Đánh giá năng lực tự chủ của sinh viên chương trình tiên tiến Đại học Nông Lâm Thái Nguyên thông qua mô hình câu lạc bộ tiếng Anh

• Tác giả: Tran Thi Nam Phuong An
• Người hướng dẫn: PTS. Nguyễn Thị Hồng Minh
• Trường học: Thai Nguyen University School of Foreign Languages
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: An Evaluation Of Students’ Autonomy In The Advanced Education Program - Thai Nguyen University Of Agriculture And Forestry Through The Model Of English Club (Đánh giá năng lực tự chủ của sinh viên chương trình tiên tiến Đại học Nông Lâm Thái nguyên thông qua mô hình câu lạc bộ tiếng Anh)
• Loại tài liệu: M.A Thesis
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Thai Nguyen

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Aim of the study
• 1.2. Scope of the study
• 1.3. Significance of the study
• 1.4. Structure of the study
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Dynamic model of Autonomy
• 2.2. Language learning environment
• 2.3. Types of learning environment
• 2.4. Benefits of extracurricular activities
• 2.5. Relationship between autonomy and extracurricular activities
• 2.6. Community-based English club
• 2.7. Activities in community-based English club
• 2.8. Participants of the study
• 4. CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSIONS
• 4.1. Results of the pre-survey questionnaire about autonomy
• 4.2. Results of the post-survey questionnaire about autonomy
• 4.3. Results of the questionnaire about the implement of the English club
• 4.4. Frequency of participation
• 4.5. Levels of usefulness and interest of activities employed in the English club
• 4.6. Challenges confronted by students when participating in the English club
• 4.7. Expectations of students for future implement of the English club
• 4.8. Findings from observation
• 4.9. Discussion of all findings
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS
• 5.1. Suggestions for further studies
• LIST OF ABBRIVIATIONS
• LISTS OF FIGURES AND TABLES
• ABSTRACT

Tóm tắt

I. Tổng quan về đánh giá năng lực tự chủ của sinh viên

Đánh giá năng lực tự chủ của sinh viên trong chương trình tiên tiến tại Đại học Nông Lâm Thái Nguyên là một chủ đề quan trọng. Năng lực tự chủ không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng học tập mà còn nâng cao khả năng giao tiếp và tương tác xã hội. Mô hình câu lạc bộ tiếng Anh được áp dụng nhằm tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên tham gia và phát triển bản thân.

1.1. Khái niệm về năng lực tự chủ của sinh viên

Năng lực tự chủ của sinh viên được hiểu là khả năng tự quản lý việc học tập và phát triển bản thân. Theo Holec, năng lực này không phải là bẩm sinh mà được hình thành qua quá trình học tập và trải nghiệm.

1.2. Vai trò của mô hình câu lạc bộ tiếng Anh

Mô hình câu lạc bộ tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển năng lực tự chủ của sinh viên. Câu lạc bộ tạo ra không gian để sinh viên thực hành tiếng Anh, giao lưu và học hỏi lẫn nhau.

II. Thách thức trong việc phát triển năng lực tự chủ của sinh viên

Mặc dù có nhiều lợi ích, việc phát triển năng lực tự chủ của sinh viên vẫn gặp phải nhiều thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự phụ thuộc vào giáo viên và phương pháp giảng dạy truyền thống. Điều này làm giảm khả năng tự học và tự quản lý của sinh viên.

2.1. Sự phụ thuộc vào giáo viên

Nhiều sinh viên vẫn còn phụ thuộc vào sự hướng dẫn của giáo viên, điều này hạn chế khả năng tự chủ trong việc học tập. Cần có sự thay đổi trong cách tiếp cận giáo dục để khuyến khích sinh viên tự học.

2.2. Thiếu động lực tham gia hoạt động ngoại khóa

Nhiều sinh viên không nhận thức được tầm quan trọng của các hoạt động ngoại khóa như câu lạc bộ tiếng Anh. Điều này dẫn đến việc họ không tham gia, làm giảm cơ hội phát triển năng lực tự chủ.

III. Phương pháp đánh giá năng lực tự chủ của sinh viên qua câu lạc bộ tiếng Anh

Để đánh giá năng lực tự chủ của sinh viên, một số phương pháp có thể được áp dụng. Việc sử dụng bảng hỏi và quan sát trong các hoạt động của câu lạc bộ sẽ giúp thu thập dữ liệu chính xác về sự tiến bộ của sinh viên.

3.1. Sử dụng bảng hỏi để thu thập dữ liệu

Bảng hỏi được thiết kế để đánh giá mức độ tự chủ của sinh viên trước và sau khi tham gia câu lạc bộ. Dữ liệu thu thập sẽ giúp phân tích sự thay đổi trong năng lực tự chủ.

3.2. Quan sát hoạt động của sinh viên trong câu lạc bộ

Quan sát trực tiếp các hoạt động trong câu lạc bộ sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách sinh viên tương tác và áp dụng kỹ năng tự chủ trong thực tế.

IV. Kết quả nghiên cứu về năng lực tự chủ của sinh viên

Kết quả nghiên cứu cho thấy sự tham gia vào câu lạc bộ tiếng Anh đã có tác động tích cực đến năng lực tự chủ của sinh viên. Nhiều sinh viên đã cải thiện kỹ năng giao tiếp và tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh.

4.1. Sự cải thiện trong kỹ năng giao tiếp

Sinh viên tham gia câu lạc bộ đã cho thấy sự tiến bộ rõ rệt trong kỹ năng giao tiếp tiếng Anh. Họ có thể diễn đạt ý tưởng một cách tự tin hơn.

4.2. Tăng cường sự tự tin trong học tập

Nhiều sinh viên cảm thấy tự tin hơn khi tham gia các hoạt động học tập và giao lưu, điều này góp phần nâng cao năng lực tự chủ của họ.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho sinh viên

Kết luận từ nghiên cứu cho thấy mô hình câu lạc bộ tiếng Anh là một công cụ hiệu quả trong việc phát triển năng lực tự chủ của sinh viên. Cần tiếp tục cải thiện và mở rộng các hoạt động trong câu lạc bộ để thu hút nhiều sinh viên tham gia hơn.

5.1. Đề xuất cải tiến mô hình câu lạc bộ

Cần có các hoạt động đa dạng và hấp dẫn hơn để thu hút sinh viên tham gia. Việc này sẽ giúp nâng cao năng lực tự chủ và kỹ năng giao tiếp của họ.

5.2. Tương lai của năng lực tự chủ trong giáo dục

Năng lực tự chủ sẽ ngày càng trở nên quan trọng trong giáo dục đại học. Cần có những chính sách hỗ trợ để phát triển năng lực này cho sinh viên.