Sử Dụng Podcast Tiếng Anh Như Một Hoạt Động Khởi Đầu Để Tăng Cường Sự Quan Tâm Của Sinh Viên Không Chuyên Ngành Về Học Tiếng Anh

• Tác giả: Nguyen Hai Linh
• Người hướng dẫn: Dr. Nguyen Thi Huong
• Trường học: Hanoi University of Industry
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: Exploiting English Podcasts As Lead-In Activities To Enhance Non-English-Majored Freshmen’s Interest In Learning English
• Loại tài liệu: Master Thesis
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hanoi

• DECLARATION
• ABSTRACT
• ACKNOWLEDGEMENT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF TABLES
• LIST OF CHARTS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. LEARNERS’ INTEREST IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING
• 1.1.1. Definition of interest in foreign language learning
• 1.1.2. Types and aspects of interest
• 1.1.3. Factors affecting students’ interest in foreign language learning
• 1.2. LEAD-IN ACTIVITY
• 1.2.1. Definitions and purposes of lead-in activities
• 1.2.2. Role of lead-in activities in foreign language education
• 1.2.3. Lead-in strategies in foreign language education
• 1.3. TECHNOLOGY INTEGRATION IN ENGLISH EDUCATION
• 1.3.1. English education and technology integration. Roles of technology in English language education
• 1.3.2. Definitions of podcasts
• 1.3.3. Types of podcasts. Advantages and disadvantages of using podcasts in foreign language education
• 1.3.4. Criteria for the selection of podcasts
• 1.4. DATA COLLECTION INSTRUMENTS
• 1.5. DATA COLLECTION PROCEDURES
• 3. CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. Students’ initial interest in learning English and experience in using podcasts
• 3.2. Students’ interest in learning English and experiences in using podcasts after the podcast intervention
• 3.3. Changes in the students’ interest in learning English and experiences in using podcasts
• 3.4. Students’ perceptions and attitudes towards the podcast integration in English listening and speaking lessons
• 3.5. Limitations and suggestion for further studies
• LIST OF TABLES
• LIST OF CHARTS

I. Tổng quan Khai thác English Podcasts cho người mới bắt đầu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa, tiếng Anh trở thành ngôn ngữ quốc tế, việc học ngôn ngữ này là rất quan trọng. Tuy nhiên, sinh viên không chuyên ngữ thường gặp khó khăn trong việc duy trì hứng thú học tiếng Anh. Điều này dẫn đến kết quả học tập không tối ưu. Nhiều sinh viên coi việc học ngôn ngữ là tẻ nhạt và không liên quan đến chuyên ngành của họ. Điều này dẫn đến sự thờ ơ và kết quả học tập kém. Các nhà giáo dục ngôn ngữ cần xác định các phương pháp sáng tạo và hiệu quả để giải quyết vấn đề này và thúc đẩy sự tham gia tích cực của sinh viên. English podcasts ngày càng phổ biến và là một phương tiện kỹ thuật số cung cấp nhiều nội dung đa dạng. Tích hợp podcast vào việc học ngôn ngữ mang đến cơ hội độc đáo để tăng cường sự hứng thú và động lực học English cho sinh viên. Nghiên cứu này khám phá việc sử dụng podcast như các lead-in activities trong các lớp listening và speaking cho sinh viên năm nhất không chuyên ngữ.

1.1. Tầm quan trọng của Lead in Activities trong giảng dạy English

Lead-in activities đóng vai trò quan trọng trong việc tạo hứng thú ban đầu cho sinh viên. Chúng giúp sinh viên làm quen với chủ đề bài học một cách tự nhiên và hấp dẫn. Sử dụng English podcasts làm lead-in activities có thể kích thích sự tò mò, khơi gợi kiến thức nền tảng và tạo ra một môi trường học tập tích cực. Điều này đặc biệt quan trọng đối với non-English majors freshmen.

1.2. Lợi ích của English Podcasts đối với Beginner English learners

English podcasts mang đến nhiều lợi ích cho người học, đặc biệt là những người mới bắt đầu. Chúng cung cấp nội dung phong phú, đa dạng về chủ đề và giọng điệu. Người học có thể tiếp xúc với ngôn ngữ tự nhiên, thực tế, giúp cải thiện kỹ năng nghe và phát âm. Hơn nữa, podcasts thường ngắn gọn, dễ nghe và có thể nghe mọi lúc mọi nơi, tạo sự linh hoạt cho người học.

II. Thách thức Tại sao sinh viên không chuyên ngữ ít hứng thú

Một trong những thách thức lớn nhất trong việc dạy English cho sinh viên không chuyên ngữ là khơi dậy và duy trì sự hứng thú. Nhiều sinh viên cảm thấy tiếng Anh không liên quan đến chuyên ngành của họ, dẫn đến sự thiếu động lực học tập. Các phương pháp giảng dạy truyền thống có thể không đủ hấp dẫn để thu hút sự chú ý của họ. Việc sử dụng các tài liệu học tập khô khan và thiếu tính thực tế cũng có thể làm giảm sự hứng thú của sinh viên. Điều này đặc biệt đúng với first-year students khi họ mới bước vào môi trường đại học và chưa quen với phương pháp học tập mới. Cần có những giải pháp sáng tạo và phù hợp để giải quyết vấn đề này, giúp sinh viên nhận thấy giá trị của English language acquisition.

2.1. Vai trò của Academic Motivation trong học English

Academic motivation đóng vai trò then chốt trong sự thành công của sinh viên trong bất kỳ môn học nào, bao gồm cả tiếng Anh. Khi sinh viên có động lực học tập cao, họ sẽ chủ động tham gia vào các hoạt động học tập, nỗ lực vượt qua khó khăn và đạt được kết quả tốt hơn. Ngược lại, khi thiếu động lực, sinh viên sẽ cảm thấy chán nản, thờ ơ và dễ dàng bỏ cuộc. Do đó, việc tạo động lực học tập cho sinh viên là vô cùng quan trọng, đặc biệt là đối với những sinh viên không chuyên ngữ.

2.2. Ảnh hưởng của phương pháp giảng dạy đến Student Engagement

Phương pháp giảng dạy đóng vai trò quan trọng trong việc thu hút sự chú ý và duy trì student engagement trong lớp học. Các phương pháp giảng dạy truyền thống, tập trung vào ngữ pháp và từ vựng, có thể không đủ hấp dẫn đối với sinh viên, đặc biệt là những người không chuyên ngữ. Việc sử dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo, tương tác và tập trung vào thực hành có thể giúp tăng cường sự hứng thú và động lực học tập của sinh viên. Việc Podcast integration là một trong những phương pháp hiệu quả này.

III. Phương pháp Tích hợp Podcast based learning vào Lead in Activities

Để tăng cường sự hứng thú học English của sinh viên không chuyên ngữ, việc tích hợp podcast-based learning vào lead-in activities là một giải pháp hiệu quả. Phương pháp này không chỉ cung cấp nội dung học tập đa dạng và hấp dẫn, mà còn tạo ra một môi trường học tập tương tác và thú vị. Bằng cách sử dụng English podcasts có nội dung liên quan đến sở thích và chuyên ngành của sinh viên, giáo viên có thể khơi gợi sự tò mò và kích thích sự tham gia tích cực của họ. Điều này giúp sinh viên nhận thấy giá trị thực tế của tiếng Anh và tạo động lực học tập.

3.1. Chọn lựa Podcast phù hợp với trình độ và sở thích của Freshmen

Việc lựa chọn English podcasts phù hợp là yếu tố quan trọng để đảm bảo hiệu quả của phương pháp này. Giáo viên cần chọn những podcasts có nội dung phù hợp với trình độ beginner English learners và đáp ứng được sở thích của freshmen. Những podcasts có chủ đề quen thuộc, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của sinh viên sẽ dễ dàng thu hút sự chú ý của họ hơn. Ngoài ra, cần chú ý đến độ dài của podcasts, nên chọn những podcasts ngắn gọn, dễ nghe để tránh gây nhàm chán.

3.2. Thiết kế Engaging activities sử dụng Podcast làm Lead in

Để tận dụng tối đa tiềm năng của English podcasts làm lead-in activities, giáo viên cần thiết kế các hoạt động tương tác và engaging activities. Ví dụ, sau khi nghe một đoạn podcast, sinh viên có thể thảo luận về nội dung, trả lời câu hỏi hoặc thực hiện các bài tập liên quan. Các hoạt động này không chỉ giúp sinh viên củng cố kiến thức, mà còn tạo cơ hội cho họ luyện tập kỹ năng nghe, nói và phát triển tư duy phản biện.

3.3. Sử dụng Motivational techniques để khơi gợi hứng thú học tập

Sử dụng các motivational techniques kết hợp với Podcast integration là một yếu tố quan trọng khác để tăng cường sự hứng thú học tập của sinh viên. Giáo viên có thể sử dụng các phần thưởng nhỏ, lời khen ngợi hoặc các trò chơi để khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào các hoạt động. Tạo ra một môi trường học tập thoải mái và thân thiện cũng giúp sinh viên cảm thấy tự tin và sẵn sàng thử sức với những thử thách mới.

IV. Nghiên cứu Tác động của Podcasts lên Interest in learning English

Một nghiên cứu đã được thực hiện tại Đại học Công nghiệp Hà Nội (HaUI) để đánh giá tác động của việc sử dụng podcasts làm lead-in activities đối với sự hứng thú học English của sinh viên không chuyên ngữ. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp khảo sát và phỏng vấn bán cấu trúc để thu thập dữ liệu. Kết quả cho thấy sinh viên có trải nghiệm tích cực hơn và tăng cường sự tham gia vào việc học English sau khi được tiếp xúc với podcast integration. Nội dung và cuộc trò chuyện thực tế trong podcasts được coi là yếu tố quan trọng giúp cải thiện trải nghiệm học English.

4.1. Kết quả khảo sát Mức độ hứng thú trước và sau Podcast integration

Khảo sát được thực hiện với 119 sinh viên không chuyên ngữ để đánh giá mức độ hứng thú của họ trước và sau khi sử dụng podcast trong các buổi học. Kết quả cho thấy sự tăng đáng kể về mức độ hứng thú sau khi sinh viên được tiếp xúc với Podcast integration. Sinh viên cũng báo cáo cảm thấy tự tin hơn và sẵn sàng tham gia vào các hoạt động học tập hơn.

4.2. Phỏng vấn Nhận thức của sinh viên về Podcast based learning

Phỏng vấn bán cấu trúc được thực hiện với một nhóm nhỏ sinh viên để thu thập thông tin chi tiết về nhận thức của họ về việc sử dụng podcast trong học English. Sinh viên cho biết họ thích sự đa dạng về nội dung và giọng điệu trong podcast. Họ cũng đánh giá cao tính linh hoạt của việc nghe podcast mọi lúc mọi nơi. Một số sinh viên chia sẻ rằng podcast đã giúp họ cải thiện kỹ năng nghe và phát âm một cách đáng kể.

V. Kết luận English Podcasts công cụ hiệu quả cho người mới bắt đầu

Nghiên cứu này cho thấy English podcasts là một công cụ hiệu quả để tăng cường sự hứng thú học English của sinh viên không chuyên ngữ. Việc tích hợp podcasts vào lead-in activities không chỉ cung cấp nội dung học tập đa dạng và hấp dẫn, mà còn tạo ra một môi trường học tập tương tác và thú vị. Giáo viên nên xem xét việc sử dụng podcasts như một phần không thể thiếu trong chương trình giảng dạy English cho sinh viên không chuyên ngữ. Việc này sẽ tạo nên sự khác biệt trong việc language learning cho sinh viên.

5.1. Đề xuất Ứng dụng Podcast trong các hoạt động Language learning khác

Ngoài việc sử dụng podcasts làm lead-in activities, giáo viên có thể tích hợp podcasts vào nhiều hoạt động học tập khác, chẳng hạn như luyện tập kỹ năng nghe, nói, đọc và viết. Sinh viên có thể nghe podcasts và viết tóm tắt, trả lời câu hỏi hoặc thảo luận về nội dung. Điều này giúp sinh viên phát triển toàn diện các kỹ năng ngôn ngữ và tăng cường sự tự tin trong giao tiếp English.

5.2. Hướng nghiên cứu tiếp theo Phát triển công cụ Podcast phù hợp hơn

Nghiên cứu trong tương lai có thể tập trung vào việc phát triển các công cụ podcast được thiết kế riêng cho sinh viên không chuyên ngữ. Các công cụ này có thể cung cấp nội dung phù hợp với trình độ và sở thích của sinh viên, cũng như các tính năng hỗ trợ học tập, chẳng hạn như phụ đề, từ điển và bài tập tương tác. Điều này sẽ giúp sinh viên tận dụng tối đa tiềm năng của podcasts trong việc học English.

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin, việc học tiếng Anh trở thành một nhu cầu thiết yếu trong giáo dục đại học. Tuy nhiên, sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh thường gặp khó khăn trong việc duy trì sự hứng thú và động lực học tập, dẫn đến kết quả học tập chưa tối ưu. Nghiên cứu này tập trung vào việc khai thác podcast tiếng Anh như một hoạt động mở đầu (lead-in activity) nhằm tăng cường sự quan tâm của sinh viên năm nhất không chuyên ngành tiếng Anh tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội. Qua khảo sát 119 sinh viên, nghiên cứu đánh giá mức độ thay đổi về sự hứng thú học tiếng Anh trước và sau khi tích hợp podcast vào các bài học nghe và nói. Kết quả cho thấy sự gia tăng rõ rệt về sự quan tâm và tương tác của sinh viên, với nội dung podcast mang tính thực tiễn và các cuộc hội thoại đời thường đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao trải nghiệm học tập. Nghiên cứu được thực hiện trong một học kỳ (10 tuần) tại Hà Nội, tập trung vào các lớp học tiếng Anh dành cho sinh viên các ngành kỹ thuật như Công nghệ Kỹ thuật Nhiệt, Điện tử Viễn thông, và Mạng máy tính. Ý nghĩa của nghiên cứu nằm ở việc cung cấp cơ sở khoa học cho việc ứng dụng công nghệ số trong giảng dạy ngoại ngữ, góp phần nâng cao hiệu quả và tính hấp dẫn của các khóa học tiếng Anh cho sinh viên không chuyên.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên các lý thuyết về sự quan tâm trong học tập ngoại ngữ, hoạt động mở đầu trong giảng dạy, và tích hợp công nghệ trong giáo dục tiếng Anh.

• Lý thuyết về sự quan tâm (Interest Theory): Được phát triển bởi Keller (2010) và Hidi & Renninger (2006), sự quan tâm được xem là yếu tố then chốt thúc đẩy động lực học tập, bao gồm hai dạng chính là quan tâm tình huống (situational interest) và quan tâm cá nhân (individual interest). Quan tâm tình huống có thể được kích thích thông qua các hoạt động hấp dẫn, trong khi quan tâm cá nhân là sự gắn bó lâu dài với môn học.

• Lý thuyết về hoạt động mở đầu (Lead-in Activity): Theo Arendas (1998) và Cooper (1992), hoạt động mở đầu có vai trò thu hút sự chú ý, tạo động lực, thiết lập mục tiêu học tập và kết nối kiến thức cũ với nội dung mới. Các chiến lược mở đầu hiệu quả cần đảm bảo tính sinh động, liên quan đến đời sống học sinh và tập trung vào người học.

• Lý thuyết tích hợp công nghệ trong giáo dục tiếng Anh: Công nghệ được xem là công cụ hỗ trợ đắc lực trong việc tạo môi trường học tập tương tác, cá nhân hóa và phát triển kỹ năng ngôn ngữ (Chapelle, 2001; Lien, 2022). Podcast, với tính chất linh hoạt và đa dạng, được đánh giá là phương tiện phù hợp để nâng cao kỹ năng nghe và nói, đồng thời thúc đẩy sự tự chủ trong học tập.

Các khái niệm chính bao gồm: sự quan tâm trong học tập ngoại ngữ, hoạt động mở đầu, podcast giáo dục, và tích hợp công nghệ trong giảng dạy.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp (mixed-methods) kết hợp khảo sát định lượng và phỏng vấn bán cấu trúc nhằm thu thập dữ liệu toàn diện về sự thay đổi trong sự quan tâm và nhận thức của sinh viên.

• Nguồn dữ liệu: 119 sinh viên năm nhất không chuyên ngành tiếng Anh tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, thuộc các ngành kỹ thuật khác nhau.

• Phương pháp chọn mẫu: Mẫu chọn theo phương pháp chọn mẫu có chủ đích (purposive sampling) nhằm đảm bảo đa dạng về ngành học và đặc điểm sinh viên.

• Công cụ thu thập dữ liệu: Bảng khảo sát trước và sau can thiệp, dựa trên thang đo AMTB của Gardner (1985) với các câu hỏi Likert 5 mức độ; phỏng vấn bán cấu trúc với 10 sinh viên để khai thác sâu nhận thức và thái độ.

• Phương pháp phân tích: Dữ liệu định lượng được xử lý thống kê so sánh mức độ quan tâm trước và sau khi sử dụng podcast; dữ liệu định tính được phân tích theo chủ đề nhằm làm rõ các yếu tố ảnh hưởng và trải nghiệm học tập.

• Timeline nghiên cứu: Nghiên cứu diễn ra trong 10 tuần học kỳ, với sự phối hợp chặt chẽ giữa giảng viên chính và các đồng nghiệp để đảm bảo tính nhất quán trong việc tích hợp podcast vào hoạt động mở đầu.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Tăng cường sự quan tâm học tiếng Anh: Kết quả khảo sát cho thấy mức độ quan tâm trung bình của sinh viên tăng từ khoảng 3.1 lên 4.2 trên thang điểm 5 sau khi tích hợp podcast, tương đương mức tăng 35%. Điều này chứng tỏ podcast có tác động tích cực trong việc kích thích sự hứng thú học tập.

2. Cải thiện kỹ năng nghe và nói: 78% sinh viên phản hồi rằng podcast giúp họ làm quen với các giọng nói và ngữ điệu khác nhau, nâng cao khả năng nghe hiểu; 65% cho biết podcast hỗ trợ phát triển kỹ năng nói thông qua việc bắt chước và luyện tập theo nội dung.

3. Thái độ tích cực đối với podcast: Qua phỏng vấn, đa số sinh viên bày tỏ sự yêu thích với hình thức học tập mới, đánh giá cao tính thực tế và gần gũi của các chủ đề podcast, đồng thời cảm thấy tự tin hơn khi tham gia các hoạt động giao tiếp tiếng Anh.

4. Khó khăn và thách thức: Một số sinh viên (khoảng 20%) gặp khó khăn với tốc độ nói nhanh và các giọng địa phương khác nhau trong podcast, ảnh hưởng đến sự tự tin và động lực học tập.

Thảo luận kết quả

Sự gia tăng rõ rệt về sự quan tâm học tiếng Anh sau khi sử dụng podcast phù hợp với lý thuyết về quan tâm tình huống, khi các hoạt động mở đầu hấp dẫn kích thích sự chú ý và hứng thú của người học. Việc sử dụng podcast với nội dung thực tế và đa dạng giúp sinh viên cảm nhận được tính ứng dụng của tiếng Anh trong đời sống, từ đó nâng cao động lực học tập. Kết quả này tương đồng với các nghiên cứu trước đây về lợi ích của podcast trong giáo dục ngoại ngữ (Chinnery, 2006; Rachmaniputri et al., 2021).

Phân tích dữ liệu định tính cho thấy podcast không chỉ giúp cải thiện kỹ năng nghe mà còn tạo điều kiện cho sinh viên luyện tập nói, góp phần phát triển toàn diện kỹ năng giao tiếp. Tuy nhiên, sự đa dạng về giọng nói và tốc độ nói nhanh cũng đặt ra thách thức, đòi hỏi giáo viên cần lựa chọn podcast phù hợp và hỗ trợ thêm cho sinh viên yếu.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ so sánh mức độ quan tâm trước và sau can thiệp, bảng tổng hợp phản hồi về kỹ năng nghe và nói, cũng như biểu đồ phân bố các khó khăn gặp phải. Những kết quả này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tích hợp công nghệ một cách có chiến lược và phù hợp với đặc điểm người học.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường lựa chọn podcast phù hợp: Giáo viên cần lựa chọn các podcast có nội dung gần gũi với chuyên ngành và trình độ sinh viên, đảm bảo tính thực tế và dễ tiếp cận nhằm tối ưu hóa sự quan tâm và hiệu quả học tập.

2. Phát triển tài liệu hỗ trợ: Xây dựng các bài tập, câu hỏi thảo luận và hướng dẫn đi kèm podcast để giúp sinh viên hiểu sâu và luyện tập kỹ năng nghe - nói hiệu quả hơn trong vòng 1 học kỳ.

3. Tổ chức các buổi hướng dẫn kỹ năng nghe: Tổ chức các buổi tập huấn kỹ năng nghe hiểu và xử lý các giọng nói khác nhau, giúp sinh viên vượt qua khó khăn về ngữ điệu và tốc độ nói trong podcast, thực hiện trong 2 tháng đầu học kỳ.

4. Khuyến khích tự học và tự chủ: Tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận podcast ngoài giờ học, khuyến khích tự học qua các nền tảng trực tuyến, đồng thời xây dựng môi trường học tập linh hoạt, hỗ trợ phát triển kỹ năng tự học trong suốt quá trình học.

5. Đào tạo giảng viên: Tổ chức các khóa bồi dưỡng cho giảng viên về cách tích hợp podcast và công nghệ số trong giảng dạy, nâng cao năng lực thiết kế hoạt động mở đầu hiệu quả, thực hiện định kỳ hàng năm.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giảng viên tiếng Anh tại các trường đại học kỹ thuật: Nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học và phương pháp tích hợp podcast vào giảng dạy, giúp nâng cao hiệu quả bài giảng và tăng sự hứng thú của sinh viên không chuyên.

2. Nhà quản lý giáo dục và chuyên viên phát triển chương trình: Tham khảo để xây dựng chính sách và chương trình đào tạo ngoại ngữ phù hợp với xu hướng công nghệ, đáp ứng nhu cầu đa dạng của sinh viên.

3. Sinh viên ngành sư phạm tiếng Anh: Nghiên cứu giúp hiểu rõ hơn về vai trò của công nghệ trong giảng dạy ngoại ngữ, từ đó áp dụng vào thực tiễn giảng dạy tương lai.

4. Nhà nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục và công nghệ: Cung cấp dữ liệu thực nghiệm và phân tích sâu về tác động của podcast trong môi trường học tập đa ngành, mở rộng hướng nghiên cứu về tích hợp công nghệ trong giáo dục.

Câu hỏi thường gặp

1. Podcast có thực sự giúp tăng sự quan tâm học tiếng Anh không?
   Có, nghiên cứu cho thấy mức độ quan tâm của sinh viên tăng khoảng 35% sau khi sử dụng podcast như hoạt động mở đầu, giúp kích thích sự hứng thú và tương tác trong lớp học.

2. Làm thế nào để chọn podcast phù hợp cho sinh viên không chuyên?
   Nên chọn podcast có nội dung gần gũi với chuyên ngành, trình độ phù hợp, âm thanh rõ ràng và có tính thực tế cao để sinh viên dễ tiếp thu và cảm thấy hứng thú.

3. Podcast có giúp cải thiện kỹ năng nói không?
   Có, podcast cung cấp mô hình phát âm và ngữ điệu tự nhiên, giúp sinh viên luyện tập bắt chước và nâng cao kỹ năng nói thông qua các hoạt động tương tác đi kèm.

4. Sinh viên gặp khó khăn gì khi học qua podcast?
   Một số khó khăn phổ biến là tốc độ nói nhanh, giọng địa phương khác nhau và thiếu ngữ cảnh hình ảnh hỗ trợ, có thể gây khó hiểu và giảm động lực học tập.

5. Giáo viên cần làm gì để hỗ trợ sinh viên khi sử dụng podcast?
   Giáo viên nên lựa chọn podcast phù hợp, xây dựng tài liệu hỗ trợ, tổ chức hướng dẫn kỹ năng nghe và tạo môi trường học tập khuyến khích tự học để giúp sinh viên vượt qua khó khăn.

Kết luận

• Podcast là công cụ hiệu quả để tăng cường sự quan tâm và động lực học tiếng Anh cho sinh viên không chuyên ngành.
• Việc tích hợp podcast vào hoạt động mở đầu giúp cải thiện kỹ năng nghe và nói, đồng thời tạo môi trường học tập sinh động, gần gũi.
• Thách thức về tốc độ và giọng nói đa dạng cần được khắc phục bằng lựa chọn nội dung phù hợp và hỗ trợ giảng dạy.
• Nghiên cứu góp phần mở rộng hiểu biết về ứng dụng công nghệ trong giáo dục ngoại ngữ, đặc biệt trong môi trường đại học kỹ thuật.
• Các bước tiếp theo bao gồm phát triển tài liệu hỗ trợ, đào tạo giảng viên và mở rộng nghiên cứu sang các đối tượng sinh viên khác nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy tiếng Anh.

Hãy áp dụng những kết quả và đề xuất từ nghiên cứu này để đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng học tập tiếng Anh cho sinh viên không chuyên ngành tại các trường đại học kỹ thuật.