Hướng Dẫn Bồi Dưỡng Giáo Viên Mô Đun 4: Xây Dựng Kế Hoạch Dạy Học Phát Triển Năng Lực Học Sinh

BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU

MỤC LỤC

CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ

GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN 4

MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN 4

NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔ ĐUN 4

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG

1. NỘI DUNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC

1.1. Các cấp độ của chương trình giáo dục

1.2. Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia

1.3. Kế hoạch giáo dục của nhà trường

1.4. Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

1.5. Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường Trung học

1.6. Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường trung học

1.7. Định hướng cấu trúc kế hoạch giáo dục của nhà trường trung học

1.8. Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

1.9. Vai trò của hiệu trưởng, tổ chuyên môn và giáo viên trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường

1.10. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN GDTC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.10.1. Khái niệm và ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

1.10.2. Các yêu cầu đối với xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn

1.10.3. Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

1.10.4. Cấu trúc kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

1.10.5. Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

1.10.6. Tiêu chí đánh giá kế hoạch dạy học và giáo dục môn học

1.10.7. Khung kế hoạch dạy học và giáo dục môn Giáo dục thể chất minh họa

1.10.8. Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn minh họa

1.10.9. Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn minh họa

2. NỘI DUNG 3: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN TRONG NĂM HỌC

2.1. Quan niệm về kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học

2.2. Vai trò của kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học

2.3. Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học

2.4. Định hướng cấu trúc kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học

2.5. Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học

2.6. Khung kế hoạch giáo dục của giáo viên minh họa

3. NỘI DUNG 4: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

3.1. Quan niệm về kế hoạch bài dạy

3.2. Các nguyên tắc xây dựng Kế hoạch bài dạy

3.3. Định hướng cấu trúc kế hoạch bài dạy

3.4. Định hướng quy trình xây dựng Kế hoạch bài dạy

3.5. Kế hoạch bài dạy một chủ đề minh họa

3.6. Phân tích, đánh giá kế hoạch dạy học chủ đề/bài học

3.7. Các tiêu chí phân tích kế hoạch xây dựng và tổ chức bài dạy

3.8. Phân tích kế hoạch và tài liệu dạy học

4. NỘI DUNG 5: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP TRONG VIỆC XÂY DỰNG, ĐIỀU CHỈNH VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH CẤP TRUNG HỌC

4.1. Xây dựng kế hoạch tự học

4.2. Khái niệm kế hoạch tự học

4.3. Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch tự học

4.4. Nguyên tắc và quy trình xây dựng kế hoạch tự học

4.5. Định hướng cấu trúc của kế hoạch tự học

4.6. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng, điều chỉnh và tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh Trung học – môn GDTC

4.6.1. Tìm hiểu nhu cầu hoặc đánh giá nhu cầu hỗ trợ trong việc xây dựng, điều chỉnh và tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS - Môn GDTC

4.6.2. Xác định mục tiêu hỗ trợ giáo viên phổ thông đại trà trong việc xây dựng, điều chỉnh và tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS - Môn GDTC

4.6.3. Xác định nội dung, phương pháp, phương tiện, xây dựng môi trường học tập

4.6.4. Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp về “Xây dựng, điều chỉnh và tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS - Môn Giáo dục thể chất” minh họa

4.7. MẪU BÁO CÁO HOÀN THÀNH KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA CHO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG ĐẠI TRÀ HỌC TẬP NĂM 2020

4.8. KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC (GDTC)

4.9. KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

PHỤ LỤC 4: ĐỊNH HƯỚNG CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG CỦA KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Hướng Dẫn Bồi Dưỡng Giáo Viên Mô Đun 4

Mô đun 4 trong chương trình bồi dưỡng giáo viên tập trung vào việc xây dựng kế hoạch dạy học nhằm phát triển năng lực học sinh. Mục tiêu chính là giúp giáo viên hiểu rõ về quy trình và phương pháp xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông 2018. Việc này không chỉ giúp giáo viên nâng cao năng lực mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

1.1. Mục Tiêu Của Mô Đun 4

Mô đun 4 nhằm trang bị cho giáo viên những kiến thức cần thiết để xây dựng kế hoạch giáo dục hiệu quả, từ đó phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

1.2. Ý Nghĩa Của Việc Bồi Dưỡng Giáo Viên

Bồi dưỡng giáo viên không chỉ nâng cao trình độ chuyên môn mà còn góp phần cải thiện chất lượng giáo dục trong nhà trường.

II. Những Thách Thức Trong Việc Xây Dựng Kế Hoạch Dạy Học

Việc xây dựng kế hoạch dạy học gặp nhiều thách thức, từ việc xác định mục tiêu đến việc lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp. Giáo viên cần phải đối mặt với áp lực từ chương trình học và nhu cầu của học sinh. Điều này đòi hỏi giáo viên phải có khả năng linh hoạt và sáng tạo trong việc thiết kế bài học.

2.1. Áp Lực Từ Chương Trình Học

Chương trình giáo dục phổ thông yêu cầu giáo viên phải hoàn thành nhiều nội dung trong thời gian ngắn, gây áp lực lớn trong việc xây dựng kế hoạch.

2.2. Đáp Ứng Nhu Cầu Học Sinh

Mỗi học sinh có nhu cầu và khả năng khác nhau, giáo viên cần phải điều chỉnh kế hoạch dạy học để phù hợp với từng đối tượng.

III. Phương Pháp Xây Dựng Kế Hoạch Dạy Học Hiệu Quả

Để xây dựng kế hoạch dạy học hiệu quả, giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành. Việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng là một yếu tố quan trọng giúp nâng cao chất lượng giáo dục.

3.1. Sử Dụng Công Nghệ Trong Dạy Học

Công nghệ thông tin giúp giáo viên tạo ra các bài giảng sinh động, thu hút sự chú ý của học sinh và nâng cao hiệu quả học tập.

3.2. Kết Hợp Lý Thuyết Và Thực Hành

Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành giúp học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế, từ đó phát triển năng lực tư duy và giải quyết vấn đề.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Kế Hoạch Dạy Học

Kế hoạch dạy học không chỉ là tài liệu tham khảo mà còn là công cụ giúp giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục một cách hiệu quả. Việc áp dụng kế hoạch dạy học vào thực tiễn sẽ giúp giáo viên đánh giá được năng lực học sinh và điều chỉnh phương pháp giảng dạy kịp thời.

4.1. Đánh Giá Năng Lực Học Sinh

Thông qua kế hoạch dạy học, giáo viên có thể đánh giá năng lực học sinh một cách chính xác và kịp thời.

4.2. Điều Chỉnh Phương Pháp Giảng Dạy

Kế hoạch dạy học giúp giáo viên nhận diện được những điểm yếu trong phương pháp giảng dạy và điều chỉnh cho phù hợp.

V. Kết Luận Về Hướng Dẫn Bồi Dưỡng Giáo Viên Mô Đun 4

Mô đun 4 là một phần quan trọng trong chương trình bồi dưỡng giáo viên, giúp giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học phát triển năng lực học sinh. Việc áp dụng các kiến thức và kỹ năng từ mô đun này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.

5.1. Tương Lai Của Giáo Dục

Giáo dục sẽ ngày càng phát triển khi giáo viên được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết.

5.2. Vai Trò Của Giáo Viên Trong Thay Đổi Giáo Dục

Giáo viên là nhân tố quyết định trong việc thực hiện các đổi mới giáo dục, từ đó nâng cao chất lượng dạy và học.

Tài Liệu Hướng Dẫn Bồi Dưỡng Giáo Viên Mô Đun 4: Xây Dựng Kế Hoạch Dạy Học và Giáo Dục