Luận Văn Thạc Sĩ Về Dạy Học Chủ Đề Góc Trong Không Gian Định Hướng Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Cho Học Sinh Trung Học Phổ Thông

• Tác giả: Đặng Thị Mai
• Người hướng dẫn: GS. Nguyễn Hữu Châu
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Sư phạm Toán
• Đề tài: Dạy học chủ đề Góc trong không gian theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN
• 1.1. Năng lực và quan điểm dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• 1.2. Quan điểm dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• 1.3. Khái niệm và cấu trúc của năng lực
• 1.4. Các năng lực chung, cốt lõi và chuyên biệt của môn Toán
• 1.5. Năng lực giải quyết vấn đề trong Toán học
• 1.6. Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề. Cấu trúc của năng lực giải quyết vấn đề
• 1.7. Biểu hiện của năng lực giải quyết vấn đề
• 1.8. Dạy học giải quyết vấn đề
• 1.9. Một số quan niệm về dạy học giải quyết vấn đề
• 1.10. Bản chất của dạy học GQVĐ
• 1.11. Đặc điểm của dạy học GQVĐ. Các mức độ của dạy học GQVĐ
• 1.12. Mô hình dạy học giải quyết vấn đề
• 1.13. Một số biện pháp tạo tình huống có vấn đề trong dạy học Góc trong không gian
• 1.14. Chủ đề "Góc trong không gian" trong chương trình toán ở trường phổ thông
• 1.15. Vài nét về chủ đề Góc trong không gian trong chương trình THPT
• 1.16. Mục tiêu của chủ đề Góc trong không gian
• 1.17. Một số biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh khi học chủ đề Góc trong không gian
• 1.18. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC CHỦ ĐỀ GÓC TRONG KHÔNG GIAN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GQVĐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIAO THỦY C, NAM ĐỊNH
• 2.1. Phương pháp luận nghiên cứu của thực tiễn
• 2.2. Mục đích nghiên cứu
• 2.3. Đối tượng nghiên cứu
• 2.4. Nội dung nghiên cứu
• 2.5. Phương pháp nghiên cứu
• 2.6. Kết quả khảo sát
• 2.7. Thực trạng dạy học GQVĐ và phát triển năng lực GQVĐ cho học sinh
• 2.8. Thực trạng dạy học chủ đề Góc trong không gian
• 2.9. Đánh giá chung
• 2.9.1. Về phía giáo viên
• 2.9.2. Về phía học sinh
• 2.10. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ GÓC TRONG KHÔNG GIAN
• 3.1. Nội dung kiến thức của chủ đề Góc trong không gian
• 3.2. Cấu trúc, nội dung kiến thức của chủ đề Góc trong không gian
• 3.3. Bảng mô tả các mức độ yêu cầu cần đạt của chủ đề Góc trong không gian
• 3.4. Xây dựng tình huống có vấn đề và bài tập hình học nhằm phát triển năng lực GQVĐ cho học sinh trong dạy học chủ đề Góc trong không gian
• 3.5. Các tình huống có vấn đề trong dạy học phát triển năng lực GQVĐ cho học sinh trong dạy học chủ đề Góc trong không gian
• 3.6. Xây dựng bài tập hình học nhằm phát triển năng lực GQVĐ cho học sinh trong dạy học chủ đề Góc trong không gian
• 3.7. Sử dụng tình huống có vấn đề và bài tập hình học nhằm phát triển năng lực GQVĐ cho học sinh trong dạy học chủ đề Góc trong không gian
• 3.8. Chủ đề góc giữa hai đường thẳng trong không gian
• 3.9. Chủ đề góc giữa đường thẳng và mặt phẳng
• 3.10. Chủ đề góc giữa hai mặt phẳng
• 3.11. Kết luận chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 4.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
• 4.2. Mục đích thực nghiệm
• 4.3. Nhiệm vụ thực nghiệm
• 4.4. Đối tượng, nội dung và kế hoạch thực nghiệm
• 4.4.1. Đối tượng thực nghiệm
• 4.4.2. Nội dung và kế hoạch thực nghiệm
• 4.5. Giáo án thực nghiệm
• 4.6. Đề kiểm tra, đánh giá học sinh
• 4.7. Đánh giá thực nghiệm sư phạm
• 4.8. Kết quả bài kiểm tra, đánh giá học sinh. Phân tích số liệu và kết luận sư phạm
• 4.9. Kết luận chương 4
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Dạy Học Góc Trong Không Gian

Chủ đề "Góc trong không gian" là một phần quan trọng trong chương trình toán học trung học phổ thông. Việc dạy học chủ đề này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển các năng lực giải quyết vấn đề. Để đạt được điều này, cần có những phương pháp dạy học tích cực và hiệu quả.

1.1. Khái Niệm Về Góc Trong Không Gian

Góc trong không gian là một khái niệm hình học cơ bản, liên quan đến các đối tượng hình học như đường thẳng và mặt phẳng. Việc hiểu rõ khái niệm này giúp học sinh có nền tảng vững chắc để giải quyết các bài toán phức tạp hơn.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Việc Dạy Học Chủ Đề Này

Dạy học chủ đề góc trong không gian không chỉ giúp học sinh phát triển kiến thức mà còn rèn luyện các kỹ năng tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề trong thực tiễn.

II. Thách Thức Trong Dạy Học Góc Trong Không Gian

Mặc dù chủ đề góc trong không gian có nhiều lợi ích, nhưng việc dạy học vẫn gặp phải nhiều thách thức. Học sinh thường cảm thấy khó khăn trong việc hình dung và áp dụng kiến thức vào thực tiễn.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Hình Dung Hình Học

Nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc hình dung các hình khối và góc trong không gian. Điều này dẫn đến việc giải quyết bài toán trở nên khó khăn hơn.

2.2. Thiếu Hứng Thú Trong Học Tập

Một số học sinh không cảm thấy hứng thú với môn toán, đặc biệt là khi học về hình học không gian. Điều này ảnh hưởng đến kết quả học tập và khả năng phát triển năng lực giải quyết vấn đề.

III. Phương Pháp Dạy Học Tích Cực Để Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề

Để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh, cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực. Những phương pháp này không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức mà còn khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập.

3.1. Sử Dụng Ví Dụ Cụ Thể Trong Giảng Dạy

Việc sử dụng các ví dụ cụ thể và bài toán thực tiễn giúp học sinh dễ dàng hình dung và áp dụng kiến thức vào thực tế. Điều này cũng tạo cơ hội cho học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề.

3.2. Tổ Chức Hoạt Động Nhóm

Hoạt động nhóm khuyến khích học sinh trao đổi ý tưởng và giải quyết vấn đề cùng nhau. Điều này không chỉ giúp phát triển kỹ năng giao tiếp mà còn nâng cao khả năng làm việc nhóm.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Dạy Học Góc Trong Không Gian

Việc dạy học chủ đề góc trong không gian có thể được áp dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau, từ kiến trúc đến kỹ thuật. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.

4.1. Ứng Dụng Trong Kiến Trúc

Kiến trúc sư cần có khả năng hình dung và tính toán các góc trong không gian để thiết kế các công trình. Việc dạy học chủ đề này giúp học sinh chuẩn bị tốt cho nghề nghiệp trong tương lai.

4.2. Ứng Dụng Trong Kỹ Thuật

Trong lĩnh vực kỹ thuật, việc hiểu rõ về góc trong không gian là rất quan trọng. Học sinh có thể áp dụng kiến thức này vào việc thiết kế và phân tích các hệ thống kỹ thuật.

V. Kết Luận Về Dạy Học Góc Trong Không Gian

Dạy học chủ đề góc trong không gian là một phần quan trọng trong chương trình giáo dục hiện nay. Việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy học mà còn chuẩn bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết trong tương lai.

5.1. Tương Lai Của Dạy Học Góc Trong Không Gian

Với sự phát triển của công nghệ và phương pháp dạy học mới, việc dạy học chủ đề góc trong không gian sẽ ngày càng trở nên hiệu quả hơn. Cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp dạy học tích cực.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Giáo Viên

Giáo viên cần chú trọng đến việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực và tạo môi trường học tập thân thiện.