Giáo trình Hành chính công Phần 1 - Học viện Hành chính (PGS. Võ Kim Sơn)

Giáo trình nghiên cứu hành chính công phần 1 học viện hành chính, trình bày lý thuyết rõ ràng, minh họa ví dụ thực tế, phù hợp sinh viên .

• Trường học: Học Viện Hành Chính
• Chuyên ngành: Hành Chính Công
• Đề tài: Giáo Trình Hành Chính Công Phần 1
• Loại tài liệu: Giáo Trình

Mục lục chi tiết

• LỜI NÓI ĐẦU
• 1. Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HÀNH CHÍNH CÔNG
• 1.1. NHÀ NƯỚC VÀ QUYỀN HÀNH PHÁP TRONG HỆ THỐNG QUYỀN LỰC NHÀ NƯỚC
• 1.1.1. Khái quát các quan niệm về Nhà nước
• 1.1.2. Quyền lực nhà nước và quyền hành pháp
• 1.1.2.1. Quyền lực nhà nước và sự phân công thực thi các quyền
• 1.1.2.2. Quản lý nhà nước
• 1.1.2.3. Quyền hành pháp
• 1.2. HÀNH CHÍNH VÀ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC
• 1.2.1. Một số cách tiếp cận đến thuật ngữ “hành chính”
• 1.2.2. Hành chính là sự điều khiển

Tóm tắt

I. Hướng dẫn toàn tập giáo trình hành chính công NAPA phần 1

Giáo trình Hành chính công phần 1 của Học viện Hành chính Quốc gia (NAPA) là tài liệu nền tảng, cung cấp kiến thức cốt lõi về lĩnh vực quản lý nhà nước. Đây là một công trình nghiên cứu do PGS.TS. Võ Kim Sơn chủ biên, được biên soạn công phu để phục vụ công tác đào tạo Đại học hành chính. Tài liệu này không chỉ đơn thuần là một cuốn sách giáo khoa mà còn là kim chỉ nam cho sinh viên, học viên và những người làm công tác nghiên cứu muốn tìm hiểu sâu sắc về bản chất của nền hành chính nhà nước. Nội dung của giáo trình tập trung vào các vấn đề lý luận chung, từ khái niệm, bản chất, đặc điểm cho đến các nguyên tắc hoạt động cơ bản của hành chính công. Một trong những điểm nhấn quan trọng là cách giáo trình tiếp cận hành chính công như một lĩnh vực vừa mang tính khoa học, vừa là một nghệ thuật. Điều này được thể hiện rõ qua Lời nói đầu: “Trong nghiên cứu hành chính công, nhiều cách tiếp cận khác nhau đã được đề xuất, nhưng mọi người đều cho rằng hành chính công có tính hỗn hợp, vừa là khoa học vừa là nghệ thuật”. Cách tiếp cận này giúp người học có cái nhìn đa chiều, không bị giới hạn trong khuôn khổ pháp lý hay chính trị thuần túy. Giáo trình cũng làm rõ sự khác biệt và tương đồng giữa hành chính công và quản lý nhà nước, một vấn đề thường gây nhầm lẫn. Ở Việt Nam, hai thuật ngữ này thường được sử dụng với ý nghĩa tương đương. Tuy nhiên, tài liệu này chỉ rõ đối tượng nghiên cứu của khoa học hành chính chủ yếu là các cơ quan hành chính nhà nước, một bộ phận trong tổng thể các cơ quan quản lý nhà nước. Việc nắm vững kiến thức từ cuốn sách quản lý công này là yêu cầu bắt buộc để tiếp tục nghiên cứu các môn học chuyên sâu hơn như Tổ chức bộ máy hành chính nhà nước, Quản lý nguồn nhân lực công hay Chính sách công. Vì vậy, việc khai thác hiệu quả tài liệu hành chính công NAPA này là bước khởi đầu quan trọng trên con đường chinh phục tri thức về quản lý công.

1.1. Giới thiệu tổng quan về sách hành chính công Học viện

Cuốn giáo trình hành chính công này được Nhà xuất bản Khoa học và Kỹ thuật phát hành, là tài liệu chính thống của Học viện Hành chính Quốc gia. Giáo trình được xây dựng để cung cấp một hệ thống kiến thức toàn diện, từ những khái niệm cơ bản nhất như “hành chính”, “công” đến việc phân tích sâu sắc về quyền lực nhà nước và quyền hành pháp. Mục tiêu của tài liệu là trang bị cho người học cơ sở khoa học vững chắc cho hoạt động quản lý của quyền hành pháp. Nội dung không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn có tính tổng hợp, khái quát cao, đòi hỏi người học phải liên kết kiến thức với nhiều môn học khác. Đây là tài liệu không thể thiếu cho sinh viên các ngành liên quan đến quản lý nhà nước, luật và chính trị học.

1.2. Tóm tắt nội dung hành chính công cơ bản trong giáo trình

Nội dung chính của giáo trình bao quát các vấn đề cốt lõi. Phần đầu tập trung vào những vấn đề chung, định nghĩa và phân biệt các thuật ngữ “hành chính”, “hành chính công” và “hành chính tư”. Tiếp theo, giáo trình đi sâu vào bản chất của Nhà nước, quyền lực nhà nước và vị trí của quyền hành pháp. Một phần quan trọng khác là phân tích các đặc điểm và nguyên tắc hoạt động của nền hành chính nhà nước, như tính pháp quyền, tính liên tục, tính chuyên môn hóa và tính hệ thống thứ bậc. Các chương sau khám phá mối tương quan giữa khoa học hành chính với các ngành khoa học khác như chính trị học, luật học, kinh tế học, cung cấp một cái nhìn liên ngành và sâu sắc. Đây là nền tảng cho việc ôn thi môn hành chính công đại cương.

II. Các thách thức khi học lý luận hành chính công cơ bản

Việc tiếp cận lý luận hành chính công cơ bản đặt ra không ít thách thức cho người học, đặc biệt là những người mới bắt đầu. Thách thức lớn nhất đến từ tính trừu tượng và đa nghĩa của các khái niệm. Thuật ngữ “hành chính” (administration) được giải thích theo nhiều cách khác nhau, từ công việc văn phòng, giấy tờ đến hoạt động điều khiển, phối hợp các nguồn lực để đạt mục tiêu chung của tổ chức. Sự thiếu thống nhất này dẫn đến khó khăn trong việc xác định một định nghĩa chuẩn cho “hành chính công”. Giáo trình đã chỉ ra: “Trong nhiều tài liệu viết về hành chính công, các nhà nghiên cứu đưa ra rất nhiều cách hiểu, cách giải thích hay định nghĩa thuật ngữ trên. Nhưng chưa có một định nghĩa nào trở thành tiền đề chung cho mọi nghiên cứu”. Thách thức thứ hai là việc phân biệt ranh giới giữa hành chính công với các lĩnh vực liên quan như chính trị học và luật học. Hành chính công không thể tách rời chính trị, bởi nó là công cụ thực thi các quyết định chính trị. Tuy nhiên, nó cũng có những nguyên tắc và kỹ thuật hoạt động mang tính chuyên môn, độc lập tương đối. Tương tự, hành chính công hoạt động trong khuôn khổ pháp luật, nhưng nó không chỉ là việc áp dụng pháp luật một cách máy móc. Việc tìm ra bản chất riêng của khoa học hành chính giữa các mối quan hệ phức tạp này đòi hỏi tư duy phân tích sâu sắc. Cuối cùng, việc liên hệ lý thuyết với thực tiễn cải cách hành chính ở Việt Nam cũng là một trở ngại. Các mô hình và lý thuyết trong giáo trình, dù là kinh điển, cần được người học phân tích, đối chiếu và vận dụng một cách linh hoạt vào bối cảnh cụ thể của đất nước, thay vì tiếp thu một cách thụ động. Vượt qua những thách thức này là chìa khóa để làm chủ kiến thức từ giáo trình hành chính công.

2.1. Khó khăn trong việc phân biệt khoa học hành chính

Một trong những rào cản chính là sự giao thoa sâu sắc giữa khoa học hành chính với chính trị học và luật học. Giáo trình nêu rõ, hành chính công là “người bảo vệ, gác cổng để cho hiến pháp, pháp luật được thực thi đầy đủ”. Điều này cho thấy sự gắn kết chặt chẽ với luật. Mặt khác, nó cũng là công cụ “biến các mục tiêu chính trị thành những sản phẩm cụ thể”. Mối quan hệ phức tạp này khiến người học dễ nhầm lẫn đối tượng và phương pháp nghiên cứu. Việc xác định đâu là khía cạnh kỹ thuật, quản lý thuần túy của hành chính và đâu là yếu tố chính trị, pháp lý chi phối là một bài toán không đơn giản, đòi hỏi sự phân tích kỹ lưỡng các lý luận hành chính công cơ bản.

2.2. Hiểu đúng về nền hành chính nhà nước và quyền lực

Hiểu đúng bản chất của nền hành chính nhà nước là một thử thách khác. Nó không chỉ là tập hợp các cơ quan chính phủ mà là một hệ thống phức tạp vận hành dựa trên các nguyên tắc đặc thù. Giáo trình nhấn mạnh, chủ thể quản lý hành chính nhà nước “có tính quyền lực nhà nước và phải luôn gắn với thẩm quyền pháp lý”. Việc nắm bắt mối quan hệ giữa ba nhánh quyền lực – lập pháp, hành pháp, tư pháp – và vai trò trung tâm của quyền hành pháp trong hoạt động của hành chính công là cực kỳ quan trọng. Người học cần phân biệt rõ “quản lý nhà nước” (mang nghĩa rộng, bao gồm cả ba quyền) và “hành chính công” (chủ yếu là hoạt động thực thi quyền hành pháp).

III. Phương pháp tiếp cận giáo trình hành chính công hiệu quả

Để nắm vững kiến thức từ giáo trình hành chính công của Học viện Hành chính Quốc gia, cần áp dụng một phương pháp tiếp cận đa chiều và có hệ thống. Giáo trình gợi mở ba hướng tiếp cận chính, giúp người học khám phá bản chất của hành chính công một cách toàn diện. Thứ nhất là cách tiếp cận từ giác độ chính trị. Hướng tiếp cận này thừa nhận hành chính công là công cụ thực thi ý chí chính trị, biến các mục tiêu của nhà nước thành hiện thực. Nó nhấn mạnh vai trò của hành chính trong việc hoạch định và thực thi chính sách công nhập môn. Việc nghiên cứu mối quan hệ giữa chính trị và hành chính, như sự phân đôi hay sự đồng hành, giúp hiểu rõ bối cảnh và mục đích hoạt động của nền hành chính nhà nước. Thứ hai là cách tiếp cận từ giác độ quản lý. Hướng đi này tập trung vào các kỹ năng, kỹ thuật và nguyên tắc để tổ chức vận hành bộ máy một cách hiệu quả. Nó xem xét hành chính công tương tự như quản lý trong khu vực tư nhân, với mục tiêu chung là tối ưu hóa việc sử dụng nguồn lực. Các nguyên tắc quản lý khoa học của F. Taylor hay lý thuyết bộ máy thư lại của Max Weber là những ví dụ điển hình được phân tích trong giáo trình. Cách tiếp cận này đặc biệt hữu ích khi nghiên cứu về tổ chức bộ máy hành chính nhà nước và quản lý công vụ và công chức. Thứ ba là cách tiếp cận pháp lý. Theo hướng này, hành chính công được xem là hệ thống các hoạt động nhằm đảm bảo pháp luật được thực thi nghiêm minh và có hiệu lực. Mọi hoạt động của cơ quan hành chính đều phải tuân thủ khuôn khổ pháp luật. Cách tiếp cận này nhấn mạnh tính pháp quyền và trách nhiệm giải trình của hành chính. Việc kết hợp cả ba cách tiếp cận này sẽ mang lại một cái nhìn tổng thể, giúp người học không chỉ hiểu “cái gì” mà còn hiểu “tại sao” và “như thế nào” trong hoạt động của hành chính công.

3.1. Phân tích mối liên hệ giữa chính sách công nhập môn và hành chính

Cách tiếp cận chính trị coi hành chính công là quá trình thực thi chính sách công. Các nhà chính trị hoạch định chính sách, còn các nhà hành chính chịu trách nhiệm triển khai. Giáo trình chỉ rõ: “Hành chính công liên quan đến việc tổ chức thực hiện chính sách công do các cơ quan chính trị hoạch định ra”. Để hiểu sâu sắc, người học cần phân tích quy trình chính sách, từ khâu hình thành ý tưởng, hoạch định, thực thi đến đánh giá. Việc nghiên cứu các ví dụ thực tiễn về cải cách hành chính ở Việt Nam sẽ giúp làm rõ mối quan hệ này, cho thấy vai trò ngày càng chủ động của các nhà hành chính trong việc tư vấn và đề xuất chính sách.

3.2. Vận dụng kiến thức từ các sách quản lý công hiện đại

Cách tiếp cận quản lý khuyến khích việc áp dụng các nguyên tắc từ sách quản lý công và quản trị kinh doanh vào khu vực công. Trọng tâm là nâng cao hiệu quả và hiệu năng. Giáo trình đã thảo luận về việc “hành chính công đang phải áp dụng nhiều nội dung, phương pháp phối hợp, tổ chức, điều khiển của khu vực tư”. Người học nên tìm hiểu các mô hình quản lý hiện đại như Quản lý công mới (New Public Management), quản lý theo kết quả, và đánh giá hiệu quả hoạt động. Việc so sánh giữa hành chính công và hành chính tư, như giáo trình đã trình bày, sẽ giúp nhận ra những điểm có thể học hỏi và những khác biệt cần lưu ý do tính chất phục vụ công ích.

IV. Bí quyết ôn thi môn hành chính công đại cương thành công

Để đạt kết quả cao khi ôn thi môn hành chính công đại cương, việc có một chiến lược học tập thông minh và hiệu quả là vô cùng cần thiết. Chìa khóa đầu tiên là xây dựng một hệ thống kiến thức vững chắc dựa trên giáo trình hành chính công chính thống. Thay vì học thuộc lòng, cần tập trung vào việc hiểu bản chất của các khái niệm cốt lõi. Hãy bắt đầu bằng cách hệ thống hóa các định nghĩa về hành chính, hành chính công, phân biệt rõ với hành chính tư. Sau đó, vẽ sơ đồ tư duy để thể hiện mối quan hệ giữa các nhánh quyền lực nhà nước, trong đó làm nổi bật vai trò của quyền hành pháp. Bí quyết thứ hai là chủ động liên kết lý thuyết với thực tiễn. Mỗi khi học một nguyên tắc hay một đặc điểm của nền hành chính nhà nước, hãy tìm kiếm các ví dụ minh họa từ thực tiễn hoạt động của các cơ quan nhà nước ở Việt Nam. Ví dụ, khi học về nguyên tắc tập trung dân chủ, có thể phân tích cách thức tổ chức và ra quyết định trong một Ủy ban nhân dân cấp tỉnh. Điều này không chỉ giúp nhớ lâu hơn mà còn nâng cao khả năng phân tích, một kỹ năng quan trọng trong các bài thi tự luận. Thứ ba, tận dụng tối đa các nguồn tài liệu bổ trợ. Bên cạnh giáo trình, các slide bài giảng hành chính công của giảng viên thường cô đọng những nội dung quan trọng nhất. Kết hợp việc đọc giáo trình với việc xem lại slide và ghi chép theo ý hiểu của mình sẽ giúp củng cố kiến thức. Cuối cùng, thực hành là yếu tố quyết định. Cần chủ động giải các câu hỏi ôn tập, các bộ đề thi từ các năm trước để làm quen với cấu trúc đề và rèn luyện kỹ năng làm bài. Chú trọng vào việc trình bày logic, lập luận chặt chẽ và có dẫn chứng cụ thể.

4.1. Cách xây dựng đề cương môn hành chính công chi tiết

Một đề cương môn hành chính công chi tiết là lộ trình ôn tập hiệu quả. Bắt đầu bằng việc liệt kê các chương, mục lớn trong giáo trình. Dưới mỗi mục, gạch đầu dòng các khái niệm, luận điểm chính và các ví dụ quan trọng. Ví dụ, trong chương về “Những vấn đề chung”, cần có các mục nhỏ như “Khái niệm hành chính”, “So sánh hành chính công và hành chính tư”, “Hành chính công là khoa học hay nghệ thuật”. Đề cương nên được trình bày dưới dạng sơ đồ hoặc bảng biểu để dễ dàng tra cứu và ôn lại. Việc tự tay xây dựng đề cương giúp người học hệ thống hóa kiến thức một cách chủ động.

4.2. Khai thác hiệu quả slide bài giảng hành chính công

Slide bài giảng hành chính công là công cụ hữu ích để tóm lược kiến thức. Tuy nhiên, không nên chỉ học dựa vào slide. Hãy sử dụng slide như một dàn bài, một bộ khung kiến thức. Sau khi xem một slide, cần tìm đọc phần nội dung tương ứng trong giáo trình để hiểu sâu và chi tiết hơn. Ghi chú trực tiếp những điểm chưa rõ vào slide hoặc sổ tay để hỏi lại giảng viên. Biến slide từ một tài liệu thụ động thành một công cụ học tập tương tác sẽ mang lại hiệu quả cao hơn.

4.3. Tập trung vào các chủ đề trọng tâm Công vụ và công chức

Trong cấu trúc đề thi, các chủ đề liên quan đến con người và tổ chức thường chiếm vị trí quan trọng. Các vấn đề về công vụ và công chức, quản lý nguồn nhân lực trong cơ quan nhà nước, và nguyên tắc tổ chức bộ máy hành chính nhà nước là những nội dung cần được đầu tư thời gian ôn tập kỹ lưỡng. Cần nắm vững các khái niệm, đặc điểm của công vụ, tiêu chuẩn và nghĩa vụ của công chức theo quy định của pháp luật hiện hành, cũng như các nguyên tắc tổ chức bộ máy như thứ bậc, phân công, phối hợp. Đây là những kiến thức mang tính ứng dụng cao và thường xuất hiện trong các câu hỏi thi.

V. Ứng dụng giáo trình vào thực tiễn cải cách hành chính

Kiến thức từ giáo trình hành chính công không chỉ phục vụ cho việc học tập và thi cử mà còn có giá trị ứng dụng to lớn vào thực tiễn, đặc biệt là trong công cuộc cải cách hành chính ở Việt Nam. Giáo trình cung cấp một khung lý luận vững chắc để phân tích, đánh giá và đề xuất các giải pháp cải cách. Ví dụ, các nguyên tắc hoạt động của hành chính nhà nước như tính pháp quyền, tính chuyên môn hóa, tính công khai, minh bạch được trình bày trong sách chính là những mục tiêu mà nền hành chính hiện đại hướng tới. Dựa trên những nguyên tắc này, có thể phân tích thực trạng tổ chức bộ máy hành chính nhà nước hiện nay, chỉ ra những điểm đã làm tốt và những tồn tại, hạn chế. Chẳng hạn, việc áp dụng nguyên tắc quản lý khoa học có thể giúp rà soát, đơn giản hóa các thủ tục hành chính, giảm bớt sự rườm rà, quan liêu. Hơn nữa, việc nghiên cứu các mô hình hành chính công trên thế giới, được giới thiệu thông qua các cách tiếp cận so sánh trong giáo trình, cung cấp những bài học kinh nghiệm quý báu. Các nhà hoạch định chính sách và quản lý có thể tham khảo các mô hình thành công để vận dụng một cách sáng tạo, phù hợp với điều kiện kinh tế, chính trị, xã hội của Việt Nam. Giáo trình cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của yếu tố con người, tức đội ngũ công vụ và công chức. Việc xây dựng một đội ngũ công chức “vừa hồng, vừa chuyên”, có năng lực và phẩm chất đạo đức tốt là yếu tố then chốt cho sự thành công của cải cách. Các lý luận hành chính công cơ bản về quản lý nhân sự, đánh giá hiệu quả công việc trong sách là cơ sở khoa học để xây dựng các chính sách tuyển dụng, đào tạo và đãi ngộ công chức hiệu quả.

5.1. Phân tích tổ chức bộ máy hành chính nhà nước Việt Nam

Dựa trên các nguyên tắc về hệ thống thứ bậc chặt chẽ được nêu trong giáo trình, người học có thể phân tích mô hình tổ chức bộ máy hành chính nhà nước của Việt Nam hiện nay, bao gồm 4 cấp: trung ương (Chính phủ, các Bộ), tỉnh, huyện và xã. Phân tích mối quan hệ giữa quản lý theo ngành và quản lý theo lãnh thổ, chỉ ra sự phối hợp cũng như những điểm còn chồng chéo, vướng mắc. Việc nghiên cứu này giúp hiểu rõ cơ cấu quyền lực và trách nhiệm, từ đó nhận diện các vấn đề cần cải cách để bộ máy hoạt động thông suốt và hiệu quả hơn.

5.2. Đóng góp của lý luận vào cải cách hành chính ở Việt Nam

Lý luận từ giáo trình hành chính công cung cấp nền tảng để định hướng quá trình cải cách hành chính ở Việt Nam. Ví dụ, xu hướng chuyển từ “hành chính công” sang “quản lý công” trong giáo trình gợi mở việc áp dụng các cơ chế thị trường, tăng cường tính cạnh tranh và hướng đến khách hàng (người dân, doanh nghiệp) trong cung cấp dịch vụ công. Các khái niệm về phân quyền, ủy quyền là cơ sở để đẩy mạnh phân cấp quản lý giữa trung ương và địa phương, tăng tính chủ động, sáng tạo cho các cấp chính quyền cơ sở, góp phần xây dựng một nền hành chính phục vụ, hiện đại và hiệu quả.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 cứu môn học này đòi hồi phải có tính tổng hợp, khái quất va bhông chỉ kết thúc sau khi học xong môn học này. Môn học NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HÀNH CHÍNH CÔNG sẽ trang bị kiến thúc cần thiết để tiếp tục nghiên cứu các môn hoc sau: Hành chính công là một thuật ngữ được sử dụng trong nhiều tài liệu nghiên cứu về quản lý nhà nước, dùng để chỉ những nội dung nhất định trong quản lý nhà nước. Theo cách tư duy này, nghiên cứu hành chính công không thể tách khỏi nghiên cứu các van dé thuộc về hoạt động quản lý nhà nước nói chung. Hành chính công là một từ ghép của hai từ: hành chính (administration) va cong (public).

Diéu dé có nghĩa là nghiên cứu hành chính công cũng xuất phát từ nghiên cứu hành chính nói chung và hành chính công nói riêng. NHÀ NƯỚC VÀ QUYEN HANH PHAP TRONG HỆ THỐNG QUYỀN LỰC NHÀ NƯỚC 1. Khái quát các quan niệm về Nhà nước ? Trong lịch sử phát triển của xã hội loài người, có nhiều quan điểm, học thuyết khác nhau về Nhà nước. Có người cho rằng quyền lực là một cái gì đó vĩnh cửu, nên họ giải thích nguồn gốc và bản chất của quyền lực và Nhà nước là chúa Trời hoặc Trời.

' Phan này đã được nghiên cứu ở các môn học khác. Những thông tin ở đây mang tính khái quất để đi đến những nội dung có liên hệ trực tiếp để hiểu hành chính công. Chủ nghĩa Mác-Änghen và V. Lênin không quan niệm Cũng có một số quan điểm khác cho rằng, quyển lực không phải Nhà nước và nguồn gốc Nhà nước như trên đã nêu.

Nhà nước tù chúa Trời, mà chỉ là “khế ước” giữa mọi công dân trong xã hội theo chủ nghĩa Mác~Änghen và V. Lênin là sản phẩm của đấu với một người được tôn lầm Vua. Vua cam kết thực hiện một số tranh giai cấp, là công cụ để đấu tranh và thống trị xã hội. quy tắc để bảo đảm những quyền nào đó cho thần dân.

còn thần Trong điều kiện Việt Nam, với nguyên tấc “Đảng lãnh đạo, dân nguyện tuân theo ý chỉ của Vua, nhân đân làm chủ, Nhà nước quản lý” Nhà nước không chỉ là các Có học thuyết cho rằng Nhà nước là sự hòa hợp giữa cái cơ quan thuộc hệ thống thực hiện các vấn đề quyền lực nhà nước chung và cái riêng, khác phục được mâu thuẫn giữa cá nhân và mà phải khẳng định tính tất yếu của sự lãnh đạo của Đảng Cộng tập thể. Nhưng cũng có quan điểm cho Nhà nước là sản phẩm của sản Việt Nam; nhân đân là người chủ thực sự của đất nước. Đó là bạo lực, mà những nhà cai trị là người có,sức mạnh cưỡng bức sự thể hiện đây đủ nhất “Nhà nước ta là Nhà nước của dân, những người khác yếu hơn tuân theo lệnh của mình. Và người ta đo dân và vì dân” đặt dưới sự lãnh đạo toàn diện của Đảng Cộng thừa nhận rằng, Nhà nước là tổn tại thẻo một quy chế, quy định sản Việt Nam, đội tiên phong của giai cấp công nhân và của cả những điều kiện hoạt động của nó.

Nhà nước chỉ tồn tại với một đân tộc. tư cách là một pháp nhân bằng một quy chế ~ đó là một hiến 2. Quyền lực nhà nước và quyển hành pháp pháp. - Trong thời gian gần đây, cùng với sự phát triển của xã hội a) Quyền lực nhà nước và sự phân công thực thi các quyền loài người, đã có một số cách nhìn nhận về nguồn gốc Nhà nước.

Trong tư duy chung, quyền lực nhà nước là một loại quyền Đó là sự tranh giành quyền lực giữa các nhóm xã hội khác nliau lực đặc biệt được nhân dân trao cho Nhà nước và Nhà nước sử nhằm áp đặt chương trình tổ chức xã hội của mình và khi họ dụng quyền lực đó để quản lý nhà nước (nhân dân và các hành vị thắng thế, có quyền lực chính trị, tức là quyền tổ chức xã hội cá nhân hay tập thể) nhằm đạt được những mục tiêu chung của theo những mục đích mà họ đặt ra cho xã hội và do đó Nhà nước Nhà nước. Quyển lực nhà nước là thể toàn vẹn. Tuy nhiên, để ta đời ~ Nhà nước tự tạo cho mình các quyền hạn về quyền lực thực thi quyền lực nhà nước có thể có nhiều hình thức tổ chức chính trị và đựa vào tương quan lực lượng trong xã hội, luật pháp khác nhau. thể hiện ý chí và sức mạnh của nhóm cầm quyền.

Nhà nước nắm Việc tổ chức thực thi quyển lực nhà nước thường chia thành lấy quyền lập pháp thực sự, làm thay đổi những quan hệ pháp lý ba nhóm: Thực thí quyền lập pháp; thực thi quyền hành pháp và giữa các cá nhân và sau đó nắm lấy quyền xét xử, tất cả nhằm thực thi quyên tư pháp. Mối quan hệ giữa ba hệ thống thực thi ba bảo đảm cho quyền tối cao của Nhà nước; nhưng một mặt, để nhóm quyền trên tuỳ thuộc vào thể chế chính trị và thể chế nhà được thừa nhận là hợp pháp hóa, họ tự cho mình chỉ là người đầy nước quy định. tớ của pháp nhân: : hành pháp. Trong môn học này, chỉ nghiên cứu hoạt động quản Thực thí quyển hành pháp là một bộ phận quan trọng của lý của các cơ quan thuộc hệ thống hành pháp.

hoạt động quản lý nhà nước. Nếu như thực thi quyền lập pháp là làm Hiến pháp, Luật và thông qua luật, thì thực thí quyền hành Quốc hội, cơ quan quyền lực pháp là nhằm tổ chức đời sống xã hội theo các văn bản pháp luật nhà nước cao nhất một cách có hiệu quả. Thực thi quyền hành pháp được trao cho những cơ quan cụ thể. Hệ thống của các cơ quan này có thể có những tên gọi khác ˆ Quyền lập pháp Quyển hành pháp Quyền tư pháp nhau, song chung nhất là Chính phủ.

Ví dụ, ở Việt Nam, theo Hiến pháp 1292, Chính phủ là cơ quan chấp hành của Quốc hội, cơ quan hành chính nhà nước cao nhất. Điều đó cũng có nghĩa đây là Lập quy Hoạt động hành chính điều hành cơ quan phải có trách nhiệm thực hiện, tổ chức thực hiện các quyết định của Quốc hội (Hiến pháp, Luật và các Nghị quyết). L 1 | Hệ thống các cơ quan hành pháp thực hiện Luật, ban hành và thực hiện một hệ thống các văn bản pháp quy (quy tắc, quy chế, Chính phú luật lệ) để quản lý xã hội. Cách thức tổ chức hệ thống các cơ quan hành pháp đo luật Ỷ Chính quyền địa phương các cấp pháp quy định và có nhiều loại cơ quan khác nhau.

Nó bao gồm hệ thống các Bộ, cơ quan ngang Bộ, các cơ quan độc lập (thuộc Hình 1. Phân chia thực thì quyền lực nhà nước Chính phủ) và nhiều loại cơ quan khác. Các cơ quan này được b) Quản lý nhà nước trao quản lý các vấn để chung của quốc gia thông qua hệ thống văn bản pháp luật ? (xem sơ đồ hình 1). Quản lý là một hoạt động phức tạp và bao gồm nhiều chức / năng '.

Hoạt động quản lý phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Các yếu tố Nghiên cứu quản lý nhà nước nói chung và hành chính nhà đó tác động đến nội dung phương thức và công cụ để tiến nước nói riêng cũng có nghĩa là nghiên cứu toàn bộ hoạt động hành quản lý. Một số yếu tố cơ bản cần chú y la: của các cơ quan nhà nước hay chỉ riêng hệ thống các cơ quan * Nem chs tiết ở "Quản lý học đại cương” HVHCQG. ~ Hệ thống các cơ quan quản lý hành chính nhà nước; cơ cấu tổ chức và hoạt động của nó sẽ được nghiên cứu'ử mön học “Tổ chức các cơ quan quản lý hành chính nhà nước”.

- Il 10 - n4 triển ổn định và bền vững”. Hoạt động quản lý nhà nước thông — Yếu tố con người ; qua hoạt động của các cơ quan thực thị quyền lập pháp. Đó là — Yếu tố chính trị ; hoạt động ban hành các loại văn bản pháp luật nhằm tạo khuôn khổ pháp luật cho xã hội vận động và phát triển; đó là hoạt động — Yếu tố tổ chức ; của các cơ quan thực fi quyền hành pháp nhằm đưa pháp luật — Yếu tố quyền lực ; vào đời sống và điều chỉnh các mối quan hệ nảy sinh; đó là hoạt — Yếu tố thông tin ; động của hệ thống các cơ quan thực thi quyển tư pháp nhằm bảo — Yếu tố văn hóa. đảm cho hệ thống pháp luật được nghiêm minh *.

Các yếu tố đó được các nhà quản lý sử dụng một cách hệ thống, Trong xã hội, tổn tại rất nhiều chủ thể tham gia quản lý xã kết hợp để đưa ra các quyết định quản lý. Tuy nhiên, trong các tổ hội như : Đảng, Nhà nước, tổ chức chính trị - xã hội, các đoàn chức lớn như Nhà nước, vấn dé kết hợp các yếu tố và đặc biệt những thể nhân dân, các hiệp hội, thì quản lý nhà nước có những điểm yếu tố bên ngoài rất phức tạp. Do vậy, đòi hỏi các nhà quản lý phải khác biệt: có năng lực với sự hỗ trợ của các phương tiện công nghệ. —~ Chủ thể quản lý nhà nước là các cơ quan trong bộ máy nhà Quản lý nhà nước là một dạng quản lý, chứa đựng bên trong nước gồm : lập pháp, hành pháp, tư pháp.

nó nhiều kỹ năng thuộc về quần lý như mọi tổ chức khác đã vận ~ Đối tượng quản lý của Nhà nước là toàn thể nhân dân tức dụng. Trong xu thế chung của phát triển công nghệ, nhiều thành toàn bộ dân cư sống và làm việc trong phạm vi lãnh thổ quốc gia. tựu công nghệ được áp dụng thành công trong quản lý các tổ chức tư nhân đã và đang được các tổ chức nhà nước vận dụng. — Vì tính đa dạng về lợi ích, hoạt động của các nhóm người Quản lý nhà nước xuất hiện cùng với Nhà nước, là quản lý trong xã hội, quản lý nhà nước diễn ra trên tất cả các lĩnh vực của công việc của Nhà nước.

Tuy nhiên, nội dung, phương thức và đời sống: Chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội, an ninh, quốc phòng, công cụ áp dụng để tiến hành các hoạt động quản lý nhà nước lại ngoại giao nhằm thỏa mãn nhu cầu hợp pháp của nhân dân. tuỳ thuộc vào từng điều kiện cụ thể của thể chế chính trị, thể chế ~ Quản lý nhà nước mang tính quyền lực nhà nước, lấy pháp nhà nước cũng như điều kiện phát triển kinh tế'— xã hội của quốc luật làm công cụ quản lý chủ yếu nhằm duy trì sự ổn định và phát gia ở từng giai đoạn.