PHẦN MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Trong văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng cộng sản Việt Nam nhận thức về phát triển con người và phát huy vai trò nhân tố con người được nhấn mạnh và bao hàm nhiều điểm mới. Một trong sáu nhiệm vụ trọng tâm trong nhiệm kỳ Đại hội XII của Đảng là: "Phát huy nhân tố con người trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội; tập trung xây dựng con người về đạo đức, nhân cách, lối sống, trí tuệ và năng lực làm việc; xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh". 434] Trường học đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục để phát triển con người cả về tài năng và đạo đức, giáo dục tài năng song hành cùng với đạo đức là nhiệm vụ cơ bản của trường học.
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói “Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó”, câu nói của Bác đã khẳng định giá trị cơ bản của một con người. Các học viện, trường sĩ quan trong quân đội có vai trò quan trọng đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo những cán bộ trong quân đội góp phần cho việc xây dựng, trưởng thành và phát triển của quân đội. Những học viên đang được đào tạo tại những trường sĩ quan , học viện quân đội sẽ là những cán bộ, đảng viên, những sĩ quan tương lai, khi tốt nghiệp ra trường sẽ đảm nhiệm các trọng trách quan trọng ở đơn vị cơ sở. Học viện Hậu cần trực thuộc bộ quốc phòng Việt Nam, có nhiệm vụ đào tạo sĩ quan và nhân viên hậu cần cho quân đội nhân dân Việt Nam.
Đào tạo sĩ quan hậu cần cấp phân đội là bộ phận quan trọng trong toàn bộ hoạt động đào tạo, xây dựng đội ngũ sĩ quan cho quân đội ở Học viện Hậu cần hiện nay. Đây là quá trình trang bị kiến thức, rèn luyện phẩm chất, năng lực toàn diện, tạo bước chuyển về chất để hoàn thiện nhân cách người sĩ quan hậu cần đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ quân đội trong từng thời kỳ; đồng thời tạo cơ sở, tiền đề vững chắc cho xây dựng, phát triển đội ngũ sĩ quan hậu cần cấp chiến dịch, chiến lược trong tương lai. Đối với học viên cấp phân đội ở Học viện Hậu cần, những năm học tập, rèn luyện ở Học viện là thời gian vô cùng quan trọng trong cuộc đời binh nghiệp. Đây chính là quá trình tích lũy kiến thức, kinh nghiệm, phương 1 z pháp tư duy, ý thức chấp hành kỷ luật, pháp luật, rèn luyện phẩm chất đạo đức, rèn luyện bản lĩnh người quân nhân, người cán bộ cách mạng.
Sau khi ra trường, họ sẽ đảm nhiệm cương vị người cán bộ hậu cần cấp phân đội. Trong môi trường công tác mới, họ phải thường xuyên quản lý, tiếp xúc với tiền, hàng, vật tư tài sản có giá trị của các đơn vị quân đội và các mối quan hệ liên quan đến lợi ích vật chất của đơn vị. Bên cạnh đó, trước sự tác động mạnh mẽ hàng ngày, hàng giờ của mặt trái cơ chế thị trường rất dễ dẫn tới những biểu hiện tham ô, lãng phí nếu họ không có phẩm chất đạo đức, lối sống trong sạch, lành mạnh. Bên cạnh đó mặt trái cơ chế thị trường với lối sống thực dụng, coi trọng lợi ích vật chất đã ảnh hưởng xấu tới xã hội, trong đó có một bộ phận cán bộ, đảng viên và học viên cấp phân đội ở Học viện Hậu cần.
Trong học viên cấp phân đội, đã có một số nhận thức lệch lạc về nhiệm vụ, lý tưởng cách mạng, giảm sút niềm tin, chạy theo lối sống thực dụng, đua đòi, thích hưởng thụ, ngại học tập, rèn luyện dẫn đến vi phạm các chế độ quy định, kỷ luật quân đội, pháp luật Nhà nước. Một số ít, khi tốt nghiệp ra làm cán bộ, đã lợi dụng chức vụ tham ô, tham nhũng, sống buông thả, ảnh hưởng đến nhân cách người sĩ quan hậu cần, người cán bộ quân đội. Thực trạng đó, đã và đang tác động tiêu cực đến quá trình học tập, rèn luyện của đội ngũ học viên cấp phân đội ở Học viện Hậu cần hiện nay. Vì vậy, việc nghiên cứu về thực trạng định hướng giá trị đạo đức cách mạng để tìm hiều về nhận thức và trách nhiệm của cấp ủy, tổ chức Đảng, người chỉ huy, đội ngũ cán bộ đảng viên, cán bộ chính trị, giáo viên, giảng viên, tổ chức đoàn thanh niên trong việc ĐHGTĐĐCM cho HVCPĐ; nội dung, hình thức, phương pháp định hướng giá trị đạo đức cách mạng cho HVCCPĐ ở HVHC; nhận thức, thái độ, hành vi của học viên cấp phân đội về học tập, rèn luyện, phát triển những giá trị đạo đức cách mạng, phân tích những yếu tố tác động để trên cơ sở đó đề xuất những giải pháp phù hợp nhằm phát huy hiệu quả cao hơn nữa trong hoạt động định hướng giá trị đạo đức cách mạng cho học viên cấp phân đội.
Chính vì những lý do đó tác giả đã lựa chọn đề tài “Định hướng giá trị đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo cán bộ hậu cấp phân đội, trình độ đại học ở Học viện Hậu cần hiện nay” là vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa cấp thiết cả về lý luận và thực tiễn. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu của luận văn *Mục tiêu nghiên cứu: Làm rõ lý luận và thực trạng định hướng giá trị đạo đức cách mạng, trên cơ sở đó đề xuất những giải pháp cơ bản định hướng giá trị đạo đức cách mạng cho Học viên cấp phân đội ở Học viện Hậu cần hiện nay. 2 z * Nhiệm vụ nghiên cứu: - Làm rõ một số vấn đề lý luận về định hướng giá trị đạo đức cách mạng cho học viên cấp phân đội ở học viện Hậu cần. - Phân tích thực trạng định hướng giá trị đạo đức cách mạng cho học viên và của học viên cấp phân đội ở Học viện Hậu cần hiện nay.
- Đề xuất những giải pháp cơ bản định hướng giá trị đạo đức cách mạng cho học viên cấp phân đội ở Học viện Hậu cần hiện nay. Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu của luận văn * Đối tượng nghiên cứu Định hướng giá trị đạo đức cách mạng cho học viên cấp phân đội tại Học viện Hậu cần. * Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi điều tra, khảo sát là các khoa giáo viên, cán bộ quản lý học viên, học viên cấp phân đội ở Học viện Hậu cần. - Số liệu - tư liệu phục vụ cho luận văn giới hạn từ năm 2013 đến 2017 4.
Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu 4. Câu hỏi nghiên cứu - Nội dung, hình thức, phương pháp định hướng giá trị đạo đức cách mạng cho Học viên đào tạo sĩ quan Hậu cần cấp phân đội ở Học viện Hậu cần như thế nào?. - Nhận thức, thái độ, hành vi về giá trị đạo đức cách mạng của học viên đào tạo cán bộ hậu cần cấp phân đội ở Học viện Hậu cần hiện nay ra sao? - Có những yếu tố nào tác động tới sự phát triển đạo đức cách mạng của học viên cấp phân đội? 4. Giả thuyết nghiên cứu - Nội dung, hình thức, phương pháp định hướng giá trị đạo đức cách mạng cho Học viên đào tạo cán bộ Hậu cần cấp phân đội ở Học viện Hậu cần phù hợp, hiệu quả.
- Đa số học viên đào tạo cán bộ hậu cần cấp phân đội có nhận thức, thái độ tốt, hành vi tích cực trong quá trình học tập, rèn luyện, phát triển những giá trị đạo đức cách mạng được định hướng. 3 z - Những yếu tố tác động tới định hướng giá trị đạo đức cách mạng của học viên là những yếu tố: Tác động từ mặt trái của nền kinh tế thị trường; Tác động từ môi trường đạo đức quân sự của Học viện; Tác động từ mục tiêu đào tạo và nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của Học viện Hậu cần để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng quân đội, ngành hậu cần trong tình hình mới. Phƣơng pháp nghiên cứu 5.Phƣơng pháp trƣng cầu ý kiến Trưng cầu 300 ý kiến học viên đào tạo sĩ quan hậu cần cấp phân đội trình độ đại học từ năm thứ nhất đến năm thứ tư. Trưng cầu ý kiến 100 cán bộ quản lý và giáo viên, giảng viên ở Học viện Hậu cần.
Phƣơng pháp phỏng vấn sâu Phỏng vấn sâu 5 cán bộ quản lý học viên, 5 giảng viên; 10 học viên Thảo luận nhóm tập trung 2 nhóm: Học viên năm thứ nhất, thứ 2 gồm 8 người, Học viên năm thứ 3, thứ 4 gồm 8 người. Phƣơng pháp phân tích tƣ liệu Nghiên cứu các tài liệu trong thư viện của Học viện, ngoài Học viện, tài liệu trên báo chí, tạp chí, sách, Internet. Phƣơng pháp quan sát Phương pháp quan sát nhiều lần, phương pháp quan sát tham dự và không tham dự. Phƣơng pháp chọn mẫu: * Chọn địa bàn khảo sát: Học viện Hậu cần trực thuộc Bộ Quốc phòng Việt Nam, có nhiệm vụ đào tạo sĩ quan và nhân viên nghành hậu cần cho Quân đội nhân dân Việt Nam.
* Chọn dung lượng mẫu định lượng: Những báo cáo tác giả có được cho thấy, số lượng học viên trong một khóa học, gồm học viên năm thứ nhất, năm thứ hai, năm thứ ba và năm thứ tư cũng chênh lệch nhau không đáng kể, số lượng học viên tại thời điểm khảo sát số lượng học viên là 1733, tổng số phiếu cần khảo sát để đạt đảm bảo tiêu chuẩn chọn mẫu là 200 học viên. Tuy nhiên trong quá trình khảo 4 z sát đã phát thêm số phiếu dự kiến, tương ứng 130 phiếu, đề phòng những phiếu trả lời không đạt chuẩn. Như vậy tổng số phiếu phát ra để khảo sát học viên là 330 phiếu, sau công đoạn làm sạch phiếu, số phiếu đạt tiêu chuẩn là 300. Đối với cán bộ quản lý, giáo viên và giảng viên tại học viện Hậu cần số phiếu khảo sát tác giả phát ra là 100, số phiếu đạt chuẩn là 100 phiếu.
Tác giả quyết định sử dụng tất cả số phiếu đạt tiêu chuẩn sau khi khảo sát. * Chọn dung lượng mẫu định tính: Đơn vị mẫu phỏng vấn sâu được chọn theo phương pháp chọn mẫu có chủ đích. Chọn tập hợp những người tham gia dựa theo những tiêu chí có tính đại diện liên quan tới nội dung nghiên cứu.