Bồi Dưỡng Năng Lực Ứng Dụng Số Phức Vào Giải Toán Lượng Giác Và Tổ Hợp Cho Học Sinh Trung Học Phổ Thông

Trường đại học

Trường Đại học Giáo dục

Chuyên ngành

Sư phạm Toán

Người đăng

Ẩn danh

2015

97
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

0.1. Lí do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.4. Đối tượng nghiên cứu

0.5. Phạm vi nghiên cứu

0.6. Giả thuyết khoa học

0.7. Phương pháp nghiên cứu

0.8. Những đóng góp của Luận văn

0.9. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Lý luận về dạy học giải bài tập toán

1.1.1. Mục đích, vai trò và ý nghĩa của bài tập toán trong trường phổ thông

1.1.2. Vị trí và chức năng của bài tập toán

1.1.3. Dạy học phương pháp giải bài toán

1.2. Số phức trong chương trình Giải tích lớp 12 THPT

1.2.1. Thực trạng dạy học nội dung số phức ở trường THPT hiện nay

1.2.2. Sự cần thiết của việc dạy học ứng dụng số phức vào giải toán lượng giác và tổ hợp ở trường THPT

1.2.3. Kết luận Chương 1

2. CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG SỐ PHỨC ĐỂ GIẢI MỘT SỐ DẠNG TOÁN LƯỢNG GIÁC VÀ TỔ HỢP

2.1. Định hướng sư phạm

2.2. Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức để giải toán lượng giác và tổ hợp

2.2.1. Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức để giải toán lượng giác

2.2.2. Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức để tính tổng các số Cnk

2.3. Xây dựng hệ thống bài tập vận dụng số phức vào giải một số dạng toán lượng giác và tổ hợp

2.3.1. Định hướng xây dựng hệ thống bài tập

2.3.2. Hệ thống bài tập

2.3.3. Đề xuất hướng sử dụng chuyên đề

2.4. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm

3.2. Phương pháp thực nghiệm

3.3. Nội dung và tổ chức thực nghiệm

3.3.1. Nội dung thực nghiệm

3.3.2. Tổ chức thực nghiệm

3.3.3. Nội dung giảng dạy chuyên đề và đề kiểm tra

3.4. Kết quả của thực nghiệm sư phạm

3.4.1. Nhận xét, đánh giá qua thực nghiệm

3.4.2. Những đánh giá từ kết quả bài kiểm tra

3.5. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Luận văn thạc sĩ vnu ued bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức vào giải toán lượng giác và tổ hợp cho học sinh trung học phổ thông

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức vào giải toán lượng giác và tổ hợp cho học sinh trung học phổ thông

Tài liệu "Bồi Dưỡng Năng Lực Ứng Dụng Số Phức Trong Giải Toán Lượng Giác Và Tổ Hợp Cho Học Sinh THPT" cung cấp một cái nhìn sâu sắc về việc áp dụng số phức trong các bài toán lượng giác và tổ hợp, giúp học sinh THPT nâng cao khả năng tư duy toán học. Tài liệu không chỉ giải thích các khái niệm cơ bản mà còn đưa ra các phương pháp giải quyết vấn đề thực tiễn, từ đó phát triển kỹ năng giải toán cho học sinh.

Để mở rộng kiến thức và khám phá thêm các khía cạnh liên quan, bạn có thể tham khảo tài liệu Bồi dưỡng phẩm chất tư duy cho học sinh thông qua phương pháp giải bài tập toán ở cấp phổ thông trung học, nơi cung cấp các phương pháp giảng dạy hiệu quả cho học sinh. Ngoài ra, tài liệu Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong giải bài toán hình học lớp 7 cũng sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về việc phát triển tư duy sáng tạo trong toán học. Cuối cùng, tài liệu Luận văn thạc sĩ vnu ued rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải toán về bất đẳng thức côsi và bất đẳng thức bunhiacopxki sẽ cung cấp thêm những phương pháp hữu ích trong việc rèn luyện tư duy cho học sinh THPT.

Những tài liệu này không chỉ giúp bạn nắm vững kiến thức mà còn mở ra nhiều cơ hội để phát triển kỹ năng toán học một cách toàn diện.