Nghiên cứu kỹ thuật Shadowing cải thiện phát âm cho sinh viên năm 3 HUBT

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu a n investigation into the use of shadowing technique in listening lessons to improve the, đánh giá hiện trạng, phân tích vấn đề, đề xuất biện pháp

• Tác giả: Nguyễn Thanh Vân
• Người hướng dẫn: Ph. Dương Thu Mai
• Trường học: Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: An Investigation Into The Use Of Shadowing Echnique In Listening Lessons To Improve The Pronuncition Of 3rd- Year Students At Hubt (Hanoi University Of Business And Technology)
• Loại tài liệu: Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENT
• ABSTRACT
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES AND FIGURES
• TABLE OF CONTENTS
• PART A. INTRODUCTION
• 1. Rationale
• 2. Objectives of the study
• 3. Research questions
• 4. The scope of the study
• 5. Research methods
• 6. Design of the study
• PART B. DEVELOPMENT
• CHAPTER I. LITERATURE REVIEW
• 1. Pronunciation
• 1.1. Why is pronunciation important?
• 1.2. Definition of pronunciation

Tóm tắt

I. Shadowing Là Gì Tổng Quan Phương Pháp Cải Thiện Phát Âm

Shadowing là một kỹ thuật luyện phát âm tiếng Anh hiệu quả, đặc biệt cho người mới bắt đầu. Phương pháp này bao gồm việc lặp lại gần như đồng thời những gì bạn nghe, bắt chước ngữ điệu, nhịp điệu và cách phát âm chuẩn của người bản xứ. Nghiên cứu khoa học chỉ ra rằng shadowing giúp cải thiện đáng kể khả năng luyện nghe tiếng Anh và khả năng phát âm. Kỹ thuật này không chỉ đơn thuần là lặp lại, mà còn là quá trình tiếp thu vô thức các yếu tố như intonation (ngữ điệu), pronunciation (cách phát âm), và thậm chí cả accent (giọng) của người nói. Shadowing đã được chứng minh là hữu ích trong việc phát triển fluency (độ trôi chảy) và listening comprehension (khả năng nghe hiểu). Nhiều khóa học phát âm tiếng Anh và trung tâm ngoại ngữ đã tích hợp phương pháp shadowing vào chương trình giảng dạy của họ. Các nghiên cứu như của Tamai (1997) đã so sánh shadowing và dictation, và kết luận rằng shadowing cải thiện khả năng nghe nhanh hơn dictation.

1.1. Nguồn gốc và ứng dụng của kỹ thuật Shadowing

Shadowing ban đầu được phát triển để đào tạo phiên dịch viên đồng thời. Tuy nhiên, lợi ích của nó đối với việc học ngôn ngữ đã được công nhận rộng rãi và áp dụng trong lớp học. Kỹ thuật shadowing không chỉ giới hạn ở việc luyện phát âm tiếng Anh, mà còn được sử dụng để cải thiện các kỹ năng ngôn ngữ khác. Nó giúp người học làm quen với nhịp điệu và ngữ điệu tự nhiên của ngôn ngữ, từ đó cải thiện khả năng giao tiếp một cách tự tin và hiệu quả. Nhiều người học ngôn ngữ nhận thấy rằng shadowing là một công cụ mạnh mẽ để vượt qua những khó khăn trong việc hiểu và phát âm tiếng Anh. Các nghiên cứu của Kuramoto & Matsuura (2002), Lambert (1992), Murphey (2001) đã chứng minh hiệu quả của shadowing trong việc học ngôn ngữ thứ hai.

1.2. Lợi ích của Shadowing cho người mới bắt đầu

Đối với người mới bắt đầu, shadowing cho người mới bắt đầu là một cách tuyệt vời để làm quen với âm thanh và nhịp điệu của tiếng Anh. Nó giúp họ phát triển khả năng phát âm cơ bản và xây dựng sự tự tin khi nói. Việc lựa chọn tài liệu shadowing phù hợp là rất quan trọng. Nên bắt đầu với các đoạn hội thoại ngắn, đơn giản và rõ ràng, sau đó dần dần tăng độ khó. Shadowing cũng giúp người học cải thiện khả năng nghe hiểu bằng cách buộc họ phải tập trung vào âm thanh và ngữ điệu của người nói. Điều này giúp họ nhận biết và phân biệt các âm thanh khác nhau trong tiếng Anh, từ đó cải thiện listening comprehension. Shadowing kết hợp với IPA (International Phonetic Alphabet) giúp người học hiểu rõ hơn về âm vị học và cách phát âm chính xác của từng âm.

II. Thách Thức Phát Âm Tại HUBT Nghiên Cứu Cải Thiện Bằng Shadowing

Sinh viên tại HUBT (Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Hưng Yên), giống như nhiều người học tiếng Anh khác, thường gặp khó khăn trong việc phát âm tiếng Anh. Sự khác biệt giữa hệ thống âm thanh của tiếng Việt và tiếng Anh, cùng với sự can thiệp của tiếng mẹ đẻ, có thể dẫn đến những lỗi phát âm phổ biến. Một nghiên cứu khoa học tại HUBT đã tập trung vào việc sử dụng kỹ thuật shadowing để giải quyết vấn đề này. Nghiên cứu này nhằm mục đích cải thiện khả năng phát âm của sinh viên năm thứ ba thông qua việc luyện tập shadowing trong các giờ học nghe. Tác giả đã chỉ ra rằng, shadowing là một phương pháp đầy hứa hẹn giúp sinh viên vượt qua những rào cản trong việc phát âm tiếng Anh chuẩn.

2.1. Vấn đề phát âm tiếng Anh phổ biến ở sinh viên HUBT

Nhiều sinh viên HUBT gặp khó khăn trong việc phát âm các âm tiết cuối, phân biệt các âm tương tự, và điều chỉnh intonation sao cho tự nhiên. Những lỗi này có thể gây cản trở cho khả năng giao tiếp và luyện nghe tiếng Anh. Thậm chí, một số sinh viên còn cảm thấy thiếu tự tin khi nói tiếng Anh do lo sợ phát âm sai. Sự can thiệp của tiếng mẹ đẻ (tiếng Việt) là một yếu tố quan trọng gây ảnh hưởng đến khả năng phát âm. Ví dụ, tiếng Việt không có nhiều âm cuối như tiếng Anh, dẫn đến việc sinh viên thường bỏ qua hoặc phát âm sai các âm này. Nghiên cứu của Nguyễn Thanh Vân tại HUBT đã chỉ ra những khó khăn cụ thể mà sinh viên gặp phải trong việc phát âm và đề xuất shadowing như một giải pháp tiềm năng.

2.2. Mục tiêu và phương pháp nghiên cứu tại HUBT

Nghiên cứu tại HUBT đặt ra mục tiêu chính là đánh giá hiệu quả shadowing đối với việc cải thiện khả năng phát âm của sinh viên. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp cả định tính và định lượng. Các công cụ thu thập dữ liệu bao gồm khảo sát, phỏng vấn sinh viên và giáo viên, và các bài kiểm tra trước và sau khi thực hiện phương pháp shadowing. Nghiên cứu tập trung vào việc đánh giá sự thay đổi trong khả năng phát âm của sinh viên sau khi tham gia vào các buổi học shadowing. Nghiên cứu cũng xem xét thái độ của sinh viên và giáo viên đối với kỹ thuật shadowing, cũng như những khó khăn và thách thức gặp phải trong quá trình thực hiện.

III. Hướng Dẫn Shadowing Hiệu Quả Bí Quyết Luyện Phát Âm Chuẩn

Phương pháp shadowing không chỉ đơn thuần là lặp lại, mà còn đòi hỏi sự tập trung và kỹ năng nhất định để đạt được hiệu quả tối đa. Để cải thiện kỹ năng giao tiếp và luyện phát âm hiệu quả, cần tuân thủ các bước và nguyên tắc cơ bản. Lựa chọn tài liệu shadowing phù hợp, tập trung vào intonation, nhịp điệu, và luyện tập thường xuyên là những yếu tố then chốt. Shadowing là một công cụ mạnh mẽ để cải thiện khả năng phát âm, nhưng cần được sử dụng đúng cách để đạt được kết quả tốt nhất.

3.1. Các bước thực hiện Shadowing đúng cách

Bước 1: Chọn tài liệu shadowing phù hợp với trình độ. Bắt đầu với các đoạn hội thoại ngắn, rõ ràng và có phụ đề. Bước 2: Nghe đoạn hội thoại nhiều lần, tập trung vào âm thanh, nhịp điệu và intonation. Bước 3: Bắt đầu shadowing bằng cách lặp lại gần như đồng thời những gì bạn nghe. Cố gắng bắt chước accent và cách phát âm của người nói. Bước 4: Ghi âm lại bản shadowing của bạn và so sánh với bản gốc. Tìm ra những điểm cần cải thiện và luyện tập lại. Bước 5: Luyện tập thường xuyên và kiên trì. Càng luyện tập nhiều, bạn càng cải thiện khả năng phát âm của mình.

3.2. Mẹo và lưu ý khi luyện tập Shadowing

Tập trung vào intonation và nhịp điệu của người nói. Đây là những yếu tố quan trọng giúp bạn phát âm tự nhiên hơn. Đừng lo lắng nếu bạn không hiểu hết tất cả các từ. Quan trọng là bạn phải bắt chước âm thanh và nhịp điệu. Sử dụng phụ đề để kiểm tra lại những gì bạn nghe được. Luyện tập với nhiều loại tài liệu shadowing khác nhau, như phim, podcast, và bài hát. Tìm một người bạn hoặc giáo viên để luyện tập cùng. Điều này sẽ giúp bạn nhận được phản hồi và cải thiện khả năng phát âm của mình.

3.3. Các loại hình Shadowing

Có nhiều loại hình shadowing khác nhau, bao gồm: Shadowing (lặp lại đồng thời), Delayed Shadowing (lặp lại sau một khoảng thời gian ngắn), Phrase Shadowing (lặp lại theo cụm từ). Mỗi loại hình có những ưu điểm và nhược điểm riêng, và bạn có thể lựa chọn loại hình phù hợp với trình độ và mục tiêu của mình. Ví dụ, delayed shadowing có thể giúp bạn cải thiện khả năng ghi nhớ và luyện nghe tiếng Anh, trong khi phrase shadowing có thể giúp bạn tập trung vào ngữ pháp và cấu trúc câu.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu HUBT Shadowing Cải Thiện Phát Âm Như Thế Nào

Nghiên cứu tại HUBT đã chỉ ra rằng shadowing có tác động tích cực đến khả năng phát âm của sinh viên. Sinh viên tham gia nghiên cứu đã cải thiện đáng kể trong việc phát âm các âm tiết cuối, phân biệt các âm tương tự, và điều chỉnh intonation. Nghiên cứu cũng cho thấy rằng shadowing giúp sinh viên tự tin hơn khi nói tiếng Anh và cải thiện khả năng giao tiếp của họ. Các kết quả này khẳng định rằng shadowing là một phương pháp hiệu quả để cải thiện khả năng phát âm cho sinh viên tại HUBT.

4.1. Phân tích dữ liệu định lượng và định tính từ nghiên cứu

Dữ liệu định lượng từ các bài kiểm tra trước và sau khi thực hiện shadowing cho thấy sự cải thiện đáng kể trong khả năng phát âm của sinh viên. Điểm số trung bình của sinh viên tăng lên sau khi tham gia vào các buổi học shadowing. Dữ liệu định tính từ các cuộc phỏng vấn cũng cho thấy rằng sinh viên cảm thấy tự tin hơn khi nói tiếng Anh và hiệu quả shadowing trong việc giúp họ luyện nghe tiếng Anh. Giáo viên cũng nhận thấy sự cải thiện trong khả năng phát âm của sinh viên và đánh giá cao kỹ thuật shadowing.

4.2. So sánh kết quả trước và sau khi áp dụng Shadowing

So sánh kết quả trước và sau khi áp dụng shadowing cho thấy sự khác biệt rõ rệt trong khả năng phát âm của sinh viên. Trước khi áp dụng shadowing, sinh viên thường gặp khó khăn trong việc phát âm các âm tiết cuối và phân biệt các âm tương tự. Sau khi áp dụng shadowing, sinh viên đã cải thiện đáng kể trong những lĩnh vực này. Shadowing giúp sinh viên làm quen với các âm thanh mới và luyện tập phát âm chúng một cách chính xác hơn. Đồng thời, shadowing cũng giúp sinh viên cải thiện khả năng phát âm và intonation.

V. Kết Luận Shadowing Giải Pháp Tiềm Năng Cải Thiện Phát Âm

Nghiên cứu tại HUBT đã chứng minh rằng shadowing là một phương pháp tiềm năng để cải thiện khả năng phát âm cho sinh viên. Shadowing giúp sinh viên làm quen với các âm thanh mới, luyện tập phát âm chính xác, và cải thiện khả năng giao tiếp. Mặc dù vẫn còn một số thách thức trong việc thực hiện shadowing, nhưng những lợi ích mà nó mang lại là không thể phủ nhận. Shadowing là một công cụ mạnh mẽ để cải thiện khả năng phát âm và giúp sinh viên tự tin hơn khi nói tiếng Anh.

5.1. Tóm tắt những điểm chính từ nghiên cứu tại HUBT

Nghiên cứu tại HUBT đã chỉ ra rằng shadowing có tác động tích cực đến khả năng phát âm của sinh viên, giúp họ cải thiện khả năng giao tiếp và tự tin hơn khi nói tiếng Anh. Shadowing cần được thực hiện đúng cách và có sự hướng dẫn của giáo viên để đạt được hiệu quả tối đa. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lựa chọn tài liệu shadowing phù hợp với trình độ của sinh viên.

5.2. Hướng Nghiên cứu tiếp theo về Shadowing và phát âm

Các nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của shadowing đối với các đối tượng khác nhau, chẳng hạn như người học ở các trình độ khác nhau hoặc người học có các mục tiêu khác nhau. Nghiên cứu cũng có thể khám phá các phương pháp kết hợp shadowing với các kỹ thuật học ngôn ngữ khác để đạt được hiệu quả cao hơn. Ngoài ra, việc nghiên cứu về shadowing giọng Mỹ, shadowing giọng Anh và so sánh hiệu quả cũng sẽ mang lại những kết quả thú vị, đặc biệt trong bối cảnh sinh viên Việt Nam đang có xu hướng lựa chọn giọng phát âm.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY-HANOI UNIVERSITY OF LAGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POSTGRADUATE STUDIES ************************* NGUYỄN THANH VÂN AN INVESTIGATION INTO THE USE OF SHADOWING ECHNIQUE IN LISTENING LESSONS TO IMPROVE THE PRONUNCITION OF 3RD- YEAR STUDENTS AT HUBT (HANOI UNIVERSITY OF BUSINESS AND TECHNOLOGY) (NGHIÊN CỨU VIỆC SỬ DỤNG THỦ THUẬT NGHE VÀ NHẮC LẠI ĐỒNG THỜI TRONG GIỜ HỌC NGHE ĐỂ CẢI THIỆN VIỆC PHÁT ÂM CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ BA TẠI ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI) M. MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60140111 HANOI – 2016 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY-HANOI UNIVERSITY OF LAGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POSTGRADUATE STUDIES ************************* NGUYỄN THANH VÂN AN INVESTIGATION INTO THE USE OF SHADOWING ECHNIQUE IN LISTENING LESSONS TO IMPROVE THE PRONUNCITION OF 3RD- YEAR STUDENTS AT HUBT (HANOI UNIVERSITY OF BUSINESS AND TECHNOLOGY) (NGHIÊN CỨU VIỆC SỬ DỤNG THỦ THUẬT NGHE VÀ NHẮC LẠI ĐỒNG THỜI TRONG GIỜ HỌC NGHE ĐỂ CẢI THIỆN VIỆC PHÁT ÂM CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ BA TẠI ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI) M. MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60140111 Supervisor: Ph. Dương Thu Mai HANOI – 2016 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] DECLARATION I certify that this minor thesis entitled “Using shadowing technique to improve the pronunciation of the 3rd year students at Hanoi University of Business and Technology” is the study of my own research and the substance of this research has not been submitted for a degree to any other university or institution.

Hanoi, 2016 Nguyen Thanh Van i TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ACKNOWLEDGEMENT I would like to express my gratitude to all those who have given me great assistance in the completion of my research work. In the first place, I would like to express my deepest gratitude to my supervisor Duong Thu Mai, Ph., who has provided me with insightful discussion, helpful comments, valuable support in the preparation and completion of this thesis. Without her guidance and help, this work would not have been accomplished. Secondly, my sincere thanks also go to all lecturers and staff of the department of Post- Graduate studies for their valuable lessons and precious helps.

Thanks to their lessons as well as needed helps, I could overcome enormous obstacles when doing the study. I also wish to acknowledge the cooperation of my colleagues and the students at Hanoi University of Business and Technology in contributing to the data collection presented in this study. Last but not least, I would like to express my deepest thanks to my family for their encouragement and great support during my time of fulfilling this thesis. ii TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ABSTRACT Most second language learners encounters difficulties when listening and speaking in the target language.

For the students at Hanoi University of Business and Technology, the problem might be serious. Because of their poor pronunciation even with basic sounds or words, the students found it difficult to say, speak and understand studying materials in English. In order to solve the problem, students need to understand the pronunciation in terms of the basics elements and target the individual sounds. As a result of this, this project was set out to help the students‟ pronunciation of the individual sounds in English.

The research was formulated as an action one which used a questionnaire, interviews and tests as research instruments to collect quantitative and qualitative about the students‟ and teachers‟ attitudes and the effectiveness of using shadowing technique in teaching and learning pronunciation. As can be seen from the qualitative and quantitative data, difficulties, limitations and challenges still occurred during the research; however, to some extent, the students‟ pronunciation was also improved in terms of individual sounds and words. Their positive attitude and results when using the technique to teach and improve the student‟s pronunciation in terms of individual sounds in the research might suggest the use of the new technique “shadowing” as one of the effective ways to teach and learn pronunciation in English. iii TIEU LUAN MOI download : [e-mail] LIST OF ABBREVIATIONS P: page L2: second language 3rd: third HUBT: Hanoi University of Business and Technology JSL: Japanese as the second language LIST OF TABLES AND FIGURES LIST OF TABLES Table 1: Classification of shadowing (cited in Tamai, 2005) Table 2: Information about the teacher participants Table 3: The reliability of the tests Table 5: The percentage of the participants with the range of scores Table 6: Frequency statistics of vowel sections Table 7: Frequency statistics of consonant sections Table 8: Frequency statistics of cluster sections Table 9: Frequency statistics of minimal pair sections Table 10: Overall descriptive statistics of the sections Table 11: One sample T test results LIST OF FIGURES Figure 3.

Shadowing technique improves pronunciation Figure 3. Aspects of pronunciation that the technique of shadowing helped to improve Figure 3. Attraction and motivation of the practice Figure 3.4: The attitude towards the practice lessons Figure 3.5: The attitude to the total time for the practice and time delivery for each practice lesson Figure 3. Students’ difficulties iv TIEU LUAN MOI download : [e-mail] TABLE OF CONTENTS PART A: INTRODUCTION.

Objectives of the study. The scope of the study. Design of the study. Why is pronunciation important?.

Definition of pronunciation. Factors that affect pronunciation learning. Different techniques used to teach pronunciation. Definition of shadowing.

Significant features of using shadowing technique in learning and teaching pronunciation. Context of the study. Data collection instruments. Pre-test and Post-test.

Data presentation and analysis. FINDINGS AND DISCUSSIONS. Students’ general attitude towards using shadowing in learning pronunciation (Research Question 1). Students’ attitude towards learning pronunciation through the project.

Students’ attitude towards the attraction and motivation of the practice. Students’ attitude towards the content of the practice lessons. 25 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Students’ attitude towards the amount of the total time for the practice and delivery of time for each target practice lessons.

Students’ difficulties in doing the project. Teachers’ attitude towards the use of shadowing technique in improving the pronunciation of the students ( Research Question 2). The effectiveness of the research (Research Question 3). The overall descriptive data of the pre-test and the post-test:.

Descriptive statistics of sections in the tests. One Sample T-test Results:. Recapitulation and research experience. Limitations of the study.

Suggestions for further study. I vi TIEU LUAN MOI download : [e-mail] PART A: INTRODUCTION 1. Rationale Pronunciation is definitely the first aspect that people can notice in second language learners when they speak any language in general and English in specific. As Nation (2009) stated, “when some teachers and students complain about difficulties in speaking, they are often talking about pronunciation" (p.

Pronunciation also “plays a very important role in learning a language” (Derwing and Munro, 2005), "having good pronunciation of the language can help in normal communication, particularly intelligibility" (Nation & Newton, 2009. Although the pronunciation of adult L2 learners cannot be native-like, it can be improved with constant exposure to L2 (Flege, 1988; Flege & Liu 2001; Riney 1998; Trofimovich 2006). Recently, shadowing has attracted much attention in the field of teaching and learning foreign languages. Although shadowing was originally designed to train simultaneous interpreters, its effects on foreign language learning have been widely recognized and being used in classrooms.

The effectiveness of shadowing in classrooms has been investigated throughout the field on second language acquisition (Kuramoto & Matsuura (2002), Lambert (1992), Murphey (2001), Mochizuki (2006), Toda and Liu (2007), Tamai, (1992a, 1992b, 1997, 2001, 2005), Suzuki (2007)). For instance, Tamai (1997) compared shadowing and dictation, and concluded shadowing improved learners‟ listening proficiency faster than dictation. Regarding the global trend in teaching and learning English pronunciation, recently in Vietnam, the problem of English pronunciation has been more and more increasingly noticed and solved. Many studies can be taken in account such as that by Nguyen Tien Dung (2015) or Tweed (2012) and also the boom of English pronunciation courses via the social networking sites like Facebook as well as physical English centers throughout the country.

Mispronunciation is a major 1 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] problem in learning English, because Vietnamese students often mix the pronunciation of their first language and English as second language, also more than often they mispronounce or even drop the ending sounds in English. Problems may also come from the fact that when forming words, the sound of the same letter may vary. At Hanoi University of Business and Technology (hereafter HUBT), a private university, English is a compulsory subject for all students of all faculties from the beginning of every program. Therefore, 3rd-year students here have already been familiar with the obligation of studying English at university.

However, because of their poor pronunciation, they find listening and speaking periods the hardest moments in their foreign language study. That is to say, they cannot understand what was said by teachers and other English speakers and vice versa. There is a pressing need for them to learn correct pronunciation to make it possible for them to understand the listening materials as well as speak English better. Even though they have been given opportunities to learn “listening and speaking” in English classes, their basic competence in listening and speaking were inferior to their reading and writing skills.

Incidentally, their mother tongue interference also creates some difficulties in learning to pronounce English intelligibly. Furthermore, English teachers mostly focus on the students‟ vocabulary and still lack of the teaching facilities, which causes a fact that the students to be unable to speak in English. Under the circumstances, at the Department of English- Hanoi University of Business and Technology, there has been an attempt in investigating and solving this issue. Regarding the crucial aspect of pronunciation in English learning and the mentioned reasons, this action research entitled “Using shadowing technique to improve the pronunciation of the 3rd- year students at HUBT” was done on the situation of teaching pronunciation mainly the pronunciation of the individual sounds and words in English.

2 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Objectives of the study The study is to investigate the use of shadowing technique to improve the pronunciation of 3rd- year students at Hanoi University of Business and Technology. Questionnaire the 3rd- year students and the teachers, the author firstly aimed at identifying their general attitudes towards learning English pronunciation, and towards using shadowing technique in teaching and learning pronunciation as the main focus of the study. Besides, the study also examines how the use of shadowing technique helps improve the pronunciation of the 3rd- year students at HUBT.

Research questions With the aims stated above, three following questions were proposed for the study: 1. What are the students‟ attitudes to shadowing? 2. What are the teachers‟ attitudes to shadowing? 3. To what extend does the shadowing technique improve the students‟ pronunciation? 4.

The scope of the study Needless to say, the overview of the various aspects of English pronunciation – sounds, stress, rhythm and intonation – is essential. The use of shadowing technique in language teaching and learning has been approved for decades because of its variety of benefits in enhancing four English skills in general, and also in terms of pronunciation in particular. Shadowing plays an undeniable role in improving students‟ pronunciation including both segmental and supra-segmental levels (Hiramatsu, 2000); however, within the framework of this paper, this minor thesis attempts to target the students‟ pronunciation in individual sounds and words by applying the shadowing technique. The subjects of the study include only 30 3rd-year students at the Department of Finance and Banking at HUBT who are not English majored.

Therefore, the results of this study may be generalized to other similar Vietnamese non-English majors. 3 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Research methods The study was conducted as an action research.