Biện pháp quản lý thiết kế và sử dụng trang web học tập trong môi trường dạy học đa phương tiện

Trường đại học

Đại học Quốc gia Hà Nội

Chuyên ngành

Quản lý giáo dục

Người đăng

Ẩn danh

2006

124
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài

2. Mục đích nghiên cứu

3. Nhiệm vụ nghiên cứu

4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

5. Giả thuyết nghiên cứu

6. Phạm vi nghiên cứu

7. Phương pháp nghiên cứu

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRANG WEB HỌC TẬP TRONG MÔI TRƢỜNG DẠY HỌC ĐA PHƢƠNG TIỆN

1.1. Một số khái niệm cơ bản

1.2. Khái niệm về Quản lý

1.3. Quản lý Giáo dục

1.4. Quản lý hoạt động dạy học

1.5. Hoạt động dạy học

1.6. Quá trình dạy học

1.7. Dạy học tích cực

1.8. Quản lý quá trình dạy học

1.9. Một số quan niệm về chất lượng, chất lượng giáo dục và chất lượng dạy học

1.10. Chất lượng giáo dục

1.11. Chất lượng dạy học

1.12. Thiết bị dạy học

1.13. Khái niệm về thiết bị dạy học

1.14. Vai trò của thiết bị dạy học

1.15. Phân loại thiết bị dạy học

1.16. Thiết bị nghe nhìn

1.17. Môi trường dạy học đa phương tiện

1.18. Khái niệm phòng học

1.19. Khái niệm đa phương tiện

1.20. Môi trường dạy học đa phương tiện

1.21. Tác dụng của môi trường dạy học đa phương tiện đối với việc cải tiến phương pháp dạy học. Ứng dụng Công nghệ thông tin và Truyền thông trong dạy học

1.22. Công nghệ thông tin trong giáo dục. Ứng dụng Công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học

1.23. Giáo án dạy học tích cực

1.24. Giáo án điện tử

1.25. Trang Web học tập

1.26. Một số khái niệm liên quan tới Website

1.27. Trang Web học tập

1.28. Những tiện ích và nhược điểm của trang Web học tập

1.29. Quản lý việc thiết kế và sử dụng trang Web học tập

1.30. Lập kế hoạch

1.31. Tổ chức thực hiện việc thiết kế và sử dụng trang Web học tập

1.32. Chỉ đạo triển khai việc thiết kế và sử dụng trang Web học tập

1.33. Kiểm tra, đánh giá việc thiết kế và sử dụng trang Web học tập

2. CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRANG WEB HỌC TẬP TRONG MÔI TRƢỜNG DẠY HỌC ĐA PHƢƠNG TIỆN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƢỜNG HÀ NỘI

2.1. Một số nét chính về trƣờng Cao đẳng Tài nguyên và Môi trƣờng Hà Nội

2.2. Quá trình ứng dụng CNTT và TT trong dạy học của trƣờng Cao đẳng Tài nguyên và Môi trƣờng HàNội

2.3. Thực trạng của việc quản lí ứng dụng CNTT&TT và đa phƣơng tiện trong dạy học của trƣờng hiện nay. Thực trạng về quản lý thiết bị dạy học ở trường cao đẳng Tài nguyên và Môi trường. Nhận thức của giáo viên, giảng viên. Thực trạng về thiết kế trang Web học tập. Thực trạng về sử dụng trang Web học tập. Yêu cầu thực tiễn của quản lý việc thiết kế và ứng dụng trang Web học tập trong môi trƣờng dạy học đa phƣơng tiện. Nhận thức và năng lực của đội ngũ giảng viên về việc thiết kế, sử dụng trang Web học tập trong môi trường dạy học đa phương tiện. Chính sách tạo động lực cho ngời thầy trong việc thiết kế và sử dụng trang Web học tập

2.4. Đánh giá và xác định nguyên nhân

2.5. Về nhận thức. Về công tác chỉ đạo việc thiết kế và sử dụng trang Web học tập của người cán bộ quản lí. Nguyên nhân chủ quan

2.6. Nguyên nhân khách quan

3. CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRANG WEB HỌC TẬP TRONG MÔI TRƢỜNG DẠY HỌC ĐA PHƢƠNG TIỆN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƢỜNG HÀ NỘI

3.1. Cơ sở đề xuất các biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng trang Web học tập. Căn cứ vào các qui định, văn bản của Nhà nước về giáo dục

3.2. Căn cứ vào định hướng phát triển của trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường Hà Nội. Căn cứ vào kết quả thu được qua nghiên cứu thực trạng của công tác quản lý việc thiết kế và sử dụng trang Web học tập ở trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường Hà Nội

3.3. Những nguyên tắc trong việc đề xuất các biện pháp

3.4. Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp

3.5. Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp

3.6. Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp

3.7. Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng trang Web học tập trong môi trƣờng dạy học đa phơng tiện. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giảng viên về tầm quan trọng của việc thiết kế và sử dụng trang Web học tập trong quá trình dạy học. Mục đích của biện pháp . Nội dung của biện pháp. Tổ chức thực hiện biện pháp

3.8. Biện pháp 2: Chỉ đạo, hướng dẫn giảng viên lựa chọn nội dung phù hợp để thiết kế các trang Web học tập. Mục đích của biện pháp

3.9. Nội dung của biện pháp. Tổ chức thực hiện biện pháp. Biện pháp 3: Quản lý thiết kế một trang Web học tập. Mục đích của biện pháp

3.10. Nội dung của biện pháp

3.11. Tổ chức thực hiện biện pháp. Biện pháp 4: Chỉ đạo việc phối hợp giữa các giảng viên và kỹ sư tin học trong việc thiết kế những trang Web học. Mục đích của biện pháp

3.12. Nội dung của biện pháp

3.13. Tổ chức hực hiện biện pháp

3.14. Biện pháp 5: Quản lý việc sử dụng trang Web học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy

3.15. Mục đích của biện pháp

3.16. Nội dung của biện pháp

3.17. Tổ chức thực hiện biện pháp

3.18. Biện pháp 6: Quản lý việc kiểm tra đánh giá nhằm nâng cấp và phát triển các trang Web học tập

3.19. Mục đích của biện pháp

3.20. Nội dung của biện pháp

3.21. Tổ chức thực hiện biện pháp

3.22. Mối quan hệ giữa các biện pháp. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

1. Khuyến nghị

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

BẢNG CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN

DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ HÌNH VẼ

1. Danh mục các bảng

1. Danh mục các sơ đồ, hình vẽ

Luận văn thạc sĩ vnu ued một số biện pháp quản lý việc thiết kế và xây dựng trang web học tập trong môi trường dạy học đa phương tiện ở trường cao đẳng tài nguyên và môi trường hà nội

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued một số biện pháp quản lý việc thiết kế và xây dựng trang web học tập trong môi trường dạy học đa phương tiện ở trường cao đẳng tài nguyên và môi trường hà nội

Tài liệu "Biện pháp quản lý thiết kế và sử dụng trang web học tập tại trường cao đẳng Tài nguyên và Môi trường Hà Nội" cung cấp những phương pháp hiệu quả để tối ưu hóa việc thiết kế và sử dụng trang web học tập, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và trải nghiệm học tập cho sinh viên. Tài liệu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc áp dụng công nghệ thông tin trong giáo dục, giúp sinh viên tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng và thuận tiện hơn.

Để mở rộng thêm kiến thức về ứng dụng công nghệ trong giáo dục, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận văn quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện hoằng hoá tỉnh thanh hoá theo hướng chuyển đổi số, nơi trình bày các chiến lược quản lý công nghệ trong giáo dục.

Ngoài ra, tài liệu Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện phong điền thành phố cần thơ cũng sẽ cung cấp thêm cái nhìn sâu sắc về việc áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.

Cuối cùng, bạn có thể tìm hiểu thêm về Luận văn vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông, tài liệu này sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về cách thức giao tiếp trong dạy học, một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục.

Những tài liệu này không chỉ mở rộng kiến thức mà còn cung cấp những góc nhìn đa dạng về việc ứng dụng công nghệ trong giáo dục, giúp bạn có thêm thông tin hữu ích cho việc phát triển và quản lý trang web học tập.