Luận văn thạc sĩ: Sử dụng truyện tranh điện tử để cải thiện khả năng ghi nhớ từ vựng cho học ...

• Tác giả: Lê Thị Quyên
• Người hướng dẫn: Dr. Mai Thị Loan
• Trường học: Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Using Animated E-Stories To Improve Primary Students’ Vocabulary Retention At An English Center In Ninh Binh
• Loại tài liệu: Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHƯƠNG 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Aim and objectives of the study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Method of the study
• 1.6. Significance of the study
• 1.7. Design of the study
• 2. CHƯƠNG 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Previous studies
• 2.2. Vocabulary in foreign language teaching
• 2.2.1. Vocabulary definition
• 3. CHƯƠNG 3: METHODOLOGY
• 3.1. Definition of experimental research
• 3.2. Experimental research process
• 3.3. Experimental research designs
• 3.4. Rationale of using quasi-experimental method
• 3.5. Context of teaching and learning vocabulary at Toeic center
• 3.5.1. An overview of Toeic English center in Ninh Binh
• 3.5.2. An overview of the text book TIENG ANH 3
• 3.6. Data collection instruments
• 3.7. Data collection procedure
• 3.8. Data analysis procedure
• 4. CHƯƠNG 4: DATA ANALYSIS AND FINDINGS
• 4.1. Analysis of the teacher’s diaries
• 4.2. Analysis of the questionnaire
• 4.2.1. Students’ opinions about vocabulary learning through animated e-stories
• 4.2.2. Students’ evaluation of their vocabulary retention after lessons using animated e-stories
• 4.2.3. Students’ reaction to the classroom atmosphere in vocabulary lesson using animated e-stories
• 4.2.4. Students’ opinions about the frequency of using animated e-stories in English lessons
• 4.2.5. Students’ preference of techniques in presenting new words
• 4.2.6. Students’ preference of activities in practicing new words through animated e-stories
• 4.2.7. Students’ preference of activities in consolidating new words through animated e-stories
• 4.3. Analysis of tests
• 4.3.1. Comparison between pretest scores of experimental group and control group
• 4.3.2. Comparison between posttest scores of experimental and control group
• 4.3.3. Comparison between pretest and posttest scores of experimental group and control group
• 4.4. Limitations of the study and suggestion for further research
• APPENDIX 1A: TEACHING DIARIES
• APPENDIX 1B: CRITERIA FOR TEACHING DIARIES
• APPENDIX 2A: QUESTIONNAIRE (ENGLISH VERSION)
• APPENDIX 2B: QUESTIONNAIRE (VIETNAMESE VERSION)
• APPENDIX 3A: PRE-TEST
• APPENDIX 3B: POST-TEST
• APPENDIX 4: THE FORMULA OF MEAN, STANDARD DEVIATION AND MEDIAN
• APPENDIX 5: SAMPLE LESSON PLAN
• APPENDIX 6A: PHIẾU ĐỒNG THUẬN THAM GIA NGHIÊN CỨU
• APPENDIX 6B: PHIẾU ĐỒNG THUẬN THAM GIA NGHIÊN CỨU
• LISTS OF TABLES AND FIGURES

Tóm tắt

I. Tổng quan về cải thiện khả năng ghi nhớ từ vựng cho học sinh tiểu học

Việc cải thiện khả năng ghi nhớ từ vựng cho học sinh tiểu học là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện đại. Từ vựng không chỉ là nền tảng cho việc học ngôn ngữ mà còn ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp và tư duy của trẻ. Trong bối cảnh Ninh Bình, việc áp dụng các phương pháp mới như truyện tranh điện tử đã cho thấy hiệu quả tích cực trong việc nâng cao khả năng ghi nhớ từ vựng của học sinh.

1.1. Tại sao từ vựng quan trọng trong việc học ngôn ngữ

Từ vựng là yếu tố cốt lõi trong việc học ngôn ngữ. Theo Ur (1996), từ vựng không chỉ bao gồm các từ đơn lẻ mà còn là các cụm từ và thành ngữ. Việc nắm vững từ vựng giúp học sinh có thể giao tiếp hiệu quả hơn và hiểu rõ hơn về ngôn ngữ mà họ đang học.

1.2. Vai trò của truyện tranh điện tử trong giáo dục

Truyện tranh điện tử không chỉ mang lại sự thú vị mà còn giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và ghi nhớ từ vựng. Các hình ảnh sinh động và âm thanh hấp dẫn trong truyện tranh điện tử tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích trẻ em tham gia và tương tác.

II. Thách thức trong việc ghi nhớ từ vựng của học sinh tiểu học

Mặc dù có nhiều phương pháp dạy từ vựng, nhưng học sinh tiểu học vẫn gặp phải nhiều thách thức trong việc ghi nhớ từ vựng. Các yếu tố như độ tuổi, khả năng tập trung và phương pháp giảng dạy có thể ảnh hưởng đến khả năng ghi nhớ của trẻ. Nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc nhớ và sử dụng từ vựng đã học.

2.1. Những khó khăn phổ biến trong việc ghi nhớ từ vựng

Học sinh thường gặp khó khăn trong việc ghi nhớ từ vựng do thiếu sự liên kết giữa từ và nghĩa. Nhiều em không thể nhớ từ vựng lâu dài vì không có cơ hội thực hành thường xuyên.

2.2. Tác động của phương pháp giảng dạy truyền thống

Phương pháp giảng dạy truyền thống thường không tạo ra sự hứng thú cho học sinh. Việc học từ vựng chỉ qua sách vở có thể khiến trẻ cảm thấy nhàm chán và không có động lực để học.

III. Phương pháp sử dụng truyện tranh điện tử để cải thiện khả năng ghi nhớ từ vựng

Sử dụng truyện tranh điện tử là một phương pháp hiệu quả để cải thiện khả năng ghi nhớ từ vựng cho học sinh tiểu học. Phương pháp này không chỉ giúp trẻ em tiếp cận từ vựng một cách thú vị mà còn khuyến khích sự sáng tạo và tư duy phản biện.

3.1. Cách chọn truyện tranh điện tử phù hợp

Việc chọn lựa truyện tranh điện tử phù hợp với độ tuổi và trình độ của học sinh là rất quan trọng. Truyện cần có nội dung hấp dẫn, hình ảnh sinh động và từ vựng phù hợp với khả năng của trẻ.

3.2. Kết hợp truyện tranh điện tử với các hoạt động học tập

Kết hợp truyện tranh điện tử với các hoạt động như thảo luận nhóm, trò chơi từ vựng sẽ giúp học sinh ghi nhớ từ vựng hiệu quả hơn. Các hoạt động này tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự tham gia của học sinh.

IV. Kết quả nghiên cứu về hiệu quả của truyện tranh điện tử

Nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng truyện tranh điện tử đã mang lại kết quả tích cực trong việc cải thiện khả năng ghi nhớ từ vựng của học sinh tiểu học tại Ninh Bình. Học sinh tham gia vào nghiên cứu đã thể hiện sự tiến bộ rõ rệt trong việc ghi nhớ và sử dụng từ vựng.

4.1. Phân tích dữ liệu từ khảo sát

Dữ liệu từ khảo sát cho thấy phần lớn học sinh có thái độ tích cực đối với việc học từ vựng qua truyện tranh điện tử. Học sinh cảm thấy hứng thú và tham gia tích cực vào các hoạt động học tập.

4.2. So sánh kết quả trước và sau khi áp dụng phương pháp

Kết quả kiểm tra cho thấy học sinh trong nhóm thực nghiệm có sự cải thiện đáng kể về khả năng ghi nhớ từ vựng so với nhóm đối chứng. Điều này chứng tỏ rằng truyện tranh điện tử là một công cụ hữu ích trong việc dạy từ vựng.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của việc sử dụng truyện tranh điện tử

Việc sử dụng truyện tranh điện tử trong giáo dục không chỉ giúp cải thiện khả năng ghi nhớ từ vựng mà còn mở ra nhiều cơ hội học tập mới cho học sinh. Tương lai, phương pháp này có thể được áp dụng rộng rãi hơn trong các trường học tại Ninh Bình và các khu vực khác.

5.1. Tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp giảng dạy

Đổi mới phương pháp giảng dạy là cần thiết để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh hiện đại. Truyện tranh điện tử có thể là một phần quan trọng trong việc này.

5.2. Hướng phát triển trong tương lai

Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các công cụ học tập mới, bao gồm truyện tranh điện tử, để nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập cho học sinh tiểu học.