Chuyên đề tốt nghiệp: Công tác đào tạo nguồn nhân lực tại Công ty CP Đầu tư Thương mại & Xây dựng Sông Lam giai đoạn 2019-2022

• Tác giả: Nguyễn Phương Anh
• Người hướng dẫn: PGS.TS Bùi Đức Thọ
• Trường học: Trường Đại học Kinh tế Quốc dân
• Chuyên ngành: Quản lý công
• Đề tài: Công tác đào tạo nguồn nhân lực của công ty cổ phần đầu tư, thương mại và xây dựng Sông Lam trong giai đoạn 2019-2022
• Loại tài liệu: chuyên đề thực tập tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CỦA DOANH NGHIỆP TRONG GIAI ĐOẠN 2019-2022
• 1.1. Một số vấn đề cơ bản về đào tạo nguồn nhân lực
• 1.1.1. Nguồn nhân lực
• 1.1.1.1. Khái niệm và đặc điểm nguồn nhân lực
• 1.1.1.2. Khái niệm nguồn nhân lực
• 1.1.2. Đặc điểm nguồn nhân lực
• 1.1.3. Sự cần thiết phải đào tạo nguồn nhân lực
• 1.2. Khái niệm và mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực
• 1.2.1. Khái niệm đào tạo nguồn nhân lực
• 1.2.2. Mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực
• 1.3. Các nội dung phương pháp và hình thức đào tạo nguồn nhân lực của doanh nghiệp trong giai đoạn 2019-2022
• 1.3.1. Các nội dung, phương pháp đào tạo nguồn nhân lực
• 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ, THƯƠNG MẠI VÀ XÂY DỰNG SÔNG LAM
• 2.1. Tổng quan công ty cổ phần đầu tư, thương mại và xây dựng Sông Lam
• 2.1.1. Giới thiệu chung về công ty cổ phần Đầu tư, Thương mại và Xây dựng Sông Lam
• 2.1.2. Cơ cấu tổ chức của công ty cổ phần Đầu tư, Thương mại và Xây dựng Sông Lam
• 2.1.3. Đặc điểm về ngành nghề của công ty cổ phần Đầu tư, Thương mại và Xây dựng Sông Lam
• 2.1.4. Kết quả hoạt động sản xuất kinh doanh của công ty Sông Lam từ năm 2019 đến năm 2021
• 2.2. Thực trạng về nội dung đào tạo của công ty cổ phần đầu tư thương mại và xây dựng Sông Lam trong giai đoạn 2019-2022
• 2.2.1. Khái quát về thực trạng công tác đào tạo của công ty Sông Lam
• 2.2.2. Công tác đào tạo cho nhân viên mới của công ty Sông Lam
• 2.2.3. Các khóa đào tạo cho nhân viên chính thức của công ty Sông Lam
• 2.3. Thực trạng về hình thức đào tạo của công ty cổ phần đầu tư thương mại và xây dựng Sông Lam trong giai đoạn 2019-2022
• 2.3.1. Hình thức đào tạo cho nhân viên mới
• 2.3.2. Hình thức đào tạo cho nhân viên chính thức
• 2.4. Đánh giá các chương trình đào tạo nguồn nhân lực của công ty cổ phần đầu tư, Thương mại và Xây dựng Sông Lam trong giai đoạn 2019-2022
• 2.4.1. Đánh giá thực trạng công tác đào tạo của công ty Sông Lam trong năm 2021 và quý 1 năm 2022 qua các hệ tiêu chí
• 2.4.2. Đánh giá thực trạng công tác đào tạo của công ty Sông Lam trong năm 2021 và quý 1 năm 2022 qua cách nhìn của tác giả
• 2.4.3. Những hạn chế các khóa đào tạo cho nhân viên của công ty cổ phần Đầu tư, Thương mại và Xây dựng Sông Lam
• 2.4.4. Nguyên nhân dẫn đến các hạn chế trong công tác đào tạo nguồn nhân lực của công ty Cổ phần Đầu tư, Thương mại và Xây dựng Sông Lam
• 3. PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ, XÂY DỰNG SÔNG LAM TRONG GIAI ĐOẠN 2019-2022
• 3.1. Định hướng phát triển công tác đào tạo nguồn nhân lực của công ty cổ phần đầu tư, thương mại và xây dựng Sông Lam đến năm 2025
• 3.2. Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại Công ty Sông Lam
• PHẦN MỞ ĐẦU
• PHẦN NỘI DUNG
• PHẦN KẾT LUẬN
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Cơ sở lý luận về đào tạo nguồn nhân lực

Chương này trình bày các khái niệm cơ bản về đào tạo nguồn nhân lực, bao gồm định nghĩa, mục tiêu, và tầm quan trọng của việc đào tạo trong doanh nghiệp. Tác giả nhấn mạnh rằng đào tạo nhân lực là quá trình bù đắp những thiếu hụt về chuyên môn, kỹ năng, và thái độ để người lao động đáp ứng yêu cầu công việc. Mục tiêu chính của đào tạo là nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, giúp doanh nghiệp cạnh tranh hiệu quả trong nền kinh tế hiện đại.

1.1. Khái niệm nguồn nhân lực

Nguồn nhân lực được định nghĩa là lực lượng lao động trong một tổ chức, bao gồm cả trình độ, sức khỏe, và khả năng làm việc. Tác giả trích dẫn các nghiên cứu của Trần Xuân Cầu và Trần Kim Dung để làm rõ khái niệm này. Nguồn nhân lực là yếu tố quyết định sự thành công của doanh nghiệp, đặc biệt trong bối cảnh cạnh tranh toàn cầu.

1.2. Mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực

Mục tiêu của đào tạo nguồn nhân lực là nâng cao kỹ năng, kiến thức, và thái độ của người lao động. Điều này giúp họ thích nghi với môi trường làm việc và đóng góp hiệu quả vào mục tiêu chung của doanh nghiệp. Đào tạo cũng là cách để doanh nghiệp duy trì và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.

II. Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực tại Công ty Sông Lam

Chương này phân tích thực trạng đào tạo nguồn nhân lực tại Công ty CP Đầu tư Thương mại & Xây dựng Sông Lam trong giai đoạn 2019-2022. Tác giả chỉ ra rằng công ty đã tổ chức 32 khóa đào tạo với nội dung đa dạng, tập trung vào kỹ năng chuyên môn và kỹ năng mềm. Tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế như thiếu khóa đào tạo ngoại ngữ và thời gian đào tạo ngắn.

2.1. Tổng quan về công ty Sông Lam

Công ty CP Đầu tư Thương mại & Xây dựng Sông Lam là một doanh nghiệp chuyên về xây dựng và cung ứng thiết bị điện dân dụng. Công ty có cơ cấu tổ chức chặt chẽ và luôn chú trọng đến việc phát triển nguồn nhân lực để duy trì lợi thế cạnh tranh.

2.2. Đánh giá các chương trình đào tạo

Các chương trình đào tạo của công ty được đánh giá dựa trên tiêu chí hiệu quả và sự hài lòng của nhân viên. Kết quả cho thấy các khóa đào tạo đã giúp cải thiện kỹ năng làm việc, nhưng cần tăng cường thời gian và nội dung đào tạo để đạt hiệu quả cao hơn.

III. Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo

Chương này đề xuất các giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực tại Công ty Sông Lam. Tác giả nhấn mạnh việc cần xây dựng chương trình đào tạo toàn diện, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, đồng thời tăng cường đào tạo ngoại ngữ và kỹ năng mềm.

3.1. Định hướng phát triển đào tạo

Công ty cần xác định rõ mục tiêu đào tạo nhân lực và xây dựng kế hoạch dài hạn. Việc này bao gồm đào tạo liên tục và cập nhật kiến thức mới để nhân viên luôn sẵn sàng đáp ứng yêu cầu công việc.

3.2. Cải thiện phương pháp đào tạo

Các phương pháp đào tạo cần được đa dạng hóa, kết hợp giữa đào tạo trực tiếp và trực tuyến. Điều này giúp nhân viên tiếp cận kiến thức một cách linh hoạt và hiệu quả, đặc biệt trong bối cảnh dịch bệnh.