CHƯƠNG 1H: SỬ DỤNG TAC PHAM CUA HO CHÍ MINH ĐỀ XÂY DUNG GIÁO ÁN DẠY HỌC TRONG KHOA TRINH LICH SU VIỆT NAM GIAI BON 2918 — SOG xi it v die coooocoog0)7211Giasko. Lí do chọn phan lịch sử Việt Nam từ 1919 - 1930. Thiết kế giáo án dạy học. a sG5/019026065208304 sult | ớ~-^~ S800209/509V270//MANSEMENIE SYGSA901988590510L 89 OI 8=“.
= 93 TÀI LIEU THAM KHAO. 97 SWTH: Nguyễn Thị Diễm Chi Trang § GVHD: Th.S Nhữ Thị Phương Lan Khóa luận tốt nghiệp PHAN MO DAU 1. Ly do chon dé tai Bước vào thẻ ki XXI, thé giới đứng trước nhiều biến đổi vẻ kinh tế, an ninh, chính trị, khoa học - công nghệ. Xu thé toàn cầu hóa và hội nhập quốc té vừa tạo ra cơ hỏi cho sự phát triển, đông thời cùng tiém an nhiều rủi ro và thách thức lớn doi với các quốc gia, dân lộc.
Những diễn biên tình hình đó đã anh hướng sâu sắc dén Việt Nam. Từ cudi thé ki XX, cùng với công cuộc đổi mới toàn diện, đắt nước ta bước sang giai đoạn phát triển mới. Quá trình công nghiệp hóa - hiện đại hóa trong cơ ché thị trường theo định hướng XHCN đã tiên những bước dài và vững chắc. Việt Nam hội nhập với thé giới ngày càng đi vào chiều sâu.
Những chuyên biến trên tạo nên triển vọng to lớn hướng tới mục tiêu là đến năm 2020, dat nước ta vẻ cơ ban trở thành một nước công nghiệp. Nhân tô quyết định thăng lợi đó chính là con người. Do vậy, việc đào tạo ra những con người có năng lực, có trình độ nhận thức cao là mục tiêu hàng dau của nẻn giáo dục XHCN Việt Nam hiện nay. Một trong những biện pháp quan trọng thực hiện mục tiêu đó là quan triệt tư tưởng Hồ Chí Minh, thực hiện sắng tạo, có hiệu qua đường lỗi, quan điểm của Đảng trong sự nghiệp giáo dục.
Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thử VII (1991) của Dang cộng sản Việt Nam đã xác định “ Dang ta lấy chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm cơ sở tư tướng. kim chi nam hành động” diéu này khẳng định ring, trong mọi hoạt động của nhân dan ta, dưới sự lãnh đạo của Dang, déu phải quán triệt, thực hiện sáng tạo có hiệu qua chủ nghĩa Mác - Lénin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Công tac giáo duc ở nhà trường cân phải thực hiện nghiêm túc nghị quyết này trong sự nghiệp giáo dục của dat nước, cung cập nguôn nhân lực có trình độ cao vẻ khoa học, kĩ thuật và nhân văn, liên quan nhiều dén việc nghiên cứu, giảng dạy, học tập chủ nghĩa Mác - Lénin, tư tưởng Hỏ Chí Minh và quan điểm cua Dang. Văn kiện Đại hội toàn quốc tin thứ LX (2001) của Dang khang định * tu tưởng Ho Chi Minh là một hệ thông quan điểm toàn diện và sâu sắc vẻ van đẻ cơ ban của cách mạng Việt Nam, là két qua sự vận dụng và phát triển sang tao chủ nghĩa Mac - Lénin vào điều kiện cụ thẻ của nước ta, kẻ thừa và phát triển những gia trị truyền thong tốt đẹp của dan tộc, tiếp thu tỉnh hoa van hóa nhân loại —.
Thực hiện nghị SILTH: Nguyễn Thị Diễm Chi Trang 6 GVHD: Th.S Nhữ Thị Phương Lan Khóa luận tốt nghiệp quyết đại hỏi IX, Ban bí thư trung ương Dang ra chi thị số 23/CT-TW vẻ day mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tương Hỗ Chí Minh trong giai đoạn mới. Vì vậy, Dai hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Dang ( 2006), khi dé cập van dé ~ Đôi mới toàn diện giáo đục và đạo tạo, phát triển nguôn nhân lực chất lượng cao” đã nhân mạnh nâng cao chất lượng giáo duc toàn diện, đôi mới cơ cấu tô chức, cơ ché quản lí, nội dung phương pháp day và học. Chi thị s6 06 - CT/TW của Bộ chính trị về 16 chức cuộc vận động “ Hoc tập va làm theo tam gương dao đức Hó Chí Minh” đã được triên khai, nhân rộng toàn Đảng , toàn dân. Thực hiện chỉ thị của Bộ chính trị, việc giáo dục tư tưởng Hỗ Chi Minh cho thẻ hệ trẻ trở thành nhiệm vụ quan trọng được toàn xã hội quan tâm.
Đặc biệt trong nhà trường phd thông, là nơi đào tạo thé hệ trẻ, những chủ nhân tương lai của đất nước lại càng được chú trong dé hình thành và phát triển nhân cách tốt đẹp cho học sinh. Tinh trạng xuống cap của giáo dục nước ta hiện nay không phải chỉ là sự yêu kém vẻ mat khoa hoc, tụt hậu vẻ trình độ mà còn do một nguyên nhân cơ bản là sự giảm sút về công tác giáo dục tư tưởng. Vì vậy, giải quyết thực trạng giáo dục hiện nay không phải sử dụng biện pháp chủ yếu là mỏ phỏng nên giáo dục được xem là tiên tiễn của các nước phương Tay mà là tìm ra mot“ mô hình giáo duc dân tộc, hiện dai, phù hợp với thực tiễn Việt Nam” mà Dang ta và HO Chủ Tịch đã nhắc nhở. Tư tưởng Hồ Chi Minh về “ Kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại” kết hợp nội lực với ngoại lực”, trong mọi mặt phát triển đất nước theo con đường XHCN, càng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đổi với lĩnh vực giáo dục.
Khi chất lượng giáo dục, cụ thé là giáo dục vẻ tư tướng đạo đức cho học sinh trong trường pho thông chưa tốt, vẫn tôn tại bộ phận học sinh chưa hiểu hoặc hiểu sai vẻ công cuộc xây dựng CHXN của đất nước theo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hỗ Chi Minh, Dé khắc phục tinh trạng đó, nhiệm vụ bộ môn lịch sử trong nhà trường phd thông, đặc biệt là khóa trình lịch sử Việt Nam can gido duc nhan cach XHCN cho hoc sinh, bao gôm thé giới quan của chú nghĩa Mác - Lénin, phẩm chat chính trị, đạo đức và lý tướng cách mạng, lòng yêu nước và tỉnh than quốc té XHCN, ý thức và động cơ lao động dé xây dựng và bảo vệ tỏ quốc. Cùng với sự doi mới của mục tiêu và nội dung giáo dục dat ra yêu cau phái doi mới phương pháp dạy học. Trong dạy học lịch sử ở trường pho thông, đẻ học sinh tiếp cận và nhận thức đúng tư tương Hò Chi Minh, giáo viên cần áp dung những phương SILTH: Nguyễn Thị Diễm Chi Trang 7 GVHD: Th.S Nhit Thị Phương Lan Khóa luận tot nghiệp pháp giang day thích hợp, phong phú. Đặc biệt là phương pháp su dụng tư liệu nói chung và tài liệu HO Chi Minh nói riêng.
Qua đó, giúp học sinh tiếp thu những kiến thức lịch sử cơ bản và hiểu rõ hơn vẻ con người cũng như sự nghiệp cách mạng cua Hò Chí Minh. trên cơ sở ấy sẽ nang cao hiệu quả việc day học lịch sử. Sứ dung những tác phẩm của Hỗ Chí Minh vào việc day học lịch sứ phải xuất phát từ mục dich, nội dung của bài học. tùy theo yêu câu, hình ảnh cụ thẻ của mỗi bài học.
Với điều kiện của chúng ta hiện nay, việc sử dung các tác phẩm của Người trong day học lich su giúp học sinh mở rộng tri thức vẻ nhiều lĩnh vực của đời sông xã hội trong quá trình phát triển lịch sử dan tộc và thẻ giới. Đông thời giúp học sinh có cơ sở dé hình thành khái niệm, hiểu rõ những quy luật, rèn luyện cho học sinh thói quen nghiên cứu khoa học, phát triển tư duy lịch sử. Việc khai thác tư liệu lịch sử của Hỗ Chí Minh rất quan trọng, can thiết cho mọi người, đặc biệt là những người giáo viên lịch su" Những người lam công tác sit học nói riêng, can bộ cách mạng nói chung can tim hiệu, khai thác di sản sử học quy báu cua chủ tịch HO Chi Minh trên các mat sử liệu, phương pháp luận, phương pháp nghiên cứu”” trền cơ sở ấy, năm vững quy luật phát triển của lịch sử trong hiện tại và tương lai, tin tưởng vào tiên đồ cách mạng, công cuộc xây dựng CNXH của dat nước. Như vậy, dé thực hiện tốt việc giáo dục lí luận, tư tưởng chính trị cho thanh, thiếu niên, học sinh trong nhà trường phổ thông, việc sử dụng các tác phẩm của Hồ Chí Minh trong đạy học lịch sứ nói chung và trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 -1930 nói riêng là việc làm thiết thực cân thiết, góp phân phát triển tư duy cho học sinh.
Lịch sử vấn để Cuỗn sách "Phương pháp day học lịch sw” do Phan Ngọc Liên - Tran Văn Trị chủ biên, nhà xuất bản Giáo dục là giáo trình cho sinh viên khoa Sử các trường Đại học sư phạm đồng thời là cuôn sách đâu tiên dé cập đến việc nghiên cứu phương pháp sử dung tác phẩm của Hỏ Chí Minh trong day học lịch sử. Các tác gia đánh giá cao vị trí tác phẩm của HO Chí Minh khi cho rằng: * Các tác phẩm, bài nói của Hồ Chi Minh có ¥ nghĩa to lớn trong day hoc lich sử"). Tuy nhiên, đây không phái là sách hướng : Phan Ngọc Liên chu biến Hỗ Chi Minh bàn vé lịch xơ NXB Hà Nội 1995 Trang 8 “Phan Ngọc Liên Tram Van Trị Phương pháp dạy học lịch sử NXH giáo dục 2004 Trang 152 SWTH: Nguyễn Thị Diễm Chi Trang 8 dan cu thé vẻ giáng day các khóa trình mà trình bày những van đẻ khoa hoc của bộ môn do chương trình quy định. Trong cuốn sách "Giáo duc tư tướng Hỏ Chi Minh trong nhà trưởng” do Phan Ngọc Liên - Nguyên An biên soạn, nhà xuất bản Từ điển bách khoa, (2002), các tác gia đã hệ thống những yêu cẩu, nguyên tắc vẻ xác định nội dung, phương pháp giáo dục tư tưởng Hỗ Chí Minh vào nhà trường.
thông qua day học các bộ môn khoa học xã hội và nhân văn và các hoạt động giáo dục. Phan đâu của cuôn sách là các bài nói, bài viết của Hỗ Chí Minh vẻ các vấn để công tác giáo dục thái độ, tình cảm, tư tưởng đôi với thé hệ trẻ, ý nghĩa vẻ các van dé nghiên cứu, giảng day, học tập các bộ môn khoa học xã hội và nhân văn và văn kiện của Dang và nhà nước vẻ tư tướng Hồ Chi Minh và giáo dục tư tưởng Hỏ Chí Minh. Phan hai của cuỗn sách tập trung viet vẻ nội dung và phương pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào các trường học, gdm ý kiến của các đồng chí lãnh đạo cấp cao vẻ tư tưởng Hỗ Chi Minh và giáo dục tư tưởng Hè Chí Minh, các bài viết mới, đoạn trích trong sách ca các nhà nghiên cứu có liên quan đến chủ để này vẻ mặt nội dung và lí luận về về phương pháp dạy học các bộ môn.