Giáo Dục Thể Chất Năm Học 2023-2024 Tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM

Giáo trình giáo dục về môn giáo dục thể chất iuh, biên soạn theo chương trình đào tạo chuẩn, hệ thống hóa kiến thức từ cơ bản đến nâng cao.

Chuyên ngành

Giáo Dục Thể Chất

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Giáo Trình

2023-2024

91
3
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

1. CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT

1.1. PHẦN 1: Phần bắt buộc

1.2. Bộ môn điền kinh

1.2.1. Giới thiệu bộ môn điền kinh

1.2.2. Khái niệm cơ bản

1.2.3. Phát triển kỹ thuật của các môn điền kinh

1.2.4. Chạy cự ly ngắn

1.2.4.1. Kỹ thuật chạy cự ly ngắn
1.2.4.2. Giai đoạn chạy lao
1.2.4.3. Giai đoạn chạy giữa quãng
1.2.4.4. Giai đoạn về đích

1.2.5. Nhảy xa

1.2.5.1. Kỹ thuật nhảy xa
1.2.5.2. Chạy đà
1.2.5.3. Giậm nhảy
1.2.5.4. Bay trên không
1.2.5.5. Rơi xuống đất

1.2.6. Nhảy cao

1.2.6.1. Kỹ thuật nhảy cao
1.2.6.2. Chạy đà
1.2.6.3. Giậm nhảy
1.2.6.4. Bay trên không

1.3. PHẦN 2: Phần tự chọn

1.3.1. Bóng đá

1.3.2. Bóng chuyền

1.3.3. Bóng rổ

1.3.4. Võ thuật

1.4. PHẦN 3: Bài đọc thêm

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Giáo Dục Thể Chất Năm Học 2023 2024 Tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP

Giáo dục thể chất là một phần quan trọng trong chương trình đào tạo tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM. Năm học 2023-2024, chương trình giáo dục thể chất được thiết kế nhằm nâng cao sức khỏe và thể lực cho sinh viên. Chương trình bao gồm các môn thể thao đa dạng, từ điền kinh đến các môn thể thao đồng đội như bóng đá, bóng chuyền. Mục tiêu chính là phát triển toàn diện thể chất và tinh thần cho sinh viên.

1.1. Chương Trình Giáo Dục Thể Chất Được Thiết Kế Như Thế Nào

Chương trình giáo dục thể chất năm học 2023-2024 bao gồm các môn học bắt buộc và tự chọn. Môn bắt buộc như điền kinh giúp sinh viên rèn luyện sức bền và khả năng vận động. Môn tự chọn như bóng đá, bóng chuyền tạo cơ hội cho sinh viên phát triển kỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Giáo Dục Thể Chất Đối Với Sinh Viên

Giáo dục thể chất không chỉ giúp sinh viên cải thiện sức khỏe mà còn phát triển kỹ năng sống. Tham gia các hoạt động thể chất giúp sinh viên giảm căng thẳng, nâng cao tinh thần và tạo ra môi trường học tập tích cực.

II. Những Thách Thức Trong Giáo Dục Thể Chất Tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP

Mặc dù chương trình giáo dục thể chất tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM được thiết kế tốt, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức. Một trong những thách thức lớn nhất là sự thiếu hụt cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện đại. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và học tập của sinh viên.

2.1. Thiếu Hụt Cơ Sở Vật Chất

Cơ sở vật chất không đáp ứng đủ nhu cầu tập luyện của sinh viên. Các sân tập thể thao và trang thiết bị còn hạn chế, gây khó khăn cho việc tổ chức các hoạt động thể chất hiệu quả.

2.2. Khó Khăn Trong Việc Khuyến Khích Sinh Viên Tham Gia

Nhiều sinh viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục thể chất. Việc khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động thể chất vẫn là một thách thức lớn cho nhà trường.

III. Phương Pháp Giải Quyết Vấn Đề Giáo Dục Thể Chất Tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP

Để cải thiện chất lượng giáo dục thể chất, Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM cần áp dụng một số phương pháp hiệu quả. Việc đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện đại là rất cần thiết. Bên cạnh đó, cần có các chương trình khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động thể chất.

3.1. Đầu Tư Vào Cơ Sở Vật Chất

Cần có kế hoạch đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, trang thiết bị thể thao hiện đại. Điều này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong việc tập luyện và tham gia các hoạt động thể chất.

3.2. Tổ Chức Các Hoạt Động Thể Chất Định Kỳ

Tổ chức các sự kiện thể thao định kỳ sẽ tạo cơ hội cho sinh viên tham gia và thể hiện khả năng của mình. Các hoạt động này không chỉ giúp nâng cao sức khỏe mà còn tạo ra sự gắn kết giữa sinh viên.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Giáo Dục Thể Chất Tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP

Giáo dục thể chất tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn được áp dụng thực tiễn qua các hoạt động thể thao. Sinh viên có cơ hội tham gia các giải đấu thể thao trong và ngoài trường, từ đó nâng cao kỹ năng và kinh nghiệm.

4.1. Tham Gia Giải Đấu Thể Thao

Sinh viên được khuyến khích tham gia các giải đấu thể thao cấp trường và quốc gia. Điều này không chỉ giúp nâng cao kỹ năng mà còn tạo cơ hội giao lưu học hỏi.

4.2. Phát Triển Kỹ Năng Làm Việc Nhóm

Các môn thể thao đồng đội như bóng đá, bóng chuyền giúp sinh viên phát triển kỹ năng làm việc nhóm. Đây là một yếu tố quan trọng trong môi trường làm việc sau này.

V. Kết Luận Về Giáo Dục Thể Chất Năm Học 2023 2024 Tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP

Giáo dục thể chất năm học 2023-2024 tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM có nhiều tiềm năng phát triển. Tuy nhiên, cần khắc phục những thách thức hiện tại để nâng cao chất lượng giáo dục thể chất. Việc đầu tư vào cơ sở vật chất và khuyến khích sinh viên tham gia là rất cần thiết.

5.1. Tương Lai Của Giáo Dục Thể Chất

Trong tương lai, giáo dục thể chất tại trường sẽ tiếp tục được cải thiện và phát triển. Các chương trình mới sẽ được triển khai nhằm nâng cao sức khỏe và thể lực cho sinh viên.

5.2. Định Hướng Phát Triển Giáo Dục Thể Chất

Định hướng phát triển giáo dục thể chất sẽ tập trung vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận trong trường để đạt được mục tiêu này.

10/07/2025

Trích đoạn nội dung tài liệu

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM TRUNG TÂM GĨÁO DỤC QUỐC PHÒNG 'và THẺ CHẮT GĨẢO TRÌNH MÔN GIÁO DỤC THẺ CHẤT NĂM HỌC 2023-2024 GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC THẺ CHẤT 2 GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC THẺ CHẮT Sách dùng cho HSSV Trường Đại học Công nghiệp TP. HCM Giảng viên biên soạn: Th.s Nguyễn Minh Luận Th.s Nguyễn Phúc Thanh Phong Th.s Tạ Hồng Hà Th.s Nguyễn Thanh Liêm Th.s Trần Văn Tưởng Th.s Nguyễn Lâm Văn Luật CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT PHẦN 1: Phần bắt buộc Bộ môn điền kinh: Giới thiệu bộ môn điền kinh - Chạy cự ly ngắn - Nhảy xa - Nhảy cao - Đẩy tạ PHẦN 2: Phần tự chọn - Bóng đá - Bóng chuyền - Bóng rổ - Võ thuật PHẦN 3: Bài đọc thêm 4 PHAN I Bộ MÔN ĐIỀN KINH Giói thiệu bộ môn điền kỉnh Điền kinh là môn thể thao có lịch sử phát triển lâu đời nhất, được ưa chuộng và phổ biến rộng rãi trên thế giới. Với nội dung phong phú và đa dạng, môn điền kinh chiếm một vị trí quan trọng trong chương trình giảng dạy môn giáo dục thể chất trong các trường phổ thông, các trường đại học và trường nghề.Nhiệm vụ cụ thể của các giờ thể dục thể thao trong nhà trường là giáo dục cho học sinh những hiểu biết và những kỹ năng cần thiết của sự tập luyện thể dục thể thao, tên cơ sở này đảm bảo phát triển thể lực toàn diện dđáp ứng cho nhu cầu học tập và lao động. Trong những bài tập nhằm phát triển thể lực toàn diện, các bài tập điền kinh đóng vai trò chủ yếu.

Những hình thức như chạy, nhảy, ném luôn được đưa vào trong từng giờ tập thể dục thể thao. KHÁI NIỆM VÀ PHẢN LOẠI MÔN ĐIỀN KINH : Điền kinh hiện đại bao gồm năm nhóm : Đi bộ thể thao, chạy, nhảy, ném - đẩy và nhiều môn phối hợp. Mỗi nhóm lại có nhiều dạng khác nhau: 1. Đi bộ thể thao : Được tiến hành trong sân vận động ở các cự ly : 3,5,10,15, 20, 50km.

trên đường nhựa ở các cự ly : 20,30 và 50km. Ngoài ra người ta còn tổ chức đi theo giờ : Igiờ, 2 giờ. Chạy: Cự ly ngấn : 3 Om đến 400m gồm : 100m, 200m, 400m. Cự ly trung bình : 500m đến 2.000m Chạy vượt chướng ngại vật : 100m rào (nữ), 11 Om rào (nam), 400m rào (nữ,nam), 3.000m vượt chướng ngại vật (28 rào + 7 rào có hố nước).

Chạy tiếp sức 4 X 100m, 4 X 400m, 4 X 1.500m Chạy trong điều kiện tự nhiên : Chạy Việt dã (tối đa là 15 km) Chạy Marathon : 42km 195 3. Nhảy : Nhảy qua chướng ngại vật thẳng đứng : Nhảy cao, nhảy sào. Nhảy chiếm chiều xa : Nhảy xa, nhảy ba bước. Ném, đẩy : Ném lao, ném đĩa, ném tạ xích, ném lựu đạn (VN) và Đẩy tạ.

Nhiều môn phối họp : Bao gồm: 5 môn của nam (Pentalong) thi trong một ngày theo trình tự : Nhảy xa, ném lao, chạy 200m, ném đĩa và chạy 1. 10 môn của nam (decaỉong) thi trong hai ngày liền theo thứ tự : ngày đầu : chạy 100m, nhảy xa, đẩy tạ, nhảy cao và chạy 400m. ngày sau : 110m rào, ném đĩa, nhảy sào, ném lao, chạy 1.500m 7 môn của nữ (heptalong) thi trong hai ngày liền theo thứ tự : Ngày đầu : Chạy 100m rào, nhảy cao, đẩy tạ, chạy 200m. Ngày sau : Nhảy xa, ném lao, chạy 800m.

Sự PHÁT TRIẺN KỸ THUẬT CỦA CÁC MÔN ĐIỀN KINH Với sự khát khao vươn tới đỉnh cao thành tích, các huân luyện viên và các nhà khoa học luôn tìm tòi những phương pháp có hiệu quả nhất để tập luyện và thi đấu điền kinh. Do vậy để đáp ứng với sự phát triển của thể thao ngày nay, Kỹ thuật các môn điền kinh có một số thay đổi như sau : Năm Thay đổi về kỹ thuật VĐV thực hiện Nước đầu tiên 1866 Phương pháp nhảy sào một nhịp G. ƯILER Anh 1887 Xuất phát thấp TR. SERIN Mỹ 1895 Nhảy cao kiểu cắt kéo(làn sóng) U.SƯINIEN Mỹ 1898 Nhảy xa kiểu cắt kéo M.PRINSTEIN Mỹ 1900 Ném đĩa quay vòng chưa hoàn chỉnh P.BAYLER Hunggari 1912 Ném đĩa quay vòng lấy đà hoàn chỉnh A.TAIPANE Phần lan 1920 Nhảy xa kiểu ưỡn thân B.TUULOS Phần lan 1924 Nhảy cao kiểu úp bụng B.VDOROV Liên xô 1926 Dùng bàn đạp xuất phát Mỹ 1952 Đẩy tạ lưng hướng ném P.OBRAEN Mỹ 1961 Nhảy cao úp bụng kiểu lặn V.BRƯMEN Liên xô 1968 Nhảy cao lưng qua xà R.PHOSBƯIƯRI Mỹ 1971 Đẩy tạ quay vòng A.BARƯNHICOP Liên xô 1971 Ném tạ xích 4 vòng đà quay nhanh ABONDATRUC Liên xô 6 CHẠY CỤ’ LY NGÁN I.

KỸ THUẬT CHẠY cự LY NGẤN : Chạy cự ly ngắn được chia một cách quy ước thành 4 giai đoạn : Xuất phát, chạy lao, chạy giửa quãng, về đích. Gỉaỉ doạn xuất phát: Trong chạy ngắn người ta thường áp dụng xuất phát thấp vì kỹ thuật này giúp VĐV sớm đạt được vận tốc cực đại trong khoảng thời gian ngắn. Để xuất phát nhanh người ta sử dụng bàn đạp xuất phát (hình 1). Bàn đạp xuất phát bảo đảm cho VĐV có điểm tì vững chắc để đạp sau, ổn định trọng tâm khi đặt chân vào bàn đạp.

Có 3 cách bố trí bàn đạp xuất phát cơ bản : (hình 2) a. Cách “thông thường” : Bàn đạp trước cách vạch xuất phát từ 1-1,5 bàn chân, bàn đạp sau cách bàn đạp trước một khoảng bằng độ dài cẳng chân. Cách “kéo dãn” : VĐV rút ngắn khoảng cách giữa hai bàn đạp còn một bàn chân hoặc ít hơn. Khoảng cách từ bàn đạp trước tới vạch xuất phát gần hai bàn chân (khoảng cách này được kéo dãn) c.

Cách “làm gần” : VĐV rút ngắn khoảng cách giữa hai bàn đạp còn một bàn chân hoặc ít hơn, song khoảng cách từ bàn đạp trước đến vạch xuất phát chỉ còn khoảng 1-1,5 bàn chân (như vậy khoảng cách từ bàn đạp sau đến vạch xuất phát sẽ gần lại) Việc đặt hai bàn đạp xuất phát gần nhau bảo đảm sự phân bổ lực đồng thời của cả hai chân khi bắt đầu chạy và tạo cho người chạy gia tốc lớn hơn ở những bước đấu, song vị trí gần nhau của hai bàn chân và việc đạp sau hấu như đồng thời của chúng gây trở ngại cho việc chuyển tiếp đạp sau luân phiên của từng chân ở những bước tiếp theo sẽ gần lại. Mặt tựa của bàn đạp trước nghiêng dưới góc 45 ° - 50 0 Mặt tựa của bàn đạp sau từ 60° - 80° .Góc nghiêng của mặt tựa bàn đạp tùy thuộc vào khoảng cách giữa bàn đạp và vạch xuất phát. 7 Khi nghe lệnh “vào chỗ” VĐV tiến lên phía trước vạch xuất phát, hai tay chống đất, hai chân thứ tự đặt vào bàn đạp, gối chân sau chạm đất. Hai tay : bốn ngón nhỏ khép kín, ngón cái choải ra hình chữ V đặt sát phía sau vạch xuất phát (ngón cái và các ngón còn lại tạo thành vòm) hai tay duỗi thẳng tự nhiên, thân trên thẳng, trọng lượng cơ thể được phân đều ở hai tay, chân chống trước và đầu gối chân sau.

Khi nghe lệnh “sẵn sàng” VĐV từ từ nâng hông lên cao bằng vai hoặc hơn vai một ít (tùy thuộc vào lực đạp hai chân của VĐV). Lưu ý là không nên dồn trọng tâm quá nhiều xuống 2 tay vì điều này sẽ làm tay rời đất chậm ảnh hưởng đến thời gian xuất phát. Khi nghe tiếng “súng nổ” VĐV nhanh chóng rời tay khỏi mặt đất, hai chân đạp mạnh vào bàn đạp, đùi chân sau nâng ra trước, tay ngược bên đánh lên cao để giữ thăng bằng Trong bước đầu tiên góc độ đạp sau của VĐV chạy ngắn cấp cao khoảng 42 °- 45 0. Đùi chân lăng tạo với thân trên một góc gần 30 ° tư thế trên giúp cho lực đạp đẩy cơ thể về trước nhiều hơn, tạo điều kiện thuận lợi cho đạp sau mạnh và giữ được độ nghiêng của cơ thể trong những bước chạy đầu tiên.

Kỹ thuật động tác xuất phát thấp 2. Giai đoạn chạy ỉao : Đe đạt được thành tích tốt nhất trong chạy cự ly ngắn, điều rất quan trọng trong xuất phát là nhanh chóng đạt được tốc độ gần cực đại trong giai đoạn chạy lao. Thực hiện đúng và nhanh các bước chạy từ lúc xuất phát phụ thuộc vào độ lao của cơ thể dưới một góc nhọn so với mặt đường chay, cũng như sức mạnh, sức nhanh của VĐV. Bước đầu tiên được kết thúc bằng việc duỗi thẳng hoàn toàn của chân đạp sau khi ra khỏi bàn đạp trước và việc nâng đùi đồng thời của chân kia ta thấy rỏ độ nghiêng lớn khi xuất phát và việc nâng đùi chân lăng tới mức tối ưu tạo thuận lợi cho việc chuyển sang bước tiếp theo, kết thúc bằng việc tích cực hạ chân xuống dưới, ra sau và chuyển thành đạp sau nhanh, mạnh.

Trong một vài bước chạy đầu tiên, VĐV đặt chân trên đường chạy ở phía sau hình chiếu của trọng tâm, ở những bước tiếp theo, chân đặt trên hình chiếu của trọng tâm và sau đó thì đặt chân ra trước hình chiếu của trọng tâm. 8 Cùng với việc tăng tốc độ, độ nghiêng thân trên về trước từ từ giảm đi và kỹ thuật chạy lao từ từ chuyển sang kỹ thuật chạy giữa quãng. Thường bắt đầu từ khoảng 13-15 bước chạy, khi đạt được 90 - 95% tốc độ chạy tối đa, song không có giới hạn chính sác của chạy lao và chạy giữa quãng các VĐV cấp cao cần tính toán để đạt được được tốc độ cực đại ở mét thứ 55 -60m. Tay đánh mạnh về trước cũng có ý nghĩa đáng kể.

Trong chạy lao sau xuất phát, về cơ bản đánh tay cũng tương tự như trong giai đoạn chạy chạy giữa quãng nhưng với biên độ lớn hơn. kỹ thuật động tác trong giai đoạn chạy lao 3. Giai đoạn chạy giữa quãng : Khi đạt được tôc độ cao nhât, thân trên của VĐV chạy hơi đô vê trước (72° - 78°). Trong một bước chạy, độ nghiêng của thân trên có thể thay đổi.

Lúc đạp sau, độ nghiêng thân trên tăng lên còn trong pha bay thì giảm đi. chân đặt trên đường chạỵ có đàn tính, tiếp xúc bằng mũi chân. Khi chân chống chuyển vào tư thế đạp sau, đùi chân lăng đủ cao,đạp sau được thực hiện do duỗi chân chống ở khớp gối và cổ chân. Khi chạy giữa quãng cần tăng độ dài bước và tần số chân.

Tay đánh về trước hơi đưa vào trong và khi ra sau thì hơi mở, góc gấp ở của tay ở khớp khủy không cố định. Khi đánh ra trước thì gấp lại nhiếu nhất, khi đưa xuống dưới ra sau thì hơi duỗi ra .

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Tài liệu "Giáo Dục Thể Chất Năm Học 2023-2024 Tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM" cung cấp cái nhìn tổng quan về chương trình giáo dục thể chất trong năm học tới, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc rèn luyện thể chất đối với sinh viên. Tài liệu này không chỉ đề cập đến các hoạt động thể thao mà còn nêu rõ các phương pháp giảng dạy và các lợi ích sức khỏe mà sinh viên có thể đạt được. Đặc biệt, nó khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào các hoạt động thể chất, từ đó nâng cao sức khỏe và tinh thần học tập.

Để mở rộng thêm kiến thức về giáo dục thể chất, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận án tiến sĩ nghiên cứu giải pháp phát triển công tác giáo dục thể chất cho học sinh các trường thpt trên địa bàn tp thanh hóa tỉnh thanh hóa, nơi cung cấp các giải pháp cụ thể cho giáo dục thể chất tại các trường trung học phổ thông. Ngoài ra, tài liệu Luận văn a study of the physical education and sporting program implementation at thai nguyen university viet nam situations and solutions sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về tình hình và các giải pháp phát triển thể dục thể thao tại một trường đại học khác. Những tài liệu này sẽ cung cấp cho bạn những góc nhìn đa dạng và sâu sắc hơn về giáo dục thể chất trong môi trường học đường.