BỘ XÂY DỰNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ GIỚI XÂY DỰNG GIÁO TRÌNH MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TRÌNH ĐỘ: CAO ĐẲNG MỤC LỤC BÀI MỞ ĐẦU I. VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT MÔN HỌC 1. Vị trí Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: Chính trị là toàn bộ những hoạt động có liên quan đến các mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia và các tầng lớp xã hội, mà cốt lõi là vấn đề giành chính quyền, duy trì và sử dụng quyền lực nhà nước, xác định hình thức tổ chức, nhiệm vụ, nội dung hoạt động của Nhà nước. Trong điều kiện xây dựng chủ nghĩa xã hội, chính trị trước hết là bảo đảm vai trò lãnh đạo của đảng cộng sản, hiệu lực quản lý của Nhà nước, quyền làm chủ của nhân dân lao động trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Chính trị có vai trò to lớn. Trong xã hội có giai cấp, các giai cấp đều quan tâm đến chính trị để bảo vệ lợi ích của mình.Lênin, “Chính trị là biểu hiện tập trung của kinh tế. Chính trị trong xã hội xã hội chủ nghĩa còn là biểu hiện tập trung của văn minh, lao động sáng tạo trong sự nghiệp giải phóng con người. Môn học Giáo dục chính trị là môn học bắt buộc thuộc khối các môn học chung trong chương trình đào tạo trình độ cao đẳng. Tính chất môn học Giáo dục chính trị là bộ phận của khoa học chính trị, của công tác tư tưởng, có nội dung chủ yếu là giáo dục chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước nhằm hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học, bản lĩnh chính trị, niềm tin và năng lực hoạt động thực tiễn cho cán bộ, đảng viên và nhân dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và phát triển của đất nước. Môn học Giáo dục chính trị có ý nghĩa quan trọng hàng đầu giúp cho mỗi người học hiểu biết được nội dung cơ bản về chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; sự ra đời của Đảng và những thắng lợi to lớn của cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng; nội dung chủ yếu đường lối cách mạng của Đảng; góp phần bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, niềm tin vào Đảng và con đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng và nhân dân đã lựa chọn. Môn học Giáo dục chính trị gắn bó chặt chẽ với đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, gắn với thực tiễn đất nước, gắn với sự tu dưỡng, rèn luyện của người học; góp phần giáo dục người lao động phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa.Lênin, Toàn tập, Nxb Tiến bộ. MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC Sau khi học xong môn học, người học đạt được: Về kiến thức:Trinh ̀ baỳ được môṭ sốnôị dung cơ ban̉ của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lôí của Đảng Cộng sản Việt Nam vànhững nhiệm vụ chính trị của đất nước hiện nay; nội dung học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt. Về kỹ năng: Vâṇ dung ̣ được được các kiến thức chung được học về quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước vaò giaỉ quyêt́ cać vâń đề cuả cá nhân, xã hôị và các vấn đề khác trong quá trình học tập, lao động, hoạt động hàng ngày và tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc. Về năng lực tự chủ và trách nhiệm: Có năng lực vận dụng các nội dung đã học để rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; thực hiện tốt quan điểm, đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước. NỘI DUNG CHÍNH Môn học Giáo dục chính trị trình độ cao đẳng bao gồm các nội dungvề khái quát về chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; những thành tựu của cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng; đặc trưng và phương hướng xây dựng xã hộ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam; phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, con người ở Việt Nam; tăng cường quốc phòng an ninh, mở rộng quan hệ đối ngoại và hội nhập quốc tế ở Việt Nam; xây dựng và hoàn thiện nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam; phát huy sức mạnh của khối đại đoàn kết toàn dân tộc trong xây dựng, bảo vệ Tổ quốc; tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC 1. Phương pháp dạy học Môn học Giáo dục chính trị lấy phương pháp luận của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là cơ sở cho việc học tập; quán triệt các quan điểm đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo của Đảng; sử dụng rộng rãi các phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm, biến quá trình dạy học thành quá trình tự học. Trong bối cảnh toaǹ câu ̀ hoá và cuôc̣ cách mạng khoa học, công nghệ truyền thông phát triển nhanh chong, ́ khi dạy và học Giáo dục chính trị cần tham khảo nhiều tài liệu, qua nhiêù kênh trên cać phương tiên ̣ thông tin đaị ́ nhất là hệ thống truyền thông của Đảng, Nhà nước; phát huy tính tích chung, cực giữa người dạy và người học; cần khẳng định quan điểm chính thống, phê phán những quan điểm sai trái, lệch lạc. Người học cần tự nghiên cứu Giáo trình, tích cực thảo luận trên lớp, liên hệ với thực tiễn nghề nghiệp mình đào tạo để có thêm sự hứng thú trong học môn Giáo dục chính trị. Giáo dục chính trị là môn học gắn bó chặt chẽ với thực tiễn cuộc sống. Trong dạy và học cần liên hệ với thực tiễn thực hiện đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước hiện nay; gắn việc dạy lý thuyết với thực hành, với hoạt động ngoại khoá, tham quan bảo tàng, thực tiễn các cơ sở sản xuất, các doanh nghiệp, các di tích lịch sử, văn hoá cách mạng ở địa phương. Đánh giá môn học Việc đánh giá kết quả học tập của người học được thực hiện theo quy định tại Thông tư số 09/2017/TTBLĐTBXH ngày 13 tháng 3 năm 2017 của Bộ trưởng Bộ Lao động Thương binh và Xã hội quy định việc tổ chức thực hiện chương trình đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng theo niên chế hoặc theo phương thức tích lũy mô đun hoặc tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp. Làm rõ vị trí và tính chất của môn Giáo dục chính trị? 2. Cần phải làm những gì để học tập tốt môn Giáo dục chính trị? BÀI 1: KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN I. KHÁI NIỆM CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN 1. Khái niệm và nguồn gốc hình thành Chủ nghĩa MácLênin là học thuyết do C.Ăngghen sáng lập từ giữa thế kỷ XIX, được V.Lênin bổ sung, phát triển đầu thế kỷ XX. Chủ nghĩa MácLênin là hệ thống lý luận thống nhất được cấu thành từ ba bộ phận lý luận cơ bản là triết học MácLênin, kinh tế chính trị học MácLênin và chủ nghĩa xã hội khoa học. Chủ nghĩa MácLênin là hệ thống lý luận khoa học thống nhất về mục tiêu, con đường, biện pháp, lực lượng thực hiện sự nghiệp giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng xã hội, giải phóng con người, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản. Từng bộ phận cấu thành của MácLênin có vị trí, vai trò khác nhau nhưng cả học thuyết là một thể thống nhất, nêu rõ mục tiêu, con đường, lực lượng, phương thức giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng con người. Chủ nghĩa MácLênin hình thành từ các nguồn gốc: Về kinh tếxã hội: Nền đại công nghiệp tư bản chủ nghĩa giữa thế kỷ XIX phát triển mạnh ở nhiều nước Tây Âu. Sự ra đời và phát triển của giai cấp công nhân với tính cách là lực lượng chính trị độc lập là nhân tố quan trọng ra đời chủ nghĩa Mác. Biểu hiện về mặt xã hội của mâu thuẫn giữa tính chất xã hội hoá sản xuất đại công nghiệp với chiếm hữu tư nhân tư bản chủ nghĩa về tư liệu sản xuất là mâu thuẫn giữa giai cấp tư sản và giai cấp công nhân đã trở nên rất gay gắt.Hàng loạt cuộc đấu tranh tự phát, quy mô lớn của giai cấp công nhân chống lại giai cấp tư sản đã nổ ra, như đấu tranh của công nhân dệt thành phố Liông, Pháp (1831 1834), phong trào Hiến chương của công nhân Anh (18381848), đấu tranh của công nhân dệt thành phố Xilêdi, Đức (1844), v.v… nhưng đều thất bại. Yêu cầu khách quan câǹ có học thuyết khoa học vàcach ́ mang̣ dẫn đường để đưa phong trào đấu tranh của giai cấp công nhânđi đến thắng lợi. Về tư tưởng lý luận là những đỉnh cao về triết học cổ điển Đức mà tiêu biểu là Cantơ, Hêghen, Phoiơbắc; kinh tế chính trị học cổ điển ở Anh mà tiêu biểu là Ađam Xmít, Đavit Ricácđô; các nhà chủ nghĩa xã hội không tưởng phê phánở Pháp và ở Anh mà tiêu biểu là Xanh Ximông, Phuriê; Ô oen. Về khoa học là những phát minh về khoa học tự nhiênnhư thuyết tiến hóa giống loài của Đácuyn (1859), thuyết bảo toàn và chuyển hóa năng lượng của Lômônôxốp(1845); học thuyết về tế bào của các nhà khoa học Đức (1882). Các học thuyết này là cơ sở củng cố chủ nghĩa duy vật biện chứng cơ sở phương pháp luận của học thuyết Mác. Vai trò nhân tố chủ quan C.Ăngghen (18201895) đều người Đức, là những thiên tài trên nhiều lĩnh vực tự nhiên, chính trị, văn hoáxã hội. Trong bối cảnh nền đại công nghiệp giữa thế kỷ XIX đã phát triển, hai ông đã đi sâu nghiên cứu xã hội tư bản chủ nghĩa; kế thừa, tiếp thu có chọn lọc và phát triển những tiền đề tư tưởng lý luận, khoa học, phát hiện ra sứ mệnh lịch sử toàn thế giới của giai cấp công nhân trong tiến trình cách mạng cách mạng xã hội chủ nghĩa và cộng sản chủ nghĩa. Các giai đoạn phát triển Giai đoạn C.Ăngghen (18481895) Các Mác và Ph.Ăngghen bắt đầu gặp nhau từ năm 1844, sớm thống nhất về tư tưởng chính trị, cùng nhau nghiên cứu, phát hiện ra sức mạnh to lớn của giai cấp công nhân và từ đó chuyển biến sang lập trường dân chủ cách mạng. Tháng 21848, tác phẩm Tuyên ngôn của Đảng cộng sản do hai ông dự thảo được Đồng minh những người cộng sản thông qua và công bố ở Luân Đôn, mở đầu sự ra đời chủ nghĩa Mác. Sau đó hai ông đã viết nhiều tác phẩm, điển hình là bộ sách Tư bản, xây dựng nên học thuyết khoa học với ba bộ phận lớn gồm triết học, kinh tế chính trị học và chủ nghĩa xã hội khoa học.
Giáo trình Giáo dục Chính trị tại Trường Cao đẳng Cơ giới Xây dựng
Giáo trình giáo dục chính trị trường cao đẳng cơ giới xây dựng cung cấp kiến thức cần thiết cho sinh viên trong lĩnh vực chính trị và xã hội.
Trường đại học
Trường Cao đẳng Cơ giớiChuyên ngành
Giáo dục chính trịNgười đăng
Ẩn danhThể loại
Giáo trìnhPhí lưu trữ
35 PointMục lục chi tiết
THÔNG TIN CHI TIẾT
Trường học: Trường Cao đẳng Cơ giới
Chuyên ngành: Giáo dục chính trị
Đề tài: Giáo trình Giáo dục Chính trị Cao đẳng Cơ giới
Loại tài liệu: Giáo trình
Trích đoạn nội dung tài liệu
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ