Luận Văn Thạc Sĩ Về Dạy Học Đọc Hiểu Văn Bản Nghị Luận Cho Học Sinh Lớp 10

• Tác giả: Phan Thị Hướng
• Người hướng dẫn: TS. Tôn Quang Cường
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục
• Chuyên ngành: Sư phạm Ngữ văn
• Đề tài: Dạy Học Đọc Hiểu Văn Bản Nghị Luận Cho Học Sinh Lớp 10 Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Ngữ Văn 2018
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• DANH MỤC CÁC HÌNH
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Lí do chọn đề tài
• 0.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 0.3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
• 0.5. Phương pháp nghiên cứu
• 0.6. Cấu trúc của luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. Tổng quan về Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018
• 1.1.1. Quan điểm xây dựng Chương trình Ngữ văn 2018
• 1.2. Một số vấn đề về đọc hiểu văn bản nghị luận theo Chương trình giáo dục phổ thông (2018)
• 1.3. Mô hình TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge)
• 1.4. Khảo sát thực trạng dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận của học sinh lớp 10
• 2. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ TRIỂN KHAI DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN
• 2.1. Yêu cầu cần đạt của đọc hiểu văn bản nghị luận ở lớp 10 theo chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn (2018)
• 2.2. Quy trình dạy đọc hiểu văn bản nghị luận theo chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn (2018)
• 2.3. Thiết kế và triển khai dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận trên cơ sở ứng dụng công cụ GoConqr
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mô tả thực nghiệm
• 3.2. Thực nghiệm một số tính năng của GoConqr hỗ trợ việc đọc hiểu văn bản nghị luận trong bài học cụ thể
• 3.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Dạy Học Đọc Hiểu Văn Bản Nghị Luận

Dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận cho học sinh lớp 10 theo chương trình Ngữ văn 2018 là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện đại. Chương trình này không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng đọc hiểu mà còn nâng cao khả năng tư duy phản biện và phân tích văn bản. Việc dạy học này cần được thực hiện một cách khoa học và hiệu quả, nhằm đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới.

1.1. Ý Nghĩa Của Việc Dạy Đọc Hiểu Văn Bản Nghị Luận

Việc dạy đọc hiểu văn bản nghị luận giúp học sinh phát triển khả năng tư duy phản biện, khả năng phân tích và đánh giá thông tin. Điều này không chỉ có lợi cho việc học tập mà còn cho cuộc sống hàng ngày của học sinh.

1.2. Đặc Điểm Của Văn Bản Nghị Luận Trong Chương Trình 2018

Văn bản nghị luận trong chương trình Ngữ văn 2018 được thiết kế để phù hợp với độ tuổi và tâm lý của học sinh lớp 10. Các văn bản này thường mang tính thời sự, gần gũi với thực tiễn, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và thảo luận.

II. Thách Thức Trong Dạy Học Đọc Hiểu Văn Bản Nghị Luận

Dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận gặp nhiều thách thức, từ việc lựa chọn tài liệu đến phương pháp giảng dạy. Học sinh lớp 10 thường thiếu kinh nghiệm và kỹ năng cần thiết để phân tích văn bản một cách sâu sắc. Điều này đòi hỏi giáo viên phải có những phương pháp dạy học sáng tạo và hiệu quả.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Lựa Chọn Tài Liệu

Việc lựa chọn tài liệu phù hợp với trình độ và sở thích của học sinh là một thách thức lớn. Tài liệu cần phải vừa phong phú, vừa dễ hiểu để học sinh có thể tiếp cận một cách hiệu quả.

2.2. Thiếu Kỹ Năng Phân Tích Văn Bản

Nhiều học sinh lớp 10 chưa có đủ kỹ năng để phân tích và đánh giá văn bản nghị luận. Điều này dẫn đến việc học sinh không thể hiểu sâu sắc nội dung và ý nghĩa của văn bản.

III. Phương Pháp Dạy Học Đọc Hiểu Văn Bản Nghị Luận Hiệu Quả

Để dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận hiệu quả, giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực. Việc sử dụng công nghệ thông tin và các công cụ hỗ trợ học tập sẽ giúp tăng cường sự hứng thú và khả năng tương tác của học sinh.

3.1. Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Dạy Học

Công nghệ thông tin có thể được sử dụng để tạo ra các bài giảng sinh động, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và hiểu nội dung văn bản. Các công cụ như GoConqr có thể hỗ trợ trong việc thiết kế bài học và kiểm tra kiến thức.

3.2. Tổ Chức Các Hoạt Động Nhóm

Tổ chức các hoạt động nhóm giúp học sinh trao đổi ý kiến, thảo luận và phân tích văn bản một cách sâu sắc hơn. Điều này không chỉ giúp phát triển kỹ năng giao tiếp mà còn nâng cao khả năng làm việc nhóm.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Dạy Học Đọc Hiểu Văn Bản Nghị Luận

Việc dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn cần được áp dụng vào thực tiễn. Học sinh cần được khuyến khích tham gia vào các hoạt động thực tế để phát triển kỹ năng và kiến thức của mình.

4.1. Tham Gia Các Cuộc Thi Viết Văn

Tham gia các cuộc thi viết văn giúp học sinh rèn luyện kỹ năng viết và phân tích văn bản. Đây là cơ hội để học sinh thể hiện khả năng của mình và nhận được phản hồi từ giáo viên và bạn bè.

4.2. Tổ Chức Các Buổi Thảo Luận

Tổ chức các buổi thảo luận về các vấn đề xã hội giúp học sinh áp dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Điều này không chỉ giúp củng cố kiến thức mà còn phát triển kỹ năng tư duy phản biện.

V. Kết Luận Về Dạy Học Đọc Hiểu Văn Bản Nghị Luận

Dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận cho học sinh lớp 10 theo chương trình Ngữ văn 2018 là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển toàn diện cho học sinh.

5.1. Tương Lai Của Dạy Học Đọc Hiểu

Tương lai của dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận sẽ phụ thuộc vào việc đổi mới phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin. Điều này sẽ tạo ra một môi trường học tập tích cực và hiệu quả hơn.

5.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Cải Tiến

Cần có các giải pháp cải tiến trong việc dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận, bao gồm việc đào tạo giáo viên, cải thiện tài liệu học tập và tăng cường sự tham gia của học sinh.