Luận văn đánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên trường đại học nông lâm thái nguyên

Luận văn phân tích hiện trạng và đề xuất giải pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho sinh viên Đại học Nông Lâm Thái Nguyên.

• Tác giả: Hoàng Hữu Tư
• Người hướng dẫn: PGS. Trần Văn Điền
• Trường học: Đại học Nông Lâm Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Khoa học Môi trường
• Đề tài: Đánh Giá Nhận Thức Bảo Vệ Môi Trường Của Sinh Viên Trường Đại Học Nông Lâm Thái Nguyên
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Thái Nguyên

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• 1. PHẦN 1: MỞ ĐẦU
• 1.1. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.2. Ý nghĩa của đề tài
• 2. PHẦN 2: TỔNG QUAN TÀI LIỆU
• 2.1. Cơ sở pháp lý
• 2.2. Cơ sở thực tiễn
• 2.3. Cơ sở khoa học
• 3. PHẦN 3: ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 4. PHẦN 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 5. PHẦN 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Nhận Thức Bảo Vệ Môi Trường Sinh Viên

Môi trường đóng vai trò then chốt đối với sự tồn tại và phát triển của con người, sinh vật, cũng như sự phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội. Tuy nhiên, môi trường đang đối mặt với ô nhiễm ngày càng nghiêm trọng, chủ yếu do hoạt động của con người. Tác động tiêu cực không chỉ giới hạn ở một vùng, quốc gia mà còn lan rộng ra các khu vực lân cận. Việc tàn phá môi trường ảnh hưởng đến mọi xã hội, bất kể cơ cấu chính trị kinh tế. Đáng tiếc, giáo dục bảo vệ môi trường trong trường học chưa được chú trọng đúng mức, dẫn đến ý thức bảo vệ môi trường trong cộng đồng học sinh, sinh viên còn hạn chế. Nghiên cứu này tập trung vào đánh giá nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên, từ đó đề xuất giải pháp nâng cao ý thức.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Nhận Thức Bảo Vệ Môi Trường

Nhận thức về bảo vệ môi trường là nền tảng cho mọi hành động. Khi sinh viên hiểu rõ tầm quan trọng của môi trường đối với cuộc sống và tương lai, họ sẽ có động lực để thay đổi hành vi và tham gia vào các hoạt động bảo vệ. Việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sinh viên không chỉ giúp giảm thiểu tác động tiêu cực đến môi trường mà còn góp phần xây dựng một xã hội phát triển bền vững. Theo tài liệu nghiên cứu, việc giáo dục môi trường cần được chú trọng hơn để hình thành ý thức bảo vệ từ sớm.

1.2. Thực Trạng Ô Nhiễm Môi Trường Hiện Nay

Thực tế đáng buồn là cuộc sống ngày càng hiện đại, phát triển, đời sống vật chất được cải thiện thì tình trạng ô nhiễm môi trường lại diễn biến phức tạp. Ở nông thôn cũng như thành thị, miền núi cũng như miền biển, nước và không khí đều bị đe dọa. Theo các tổ chức bảo vệ môi trường, ở Việt Nam, 70% các dòng sông, 45% vùng ngập nước và 40% bãi biển đã bị ô nhiễm, huỷ hoại. Cùng với đó, tình trạng nước biển xâm nhập vào đất liền; đất trống, đồi núi trọc và sự suy thoái các nguồn gen động thực vật đang có chiều hướng gia tăng.

II. Thách Thức Thiếu Ý Thức Bảo Vệ Môi Trường Sinh Viên

Mặc dù có những nỗ lực trong việc tuyên truyền và giáo dục về môi trường, vẫn còn tồn tại nhiều thách thức trong việc nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho sinh viên. Sự thiếu hụt kiến thức, thái độ thờ ơ, và hành vi chưa đúng đắn là những rào cản lớn. Bên cạnh đó, việc thiếu các hoạt động thực tế, sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình, cũng như các chính sách hỗ trợ chưa đủ mạnh mẽ, làm giảm hiệu quả của công tác giáo dục môi trường. Cần có những giải pháp đồng bộ và toàn diện để vượt qua những thách thức này.

2.1. Nguyên Nhân Dẫn Đến Thiếu Nhận Thức Về Môi Trường

Nhiều yếu tố góp phần vào sự thiếu hụt nhận thức bảo vệ môi trường ở sinh viên. Chương trình giáo dục chưa đủ sâu rộng, phương pháp giảng dạy còn khô khan, thiếu tính thực tiễn. Bên cạnh đó, ảnh hưởng từ gia đình, xã hội, và các phương tiện truyền thông cũng đóng vai trò quan trọng. Sự thờ ơ, coi nhẹ vấn đề môi trường từ những người xung quanh có thể làm giảm động lực của sinh viên trong việc bảo vệ môi trường.

2.2. Hậu Quả Của Việc Thiếu Ý Thức Bảo Vệ Môi Trường

Việc thiếu ý thức bảo vệ môi trường có thể dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng. Sinh viên có thể không quan tâm đến việc tiết kiệm năng lượng, sử dụng tài nguyên hợp lý, hoặc xử lý rác thải đúng cách. Điều này không chỉ gây ô nhiễm môi trường mà còn ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng và sự phát triển bền vững của đất nước. Cần nhấn mạnh rằng, mỗi hành động nhỏ đều có tác động lớn đến môi trường.

2.3. Tác Động Của Môi Trường Đến Sinh Viên Nông Lâm Thái Nguyên

Môi trường xung quanh Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên có tác động trực tiếp đến sức khỏe và chất lượng cuộc sống của sinh viên. Ô nhiễm không khí, nguồn nước, và rác thải có thể gây ra các bệnh về hô hấp, tiêu hóa, và da liễu. Bên cạnh đó, môi trường sống không đảm bảo vệ sinh cũng ảnh hưởng đến tinh thần và hiệu quả học tập của sinh viên. Cần có những biện pháp cải thiện môi trường sống để đảm bảo sức khỏe và sự phát triển toàn diện cho sinh viên.

III. Phương Pháp Đánh Giá Nhận Thức Bảo Vệ Môi Trường Hiệu Quả

Để đánh giá chính xác nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên, cần sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học và khách quan. Việc kết hợp giữa khảo sát, phỏng vấn, và quan sát thực tế sẽ giúp thu thập thông tin đa chiều và toàn diện. Phân tích dữ liệu một cách cẩn thận và chính xác sẽ giúp xác định mức độ nhận thức, thái độ, và hành vi của sinh viên đối với vấn đề môi trường. Kết quả đánh giá sẽ là cơ sở để xây dựng các giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường hiệu quả.

3.1. Khảo Sát Nhận Thức Về Môi Trường Của Sinh Viên

Khảo sát là một phương pháp phổ biến để thu thập thông tin về nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên. Bảng hỏi cần được thiết kế khoa học, với các câu hỏi rõ ràng, dễ hiểu, và bao quát các khía cạnh khác nhau của vấn đề môi trường. Số lượng mẫu khảo sát cần đủ lớn để đảm bảo tính đại diện và độ tin cậy của kết quả. Phân tích thống kê sẽ giúp xác định mức độ ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên và các yếu tố ảnh hưởng.

3.2. Phỏng Vấn Sâu Về Thái Độ Bảo Vệ Môi Trường

Phỏng vấn sâu là một phương pháp định tính giúp khám phá thái độ, quan điểm, và động cơ của sinh viên đối với vấn đề bảo vệ môi trường. Phỏng vấn viên cần có kỹ năng lắng nghe, đặt câu hỏi gợi mở, và tạo không khí thoải mái để sinh viên chia sẻ một cách chân thành. Phân tích nội dung phỏng vấn sẽ giúp hiểu rõ hơn về những yếu tố ảnh hưởng đến hành vi bảo vệ môi trường của sinh viên.

IV. Giải Pháp Nâng Cao Nhận Thức Bảo Vệ Môi Trường Sinh Viên

Nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho sinh viên là một quá trình liên tục và cần sự tham gia của nhiều bên liên quan. Cần có những giải pháp đồng bộ và toàn diện, từ việc cải thiện chương trình giáo dục, tăng cường hoạt động ngoại khóa, đến việc xây dựng môi trường sống xanh, sạch, đẹp. Sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội, và các tổ chức môi trường sẽ tạo ra sức mạnh tổng hợp để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên.

4.1. Tăng Cường Giáo Dục Môi Trường Trong Nhà Trường

Giáo dục môi trường cần được tích hợp vào chương trình học một cách bài bản và khoa học. Nội dung giáo dục cần cập nhật, phù hợp với thực tế, và gắn liền với các vấn đề môi trường địa phương. Phương pháp giảng dạy cần đổi mới, tăng tính tương tác, và khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động thực tế. Cần có đội ngũ giáo viên được đào tạo chuyên sâu về môi trường để đảm bảo chất lượng giảng dạy.

4.2. Tổ Chức Các Hoạt Động Ngoại Khóa Về Môi Trường

Các hoạt động ngoại khóa là cơ hội để sinh viên trải nghiệm, học hỏi, và rèn luyện kỹ năng bảo vệ môi trường. Các hoạt động có thể bao gồm: trồng cây, dọn dẹp vệ sinh, tái chế rác thải, tham quan các khu bảo tồn thiên nhiên, và tham gia các chiến dịch truyền thông về môi trường. Cần khuyến khích sự tham gia tích cực của sinh viên và tạo điều kiện để họ phát huy tính sáng tạo.

4.3. Xây Dựng Môi Trường Sống Xanh Sạch Đẹp

Môi trường sống có tác động lớn đến nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên. Cần tạo ra một môi trường sống xanh, sạch, đẹp, với nhiều cây xanh, không khí trong lành, và hệ thống xử lý rác thải hiệu quả. Cần khuyến khích sinh viên tham gia vào việc duy trì và cải thiện môi trường sống xung quanh. Một môi trường sống tốt sẽ tạo động lực cho sinh viên bảo vệ môi trường.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Đánh Giá Tại Đại Học Nông Lâm TN

Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên. Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp thông tin chi tiết về mức độ nhận thức, thái độ, và hành vi của sinh viên đối với vấn đề môi trường. Dựa trên kết quả đánh giá, nghiên cứu sẽ đề xuất các giải pháp cụ thể và phù hợp để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên sinh viên Nông Lâm Thái Nguyên, góp phần xây dựng một cộng đồng sinh viên có trách nhiệm với môi trường.

5.1. Thực Trạng Môi Trường Tại Trường Đại Học Nông Lâm

Đánh giá thực trạng môi trường tại Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên là bước quan trọng để hiểu rõ những thách thức và cơ hội trong việc bảo vệ môi trường. Cần xem xét các vấn đề như: ô nhiễm không khí, nguồn nước, rác thải, và sử dụng năng lượng. Phân tích nguyên nhân và hậu quả của các vấn đề này sẽ giúp xác định các giải pháp ưu tiên.

5.2. Đánh Giá Nhận Thức Của Sinh Viên Nông Lâm Thái Nguyên

Sử dụng các phương pháp khảo sát và phỏng vấn để đánh giá nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên. Phân tích dữ liệu để xác định mức độ nhận thức, thái độ, và hành vi của sinh viên đối với vấn đề môi trường. So sánh kết quả với các nghiên cứu khác để đánh giá hiệu quả của công tác giáo dục môi trường tại trường.

VI. Kết Luận Vai Trò Của Sinh Viên Trong Bảo Vệ Môi Trường

Sinh viên đóng vai trò quan trọng trong công tác bảo vệ môi trường. Với kiến thức, kỹ năng, và nhiệt huyết của mình, sinh viên có thể trở thành những người tiên phong trong việc thay đổi nhận thức và hành vi của cộng đồng. Việc nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho sinh viên không chỉ là trách nhiệm của nhà trường mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội. Cần tạo điều kiện để sinh viên phát huy vai trò của mình trong việc xây dựng một tương lai phát triển bền vững.

6.1. Tầm Quan Trọng Của Giáo Dục Môi Trường Bền Vững

Giáo dục môi trường bền vững cần trang bị cho sinh viên kiến thức, kỹ năng, và thái độ cần thiết để đối phó với các thách thức môi trường trong tương lai. Giáo dục cần tập trung vào việc phát triển tư duy phản biện, khả năng giải quyết vấn đề, và tinh thần hợp tác. Cần khuyến khích sinh viên tham gia vào các dự án nghiên cứu và ứng dụng các giải pháp bảo vệ môi trường.

6.2. Hướng Tới Tương Lai Phát Triển Bền Vững Của Môi Trường

Hướng tới một tương lai phát triển bền vững đòi hỏi sự thay đổi trong tư duy và hành động của mỗi cá nhân và tổ chức. Cần xây dựng một xã hội có trách nhiệm với môi trường, nơi mà mọi người đều ý thức được tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường và sẵn sàng hành động để bảo vệ hành tinh của chúng ta. Sinh viên là lực lượng nòng cốt trong việc xây dựng một tương lai như vậy.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Đặt vấn đề Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với sự tồn tại và phát triển của đời sống con người, sinh vật và sự phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội của đất nước, của dân tộc và nhân loại, sự biến đổi một số thành phần môi trường sẽ gây tác động đáng kể đối với các hệ sinh thái. Tuy nhiên, môi trường chúng ta sống đang bị ô nhiễm và ngày càng trầm trọng, nó xuất phát từ nhiều nguyên nhân nhưng chủ yếu nhất là hoạt động của con người. Ảnh hưởng của những tác hại mà con người gây ra cho môi trường không chỉ giới hạn trong phạm vi vùng, quốc gia mà còn ảnh hưởng đến các nước, các khu vực lân cận. Việc tàn phá môi trường ảnh hưởng đến mọi xã hội bất chấp cơ cấu chính trị kinh tế ở đó như thế nào.Không có bất cứ quốc gia nào được loại trừ khỏi sự trả thù của thiên nhiên, dẫu đó là quốc gia giàu hay nghèo.Các tổ chức quốc tế đã dự báo, hành tinh của chúng ta có thể sẽ phải gánh chịu những thảm họa môi trường hết sức nghiêm trọng.Nạn mất đất, tình trạng khan hiếm nước ngọt, nạn tuyệt chủng của các loài sinh vật là những thảm họa có thể xảy ra trong thế kỷ 21.

Theo thống kê năm 2010 thì các thảm họa về thiên nhiên như: động đất, lũ lụt, núi lửa phun trào, siêu bão, bão tuyết, lở đất và hạn hán đã cướp đi mạng sống của ít nhất 300.000 người, gây thiệt hại kinh tế khoảng 222 tỷ USD. Ở Việt Nam cũng giống như những nước đang phát triển khác, có một thực tế đáng buồn đang diễn ra xung quanh chúng ta đó là: Cuộc sống ngày càng hiện đại, phát triển, đời sống vật chất của người dân ít nhiều được cải thiện thì tình trạng ô nhiễm môi trường lại có những diễn biến phức tạp. Ở nông thôn cũng như thành thị, miền núi cũng như miền biển, nước và không khí đều bị đe dọa về sự ô nhiễm. Theo các nguồn tài liệu của các tổ chức bảo 2 vệ môi trường, ở nước ta, 70% các dòng sông, 45% vùng ngập nước và 40% bãi biển đã bị ô nhiễm, huỷ hoại về môi trường.

Cùng với đó, tình trạng nước biển xâm nhập vào đất liền; đất trống, đồi núi trọc và sự suy thoái các nguồn gen động thực vật đang có chiều hướng gia tăng.Ô nhiễm môi trường ở nước ta thực sự đang là một vấn đề đáng báo động.Song thật đáng tiếc là hiện nay, việc giáo dục bảo vệ môi trường trong 1 trường học chưa được chú trọng đúng mức. Ý thức bảo vệ môi trường vì thế chưa hình thành trong cộng đồng học sinh, sinh viên.Riêng đối với sinh viên trường thì ý thức này được thể hiện như thế nào? Từ tầm quan trọng và thực tiễn trên, chúng tôi triển khai đề tài nghiên cứu: "Đánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên” nhằm xem xét, đánh giá ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên trường, từ đó đề ra giải pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường. Mục tiêu nghiên cứu - Tìm hiểu được thực trạng môi trường tại Trường Đại học Nông lâm - Đánh giá được nhận thức và phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến sự hình thành nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên. - Đề ra một số biện pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường trong sinh viên giúp công tác bảo vệ môi trường ngày càng hiệu quả.Yêu cầu - Công tác điều tra khảo sát phải theo đúng các qui đinh, qui trình về đánh giá môi trường theo các qui định pháp lý hiện hành - Điều tra tập trung giải quyết các nội dung nghiên cứu, không ảnh hưởng đến các hoạt động của nhà trường và việc học tập của sinh viên - Thông tin và số liệu thu thập được phải chính xác, trung thực, khách 3 1.

Ý nghĩa của đề tài - Ý nghĩa trong học tập và nghiên cứu khoa học: + Nâng cao kiến thức, ký năng và rút ra những kinh nghiệm thực tế phục vụ cho công tác nghiên cứu sau này. + Vận dụng và phát huy được các kiến thức học tập và nghiên cứu và bảo vệ môi truờng của sinh viên + Nâng cao khả năng tự học tập, nghiên cứu và tìm tài liệu tham khảo, từ đó có nhân thức đứng về môi truờng và tầm quan trọng của môi truờng tới đời sống của con nguời. - Ý nghĩa trong thực tiễn: + Giúp nhà trường và các tổ chức có những giải pháp khả thi trong nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên. + kết quả nghiên cứu của đề tài góp phần nâng cao nhận thức về vấn đề bảo vệ môi trường.

4 PHẦN 2 TỔNG QUAN TÀI LIỆU 2. Cơ sở pháp lý - Luật BVMT Việt Nam - ngày 23 tháng 06 năm 2014 của Quốc Hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. - Luật bảo vệ môi trường năm 2005 ngày 29 tháng 05 năm 2005 của Quốc Hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. - Nghị định 19/2015/NĐ-CPquy định chi tiết thi hành một số điều của luật bảo vệ môi trường 2014.

- Nghị định 19/2015/NĐ-CP về Môi trường và kế hoạch bảo vệ môi trường cp quy định về quy hoạch bảo vệ môi trường, đánh giá môi trường chiến lược, đánh giá tác động. - Nghị định 29/2011/NĐ-CP về Môi trường và kế hoạch bảo vệ môi trường cp quy định về quy hoạch bảo vệ môi trường, đánh giá môi trường chiến lược, đánh giá tác động. - Nghị định179/2013/NĐ-CP quy định về xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực bảo vệ môi trường. - Nghị định 43/2015/NĐ-CP Quy định lập, quản lý hành lang bảo vệ nguồn nước.

- Thông Tư 26/2011/BTNMT quy định chi tiết một số điều của nghị định số 29/2011/NĐ-CP ngày 18 tháng 4 năm 2011 của chính phủ quy định về đánh giá môi trường chiến lược, đánh giá tác động môi trường, cam kết bảo vệ môi trường. - QCVN 05:2009/BTNMT QCKTQG chất lượng môi trường xung quanh. 5 - QCVN 06:2009/BTNMT QCKTQG một số chất độc hại trong không khí xung quanh. - QCVN 08:2008/BTNMT QCKTQG chất lượng nước mặt.

- QCVN 09:2008/BTNMT QCKTQG chất lượng nước ngầm. - Chương XVII các tội phạm về môi trường - Luật Hình Sự 2009. Tội gây ô nhiễm không khí. Tội gây ô nhiễm nguồn nước.

Tội gây ô nhiễm đất. Tội nhập khẩu công nghệ, máy móc, thiết bị, phế thải hoặc các chất không bảo đảm tiêu chuẩn bảo vệ môi trường. Tội làm lây lan dịch bệnh nguy hiểm cho người. Tội làm lây lan dịch bệnh nguy hiểm cho động vật, thực vật.

Tội huỷ hoại nguồn lợi thuỷ sản. Tội huỷ hoại rừng. Tội vi phạm các quy định về bảo vệ động vật hoang dã quý hiếm. Tội vi phạm chế độ bảo vệ đặc biệt đối với khu bảo tồn thiên nhiên.

- Khái niệm về môi trường: theo khoản 1 điều 3 luật BVMT Việt Nam năm 2005, môi trường được định nghĩa như sau: “Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên” - Thành phần môi trường: “ Thành phần môi trường là yếu tố vật chất tạo thành môi trường như đất, nước, không khí, âm thanh, ánh sáng, sinh vật, hệ sinh thái và các hình thái vật chất khác”(theo điều 3 Luật Bảo vệ Môi trường của Việt Nam, 2005) 6 - Ô nhiễm môi trường: theo khoản 6 điều 3 luật BVMT Việt Nam năm 2005, ô nhiễm môi trường được định nghĩa như sau: “ô nhiễm môi trường là sự biến đổi của các thành phần môi trường không phù hợp với tiêu chuẩn môi trường, gây ảnh hưởng xấu đến con người, sinh vật”. - Suy thoái môi trường: theo khoản 7 điều 3 luật BVMT Việt Nam năm 2005, suy thoái môi trường được định nghĩa như sau: “ suy thoái môi trường là sự suy giảm về chất lượng và số lượng của thành phần môi trường, gây ảnh hưởng xấu đối với con người và sinh vật”. - Phát tiển bền vững: theo khoản 4 điều 3 luật BVMT Việt Nam năm 2005, phát triển Bề vững được định nghĩa như sau: “ Phát triển bề vững là phát triển đáp ứng được nhu cầu của thế hệ hiện tại mà không làm tổn hại đến khả năng đáp ứng nhu cầu đó của các thế hệ tương lai trên cơ sở kết hợp chặt chẽ, hài hoà giữa tăng trưởng kinh tế, bảo đảm tiến bộ xã hội và bảo vệ môi trường”. Tóm lại: Môi trường là tất cả những gì xung quanh ta,cho ta cơ sở để sống và phát triển.

Quy định của nhà nước về môi trường 55/2014/QH13 Luật Bảo vệ môi trường Quy định mức thu, chế độ thu, nộp, quản lý và sử 52/2014/TT- dụng phí thẩm định, lệ phí cấp giấy chứng nhận đủ BTC điều kiện hoạt động dịch vụ quan trắc môi trường 43/2013/TT- Quy định quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về môi BTNMT trường Bộ Tài Quy định chi tiết việc thẩm định điều kiện hoạt 42/2013/TT- nguyên và động dịch vụ quan trắc môi trường và mẫu giấy BTNMT Môi trường chứng nhận Bộ Tài Quy định chi tiết việc thẩm định điều kiện hoạt 42/2013/TT- nguyên và động dịch vụ quan trắc môi trường và mẫu giấy BTNMT Môi trường chứng nhận Bộ Tài 31/2013/TT- Ban hành quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về môi nguyên và BTNMT trường Môi trường 31/2013/TT- Quy định về quan trắc tác động môi trường từ hoạt BYT động khám bệnh, chữa bệnh của bệnh viện Bộ Tài Phê duyệt Kế hoạch xử lý triệt để các cơ sở gây ô 1788/QĐ-TTg nguyên và nhiễm môi trường nghiêm trọng đến năm 2020 Môi trường Phê duyệt Khung ma trận chính sách năm 2013 1628/QĐ-TTg thuộc Chương trình hỗ trợ ứng phó biến đổi khí hậu (SP-RCC) về việc phân công nhiệm vụ triển khai thực hiện Nghị quyết số 35/NQ-CP ngày 18/3/2013 của Chính 1287/QĐ-TTg phủ về một số vấn đề cấp bách trong lĩnh vực bảo vệ môi trường Bộ Tài Quy định về lập, thẩm định, phê duyệt và kiểm tra, 01/2013/TT- nguyên và xác nhận việc thực hiện đề án bảo vệ chi tiết, lập và BTNMT Môi trường đăng ký đề án bảo vệ môi trường đơn giản 8 2. Cơ sở thực tiễn. + Thực trạng môi trường trên thế giới. Sau hơn 40 năm từ hội nghị Stockholm về môi trường năm 1972 đầu tiên trên thế giới đến nay, cộng đồng thế giới đã cố gắng đưa vấn đề môi trường vào các chương trình hội nghị cấp quốc tế và quốc gia.

Tuy nhiên hiện trạng môi trường toàn cầu được cải thiện không đáng kể. Môi trường chưa được lồng ghép với việc phát triển kinh tế- xã hội.