Hướng Dẫn Học Ngữ Pháp Tiếng Anh: Từ Cơ Bản Đến Nâng Cao

Chuyên khảo phân tích Harmonize 3 students book, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo., phục vụ nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

• Trường học: Trường Đại Học Quốc Gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Ngữ Pháp Tiếng Anh
• Đề tài: Hướng Dẫn Học Ngữ Pháp Tiếng Anh: Từ Cơ Bản Đến Nâng Cao
• Loại tài liệu: Hướng Dẫn
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tổng Quan Lộ Trình Học Ngữ Pháp Tiếng Anh Hiệu Quả

Việc học ngữ pháp tiếng Anh thường được ví như xây dựng nền móng cho một ngôi nhà. Một nền móng vững chắc đảm bảo khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác, tự tin và hiệu quả. Tuy nhiên, nhiều người học cảm thấy choáng ngợp trước khối lượng kiến thức khổng lồ. Bài viết này cung cấp một lộ trình học ngữ pháp có hệ thống, được thiết kế để dẫn dắt người học từ những khái niệm cơ bản nhất đến các cấu trúc phức tạp. Phương pháp tiếp cận này không chỉ giúp hệ thống kiến thức ngữ pháp một cách logic mà còn tối ưu hóa quá trình tiếp thu và ghi nhớ. Các nghiên cứu về phương pháp giảng dạy ngôn ngữ, như được thể hiện trong cấu trúc của các tài liệu uy tín từ Oxford University Press, đều nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học theo từng cấp độ. Lộ trình này sẽ bắt đầu với những viên gạch nền tảng như từ loại trong tiếng anh và các thì cơ bản, sau đó tiến dần đến các chủ điểm nâng cao như câu điều kiện và mệnh đề quan hệ. Mục tiêu cuối cùng là trang bị cho người học một sự hiểu biết sâu sắc về cấu trúc ngữ pháp tiếng anh, cho phép họ áp dụng linh hoạt vào cả văn viết và giao tiếp hàng ngày. Việc tuân thủ một lộ trình rõ ràng sẽ biến hành trình chinh phục ngữ pháp từ một thử thách đáng sợ thành một quá trình phát triển kỹ năng có thể quản lý và đạt được.

1.1. Tầm quan trọng của việc nắm vững cấu trúc ngữ pháp

Nắm vững cấu trúc ngữ pháp tiếng anh là yếu tố quyết định sự thành thạo ngôn ngữ. Ngữ pháp không phải là những quy tắc khô khan, mà là bộ khung logic giúp truyền tải ý tưởng một cách rõ ràng và chính xác. Khi không có ngữ pháp, các từ ngữ chỉ là một mớ hỗn độn, gây hiểu lầm cho người nghe hoặc người đọc. Một câu đúng ngữ pháp thể hiện sự chuyên nghiệp và đáng tin cậy trong môi trường học thuật và công việc. Nó giúp người học xây dựng câu cú mạch lạc, sử dụng đúng các thì trong tiếng anh để diễn tả thời gian của hành động, và kết nối các ý tưởng một cách logic. Hơn nữa, hiểu biết sâu về ngữ pháp còn giúp cải thiện kỹ năng đọc hiểu, cho phép người học phân tích các văn bản phức tạp và nắm bắt được những sắc thái tinh tế của ngôn ngữ. Đây là nền tảng không thể thiếu để phát triển toàn diện cả bốn kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết.

1.2. Xây dựng lộ trình học từ cơ bản đến nâng cao A1 C2

Một lộ trình học ngữ pháp hiệu quả cần được phân chia theo các cấp độ, tương ứng với Khung tham chiếu trình độ ngôn ngữ chung châu Âu (CEFR). Giai đoạn ngữ pháp cho người mới bắt đầu (A1-A2) tập trung vào các yếu tố cốt lõi: 8 từ loại trong tiếng anh, cấu trúc câu đơn (S-V-O), và các thì cơ bản như hiện tại đơn, quá khứ đơn. Khi lên cấp độ trung cấp (B1-B2), người học sẽ mở rộng kiến thức với toàn bộ 12 thì, các loại câu bị động, câu điều kiện, và mệnh đề quan hệ. Cấp độ ngữ pháp tiếng anh nâng cao (C1-C2) đòi hỏi việc chinh phục các cấu trúc phức tạp như đảo ngữ, câu chẻ. Việc phân chia lộ trình như vậy giúp người học không bị quá tải, xây dựng kiến thức một cách tuần tự và có hệ thống, đảm bảo nền tảng vững chắc trước khi tiếp cận các khái niệm khó hơn.

II. Thách Thức Khi Học Ngữ Pháp Tiếng Anh Lỗi Thường Gặp

Hành trình học ngữ pháp tiếng Anh không phải lúc nào cũng dễ dàng. Một trong những thách thức lớn nhất là khối lượng quy tắc và các trường hợp ngoại lệ. Người học thường cảm thấy bối rối khi phải phân biệt cách sử dụng của 12 các thì trong tiếng anh hoặc ghi nhớ danh sách động từ bất quy tắc. Một khó khăn khác là sự khác biệt giữa ngữ pháp trong sách vở và ngôn ngữ giao tiếp thực tế, dẫn đến việc học viên dù nắm chắc lý thuyết nhưng vẫn lúng túng khi áp dụng. Nhận diện những lỗi ngữ pháp thường gặp là bước đầu tiên để khắc phục. Các lỗi phổ biến bao gồm sự thiếu hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ, sử dụng sai mạo từ (a/an/the), và nhầm lẫn giới từ. Theo các tài liệu thực hành như 'My GRAMMAR REFERENCE & PRACTICE', việc luyện tập thường xuyên qua bài tập ngữ pháp tiếng anh và nhận phản hồi để sửa lỗi là phương pháp hiệu quả nhất để vượt qua những thách thức này. Thay vì chỉ học thuộc lòng, cần tập trung vào việc hiểu bản chất của quy tắc và luyện tập trong nhiều ngữ cảnh khác nhau để biến kiến thức bị động thành kỹ năng chủ động.

2.1. Phân tích những khó khăn phổ biến khi học ngữ pháp

Khó khăn chính yếu đến từ sự phức tạp của chính hệ thống ngữ pháp. Ví dụ, việc sử dụng danh động từ và động từ nguyên mẫu (Gerunds & Infinitives) sau một số động từ nhất định không tuân theo một logic rõ ràng và đòi hỏi phải ghi nhớ. Tương tự, hệ thống các thì trong tiếng anh với những cách dùng chi tiết cho từng ngữ cảnh cũng là một rào cản lớn. Ngoài ra, người học thường có xu hướng dịch từng từ (word-for-word) từ tiếng mẹ đẻ, dẫn đến các câu sai cấu trúc ngữ pháp tiếng anh. Cuối cùng, việc thiếu môi trường thực hành thường xuyên khiến kiến thức ngữ pháp nhanh chóng bị quên lãng. Việc học trở nên nhàm chán nếu chỉ tập trung vào lý thuyết mà không có sự kết nối với ứng dụng thực tế.

2.2. Nhận diện những lỗi ngữ pháp tiếng Anh hay mắc phải

Việc xác định những lỗi ngữ pháp thường gặp giúp người học tập trung khắc phục điểm yếu. Lỗi sai phổ biến nhất là về thì của động từ, đặc biệt là nhầm lẫn giữa thì quá khứ đơn và hiện tại hoàn thành. Lỗi thứ hai là sự hòa hợp chủ ngữ-động từ, ví dụ 'He don't' thay vì 'He doesn't'. Thứ ba, việc sử dụng sai giới từ (in, on, at) cũng rất phổ biến vì nó thường không có quy tắc tuyệt đối. Một lỗi khác là trật tự từ trong câu, đặc biệt là vị trí của tính từ và trạng từ. Cuối cùng, việc dùng sai mạo từ hoặc bỏ qua mạo từ cũng là một lỗi sai cơ bản nhưng ảnh hưởng lớn đến tính tự nhiên của câu. Ghi chép lại các lỗi sai của bản thân và ôn tập thường xuyên là một mẹo học ngữ pháp hiệu quả.

III. Phương Pháp Học Ngữ Pháp Tiếng Anh Cho Người Mới Bắt Đầu

Đối với người mới bắt đầu, việc tiếp cận ngữ pháp cần có một phương pháp đơn giản và tập trung vào những yếu tố cốt lõi. Giai đoạn này, hay còn gọi là ngữ pháp A1 A2, đặt mục tiêu xây dựng một bộ khung kiến thức cơ bản nhất. Thay vì cố gắng học tất cả mọi thứ cùng lúc, chiến lược hiệu quả là tập trung vào các thành phần không thể thiếu của một câu. Bắt đầu bằng việc nhận diện 8 từ loại trong tiếng anh (danh từ, động từ, tính từ,...) để hiểu vai trò của từng từ trong câu. Tiếp theo, cần nắm vững cấu trúc câu đơn giản nhất là Subject-Verb-Object (Chủ ngữ - Động từ - Tân ngữ). Đây là xương sống của hầu hết các câu trong tiếng Anh. Sau khi đã có nền tảng về câu, người học nên tập trung vào các thì trong tiếng anh được sử dụng thường xuyên nhất trong giao tiếp hàng ngày, chẳng hạn như Hiện tại đơn, Quá khứ đơn và Tương lai đơn. Tài liệu giảng dạy như Oxford University Press thường giới thiệu các chủ điểm này một cách tuần tự, đi kèm với các bài tập ngữ pháp tiếng anh đơn giản để củng cố kiến thức. Phương pháp học tập trung, đi từ dễ đến khó sẽ giúp người học xây dựng sự tự tin và tạo đà cho các cấp độ cao hơn.

3.1. Nắm vững 8 từ loại trong tiếng Anh làm nền tảng cốt lõi

Hiểu rõ 8 từ loại trong tiếng anh là bước khởi đầu quan trọng nhất. Mỗi từ trong câu đều thuộc một trong các loại sau: Danh từ (Noun), Động từ (Verb), Tính từ (Adjective), Trạng từ (Adverb), Đại từ (Pronoun), Giới từ (Preposition), Liên từ (Conjunction), và Thán từ (Interjection). Việc phân biệt được chúng giúp người học xác định đúng chức năng của từ và đặt nó vào vị trí chính xác trong câu. Ví dụ, tính từ dùng để mô tả danh từ, trong khi trạng từ mô tả động từ, tính từ hoặc một trạng từ khác. Nắm vững nền tảng này giúp tránh được các lỗi sai cơ bản và tạo điều kiện để xây dựng những câu phức tạp hơn sau này.

3.2. Bắt đầu với các thì trong tiếng Anh được dùng nhiều nhất

Trong số 12 thì, người mới bắt đầu chỉ cần tập trung vào khoảng 5-6 thì cơ bản và thông dụng nhất. Đó là: Hiện tại đơn (Present Simple) để nói về thói quen, sự thật; Hiện tại tiếp diễn (Present Continuous) để nói về hành động đang xảy ra; Quá khứ đơn (Past Simple) cho hành động đã kết thúc; Tương lai đơn (Simple Future) cho các quyết định tức thời hoặc dự đoán; và Hiện tại hoàn thành (Present Perfect) cho các trải nghiệm hoặc hành động có liên quan đến hiện tại. Việc tập trung vào nhóm các thì trong tiếng anh cốt lõi này giúp người học nhanh chóng có khả năng diễn đạt các ý tưởng cơ bản trong giao tiếp hàng ngày mà không bị quá tải kiến thức.

IV. Cách Hệ Thống Hóa Kiến Thức Ngữ Pháp Tiếng Anh Nâng Cao

Khi đã có nền tảng vững chắc, người học cần một chiến lược để hệ thống kiến thức ngữ pháp ở cấp độ cao hơn. Giai đoạn ngữ pháp B1 B2 và C1 tập trung vào việc kết nối các ý tưởng đơn lẻ thành những câu phức và mạch lạc. Trọng tâm lúc này là các cấu trúc cho phép diễn đạt các mối quan hệ phức tạp hơn giữa các mệnh đề. Mệnh đề quan hệ (Relative Clauses) là một công cụ mạnh mẽ để bổ sung thông tin cho danh từ mà không cần tạo một câu mới. Câu điều kiện (Conditional Sentences) các loại 1, 2, 3 và hỗn hợp giúp diễn tả các tình huống giả định và kết quả của chúng. Bên cạnh đó, việc sử dụng thành thạo câu bị động (Passive Voice) giúp thay đổi tiêu điểm của câu, nhấn mạnh vào đối tượng chịu tác động thay vì người thực hiện hành động. Một chủ điểm quan trọng khác là sự khác biệt tinh tế giữa danh động từ và động từ nguyên mẫu (Gerunds and Infinitives). Việc hệ thống hóa các chủ điểm này, ví dụ bằng sơ đồ tư duy hoặc bảng tổng hợp, sẽ giúp người học thấy được bức tranh toàn cảnh và mối liên kết giữa chúng, từ đó chinh phục ngữ pháp tiếng anh nâng cao một cách hiệu quả.

4.1. Mở rộng câu với mệnh đề quan hệ và câu bị động

Để viết và nói một cách tự nhiên như người bản xứ, việc sử dụng các cấu trúc câu phức là rất cần thiết. Mệnh đề quan hệ, bắt đầu bằng who, which, that, whose, giúp bổ sung thông tin chi tiết cho danh từ, làm câu văn trở nên giàu hình ảnh và súc tích hơn. Ví dụ, thay vì nói 'The man is a doctor. He lives next door', ta có thể gộp lại thành 'The man who lives next door is a doctor'. Tương tự, câu bị động được sử dụng khi người thực hiện hành động không quan trọng hoặc không xác định. Ví dụ, 'This bridge was built in 1990'. Việc thành thạo hai cấu trúc này là một bước tiến lớn trong việc nâng cao trình độ ngữ pháp.

4.2. Chinh phục các loại câu điều kiện trong tiếng Anh

Câu điều kiện là một phần không thể thiếu trong ngữ pháp nâng cao, dùng để diễn tả các giả định. Loại 1 diễn tả một điều có thể xảy ra ở hiện tại hoặc tương lai ('If it rains, we will stay at home'). Loại 2 diễn tả một điều không có thật ở hiện tại ('If I were you, I would study harder'). Loại 3 diễn tả một điều không có thật trong quá khứ ('If I had studied, I would have passed the exam'). Việc hiểu và sử dụng đúng các loại câu điều kiện không chỉ giúp diễn đạt chính xác các tình huống giả định mà còn thể hiện trình độ ngôn ngữ cao cấp.

V. Bí Quyết Ứng Dụng Ngữ Pháp Tiếng Anh Vào Thực Tiễn

Lý thuyết ngữ pháp sẽ trở nên vô nghĩa nếu không được ứng dụng. Giai đoạn quan trọng nhất là biến kiến thức thành kỹ năng thực tế. Phương pháp sư phạm hiện đại, như trong tài liệu của Oxford University Press với các hoạt động dự án ('Project Builders'), luôn nhấn mạnh việc học qua thực hành. Cách tốt nhất để củng cố ngữ pháp là thông qua việc luyện tập có mục đích. Giải quyết các bài tập ngữ pháp tiếng anh theo từng chủ điểm giúp nhận diện và khắc phục lỗi sai. Ngoài ra, việc sử dụng các công cụ hỗ trợ như sách ngữ pháp tiếng anh uy tín (ví dụ: English Grammar in Use) hoặc các app học ngữ pháp (ví dụ: Grammarly, Duolingo) sẽ cung cấp thêm các bài luyện tập và phản hồi tức thì. Tuy nhiên, đừng chỉ dừng lại ở các bài tập. Hãy chủ động tìm kiếm cơ hội áp dụng ngữ pháp vào đời sống: viết email cho bạn bè, bình luận trên các diễn đàn quốc tế, tóm tắt một bài báo, hoặc thậm chí là học ngữ pháp qua bài hát bằng cách phân tích cấu trúc câu trong lời bài hát. Quá trình ứng dụng liên tục này sẽ giúp kiến thức ngữ pháp thấm sâu và trở thành một phản xạ tự nhiên.

5.1. Luyện tập qua bài tập ngữ pháp có đáp án chi tiết

Luyện tập là chìa khóa thành công. Việc thực hành với bài tập ngữ pháp tiếng anh giúp người học kiểm tra mức độ hiểu bài và làm quen với các dạng câu hỏi khác nhau. Nên chọn các nguồn bài tập có đáp án và giải thích chi tiết. Khi làm bài, đừng chỉ chọn câu trả lời đúng. Hãy phân tích tại sao các lựa chọn khác lại sai. Quá trình này giúp củng cố kiến thức một cách sâu sắc. Sau khi hoàn thành một chủ điểm ngữ pháp, hãy dành thời gian làm ít nhất 2-3 bài tập liên quan để đảm bảo đã nắm vững kiến thức trước khi chuyển sang phần mới.

5.2. Tận dụng sách và các app học ngữ pháp tiếng Anh hiệu quả

Công nghệ mang lại nhiều công cụ học tập hữu ích. Các app học ngữ pháp như Duolingo, Memrise cung cấp các bài học nhỏ gọn, game hóa giúp việc học bớt nhàm chán. Các ứng dụng như Grammarly có thể kiểm tra lỗi ngữ pháp trực tiếp khi viết, giúp nhận ra lỗi sai ngay lập tức. Bên cạnh đó, một cuốn sách ngữ pháp tiếng anh kinh điển, được hệ thống hóa tốt vẫn là một tài liệu tham khảo vô giá. Việc kết hợp giữa sách truyền thống để học có hệ thống và ứng dụng công nghệ để luyện tập hàng ngày là một chiến lược học tập thông minh và toàn diện.

VI. Hướng Dẫn Duy Trì Nâng Cao Ngữ Pháp Tiếng Anh Lâu Dài

Học ngữ pháp là một quá trình liên tục, không phải là một đích đến. Sau khi đã xây dựng được một nền tảng kiến thức vững chắc, nhiệm vụ tiếp theo là duy trì và không ngừng nâng cao nó. Một trong những mẹo học ngữ pháp hiệu quả nhất để ghi nhớ lâu dài là ôn tập định kỳ. Sử dụng kỹ thuật lặp lại ngắt quãng (spaced repetition) để xem lại các quy tắc đã học, đặc biệt là những quy tắc dễ nhầm lẫn. Tạo một cuốn sổ tay tổng hợp ngữ pháp tiếng anh cá nhân, ghi lại các cấu trúc quan trọng và các ví dụ thực tế. Quan trọng hơn cả, hãy biến việc sử dụng tiếng Anh thành một thói quen hàng ngày. Đọc sách, báo, xem phim có phụ đề tiếng Anh và chú ý đến cách các cấu trúc ngữ pháp được sử dụng trong ngữ cảnh. Chủ động viết lách, dù chỉ là vài dòng nhật ký mỗi ngày, cũng là cách tuyệt vời để thực hành. Việc duy trì thói quen tiếp xúc và sử dụng ngôn ngữ sẽ giúp kiến thức ngữ pháp không bị mai một mà ngày càng trở nên sắc bén. Đây chính là con đường để thực sự làm chủ ngôn ngữ một cách bền vững.

6.1. Phương pháp ôn tập và hệ thống hóa kiến thức định kỳ

Để tránh tình trạng 'học trước quên sau', việc ôn tập có hệ thống là cực kỳ quan trọng. Thay vì ôn lại toàn bộ, hãy tập trung vào các chủ điểm hay sai hoặc các cấu trúc phức tạp. Lập một kế hoạch ôn tập, ví dụ mỗi cuối tuần dành 30 phút để xem lại một chủ điểm ngữ pháp. Việc vẽ sơ đồ tư duy để hệ thống kiến thức ngữ pháp cũng là một cách trực quan và hiệu quả để thấy mối liên kết giữa các quy tắc. Việc ôn tập đều đặn sẽ chuyển kiến thức từ bộ nhớ ngắn hạn sang bộ nhớ dài hạn.

6.2. Chủ động áp dụng ngữ pháp vào giao tiếp và viết lách

Cách tốt nhất để một quy tắc ngữ pháp trở thành của mình là sử dụng nó. Sau khi học một cấu trúc mới, ví dụ câu điều kiện loại 3, hãy đặt mục tiêu sử dụng nó ít nhất 3 lần trong các cuộc trò chuyện hoặc bài viết trong ngày hôm đó. Tham gia các diễn đàn trực tuyến, viết blog, hoặc tìm một người bạn để trao đổi bằng tiếng Anh. Khi chủ động tìm cách áp dụng những gì đã học, kiến thức sẽ trở nên sống động và dễ nhớ hơn rất nhiều. Đây là bước cuối cùng trong lộ trình học ngữ pháp, biến lý thuyết thành kỹ năng thực thụ.

Trích đoạn nội dung tài liệu

OXFORD @) wen you see this symbol go online and find out more Paul A Davies OXFORD UNIVERSITY PRESS Welcome Dp4 * Sports * Present simple and present continuous How to do project work ¢ Free-time activities * Past simple About the projects * Adjectives for feeling * Comparative and superlative adjectives * Verbs and their opposites Vocabulary Grammar Reading Teenage life:a ps * Household tasks * Modal verbs for obligation, prohibition Article: Friendship: past, present and future survival guide ¢ Free-time activities and permission: present and past Skill UP! Using key words to * Modal verbs for advice: should / ought to OME Alice’s day identify the main idea Create a poster —> Project Builder 1 p9 —> Project Builder2 p11 —> Where in the D p20 s Tourist attractions ¢ Future forms: will, be going to, present Article: Virtual tourism world? * Holiday activities simple, present continuous Skill UP! Collocations OWWEE Virtual holiday * First conditional Design a brochure — > ProjectBuilderl p21 —> Project Builder2 p23 -> Makea © p32 | + The environment: * Second conditional Article: The kindness of difference compound nouns * Indefinite pronouns: someone, anything, ng `. arn R * Occupations everywhere, etc. il UP! Distinguishing the O3 Get involved! lD ø main idea from details in a text Make a Wish Tree —> ProjectBuilder1 p33 ——> Project Builder2 p35 —> What’s the p44 | ° Talking aboutfilms * Past continuous and past simple Article: Turning points story? * Extreme adjectives * too/ too much / too many/ (not) enough | Skill UP! Understanding ellipsis Lights! Camera! Action! Make a film trailer —> Project Builder 1 p45 —> Project Builder2 p47 => Connected © p56 | « Using smartphones * used to Article: Life-changing apps There’s an app for that _| * Business * Present perfect and for and since Skill UP! Understanding pronouns Pitch your idea for anew app —> Project Builder 1 p57 —> Project Builder2 p59 —~ Aim high p68 | ° Verb +noun collocations _. | » Present perfect with ever and never Article: The flying squirrel and their opposites s Present perfect and past simple Skill UP! Using time expressions Teamwork s Life events Create a fan page > Project Builder 1 p69 _— Project Builder2 p71 _— Brilliant! D pso s Wordbuilding: verbs and + Passive: present simple Inspired? nouns Skill UP! Scanning for key words COME Get inspired! * Passive: past simple * Talking about music Give a presentation —> Project Builder 1 p81 —> Project Builder2 p83 > Unexplained © pg2 | « Talkingabout mysteries of | » Modal verbs: deducing and speculating | Short story: The adventure the dancing men The mystery of the ° Useful adjectives * Past perfect Skill UP! Recognizing degrees of missing chocolate bar! certainty Make a mystery documentary — Project Builder 1 p93 = Project Builder2 p95 = My grammar reference & practice p104-121 Culture 360° © p122-126 Irregular verb list p127-128 Free-time FAQs Joining a gym and giving Messages Create a poster p18 Video focus: Using visual personal information Skill UP! Linking words Project skills: Expressing opinions ina information Skill UP! Predicting vocabulary from group context © Project coach: Using photos in a poster Project Builder 3 p13 > Project Builder 4 p15 > Project Builder 5 p17 — Podcast: Culture trip Asking for and making Anannouncement Design a brochure p30 Skill UP! Identifying the purpose recommendations Skill UP! Adjective order Project skills: Choosing roles in the group of a listening text Skill UP! Creating time to think about © Project coach: Assigning roles in project an answer work Project Builder3 p25 ——> ProjectBuilder4 p27 ——> ProjectBuilderS p29 ——> Breaking barriers Expressing wishes and A formal letter Make a Wish Tree p42 Video focus: Using graphics to preferences Skill UP! Using examples in Project skills: Editing your work highlight key information Skill UP! Using short, simple replies your writing © Project coach: Discussing ideas politely Project Builder 3 p37 4 Project Builder 4 p39 = Project Builder 5 p41 > Film trailers: Coming soon! Talking about your weekend Afilm script Make a trailer fora film p54 Skill UP! Recognizing different Skill UP! Asking follow-up questions.

Skill UP! Using the correct Project skills: Getting it right genres layout for different genres © Project coach: Evaluating and improving video Project Builder3 p49 ——> Project Builder 4 p51 => Project Builder 5 p53 = Perfect pitch? Talking about problems with Anadvertisement Pitch your idea for a new app p66 Skill UP! Distinguishing between electronic devices Skill UP! Features of different Project skills: Being creative facts and opinions Skill UP! Asking for clarification types of text © Project coach: Giving and receiving feedback Project Builder3 p61 ——> ProjectBuilder4 p63 ——> Project BuilderS p65 ——> Quiz show Accepting, refusing and Abiograph Create a fan page p78 Video focus: Using different PP ng, Skill UP! Using a paragraph Project skills: Reliable sources techniques to build tension Skill UP! Preparing for a role play by plan © Project coach: Effective internet making notes research Project Builder3 p73 ——> Project Builder4 p75 —> Project BuilderS p77 >> Musical genius Making choices Anopinion essay Give a presentation p90 Skill UP! Predicting information | Skill UP! Using intonation to express Skill UP! Writing an essay Project skills: Supporting each other different emotions © Project coach: Presenting as a group Project Builder3 p85 ——> Project Builder4 p87 ——> Project Builders p89 ——> Treasure hunt Speculating A documentary script Make a documentary video p102 Video focus: Features of an Skill UP! Using a range of phrases Skill UP! Writing a good Project skills: Levels of editing interesting documentary introduction and conclusion © Project coach: Commenting on presentations Project Builder3 p97 —> Project Builder 4 p99 > Project Builder 5 pl101_ ——> w 1 ® When and where are the next Olympic Games? 2 Read the instructions. Then play Language Olympics. Ế To play: @ Play in two teams with two or three players in each team. Choose a country for your team and draw their flag.

@ Put your counters on the start line. Move one space at a time. “I xD i s @ Answer the questions. For a blue space, PHOICE complete the sentence.

For a yellow space, answer the question or choose the correct answer. For a green space, choose a word and FREE mime it (use your hands, face and body but 1) re don’t speak) to your team. @ Score three points for each correct answer. Add your points to the scoreboard.

@ When you get to the finish line add up your scores. @ Play ‘Collect your medal’. 7 aC 3 Work in pairs and discuss the questions. e What did you think of the Language Olympics? I thought it was fun! FREE © How difficult were the questions? CHOICE y I thought they were quite easy.

(aia) © My GRAMMAR REFERENCE & PRACTICE p104 a FREE CHOICE FREE CHOICE Team A Team B START Team Points Medal Who you meet in the Madrid is bigger café on Saturday? Valencia. Jake and Marie are My family agood tennis in the park at the time on holiday last summer. What you do last The cheetah is weekend? fastest animal in the world. My little brother FREE My brother like dance music.

He thinks CHOICE swimming last Saturday. In Spain, students We learning about go to school on Sunday. Ancient Greece in history. What is the opposite of arrive? Which of these words is the odd one out? FREE patient / rude / generous / CHOICE Tom felt really excited / cheerful nervous before he did the exam.

London is busier/ busiest than Caceres. Correct the mistake in this Sentences - What is the opposite of close? My sister didn’t went skateboarding yesterday. When | feel surprised / tired, FREE Which of these words is the odd | usually want to go to sleep. CHOICE one out? Correct the mistake in this unkind / mean / polite/ sentence: unhelpful My best friend doesn’t The River Nile is longer/ come to my birthday party longest than the River Danube.

FREE CHOICE FREE CHOICE buy excited free-running angry bored cycling kite flying lazy disappear drone flying relaxed rowing rude embarrassed helpful skateboarding disappointed in-line skating jogging tired unhappy win create scared sell shy / Collect your medal Add up your points Present simple: affirmative Adjectives for feelings from the scoreboard. and negative Sports and free-time 1 point = 10 seconds Present simple: questions activities to play ‘Collect your medal’. Present continuous Verbs and their opposites There are over 30 sports in the Present simple v present Personality adjectives summer Olympics. Each team writes continuous down as many Olympic sports they Past simple can think of in the time they have.

Comparative adjectives The team with the most correct Superlative adjectives sports wins the Gold medal! The other team wins the Silver medal! uw About the projects " Pitch your idea for a € new app Project Builders 1-5: © Invent an app which should exist but doesn’t. © write about the problems your app solves. ©) Make sure your app is accessible to everyone. © Persuade investors to invest in your app.

PROJECT BUILDER 1 © Create an advertisement for your app. Present your app. Invent an app which should exist but doesn’t. f Workbook Project Log p20 9 AA Youare going to invent an app which doesn’t 5) Pitch your idea for anew app exist, but you think would be popular and useful.

‘DProject aiid student Books? Think of ideas that might be useful for: Ge Our ideas foranewapp! ——— © making friends * havingfun © doing well at school © staying healthy ci NMNš * earning money * helping other people ‘of apps * being organized Toe ke are useful for E———— 10 A&A, Discuss your ideas from exercise 8 using the Key phrases. Explain why it would be useful and popular. It's an app that Itwould be ideal / perfect for. fecal It would help people (to).

11 A&A Agree on the best idea fora new app. Then think of a name for your app. (You can change the name later if you want.) ‘5 ea 1 Use About the projects and your Student Book to answer the questions. 1 Look at page 8 of Unit 1.

What is the project in this unit? 2 How many Project Builders are there in each unit? 3 Where is the Project Log? _ 4 How many Project Log pages are there for each project? 2 ® Do the quick quiz to find out about the projects in the book. | QUICK QUIZ` Find the units with these Project Builders in your Student Book. You present ideas fora new app. 5 You create aWish Tree.

_ You give a presentation about brilliant ideas. _ You make a documentary about a mystery. You create a poster for surviving teenage life. You design a brochure for a VR travel agency.

You make a trailer fora film. You create a fan page fora hero. _ 3 Read the Project skills. How do you feel when someone criticizes you? Why? oe 6.49212512441354 Giving respectful feedback to classmates Be honest but respectful when giving feedback.

Think how you would like other people to give You have to givea erour you feedback and do the same. It’s a good idea to include positive points in your feedback, too. presentation for a project. One student in your group has just practised part of 4 228, Read the task and the notes.

Use the Project skills and the Key phrases to give the Bên a feedback to the student. Remember to include some positive points. Really boring talk. You speak co It’s really hard to understand what you are saying Good to start with a joke.

slowly it’s hard to stay awake. because you made lots of mistakes. But you weren't | think people liked that. But | It neede to be much better.