trường
• 3.2.4. Phương pháp xử lí, tổng hợp, phân tích số liệu
• 4. PHẦN 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
• 4.1. ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA XÃ TRUNG MÔN
• 4.1.1. Điều kiện tự nhiên
• 4.1.2. Đặc điểm kinh tế - xã hội
• 4.1.3. Đánh giá chung về điều kiện tự nhiên kinh, tế xã - hội của xã
• 4.2. THỰC TRẠNG CÁC HOẠT ĐỘNG KHUYẾN NÔNG TẠI XÃ TRUNG MÔN
• 4.2.1. Tình hình hoạt động đào tạo tập huấn
• 4.2.2. Tình hình hoạt động xây dựng mô hình trình diễn
• 4.2.3. Tình hình hoạt động thông tin tuyên truyền
• 4.3. ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ MỘT SỐ MÔ HÌNH KHUYẾN NÔNG TẠI XÃ TRUNG MÔN
• 4.3.1. Lựa chọn mô hình khuyến nông để đánh giá
• 4.3.2. Đánh giá hiệu quả kinh tế của một số mô hình khuyến nông
• 4.3.3. Đánh giá hiệu quả xã hội của một số mô hình khuyến nông
• 4.3.4. Đánh giá hiệu quả môi trường của một số mô hình khuyến nông
• 4.4. KẾT QUẢ PHÂN TÍCH SWOT TRONG VIỆC THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG KHUYẾN NÔNG TẠI XÃ TRUNG MÔN
• 4.5. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG KHUYẾN NÔNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG
• 4.5.1. Cơ sở đề xuất giải pháp
• 4.5.2. Giải pháp cho các hoạt động khuyến nông
• 4.5.3. Lập kế hoạch cho các hoạt động khuyến nông tại Trung Môn năm 2018
• 5. PHẦN 5: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Lời Cảm Ơn Thực Tập Ý Nghĩa và Tầm Quan Trọng

Lời cảm ơn trong báo cáo thực tập tốt nghiệp là một phần quan trọng, thể hiện sự tri ân đối với những người đã hỗ trợ và giúp đỡ sinh viên trong quá trình thực tập. Đây không chỉ là thủ tục mà còn là cơ hội để sinh viên thể hiện sự tôn trọng và ghi nhận công lao của giảng viên hướng dẫn, cơ quan thực tập, và những người thân yêu. Lời cảm ơn giúp tăng thêm giá trị cho báo cáo, thể hiện sự chuyên nghiệp và tính cách của sinh viên. Một lời cảm ơn chân thành và chi tiết sẽ tạo ấn tượng tốt với người đọc và thể hiện sự biết ơn sâu sắc của sinh viên. Lời cảm ơn là một phần không thể thiếu trong bất kỳ báo cáo thực tập tốt nghiệp nào.

1.1. Vai Trò Của Lời Cảm Ơn Trong Báo Cáo Thực Tập

Lời cảm ơn đóng vai trò quan trọng trong việc thể hiện sự tri ân của sinh viên đối với những người đã hỗ trợ. Nó cũng giúp báo cáo trở nên đầy đủ và chuyên nghiệp hơn. Kinh nghiệm thực tập sẽ không trọn vẹn nếu thiếu đi sự tri ân này. Đây là cơ hội để sinh viên đánh giá lại quá trình thực tập và thể hiện sự trưởng thành. Lời cảm ơn cũng thể hiện sự tôn trọng đối với những người đã dành thời gian và công sức giúp đỡ sinh viên trong quá trình học tập và làm việc.

1.2. Đối Tượng Cần Được Cảm Ơn Trong Báo Cáo Thực Tập

Các đối tượng cần được cảm ơn bao gồm giảng viên hướng dẫn, cán bộ tại cơ quan thực tập, gia đình và bạn bè. Thực tập tốt nghiệp thành công là nhờ sự hỗ trợ từ nhiều phía. Cụ thể, giảng viên hướng dẫn đã cung cấp kiến thức và định hướng, cán bộ tại cơ quan thực tập đã tạo điều kiện để sinh viên tiếp cận thực tế, và gia đình, bạn bè đã động viên, khích lệ tinh thần trong suốt quá trình thực tập. Ghi nhận công lao của từng đối tượng sẽ làm cho lời cảm ơn trở nên ý nghĩa hơn.

II. Thách Thức Khi Viết Lời Cảm Ơn và Chia Sẻ Kinh Nghiệm Thực Tập

Viết lời cảm ơn và chia sẻ kinh nghiệm thực tập không phải lúc nào cũng dễ dàng. Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc diễn đạt cảm xúc và lựa chọn ngôn ngữ phù hợp. Đôi khi, việc nhớ lại và ghi nhận đầy đủ công lao của từng người cũng là một thách thức. Ngoài ra, sinh viên cần phải cân nhắc để lời cảm ơn không trở nên quá sáo rỗng hoặc thiếu chân thành. Báo cáo thực tập có thể bị đánh giá thấp nếu phần này không được đầu tư đúng mức.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Diễn Đạt Cảm Xúc Chân Thành

Diễn đạt cảm xúc chân thành là một thách thức lớn. Sinh viên cần tìm cách thể hiện lòng biết ơn một cách tự nhiên và không gượng ép. Sử dụng những từ ngữ gần gũi và cụ thể sẽ giúp lời cảm ơn trở nên chân thực hơn. Kinh nghiệm thực tế cho thấy, những lời cảm ơn xuất phát từ trái tim luôn tạo được ấn tượng tốt. Tránh sử dụng những cụm từ quá hoa mỹ hoặc sáo rỗng.

2.2. Làm Sao Để Không Bỏ Sót Người Cần Được Cảm Ơn

Để không bỏ sót người cần được cảm ơn, sinh viên nên lập danh sách những người đã giúp đỡ trong quá trình thực tập. Rà soát lại các hoạt động và sự kiện quan trọng để đảm bảo không quên ai. Thực tập sinh nên ghi chép lại những đóng góp của từng người để có thể viết lời cảm ơn chi tiết và đầy đủ. Hỏi ý kiến bạn bè hoặc người thân cũng là một cách hay để tránh bỏ sót bất kỳ ai.

2.3. Tránh Sáo Rỗng Thể Hiện Sự Chân Thành Trong Lời Cảm Ơn

Để tránh sáo rỗng, lời cảm ơn cần đi kèm với những chi tiết cụ thể về sự giúp đỡ mà sinh viên nhận được. Thay vì chỉ nói chung chung, hãy nêu rõ những đóng góp cụ thể của từng người. Lời cảm ơn nên tập trung vào những hành động và kết quả cụ thể mà người được cảm ơn đã mang lại. Sử dụng ngôn ngữ đơn giản, dễ hiểu và tránh những cụm từ quá trang trọng.

III. Cách Viết Lời Cảm Ơn và Chia Sẻ Kinh Nghiệm Thực Tập Hiệu Quả

Để viết lời cảm ơn và chia sẻ kinh nghiệm thực tập hiệu quả, sinh viên cần có kế hoạch và phương pháp cụ thể. Bắt đầu bằng việc xác định mục tiêu của lời cảm ơn, sau đó lập danh sách những người cần được cảm ơn và ghi lại những đóng góp cụ thể của họ. Sử dụng ngôn ngữ chân thành và tránh sáo rỗng. Cuối cùng, đọc lại và chỉnh sửa để đảm bảo lời cảm ơn hoàn chỉnh và ý nghĩa. Hướng dẫn viết lời cảm ơn có thể giúp sinh viên tự tin hơn.

3.1. Bố Cục Chuẩn Của Lời Cảm Ơn Trong Báo Cáo Thực Tập

Bố cục chuẩn của lời cảm ơn thường bao gồm phần mở đầu (giới thiệu), phần thân (nêu tên và công lao của từng người), và phần kết (lời chúc và cam kết). Mẫu lời cảm ơn có thể tham khảo, nhưng cần điều chỉnh cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể. Quan trọng nhất là sự chân thành và chi tiết trong từng câu chữ. Tránh sử dụng bố cục quá cứng nhắc hoặc rập khuôn.

3.2. Lựa Chọn Ngôn Ngữ và Văn Phong Phù Hợp

Ngôn ngữ và văn phong cần phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng khi cảm ơn giảng viên và cán bộ tại cơ quan thực tập, và ngôn ngữ gần gũi, thân mật khi cảm ơn gia đình và bạn bè. Kinh nghiệm viết báo cáo cho thấy, sự linh hoạt trong ngôn ngữ sẽ giúp lời cảm ơn trở nên tự nhiên và hiệu quả hơn. Tránh sử dụng ngôn ngữ quá suồng sã hoặc thiếu tôn trọng.

IV. Kinh Nghiệm Thực Tập Tốt Nghiệp Rút Ra Bài Học và Chia Sẻ

Kinh nghiệm thực tập tốt nghiệp là cơ hội để sinh viên áp dụng kiến thức đã học vào thực tế và học hỏi những kỹ năng mới. Việc rút ra bài học và chia sẻ kinh nghiệm không chỉ giúp sinh viên trưởng thành hơn mà còn mang lại giá trị cho cộng đồng. Chia sẻ kinh nghiệm thực tập là một phần quan trọng trong quá trình học tập và phát triển.

4.1. Cách Xác Định Những Bài Học Kinh Nghiệm Quan Trọng

Để xác định những bài học kinh nghiệm quan trọng, sinh viên cần tự đánh giá lại quá trình thực tập, ghi lại những thành công và thất bại, và phân tích nguyên nhân. Phân tích SWOT có thể giúp sinh viên nhận diện điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức. Từ đó, rút ra những bài học quý giá và áp dụng vào công việc sau này. Quan trọng là phải trung thực và khách quan trong quá trình tự đánh giá.

4.2. Chia Sẻ Kinh Nghiệm Thực Tập Hình Thức và Nội Dung

Kinh nghiệm thực tập có thể được chia sẻ thông qua nhiều hình thức, như viết báo cáo, trình bày tại hội thảo, hoặc chia sẻ trên mạng xã hội. Nội dung chia sẻ cần tập trung vào những bài học kinh nghiệm, kỹ năng mới học được, và những lời khuyên hữu ích cho các sinh viên khác. Mục tiêu của việc chia sẻ là giúp cộng đồng học hỏi và phát triển. Tránh chia sẻ những thông tin nhạy cảm hoặc bí mật của cơ quan thực tập.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Lời Cảm Ơn và Kinh Nghiệm Cho Sinh Viên

Lời cảm ơn và kinh nghiệm thực tập không chỉ là lý thuyết mà còn có ứng dụng thực tiễn trong công việc và cuộc sống. Sinh viên có thể sử dụng những bài học kinh nghiệm để giải quyết vấn đề, ra quyết định, và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp. Ứng dụng thực tiễn giúp sinh viên trở nên tự tin và thành công hơn.

5.1. Áp Dụng Bài Học Từ Thực Tập Vào Công Việc Tương Lai

Những bài học từ thực tập có thể được áp dụng vào công việc tương lai bằng cách phân tích tình huống, xác định vấn đề, đưa ra giải pháp, và đánh giá kết quả. Kỹ năng giải quyết vấn đề là một trong những kỹ năng quan trọng nhất mà sinh viên có thể học được từ thực tập. Quan trọng là phải linh hoạt và sáng tạo trong quá trình áp dụng.

5.2. Xây Dựng Mối Quan Hệ Chuyên Nghiệp Từ Kinh Nghiệm Thực Tập

Kinh nghiệm thực tập giúp sinh viên xây dựng mối quan hệ chuyên nghiệp bằng cách giao tiếp hiệu quả, lắng nghe ý kiến, và tôn trọng đồng nghiệp. Kỹ năng giao tiếp là chìa khóa để thành công trong công việc. Sinh viên nên chủ động xây dựng mối quan hệ với những người có kinh nghiệm và học hỏi từ họ.

VI. Kết Luận Tương Lai Của Lời Cảm Ơn và Kinh Nghiệm Thực Tập

Lời cảm ơn và kinh nghiệm thực tập sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong quá trình học tập và phát triển của sinh viên. Trong tương lai, sinh viên cần chú trọng hơn đến việc ghi nhận công lao của những người đã giúp đỡ và chia sẻ kinh nghiệm một cách rộng rãi. Tương lai của thực tập là sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tế, giữa học tập và làm việc.

6.1. Tầm Quan Trọng Của Việc Ghi Nhận và Tri Ân Trong Học Tập

Ghi nhận và tri ân là những giá trị quan trọng trong học tập, giúp sinh viên trân trọng những gì mình có và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người khác. Giá trị của sự biết ơn không chỉ giới hạn trong học tập mà còn lan tỏa sang công việc và cuộc sống. Sinh viên nên rèn luyện thói quen biết ơn từ những điều nhỏ nhất.

6.2. Phát Triển Kỹ Năng Chia Sẻ Kinh Nghiệm Cho Sinh Viên

Phát triển kỹ năng chia sẻ kinh nghiệm là một phần quan trọng trong quá trình đào tạo sinh viên. Các trường đại học nên tạo điều kiện để sinh viên chia sẻ kinh nghiệm thực tập thông qua các hội thảo, diễn đàn, và mạng xã hội. Kỹ năng chia sẻ giúp sinh viên củng cố kiến thức, xây dựng thương hiệu cá nhân, và đóng góp cho cộng đồng.

Nội dung chính

Bối cảnh và vấn đề nghiên cứu

Sản xuất nông nghiệp giữ vị trí then chốt trong nền kinh tế Việt Nam khi cung cấp lương thực, thực phẩm thiết yếu, đồng thời cung ứng nguyên liệu cho công nghiệp chế biến, tiêu dùng nội địa và xuất khẩu. Trong bối cảnh khoảng 70% dân số vẫn sinh sống tại khu vực nông thôn và lấy nông nghiệp làm sinh kế chính, công tác khuyến nông đóng vai trò là cầu nối chuyển giao tiến bộ khoa học kỹ thuật, kinh nghiệm sản xuất giữa nhà nước, nhà khoa học, doanh nghiệp và nông dân. Tại xã Trung Môn, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang — địa bàn trung du miền núi tiếp giáp thành phố Tuyên Quang — việc chuyển đổi cơ cấu cây trồng, vật nuôi đã ghi nhận nhiều chuyển biến tích cực. Tuy nhiên, hiệu quả nông nghiệp tại địa phương vẫn chưa tương xứng với tiềm năng, việc tái cơ cấu còn gặp khó khăn do tác động của biến đổi khí hậu, dịch bệnh và trình độ tiếp cận kỹ thuật của người dân chưa đồng đều. Nhằm giải quyết các bất cập thực tế này, đề tài "Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động khuyến nông tại xã Trung Môn, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang" được thực hiện.

Mục tiêu nghiên cứu được xác định cụ thể trong văn bản:

1. Mục tiêu tổng quát: Đánh giá thực trạng hoạt động khuyến nông tại điểm nghiên cứu làm cơ sở đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động khuyến nông tại xã Trung Môn, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang.
2. Mục tiêu cụ thể:
   • Đánh giá được thực trạng hoạt động khuyến nông tại điểm nghiên cứu.
   • Đánh giá được hiệu quả hoạt động khuyến nông tại điểm nghiên cứu.
   • Đề xuất giải pháp nâng cao hoạt động khuyến nông tại điểm nghiên cứu.

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

• Đối tượng nghiên cứu: Các hoạt động khuyến nông được triển khai tại xã Trung Môn, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang.
• Phạm vi không gian: Địa bàn xã Trung Môn, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang.
• Phạm vi thời gian: Dữ liệu thứ cấp về các hoạt động khuyến nông được thu thập, tổng hợp trong giai đoạn 2015 – 2017; thời gian thực hiện nghiên cứu thực địa từ ngày 15/01/2018 đến ngày 11/05/2018.
• Phạm vi nội dung: Tập trung khảo sát, đánh giá tình hình thực hiện các mảng công tác đào tạo tập huấn, xây dựng mô hình trình diễn và thông tin tuyên truyền khuyến nông tại địa phương.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp

Khung lý thuyết của khóa luận dựa trên các khái niệm chuẩn mực về khuyến nông của Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp Liên Hợp Quốc (FAO, 1987), Malla (1989), A. Vanden Ban và H. Hawkins, cùng Đinh Đức Thuận (2002). Theo đó, khuyến nông được tiếp cận theo nghĩa rộng (tập hợp các hoạt động hỗ trợ xây dựng và phát triển nông thôn) và nghĩa hẹp (tiến trình giáo dục không chính thức nhằm chuyển giao thông tin, tri thức giúp nông dân giải quyết khó khăn trong sản xuất). Khung pháp lý chủ đạo được tác giả viện dẫn gồm: Quyết định số 13/CP ngày 02/03/1993, Nghị định số 86/2003/NĐ-CP ngày 18/07/2003, Nghị định số 56/2005/NĐ-CP ngày 26/04/2005 và trọng tâm là Nghị định số 02/2010/NĐ-CP ngày 08/01/2010 của Chính phủ về công tác khuyến nông, trong đó xác định rõ 3 mục tiêu, 6 nguyên tắc và 5 nội dung hoạt động khuyến nông cơ bản (Đào tạo bồi dưỡng; Thông tin tuyên truyền; Trình diễn và nhân rộng mô hình; Tư vấn và dịch vụ khuyến nông; Hợp tác quốc tế).

Phương pháp nghiên cứu thực địa kết hợp các công cụ định tính và định lượng:

• Phương pháp thu thập tài liệu thứ cấp: Kế thừa văn bản pháp quy, báo cáo tổng kết kinh tế - xã hội, báo cáo xây dựng nông thôn mới năm 2017 và báo cáo hoạt động khuyến nông hàng năm của UBND xã Trung Môn, Trạm Khuyến nông huyện Yên Sơn.
• Phương pháp đánh giá nông thôn có sự tham gia (PRA):
  • Phỏng vấn bán định hướng: Phỏng vấn đại diện lãnh đạo UBND xã (Phó Chủ tịch xã), cán bộ khuyến nông xã và trưởng thôn/xóm điển hình về tình hình sản xuất, cơ chế quản lý và định hướng phát triển.
  • Phỏng vấn hộ gia đình: Khảo sát bảng hỏi trực tiếp với cỡ mẫu bằng 30% tổng số hộ trong thôn được chọn nghiên cứu; thu thập dữ liệu về nhân khẩu, lao động, chi phí, thu nhập và mức độ tham gia các hoạt động khuyến nông.
  • Thảo luận nhóm: Tổ chức các buổi làm việc với nhóm người dân am hiểu sản xuất nông lâm nghiệp địa phương nhằm xác định các yếu tố tác động và ghi nhận đánh giá về hiệu quả kinh tế - xã hội.
  • Phân tích ma trận SWOT: Tổng hợp và phân tích 4 nhóm yếu tố: Điểm mạnh (Strengths), Điểm yếu (Weaknesses), Cơ hội (Opportunities) và Thách thức (Threats) trong công tác khuyến nông tại cơ sở.
• Phương pháp tính toán và xử lý số liệu:
  • Đánh giá hiệu quả kinh tế cây trồng, vật nuôi thông qua công thức tính lợi nhuận: $$\text{Lợi nhuận (LN)} = \text{Tổng thu nhập} - \text{Tổng chi phí}$$
  • Đánh giá hiệu quả xã hội và môi trường thông qua khung tiêu chí chấm điểm, xếp hạng từ kết quả thảo luận nhóm và phỏng vấn.
  • Số liệu được tổng hợp, xử lý thống kê mô tả trên phần mềm Microsoft Excel và trình bày dưới dạng bảng biểu, văn bản Microsoft Word.

Nội dung chính theo từng chương

Phần 1: Đặt vấn đề

Chương này làm rõ bối cảnh phát triển nông nghiệp nông thôn trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa; khẳng định vị trí của hệ thống khuyến nông từ khi thành lập theo Quyết định 13/CP (1993). Tác giả trình bày vị trí địa lý của xã Trung Môn (cách huyện lỵ Yên Sơn 7 km, cách thành phố Tuyên Quang 7 km), nêu bật tính cấp thiết của việc nghiên cứu thực trạng và xây dựng giải pháp khuyến nông phù hợp với điều kiện chuyển đổi sinh kế địa phương. Mục tiêu, đối tượng và phạm vi nghiên cứu (giai đoạn 2015 – 2017 và khảo sát năm 2018) được quy định chặt chẽ.

Phần 2: Tổng quan vấn đề nghiên cứu

Nội dung chương tổng hợp hệ thống khái niệm, nguyên tắc và nội dung khuyến nông quy định tại Nghị định 02/2010/NĐ-CP. Tác giả khảo cứu kinh nghiệm khuyến nông quốc tế tại Hoa Kỳ (hình thành từ năm 1907, thiết lập hệ thống quốc gia năm 1941, đến năm 1983 có 42 trường đại học tại 39 bang đào tạo khuyến nông), Thái Lan (thành lập năm 1967, ngân sách hàng năm 130 – 150 triệu USD, năm 1992 có 16.000 cán bộ khuyến nông) và Trung Quốc (năm 1997 có 48.500 tổ chức với hơn 317.000 khuyến nông viên). Tại Việt Nam, tác giả điểm lại các mốc lịch sử từ thời Hùng Vương, triều Lê Thái Tông, Chiếu khuyến nông thời Quang Trung (1789) đến hệ thống khuyến nông hiện đại. Chương tổng quan phân tích các nghiên cứu tiền bối của Nguyễn Thị Yên (2008), Vũ Thăng Long (2011), Vũ Thị Hoan (2012), Lương Văn Ngọ (2013) và tổng hợp kết quả khuyến nông toàn quốc năm 2016 – 2017 (lúa lai đạt 650.000 ha/năm, ngô lai chiếm trên 95% diện tích, các dự án hợp tác quốc tế VnSAT, EPT2, A-G2G).

Phần 3: Nội dung và phương pháp nghiên cứu

Trình bày chi tiết 5 nội dung nghiên cứu trọng tâm và quy trình triển khai các phương pháp thu thập dữ liệu thứ cấp, sơ cấp. Tác giả mô tả tiêu chí chọn điểm nghiên cứu (xã có nhiều mô hình và hoạt động tập huấn), tiêu chí chọn hộ khảo sát (nhiệt tình tham gia), quy trình phỏng vấn bán định hướng lãnh đạo xã, cán bộ khuyến nông, trưởng xóm, khảo sát 30% hộ gia đình và quy trình thảo luận nhóm có sự tham gia (PRA). Chương này thiết lập hệ thống biểu mẫu phân tích SWOT, khung đánh giá kinh tế ($\text{LN} = \text{Thu nhập} - \text{Chi phí}$), tiêu chí chấm điểm hiệu quả xã hội và môi trường.

Phần 4: Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Chương trình bày toàn bộ số liệu điều tra thực tế tại xã Trung Môn:

• Điều kiện tự nhiên và kinh tế - xã hội: Xã có diện tích tự nhiên 1.195 ha; nằm trên tuyến Quốc lộ 2 (chiều dài 3 km từ km5 đến km8 tuyến Tuyên Quang – Hà Giang). Nhiệt độ bình quân năm 23,3°C; lượng mưa trung bình năm 2.020 mm (tháng 7 đạt 2.214,6 mm, chiếm 87,5% lượng mưa năm). Thổ nhưỡng gồm 5 loại đất chính: đất đỏ vàng trên đá sét và biến chất Fs (chiếm 60%), đất nâu vàng trên phù sa cổ Fp (18%), đất phù sa không bồi p (15%), đất phù sa ngòi suối (5%) và đất vàng nhạt trên đá cát Fq (2%). Dân số phân bố trên 17 xóm, gồm 12 dân tộc (dân tộc Kinh chiếm 90,13%, Tày 4,4%, Cao Lan 2,11%, Hoa 1,61%, Dao 0,79%, Nùng 0,43%, Mông 0,086% và các dân tộc khác 0,43%). Cơ cấu lao động: tổng số 2.355 lao động; tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 55%.

Hiện trạng sử dụng đất xã Trung Môn năm 2017	Diện tích (ha)	Tỷ lệ (%)
Tổng diện tích đất tự nhiên	1.195,00	100,00
1. Đất nông nghiệp	868,96	72,72
- Đất sản xuất nông nghiệp	606,53	69,80
+ Đất trồng lúa nước	231,90	38,23
+ Đất trồng cây hàng năm	111,64	18,41
+ Đất trồng cây lâu năm	257,52	42,46
- Đất nuôi trồng thủy sản	15,16	1,74
- Đất lâm nghiệp (Nhân dân quản lý 219,8 ha; Cty Lâm nghiệp Nguyễn Văn Trỗi 27,46 ha)	247,26	28,45
2. Đất phi nông nghiệp (Chuyên dùng, nghĩa trang, mặt nước, đất ở...)	317,55	26,57
3. Đất chưa sử dụng	8,56	0,72

• Hiện trạng sản xuất nông nghiệp năm 2017:
  • Trồng trọt: Lúa nước đạt diện tích 390,6 ha, năng suất 59,79 tạ/ha, sản lượng 2.335,5 tấn; ngô 52 ha (năng suất 50,5 tạ/ha, sản lượng 262,7 tấn); lạc 29 ha (22,4 tạ/ha, sản lượng 65 tấn); đậu tương 10 ha; khoai lang 6 ha; mía 0,1 ha; chè 5,13 ha (năng suất 82,4 tạ/ha, sản lượng 42 tấn); cây ăn quả gồm cam/quýt (44,51 ha), nhãn (7,3 ha), bưởi (3,5 ha), vải (2,5 ha), ổi (1,5 ha).
  • Chăn nuôi và thủy sản: Đàn gia súc, gia cầm năm 2017 có 233 con trâu, 44 con bò, 2.040 con lợn và 86.720 con gia cầm. Diện tích nuôi trồng thủy sản là 36 ha (trong đó 13,8 ha mặt nước hồ thủy lợi), sản lượng đạt 115 tấn/năm.
• Thực trạng các hoạt động khuyến nông (2015 – 2017): Bộ máy khuyến nông xã có 19 người. Hoạt động tập trung vào 3 mảng:

Hoạt động khuyến nông tại xã Trung Môn	Đơn vị	Năm 2015	Năm 2016	Năm 2017	Tổng cộng
Đào tạo tập huấn	Lớp	8	10	12	28
Mô hình trình diễn	Mô hình	2	2	3	7
Thông tin tuyên truyền	Lần	15	18	20	53

• Đào tạo tập huấn: Tổ chức 28 lớp với 955 lượt người tham gia. Thời gian mỗi lớp từ 3 – 7 ngày vào đầu vụ sản xuất, tổ chức tại hội trường UBND xã hoặc nhà văn hóa các xóm. Nội dung bao gồm kỹ thuật thâm canh lúa, ngô ngọt, lúa lai MHC2, chè VietGAP, kỹ thuật ủ phân chuồng, sử dụng thuốc BVTV, chăn nuôi gà ri thả vườn, phòng dịch cúm lợn, phòng chống đói rét cho gia súc và trồng hoa hồng.
• Xây dựng mô hình trình diễn: Triển khai 7 mô hình cụ thể:
  1. Mô hình nuôi gà ri lai thả vườn (tháng 4/2015): 28 hộ tham gia tại xóm 1, 9, 14; quy mô 1.400 con giống gà ri lai Lương Phượng. Hỗ trợ 100% giống, 50% thức ăn và vắc xin; sau 3 tháng đạt trọng lượng 1,5 – 2,0 kg/con, tỷ lệ sống trên 90%.
  2. Mô hình trồng nấm sò (tháng 6/2015): 24 hộ tham gia tại xóm 1, 5, 7; quy mô 3 ha. Tận dụng rơm rạ, mùn cưa; sau 65 – 70 ngày cho thu hoạch đợt đầu, mỗi túi phôi thu 160 – 250 g nấm tươi, giá bán 30.000 đồng/kg.
  3. Mô hình trồng xen canh ngô và đậu tương (tháng 6/2016): 25 hộ tham gia tại xóm 2, 4, 16; quy mô 45,5 sào. Sử dụng giống ngô HT1 và đậu tương ĐT84; năng suất ngô đạt 74 tạ/ha, đậu tương đạt 2,5 tạ/ha.
  4. Mô hình sản xuất chè an toàn VietGAP (tháng 4/2016): 16 hộ tham gia tại xóm 1, 9; quy mô 4,8 ha liên kết với Công ty CP Chè Mỹ Lâm. Năng suất đạt 9 tấn/ha/năm (cao hơn sản xuất đại trà 1,5 tấn/ha).
  5. Mô hình trồng lúa lai 2 dòng MHC2 (tháng 6/2017): 30 hộ tham gia tại xóm 17; quy mô 61 sào liên kết với Công ty TNHH Mahyco Việt Nam. Năng suất đạt bình quân 250 kg/sào.
  6. Mô hình vùng tập trung sản xuất hoa (tháng 8/2017): 35 hộ tham gia tại xóm 14; quy mô 2 ha (hoa hồng chủ lực chiếm 1,5 ha, còn lại là hoa cúc, lay ơn), giá trị thu nhập đạt 450 – 500 triệu đồng/ha/năm.
  7. Mô hình trồng bưởi Diễn kết hợp cây dược liệu (tháng 7/2017): 25 hộ tham gia tại xóm 4 và xóm 14; quy mô 3,5 ha.
• Đánh giá hiệu quả, phân tích SWOT và giải pháp: Đánh giá định tính và định lượng cho thấy các mô hình mang lại hiệu quả kinh tế vượt trội so với canh tác truyền thống, nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường qua việc giảm hóa chất BVTV và tận dụng phế phụ phẩm nông nghiệp. Tác giả chỉ ra điểm yếu là cơ sở vật chất đào tạo còn thiếu, phương pháp tập huấn chưa đa dạng, đầu ra nông sản bấp bênh và xã hoàn toàn chưa triển khai mảng tư vấn dịch vụ khuyến nông cũng như hợp tác quốc tế.

Kết quả và đóng góp

Khóa luận đã tổng hợp và lượng hóa hệ thống số liệu về nông nghiệp và khuyến nông tại xã Trung Môn:

• Đánh giá chi tiết hiện trạng tài nguyên đất đai (868,96 ha đất nông nghiệp trên tổng số 1.195 ha diện tích tự nhiên) và năng suất cây trồng, vật nuôi năm 2017 (lúa đạt 2.335,5 tấn, tổng đàn gia cầm 86.720 con).
• Thống kê đầy đủ kết quả 28 lớp đào tạo tập huấn (955 lượt nông dân tham gia) và tiến độ triển khai 7 mô hình trình diễn trong giai đoạn 2015 – 2017.
• Xác định hiệu quả kinh tế của các mô hình điểm: mô hình chuyên canh hoa xóm 14 đạt doanh thu 450 – 500 triệu đồng/ha/năm; mô hình chè VietGAP đạt năng suất 9 tấn/ha/năm (tăng 1,5 tấn/ha so với ngoài mô hình); mô hình ngô xen đậu tương đạt năng suất ngô 74 tạ/ha; mô hình nuôi gà ri lai đạt tỷ lệ sống trên 90% sau 3 tháng.
• Nhận diện những khoảng trống hoạt động: công tác khuyến nông xã mới chỉ thực hiện 3/5 nội dung theo Nghị định 02/2010/NĐ-CP, thiếu vắng mảng dịch vụ tư vấn khởi nghiệp, xúc tiến thương mại và các dự án hợp tác quốc tế.
• Tác giả đề xuất hệ thống giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ, đổi mới phương pháp tập huấn gắn với thực hành, hỗ trợ tìm kiếm thị trường tiêu thụ và xây dựng kế hoạch khuyến nông cụ thể cho năm 2018.

Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp

Khóa luận phản ánh một số hạn chế gắn liền với phạm vi dữ liệu:

• Dữ liệu thứ cấp và khảo sát thực địa chỉ tập trung trong phạm vi một xã (xã Trung Môn) giai đoạn 2015 – 2017, thời gian thực hiện đề tài ngắn (từ 15/01/2018 đến 11/05/2018).
• Hoạt động tư vấn dịch vụ khuyến nông và hợp tác quốc tế chưa có dữ liệu thực tế tại địa phương để phân tích so sánh.
• Hướng nghiên cứu tiếp theo cần mở rộng phạm vi khảo sát liên xã trên địa bàn huyện Yên Sơn, theo dõi chu kỳ kinh tế nhiều năm của các mô hình cây lâu năm (bưởi Diễn kết hợp dược liệu) và đánh giá tác động của chuỗi liên kết tiêu thụ sản phẩm nông nghiệp.

Giá trị tham khảo

Công trình là tài liệu tham khảo thiết thực đối với:

• Sinh viên, học viên chuyên ngành Khuyến nông, Phát triển nông thôn, Nông học, Kinh tế nông nghiệp khi thực hiện khóa luận tốt nghiệp hoặc nghiên cứu thực địa cấp cơ sở.
• Cán bộ trạm khuyến nông cấp huyện, ban khuyến nông xã trong việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bố trí cơ cấu mô hình trình diễn cây trồng, vật nuôi (như chè VietGAP, gà thả vườn, ngô xen đậu tương, chuyên canh hoa).
• Phần đáng tham khảo nhất là hệ thống biểu mẫu thống kê hoạt động khuyến nông, phương pháp tiếp cận PRA và quy trình đánh giá 7 mô hình trình diễn nông nghiệp cụ thể.

Câu hỏi thường gặp

1. Cơ cấu sử dụng đất nông nghiệp tại xã Trung Môn năm 2017 được phân bổ như thế nào?
Năm 2017, tổng diện tích đất nông nghiệp của xã là 868,96 ha (chiếm 72,72% diện tích tự nhiên). Trong đó, đất sản xuất nông nghiệp chiếm 606,53 ha (gồm đất trồng lúa nước 231,90 ha, đất trồng cây hàng năm 111,64 ha, đất trồng cây lâu năm 257,52 ha), đất lâm nghiệp chiếm 247,26 ha và đất nuôi trồng thủy sản chiếm 15,16 ha.

2. Giai đoạn 2015 – 2017, xã Trung Môn đã tổ chức bao nhiêu lớp tập huấn khuyến nông và có bao nhiêu người tham gia?
Trong 3 năm, xã đã tổ chức được 28 lớp tập huấn với tổng cộng 955 lượt người tham gia (năm 2015 có 8 lớp, năm 2016 có 10 lớp, năm 2017 có 10 lớp - theo số liệu chi tiết bảng 4.5).

3. Có bao nhiêu mô hình khuyến nông được triển khai tại xã Trung Môn từ năm 2015 đến 2017?
Xã đã triển khai 7 mô hình trình diễn gồm: Mô hình nuôi gà ri lai thả vườn (1.400 con), Mô hình trồng nấm sò (3 ha), Mô hình trồng xen canh ngô và đậu tương (45,5 sào), Mô hình sản xuất chè an toàn VietGAP (4,8 ha), Mô hình trồng lúa MHC2 (61 sào), Mô hình vùng tập trung sản xuất hoa (2 ha) và Mô hình trồng bưởi Diễn kết hợp cây dược liệu (3,5 ha).

4. Hiệu quả kinh tế của mô hình sản xuất chè an toàn và mô hình sản xuất hoa tại xã Trung Môn đạt mức nào?
Mô hình sản xuất chè an toàn liên kết với Công ty CP Chè Mỹ Lâm đạt năng suất bình quân 9 tấn/ha/năm (cao hơn các hộ ngoài mô hình 1,5 tấn/ha). Mô hình sản xuất hoa tập trung tại xóm 14 đạt doanh thu từ 450 đến 500 triệu đồng/ha/năm.

5. Hoạt động khuyến nông tại xã Trung Môn còn thiếu những nội dung nào theo quy định pháp luật hiện hành?
Địa phương mới chỉ tập trung vào 3 mảng: đào tạo tập huấn, xây dựng mô hình trình diễn và thông tin tuyên truyền; mảng tư vấn - dịch vụ khuyến nông và tham gia các chương trình hợp tác quốc tế hoàn toàn chưa được triển khai.

Kết luận

Khóa luận tốt nghiệp của tác giả Nguyễn Thị Yến đã phản ánh bức tranh toàn diện về thực trạng và hiệu quả công tác khuyến nông tại xã Trung Môn giai đoạn 2015 – 2017. Thông qua việc áp dụng phương pháp PRA và phân tích số liệu thực tế từ 7 mô hình trình diễn, đề tài đã chỉ rõ những đóng góp tích cực trong việc nâng cao thu nhập của người dân cũng như các hạn chế về cơ sở vật chất, thị trường tiêu thụ và nội dung dịch vụ. Công trình cung cấp nguồn dữ liệu thực chứng hữu ích, phục vụ trực tiếp cho công tác lập kế hoạch phát triển nông nghiệp và nâng cao hiệu quả hoạt động khuyến nông tại địa phương.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐẶT VẤN ĐỀ 1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Sản xuất nông nghiệp là ngành sản xuất chủ yếu của Việt Nam, có vị trí hết sức quan trọng vì nó sản xuất ra lƣơng thực, thực phẩm phục vụ nhu cầu thiết yếu của con ngƣời. Sản xuất nông nghiêp còn cung cấp nguyên liệu cho các ngành công nghiệp nhẹ, tiểu thủ công nghiệp và cho nhu cầu tiêu dùng trong nƣớc và xuất khẩu. Trong giai đoạn hiện nay, nƣớc ta đang phấn đấu trở thành một nƣớc công nghiệp vào năm 2020, tuy nhiên để đạt đƣợc mục tiêu này không phải đơn giản vì hiện nay khoảng 70% dân số sống ở khu vực nông thôn và sinh sống chủ yếu bằng hoạt động nông nghiệp.

Đƣợc thành lập theo Quyết định số 13/CP ngày 02/03/1993 của thủ tƣớng Chính phủ về công tác khuyến nông, qua gần 20 năm xây dựng và phát triển khuyến nông đã và đang khẳng định vị thế quan trọng của mình trong chiến lƣợc phát triển nông nghiệp nông thôn nƣớc ta. Khuyến nông đƣợc hình thành và phát triển gắn liền với sản xuất nông nghiệp nhằm mục đích xã hội hóa sản xuất nông nghiệp. Hơn thế, khuyến nông còn là chiếc cầu nối giữa nông dân với doanh nghiệp, nhà hoạch định chính sách,… để học hỏi, chuyển giao kiến thức và kinh nghiệm nhằm phát triển sản xuất – kinh tế xã hội nông thôn. Vì vậy công tác khuyến nông ngày càng đƣợc củng cố và phát triển phù hợp với tình hình mới, đem lại nhiều kết quả khả quan cho nông nghiệp nông thôn.

Xã Trung Môn cách trung tâm huyện Yên Sơn khoảng 7 km về phía Nam, cách trung tâm Thành phố Tuyên Quang khoảng 7 km về phía Tây Bắc. Trong những năm gần đây hoạt động sản xuất của ngƣời dân tại xã Trung Môn, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang đã có những thay đổi đáp ứng nhu cầu của chính gia đình họ. Với phƣơng châm: Cụ thể, phù hợp, hiệu quả, công tác khuyến nông trên địa bàn xã đã và đang góp phần quan trọng trong thực hiện đa dạng cơ cấu vật nuôi, cây trồng, 1 nâng cao hiệu quả kinh tế, tăng thu nhập và phát triển đời sống của ngƣời nông dân. Có thể thấy vai trò của hoạt động khuyến nông là “chìa khoá” giúp nâng cao đời sống của ngƣời dân tại xã.

Cùng với sự thay đổi điều kinh tế - xã hội - khí hậu,… ngƣời dân có những thay đổi tích cực nhằm thích nghi với hoàn cảnh sống. Đây là cơ sở cho việc áp dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất nhằm nâng cao năng suất cho ngƣời dân trong đó công tác khuyến nông là cầu nối giúp ngƣời dân có những định hƣớng đúng đắn trong sản xuất. Bên cạnh đó vẫn còn những tồn tại, khó khăn nhƣ hiệu quả chƣa tƣơng xứng với tiềm năng lợi thế, chƣa có định hƣớng tái cơ cấu ngành nông nghiệp. Xuất phát từ thực tế đó, tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động khuyến nông tại xã Trung Môn, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang” nhằm đánh giá đúng thực trạng và đề xuất đƣợc những giải pháp để nâng cao hiệu quả công tác khuyến nông tại địa phƣơng.

MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1. Mục tiêu tổng quát Đánh giá thực trạng hoạt động khuyến nông tại điểm nghiên cứu làm cơ sở đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động khuyến nông tại xã Trung Môn, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang. Mục tiêu cụ thể - Đánh giá đƣợc thực trạng hoạt động khuyến nông tại điểm nghiên cứu. - Đánh giá đƣợc hiệu quả hoạt động khuyến nông tại điểm nghiên cứu.

- Đề xuất giải pháp nâng cao hoạt động khuyến nông tại điểm nghiên cứu. ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1. Đối tượng nghiên cứu Các hoạt động khuyến nông tại Trung Môn, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang. Phạm vi nghiên cứu 2 - Phạm vi thời gian: Thông tin về các hoạt động khuyến nông đƣợc tổng hợp từ 2015 - 2017, thời gian làm đề tài từ ngày 15/1/2018 đến 11/5/2018.

- Phạm vi không gian: Đề tài tập trung nghiên cứu tại xã Trung Môn, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang. - Phạm vi nội dung: Tập trung tìm hiểu, đánh giá thực trạng hoạt động khuyến nông đã đƣợc triển khai trên địa bàn huyện trong các năm gần đây nhất. 3 PHẦN 2 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 2. Khái niệm về khuyến nông Có nhiều quan điểm và định nghĩa khác nhau về khuyến nông.

Khuyến nông đƣợc tổ chức khác nhau và phục vụ nhiều mục đích khác nhau, mỗi cán bộ khuyến nông có những ý niệm riêng dựa trên kinh nghiệm và tính chất công việc của mình. Nói cách khác, không ai có thể đƣa ra định nghĩa về khuyến nông duy nhất. Dƣới đây là một số định nghĩa về khuyến nông: D. Theo tổ chức FAO (1987), Khuyến nông khuyến lâm đƣợc xem nhƣ một tiến trình của việc hòa nhập các kiến thức khoa học kỹ thuật hiện đại.

Các quan điểm, kỹ năng để quyết định cái gì cần làm, cách thức làm trên cơ sở cộng đồng địa phƣơng sử dụng các nguồn tài nguyên tại chỗ với sự trợ giúp từ bên ngoài để có khả năng vƣợt qua các trở ngại gặp phải” (Đinh Đức Thuận, 2002). Malla (1989), cho rằng Khuyên nông khuyến lâm là làm việc với nông dân, láng nghe những khó khăn, các nhu cầu và giúp họ tự giải quyết các nhu cầu của chính họ. “Khuyến nông bao gồm việc sử dụng có suy nghĩ các thông tin để giúp đỡ ngƣời ta tự hình thành ý kiến và đƣa ra những quyết định đúng đắn” (A. Vanden Ban và H.

Có rất nhiều định nghĩa về khuyến nông chúng ta có thể hiểu theo hai nghĩa: Khuyến nông theo nghĩa rộng : Khuyến nông là khái niệm chung để chỉ tất cả những hoạt động hỗ trợ sự nghiệp xây dựng và phát triển nông thôn. 4 Khuyến nông theo nghĩa hẹp: Khuyến nông là một tiến trình giáo dục không chính thức mà đối tƣợng của nó là ngƣời dân. Tiến trình này đem đến cho ngƣời nông dân những thông tin và những lời khuyên nhằm giúp họ giải quyết những vấn đề hoặc những khó khăn trong cuộc sống.Khuyến nông hỗ trợ các hoạt động sản xuất, nâng cao hiệu quả canh tác để không ngừng cải thiện chất lƣợng cuộc sống của nông dân và gia đình của họ. Mục tiêu, nguyên tắc của khuyến nông - Mục tiêu của khuyến nông: đƣợc quy định tại Điều 2 Nghị định 02/2010/NĐ-CP ngày 08/01/2010 về khuyến nông nhƣ sau: 1- Nâng cao hiệu quả sản xuất kinh doanh của ngƣời sản xuất để tăng thu nhập, thoát đói nghèo, làm giàu thông qua các hoạt động đào tạo nông dân về kiến thức, kỹ năng và các hoạt động cung ứng dịch vụ để hỗ trợ nông dân sản xuất kinh doanh đạt hiệu quả cao, thích ứng các điều kiện sinh thái, khí hậu và thị trƣờng.

2- Góp phần chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông nghiệp theo hƣớng phát triển sản xuất hàng hóa, nâng cao năng suất, chất lƣợng, an toàn vệ sinh thực phẩm đáp ứng nhu cầu trong nƣớc và xuất khẩu; thúc đẩy tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn, xây dựng nông thôn mới, bảo đảm an ninh lƣơng thực quốc gia, ổn định kinh tế - xã hội, bảo vệ môi trƣờng. 3- Huy động nguồn lực từ các tổ chức, cá nhân trong nƣớc và nƣớc ngoài tham gia khuyến nông. – Nguyên tắc của khuyến nông: + Xuất phát từ nhu cầu nông dân và yêu cầu phát triển nông nghiệp của Nhà nƣớc. + Phát huy vai trò chủ động, tích cực và sự tham gia tự nguyện của nông dân trong hoạt động khuyến nông.

+ Liên kết chặt chẽ với cơ quan quản lí, cơ sở nghiên cứu khoa học, các doanh nghiệp với nông dân và giữa nông dân với nông dân. 5 + Xã hội hóa hoạt động khuyến nông, đa dạng hóa dịch vụ khuyến nông để huy động nguồn lực từ các tổ chức, cá nhân trong nƣớc và nƣớc ngoài tham gia hoạt động khuyến nông. + Dân chủ, công khai, có sự giám sát của cộng đồng. + Nội dung, phƣơng pháp khuyến nông phù hợp với từng vùng miền, địa bàn và nhóm đối tƣợng nông dân, cộng đồng dân tộc khác nhau.

Nội dung của khuyến nông Theo nghị định số 02/2010/NĐ-CP ngày 08/01/2010 về khuyến nông, hoạt động khuyến nông bao gồm những nội dung nhƣ sau: a. Bồi dưỡng, tập huấn đào tạo - Đối tƣợng + Ngƣời sản xuất theo quy định tại điểm a khoản 2 Điều 1 Nghị định này chƣa tham gia chƣơng trình đào tạo dạy nghề do Nhà nƣớc hỗ trợ. + Ngƣời hoạt động khuyến nông theo quy định tại điểm c khoản 2 Điều 1 Nghị định này. - Nội dung: Bồi dƣỡng, tập huấn cho ngƣời sản xuất về chính sách, pháp luật; tập huấn, truyền nghề cho nông dân về kỹ năng sản xuất, tổ chức, quản lý sản xuất kinh doanh trong các lĩnh vực khuyến nông theo quy định tại khoản 1 Điều 1 Nghị định này, tập huấn cho ngƣời hoạt động khuyến nông nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

- Hình thức: + Thông qua mô hình trình diễn. + Tổ chức các lớp học ngắn hạn gắn lý thuyết với thực hành. + Thông qua các phƣơng tiện truyền thông: báo, đài, tờ rơi, tài liệu (sách, đĩa CD - DVD). + Qua chƣơng trình đào tạo từ xa trên kênh truyền thanh, truyền hình, xây dựng kênh truyền hình dành riêng cho nông nghiệp, nông dân, nông thôn; ƣu tiên là đào tạo nông dân trên truyền hình.

+ Qua trang thông tin điện tử khuyến nông trên internet. 6 + Tổ chức khảo sát, học tập trong và ngoài nƣớc. - Tổ chức triển khai + Việc đào tạo nông dân và đào tạo ngƣời hoạt động khuyến nông do các tổ chức khuyến nông quy định tại điều b khoản 2 Điều 1 Nghị định này đảm trách. + Giảng viên nòng cốt là các chuyên gia, cán bộ khuyến nông có trình độ đại học trở lên, các nông dân giỏi, các cá nhân điển hình tiên tiến, có nhiều kinh nghiệm trong sản xuất, kinh doanh, có đóng góp, cống hiến cho xã hội, cộng đồng, đã qua đào tạo về kỹ năng khuyến nông.

Thông tin tuyên truyền - Phổ biến chủ trƣơng, đƣờng lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nƣớc thông qua hệ thống truyền thông đại chúng và các tổ chức chính trị xã hội. - Phổ biến tiến bộ khoa học và cô công nghệ, các điển hình tiên tiến trong sản xuất, kinh doanh thông qua hệ thống truyền thông đại chúng, tạp chí khuyến nông, tài liệu khuyến nông, hội nghị, hội thảo, hội thi, hội chợ, triển lãm, diễn đàn và các hình thức thông tin tuyên truyền khác; xuất bản và phát hành ấn phẩm khuyến nông.