MỞ ĐẦU
0.1. Lý do chọn đề tài
0.2. Mục đích nghiên cứu
0.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
0.4. Nhiệm vụ nghiên cứu
0.5. Giả thuyết khoa học
0.6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
0.7. Phạm vi nghiên cứu
0.8. Phương pháp nghiên cứu
0.9. Cấu trúc luận văn
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THANH TRA GIÁO DỤC VÀ LỰC LƯỢNG THANH TRA GIÁO DỤC
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Các khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu
1.2.1. Kiểm tra, thanh tra
1.2.2. Cộng tác viên thanh tra (CTVTT)
1.2.3. Xây dựng đội ngũ
1.2.3.1. Yêu cầu xây dựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS
1.2.3.2. Nguyên tắc xây dựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS
1.2.3.3. Mục tiêu và quy trình xây dựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS
1.2.3.4. Các hoạt động quản lý tác động đến việc xây dựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS
1.2.3.4.1. Hoạt động nâng cao nhận thức về công tác thanh tra
1.2.3.4.2. Hoạt động xây dựng và quản lý thực thi các chính sách, cơ chế và các quy định quản lý về đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS
1.2.3.4.3. Hoạt động củng cố tổ chức và xây dựng bộ máy thanh tra THCS
1.2.3.4.4. Hoạt động tổ chức đào tạo, bồi dưỡng (huấn luyện) về chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS
1.2.3.4.5. Hoạt động chọn cử, bổ nhiệm và sử dụng CTVTT chuyên môn THCS
1.2.3.4.6. Hoạt động xây dựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS
1.2.3.4.7. Hoạt động tạo ra các điều kiện để xây dựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CỘNG TÁC VIÊN THANH TRA TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN XUÂN TRƯỜNG TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
2.1. Khái quát về tình hình phát triển kinh tế – xã hội của huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định
2.1.1. Vị trí, địa lý
2.1.2. Đặc điểm kinh tế – xã hội
2.2. Thực trạng về giáo dục THCS của huyện Xuân Trường
2.2.1. Khái quát chung về tình hình phát triển giáo dục và đào tạo huyện Xuân Trường
2.2.2. Thực trạng về xây dựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định trong giai đoạn hiện nay
2.2.2.1. Thực trạng nhận thức xây dựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định
2.2.2.2. Thực trạng đề bạt, điều động, bổ nhiệm và thực hiện các chính sách ưu đãi đối với đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định
2.2.2.3. Thực trạng tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định
2.2.2.4. Thực trạng việc vận dụng luật pháp, chính sách, cơ chế hoạt động vào hoạt động thanh tra THCS
2.2.2.5. Thực trạng công tác quản lý đối với việc xây dựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định
2.2.2.6. Thực trạng về sử dụng, đãi ngộ đối với đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS của ngành GD&ĐT huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định
2.2.2.7. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CỘNG TÁC VIÊN THANH TRA CHUYÊN MÔN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN XUÂN TRƯỜNG TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
3.1. Định hướng phát triển giáo dục THCS của huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định trong giai đoạn hiện nay
3.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu, nội dung tiêu chuẩn xây dựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và sư phạm
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, thường xuyên
3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển bền vững
3.2.5. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
3.3. Các biện pháp xây dựng đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định trong giai đoạn hiện nay
3.3.1. Biện pháp 1: Tạo chuyển biến về nhận thức cho toàn ngành về tầm quan trọng của hoạt động thanh tra chuyên môn đối với hoạt động đổi mới phát triển GD THCS
3.3.2. Biện pháp 2: Tham mưu các cấp chính quyền cụ các chính sách ưu đãi, thực hiện kịp thời các chính sách để thu hút giáo viên giỏi và động viên những người làm công tác thanh tra giáo dục nhằm phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn THCS
3.3.3. Biện pháp 3: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CTVTT để nâng cao năng lực hoạt động
3.3.4. Biện pháp 4: Bố trí và sử dụng hợp lý CTVTT để tạo điều kiện cho đội ngũ CTVTT chuyên môn hoàn thành tốt nhiệm vụ
3.3.5. Biện pháp 5: Bổ nhiệm hợp lý CTVTT chuyên môn THCS
3.3.6. Biện pháp 6: Giải quyết tốt các chế độ, chính sách cho người làm công tác thanh tra
3.3.7. Biện pháp 7: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thanh tra
3.3.8. Biện pháp 8: Cung cấp tài liệu chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CTVTT
3.3.9. Biện pháp 9: Tổ chức các hình thức sinh hoạt câu lạc bộ để trao đổi chuyên môn nghiệp vụ cho CTVTT
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất
3.5. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
appendix.1. Khuyến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
